1、2022-2023学年第二学期期中综合测试五年级语文（时间：90分钟，满分：100分）一、 读拼音，写词语。（10分）h di qn tn zhn xn s rn q jn （ ） （ ） （ ） （ ）c xin dun lin xin tn qn b z jn （ ） （ ） （ ） （ ）二、 选择题。（16分）1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）A.血泊（b ）供应（n ） B.无垠（yn ）秉承（bn ）C.山寨（zhi ）蹿出（cun ） D.渺茫（mio ）金钗（ch ）2. 下列解释中，哪一项是“情不自禁”中“禁”的意思？（ ）A.制止 B.忍住 C.禁受 D.监禁3.
2、 根据形声字的造字规律，我猜“舠”字的意思与（ ）有关。A.刀 B.树木 C.小船 D.行走4. 下列诗句中加点词语的解释不正确的一项是（ ）。A. 却看妻子愁何处（妻子和孩子） B.村庄儿女各当家（主持家务） C. 青春作伴好还乡（春天） D.故人西辞黄鹤楼（老朋友）5. 下面的词语填入句子中，最恰当的一项是（ ）。老师用慈爱的目光 着我，一股暖流涌上我的心头。A. 审视 B.注视 C.巡视 D.扫视6. 下列语句描写的人物，不是出自西游记的一项是（ ）。A.身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。B.一双圆眼光如电，两耳扇风唿唿声。手中使件蹊跷物，九齿钉耙个个惊。C
3、.身长九尺，髯长二尺；面若重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉；相貌堂堂，威风凛凛。D.一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。7. 下面所描述的哪一种搜集资料的方式？（ ）如果我们想了解关于中国载人航天工程发射的第十五搜飞船的信息，可以在搜索引擎的搜索栏里输入关键词神舟十五号，就能准确地找到相关资料。A.观看影片 B.请教别人 C.查阅图书 D.上网搜索8. 对下面语段意思的概括最恰当的一项是（ ）汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。A.汉字有悠久的历史 B.汉字有五种字体C.汉字历史悠
4、久，字体不断发展演变 D.汉字发生了很大的变化三、按要求完成句子练习。（7分）1.平时，他口若悬河，滔滔不绝，今天却一反常态， , 。真不知这是怎么了！（写出人物与平时不同的表现）（2分）2. 读句子体会人物的内心，再选择一个情境，照样子写一写。（3分）例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”A.受到惊吓 B. 夺冠之后 3. 太阳耀眼夺目，热情四射，带来温暖，人们非常喜欢它，对比之下， 。四、根据所学知识填空。（12分）1.故人西辞黄鹤楼， 。2.我们前四个单元所学古诗中描绘了许多可爱的儿童形象。“ ， 。”写出了儿童模仿大人种瓜时
5、讨人喜欢的样子；“ ， ”写出了儿童放牛回家时无拘无束的样子。4. 战争是古诗中常提及的话题，同样是描写战争，从军行中的后两句“ ， ”表现了戍边将士们视死如归的决心，秋夜将晓出篱门迎凉有感中的后两句“ ， ”表达了诗人心系国家却无力回天的感慨。5. 祖父的园子一文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里 的情景，表达了“我”对童年 生活的眷恋和对 的怀念之情。五、 课内外对比阅读。（10分）【材料一】这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑
6、着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静，就下令说：“江上雾很大，敌人突然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手过来，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好似下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。【材料二】却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，楚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二
7、十余百姓，低头洒扫，傍若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。1. 猜猜下面词语的意思。（2分）焚香操琴： 洒 扫： 2. 梳理材料一的故事情节，补全下面的情节。（2分）穿行近水寨 擂鼓呐喊曹军放箭 3. 材料二中孔明使用的计策，后来被收入“三十六计”中，此计叫（ ）A.瞒天过海 B.以逸待劳 C.空城计 D.无中生有4. 阅读材料一和材料二中画线的部分，分析曹操和司马
8、懿两人中计的原因。（2分） 5. 下列有关材料一和材料二的说法，不正确的一项是（ ）。（2分）A.材料一中，“诸葛亮笑着说”的“笑”是诸葛亮对自己的计策充满自信的笑B.材料二中，孔明“抚掌而笑”的“笑”是其知道自己计策成功时自豪的笑C.阅读时不知道“麓尾”的意思，可以不用反复琢磨，知道是手里拿的东西就行了D.材料的主角不同，一个是诸葛亮，一个是孔明，但他们都体现了人物的神机妙算六、 阅读短文，完成练习。（15分）第9车厢一位读者为我讲述了下面的故事。他坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢车票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后是第9车厢，谁会想到第9
9、车厢后还是第9车厢呢？列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，（ ）,于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说:：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢的车票。列车在下一站停了3分钟。买第9车厢车票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就按顺序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，（ ）地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，他在第1车厢！”愤怒的乘客们拎着大包小包朝第1车厢跑去。列车长看着这么多跑来的乘客，一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说:“从第9车厢来的，那个车厢早就满了”列车长此刻没时间
10、研究到底是怎么回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，列车长终于松了一口气，这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。列车长（ ）,他长长地松了一口气后，通知了下一站：“摘掉第9车厢！”当时已是半夜，负责摘车厢的人也是正常人，也会从一数到九。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来。列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了:“我的厢里还是一个乘客也没有.”“列车怎么停这么长时间呀？”他往窗外望了一眼，这才发现前
11、面后面的车厢都没了踪影。四周是一片大草原，光秃秃的。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事。听他讲到这儿，我忍不住笑出声来，结果讲故事的人火了：“我一点儿都不觉得这有什么好笑的！我们第9车厢的这些乘客本来打算去旅游的！”1. 联系上下文，把词语填到合适的括号里。（3分） A.惊慌失措 B.恍然大悟 C.莫名其妙2. 梳理文章内容，根据起因、经过、结果补全下面的情节。（3分） 再次售票，列车长安顿乘客 摘掉前一节第9车厢 3. 文中三次写列车长“松了一口气”，请联系上下文，发挥想象，写一写列车长第二次“松了一口气”时的心理。（3分） 4. 读文中画“
12、”的部分，你觉得发生的事情是： 。当乘客得知自己的处境时，会怎么样呢？下列词语用来形容乘客当时的神态、心理，不恰当的是（ ）。（4分） A.目瞪口呆 B.惊慌失措 C.喜出望外 D.怒气冲冲5. 下列从文中得到的启示，不正确的一项是（ ）A.每个人都应该认真负责，否则会给别人带来不必要的麻烦B.判断问题时依赖惯性思维有时候会出现偏差，要有独立思考的精神C.别人遇到问题时，要有同情心，不能嘲笑别人D.遇到问题要进行有效的沟通和客观的分析，不能把错误简单归结到别人身上七、 习作。（30分）一个班级就像一个大家庭。这里有像父母一样的老师，有像手足一样的同学。在班级中让你印象最深的是谁？请以“我们班的
13、 ”为题写一篇习作。2022-2023学年第二学期期中综合测试五年级语文（时间：90分钟，满分：100分）一、读拼音，写词语。（10分）h di qn tn zhn xn s rn q jn （ ） （ ） （ ） （ ）c xin dun lin xin tn qn b z jn （ ） （ ） （ ） （ ）答案：蝴蝶 蜻蜓 崭新 肃然起敬 慈祥 锻炼 胸膛 情不自禁二、选择题。（16分）1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）A.血泊（b ）供应（n ） B.无垠（yn ）秉承（bn ）C.山寨（zhi ）蹿出（cun ） D.渺茫（mio ）金钗（ch ）2.下列解释中，哪一项是“情
14、不自禁”中“禁”的意思？（ ）A.制止 B.忍住 C.禁受 D.监禁3.根据形声字的造字规律，我猜“舠”字的意思与（ ）有关。A.刀 B.树木 C.小船 D.行走4.下列诗句中加点词语的解释不正确的一项是（ ）。A. 却看妻子愁何处（妻子和孩子） B.村庄儿女各当家（主持家务） C. 青春作伴好还乡（春天） D.故人西辞黄鹤楼（老朋友）5.下面的词语填入句子中，最恰当的一项是（ ）。老师用慈爱的目光 着我，一股暖流涌上我的心头。A. 审视 B.注视 C.巡视 D.扫视6.下列语句描写的人物，不是出自西游记的一项是（ ）。A.身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。B.一
15、双圆眼光如电，两耳扇风唿唿声。手中使件蹊跷物，九齿钉耙个个惊。C.身长九尺，髯长二尺；面若重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉；相貌堂堂，威风凛凛。D.一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。7.下面所描述的哪一种搜集资料的方式？（ ）如果我们想了解关于中国载人航天工程发射的第十五搜飞船的信息，可以在搜索引擎的搜索栏里输入关键词神舟十五号，就能准确地找到相关资料。A.观看影片 B.请教别人 C.查阅图书 D.上网搜索8.对下面语段意思的概括最恰当的一项是（ ）汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为
16、典型。A.汉字有悠久的历史 B.汉字有五种字体C.汉字历史悠久，字体不断发展演变 D.汉字发生了很大的变化答案：1.C 2.B 3.C 4.B 5.B 6.C 7.D 8.C三、按要求完成句子练习。（7分）1.平时，他口若悬河，滔滔不绝，今天却一反常态， , 。真不知这是怎么了！（写出人物与平时不同的表现）（2分）2.读句子体会人物的内心，再选择一个情境，照样子写一写。（3分）例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”A.受到惊吓 B. 夺冠之后 3.太阳耀眼夺目，热情四射，带来温暖，人们非常喜欢它，对比之下， 。答案：1. 低着头一句
17、话也不说2. （夺冠之后）她的脸上露出了灿烂的笑容。她与队友尽情地拥抱，嘴里大声喊着：“我们胜利了！我们胜利了！”3. 月亮温柔安静，默默地为大地填上一抹光亮，这份沉静之美深深地吸引着我四、根据所学知识填空。（12分）1.故人西辞黄鹤楼， 。2.我们前四个单元所学古诗中描绘了许多可爱的儿童形象。“ ， 。”写出了儿童模仿大人种瓜时讨人喜欢的样子；“ ， ”写出了儿童放牛回家时无拘无束的样子。3.战争是古诗中常提及的话题，同样是描写战争，从军行中的后两句“ ， ”表现了戍边将士们视死如归的决心，秋夜将晓出篱门迎凉有感中的后两句“ ， ”表达了诗人心系国家却无力回天的感慨。4.祖父的园子一文描写了
18、“我”童年时代跟随祖父在园子里 的情景，表达了“我”对童年 生活的眷恋和对 的怀念之情。答案：1.烟花三月下扬州2. 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹3. 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年4. 劳动 示例：自由 祖父五、课内外对比阅读。（10分）【材料一】这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操得知江
19、上的动静，就下令说：“江上雾很大，敌人突然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手过来，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好似下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。【材料二】却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，楚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路
20、而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。1.猜猜下面词语的意思。（2分）焚香操琴： 洒 扫： 2.梳理材料一的故事情节，补全下面的情节。（2分）穿行近水寨 擂鼓呐喊曹军放箭 3.材料二中孔明使用的计策，后来被收入“三十六计”中，此计叫（ ）A.瞒天过海 B.以逸待劳 C.空城计 D.无中生有4.阅读材料一和材料二中画线的部分，分析曹操和司马懿两人中计的原因。（2分） 5.下列有关材料一和材料二的说法，不正确的一项是（ ）。（2分）A
21、.材料一中，“诸葛亮笑着说”的“笑”是诸葛亮对自己的计策充满自信的笑B.材料二中，孔明“抚掌而笑”的“笑”是其知道自己计策成功时自豪的笑C.阅读时不知道“麓尾”的意思，可以不用反复琢磨，知道是手里拿的东西就行了D.材料的主角不同，一个是诸葛亮，一个是孔明，但他们都体现了人物的神机妙算答案：1.点燃香料弹琴。 洒水扫地2. 示例：排船受箭 掉转船身3. C4. 两人都有多疑的性格诸葛亮利用对方的这种性格使其中计。5. D六、阅读短文，完成练习。（15分）第9车厢一位读者为我讲述了下面的故事。他坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢车票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就
22、知道，第8车厢后是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，（ ）,于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说:：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢的车票。列车在下一站停了3分钟。买第9车厢车票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就按顺序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，（ ）地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，他在第1车厢！”愤怒的乘客们拎着大包小包朝第1车厢跑去。列车长看着这么多跑来的乘客，一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说:“从第9车厢
23、来的，那个车厢早就满了”列车长此刻没时间研究到底是怎么回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，列车长终于松了一口气，这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。列车长（ ）,他长长地松了一口气后，通知了下一站：“摘掉第9车厢！”当时已是半夜，负责摘车厢的人也是正常人，也会从一数到九。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来。列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了:“我的厢里还是一个乘客也没有.”“列车怎么停这么
24、长时间呀？”他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影。四周是一片大草原，光秃秃的。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事。听他讲到这儿，我忍不住笑出声来，结果讲故事的人火了：“我一点儿都不觉得这有什么好笑的！我们第9车厢的这些乘客本来打算去旅游的！”1.联系上下文，把词语填到合适的括号里。（3分） A.惊慌失措 B.恍然大悟 C.莫名其妙2.梳理文章内容，根据起因、经过、结果补全下面的情节。（3分） 再次售票，列车长安顿乘客 摘掉前一节第9车厢 3.文中三次写列车长“松了一口气”，请联系上下文，发挥想象，写一写列车长第二次“松了一口气”时的
25、心理。（3分） 4.读文中画“ ”的部分，你觉得发生的事情是： 。当乘客得知自己的处境时，会怎么样呢？下列词语用来形容乘客当时的神态、心理，不恰当的是（ ）。（4分） A.目瞪口呆 B.惊慌失措 C.喜出望外 D.怒气冲冲5.下列从文中得到的启示，不正确的一项是（ ）A.每个人都应该认真负责，否则会给别人带来不必要的麻烦B.判断问题时依赖惯性思维有时候会出现偏差，要有独立思考的精神C.别人遇到问题时，要有同情心，不能嘲笑别人D.遇到问题要进行有效的沟通和客观的分析，不能把错误简单归结到别人身上答案：1.C A B2. 示例：火车挂了两节第9车厢 列车长发现有两节第9车厢 装满乘客的第9车厢被遗留在大草原上3. 示例：负责摘车厢的人按照正常思维，把前一节第9车厢摘掉了4.C七、习作。（30分）一个班级就像一个大家庭。这里有像父母一样的老师，有像手足一样的同学。在班级中让你印象最深的是谁？请以“我们班的 ”为题写一篇习作。11学科网（北京）股份有限公司
浙公网安备33030202001339号