1、（时间：90 分钟，分值：150 分）班级 学号 得分 1、【2018 届湖北宜昌市高三年级四月调研考试】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。（10 分）和友人鸳鸯之什（其一）崔钰翠鬣红毛舞夕晖，水禽情似此禽稀。暂分烟岛犹回首，只渡寒塘亦并飞。映雾尽迷珠殿瓦，逐梭齐上玉人机。采莲无限兰桡女，笑指中流羡尔归。【注】 什： 诗经雅、颂十篇为一什，故诗章有“ 篇什” 之称。一俯一仰成对组合的瓦叫鸳鸯瓦，是人们根据鸳鸯比翼双飞的形状制作、排列的，覆盖与珠殿之上，绚丽美观。梭： 织布机上的梭子。人们把织有鸳鸯图案的锦緞叫做“鸳鸯锦” 。（1 ） 以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ） （4 分）A 诗
2、人咏鸳鸯，首先从羽色写起。以夕晖的瑞璨多彩来烘托鸳鸯羽色的五彩缤纷， “舞”字使整个画面气势飞动，意趣盎然。B诗的第二句间接点明鸳鸯多情这一场重要的特征。在结构上，此句既紧承首句，又开拓下文，是全篇转换的枢纽。C 鸳鸯是幸福美好的象征，人们常以它来寄托美好的理想和愿望。颈联从人和鸳鸯的联系上生发联想，进一步表现鸳鸯的情。D领联运实入虚，侧面烘托，颈联写眼前实景，从正面落笔，前后映衬，把鸳鸯的习性表现得既充分鲜明，又生动有趣。E尾联“ 笑指” 二字，十分传神，女伴们互相戏谑、娇羞可爱的神态，跃然纸上，把人物的情和鸳鸯的“情”融为一体。【答案】BD【解析】题干是“以下对本诗的理解和分析，不正确的两
3、项是 ”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂是的内容和思想情感。B 项，应为直接点明，D项，颔联为正面实写，颈联为侧面虚写。（2 ） 本诗领联历来为人称道，请作赏析。 （6 分）【答案】颔联生动描写鸳鸯的多情重情。运用细节描写：诗人从鸳鸯日常的飞鸣宿食中选择两个最能表现其多情的细节，用“暂分”和“ 只渡” 对举，把鸳鸯的习性表现得惟妙惟肖，淋漓尽致。用词精妙：“ 暂”与“ 犹”， “只”与“亦”四个虚词，两两呼应，顿挫传神，造成一种纡徐舒缓、一唱三叹的艺术效果，使鸳鸯的“情” 显得更加细腻缠绵、深挚感人。该联表达了诗人对鸳鸯的喜爱之情。 【解析】题干是“本诗领联历来为人称
4、道，请作赏析。 ”此题的考点是分析诗歌的表现手法和作者的思想情2、【2018 届吉林省吉林市高中毕业班第三次调研测试】阅读下面这首明代诗歌，完成小题。（10 分）石 湖文征明石湖烟水望中迷，湖上花深鸟乱啼。芳草自生茶磨岭，画桥横注越来溪。凉风袅袅青萍末，往事悠悠白日西。依旧江波秋月坠，伤心莫唱夜乌栖。【注】 石湖：苏州一带最有味道的风景区，旁有茶磨岭，越来溪流入湖中。夜乌栖即乌夜栖 ，是一支古老的乐府歌曲，以乌鹊夜栖反衬人生无着落之感。（1 ） 以下对本诗理解和分析，不正确的两项是（ ） （ 4 分）A 首颔两联，动静结合，虚实相济，视角转换间，颇能呈现诗人流连春日山水，一副沉醉其中之态。B此
5、诗中没有浓重的色彩，也未具体描摹声音，这也正是此诗的“ 清丽”所在。C 白日西，意味着一天时光的流失，诗人在观景之中也不由得想起悠悠往事。D凉风起，日西斜，江波秋月，尽是诗人在宁静的夜晚所遇，内心始终宁静如一。E诗人自赏石湖秀美的景致，望见湖面月影便也想起此月与去年秋月一般无二，其中也流露出对时光转瞬即逝的感慨。【答案】AD【解析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。题干要求选出“对本诗理解和分析，不正确的两项”，A 项， “虚实相济”说法错误，首、颔两联都是眼前所见实景； D 项， “江波秋月，尽是诗人在宁静的夜晚所遇”说法错误，秋月是虚写，非眼见。故选 AD。（2 ） 请简要分析首联的表达技
6、巧及其作用。 （6 分）【答案】示例 1：借景抒情（或：寓情于景，或：情景交融；答“视听结合”“远近结合”也可）首联所写的是：诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺） ，雾气迷茫，岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断。描写出石湖一派生机盎然，表达了诗人对此处春景的喜爱。示例 2：乐景衬哀情。首联所写的是：诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺） ，雾气迷茫，岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断。作者借此处的无限春光（勃勃生机）来衬托自己慨叹时光流逝、人生无所着落之怨。【解析】题干是“请简要分析首联的表达技巧及其作用”，是考查学生赏析诗句能力。答题时先指出诗句运用3、【2018 届江西新余市高三
7、“二模”考试】阅读下面这首词作，完成下面小题。（10 分）生查子（宋）经孝祥远山眉黛横，媚柳开青眼。楼阁断霞明，帘幕春寒浅。杯延玉漏迟，烛怕金刀剪。明月忽飞来，花影和帘卷。【注】延：嫌。（1 ） 以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ） （4 分）A “远山眉黛横，媚柳开青眼” 两句变代了女主人公的外貌特点，从韦庄的“ 一双愁黛远山眉，不忍更思惟”可知远山眉往往含有愁情。B “楼阁断霞明，帘幕春寒浅”表明随着时间的推移阵阵寒气袭入了女主人公的住处，直接写出了女子独处深闺的无聊和內心的寂寞。C “明月忽飞来”一句运用了比喻的手法，描绘了月亮如天外飞来，在女子深居寂寞之际，忽然拨云而出。D “
8、花影和帘卷”一句描写了女主人公将帘幕和照在帘幕上的花影一同卷起来的情景，通过对动作的描写来表达出女子想要看月的心理。E从词中写景来看，先是写傍晚时的霞明，然后写深夜时的烛暗，最后写忽然之间的月明。【答案】BC【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵（2 ） “杯延玉漏迟，烛怕金刀剪”两句主要运用了什么修辞手法，抒发了什么情感？请结合诗句具体分析。 （6 分）【答案】主要运用了拟人的手法。 “杯延玉漏迟”表面上是写酒杯嫌漏壶漏的慢，实则是将女主人的情感转移到了酒杯上，写女主人嫌时间过得慢，长夜难耐的心情。 “烛怕金刀剪”用拟人的手法写出了蜡烛害
9、怕再被剪刀剪的心境，展现了女子一晚上独对孤灯，把烧焦的烛芯剪了又剪，坐待天明的孤独与愁苦。【解析】这是一道综合赏析诗句的题目，题干中给出答题的方向为修辞手法和情感，从句中“杯延”“烛怕”可以看出是“ 拟人”的手法，从情感看，写酒杯嫌漏壶漏的慢，写女主人嫌时间过得慢，长夜难耐的心情；蜡烛害怕再被剪刀剪的心境，展现了女子一晚上独对孤灯，把烧焦的烛芯剪了又剪，坐待天明的孤独与愁苦。点睛：综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。4、【江西省江西师大附中 2018 届高三四月考】阅读下面这首词，
10、完成后面各题。（10 分）诉衷情魏承班银汉云晴玉漏长，蛩声悄画堂。筠簟冷，碧窗凉，红蜡泪飘香。皓月泻寒光，割人肠。那堪独自步池塘，对鸳鸯。注这首词的主题是写相思之苦。蛩声：蟋蟀声。筠簟：竹席子。泻寒光：洒下清冷的光。（1 ） 下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（ ） （4 分）A词的第一句，写一个晴朗的夜空，银河横亘天空，长夜漫漫，使满怀愁绪的人更加无法入眠。B “筠簟冷，碧窗凉，红蜡泪飘香”词人用竹席、纱窗、红烛等意象进一步渲染寂寞清冷的气氛，C上片虽然没有直接写人，却分明感受到人的存在， “筠簟冷，碧窗凉，红蜡泪飘香”中连用“冷”“ 凉 ”“泪”，突出了人的凄凉感受，人的存在可见一斑，这就
11、是所说的“无我之境”。D “那堪独自步池塘，对鸳鸯”读者仿佛看到一个坐卧不宁、痛苦不堪的人物形象，究竟为何而痛苦？这两句揭开谜底，原来是不能孤身去面对成双成对的鸳鸯，以此表现了自己孤独与相思。E这首词，词人在表达凄苦之情时，没有对欢恋场面的直接描写，而是对环境氛围进行正面烘托，以此表现了相思之苦的主题。【答案】CE【解析】题干要求选出“下列对本词的理解与赏析最恰当的两项 ”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。C 项，不是“ 无我之境 ”，而是“有我之境” ；E 项，不是“正面烘托 ”，而是 “侧面烘托”。（2 ） “蛩声悄画堂”一句，与姚合 闲居：“ 不自识疏鄙，终年住
12、在城。过门无马迹，满宅是蝉声。带病吟虽苦，休官梦已清。何当学禅观，依止古先生？”中的“过门无马迹，满宅是蝉声。 ”有异曲同工之妙。请简要说说其表现手法。 （6 分）【答案】衬托（或以动衬静、以动写静） 。用蟋蟀的鸣叫衬托画堂的宁静，从而使画堂更显得宁静。以充满庭院的蝉鸣衬托环境的清静，以闹衬静更显其静。【解析】本题考查诗歌的表现手法。作答时要掌握诗歌常用的表现手法，先点出诗句所运用的表现手法，5、【2018 届湖南衡阳高中毕业班联考（二）】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。（10分）北园梨花文同寒食北国春已深，梨花满枝雪围遍。清香每向风外得，秀艳应难月中见。苦嫌桃李共妖冶，多谢松篁相葱蒨 。黄鹂
13、紫燕莫过从，时有一声拖白练。注：葱循：青绿色。（1 ） 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ） （4 分）A 首联破题，并点明时令是寒食， “雪围遍”极写北园像雪一样洁白的梨花盛开的情景。B颔联描写梨花的清香和色彩。清风起，香四溢；色彩也极为素艳，在月下与皎洁的月光难以分辨。C颈联采用拟人手法，梨花嫌弃桃李妖冶，而感谢松竹与其相互映衬。D尾联作者调动黄紫白三种颜色，增加视觉之美，加上时不时传来的鸟鸣声，有声有色，写出梨花之美和大自然的勃勃生机。E全诗借歌咏梨花的色、香、品来寄寓诗人的松竹做骨，以及他不与世争宠的高洁情怀。【答案】BE【解析】本题考查对诗歌的综合理解，主要集中对诗意、诗的形象、
14、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。B项诗中“秀艳”不是写色彩，而是美艳，诗人想象即便在月中也难以见到这样的美景。E 项本诗没有托物言志。（2 ） 本诗运用了哪些表现手法？请加以分析。 （6 分）【答案】衬托。用松竹的青翠来映衬梨花的雪白，二者相得益彰；用桃李的“妖冶” 来反衬梨花白得纯粹。拟人。颈联的“苦嫌”“ 多谢”赋予梨花以人的情感。比喻。将“梨花满枝”比作“雪围遍 ”，形象地写出梨花之白之多。虚实结合。实写时令、梨花盛开等景象，而想象梨花之美在月宫也难见则是虚写。【解析】本题考查诗歌的表现手法，答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分
15、析为什么是这种手法，然点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。6、【2018 届江苏南通、扬州、泰州、宿迁、淮安、连云港、徐州七市联考高三第三次调研测试】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（10 分）送人游蜀马 戴别离杨柳陌，迢递蜀门行。若听清猿后，应多白发生。虹霓侵栈
16、道，雨雪杂江声。过尽愁人处，烟花是锦城。（1 ）请分别概括这首诗颔联和颈联的内容。 （4 分）【答案】颔联写想象中离别后友人改变的容颜，颈联写想象中友人的艰险旅途。 （2 ）请简要分析这首诗的尾联与王勃送杜少府之任蜀州 的尾联在抒情方式上的不同点。（6 分）【答案】 送人游蜀间接抒情（借景抒情、以景结情）：通过想象锦城的美好春景，劝慰友人不要因别离和路途遥远、艰险而悲愁；送杜少府之任蜀州直接抒情（直抒胸臆）：用“无为在歧路，儿女共沾巾”，直接劝慰友人不要因为分别而忧伤。【解析】本诗尾联“过尽愁人处，烟花是锦城”意思是走过让人忧愁的地方，繁花似锦的地方就是成都了。诗人为友人描绘出成都美丽的画面，
17、通过这两句诗告诉友人，虽然路途艰难，但是蜀地风光优美，借景抒情，表达出对友人的安慰之意。 送杜少府之任蜀州尾联是“无为在歧路，儿女共沾巾”，意思是在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！直抒胸臆，劝慰友人。 7、【2018 届辽宁省沈阳市第二中学高三下学期第一次模拟考】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。（10 分）长歌行（节选陆游人生不作安期生，醉入东海骑长鲸；犹当出作李西平，手枭逆贼清旧京。金印煌煌未入手，白发种种来无情：成都古寺卧秋晚，落日偏傍僧窗明。【注】安期生：传说为古代仙人，卖药东海边。秦始皇曾派人入海访求安期生，未至蓬莱山，遇风波而返。李西平：唐德宗名将李晟，曾率军从叛臣
18、朱泚手中收复长安，迎德宗回京，因功封为西平郡王。（1 ） 本诗用了安期生和李西平的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（ ） （4分）A 本诗前两句充满浪漫情调，诗人将入海骑鲸视为人生一大快事，显得气概非凡。B谈到生平抱负，诗人坦言自己并不想做安期生那样的神仙，认为那是游戏人生。C用李西平事十分贴切时局。陆游正是想要同李晟收复长安一样，收复旧都汴京。D陆游推重李晟，因为他博功名、封侯王，这正是陆游一生不懈追求的崇髙目标。E骑鲸入海与破敌收京相比，前者只是陪衬，做名将才是诗人努力想实现的方向。【答案】BD【解析】题干是“本诗用了安期生和李西平的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是 ”。本题考
19、查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂诗的内容和思想情感。B 项，诗人想做安期生那样的神仙， “不作”的意思是“如果不作” ，从“犹 当”可见前者也是理想。D 项，陆游一生追求的目标不是博功名、封侯王，从“手枭逆贼淸旧京” 可见，收复失地，杀敌报国才是他人生志愿。（2 ） 后四句用怎样的手法表达感情？请简要分析。 （6 分）【答案】功业未就，年华垂老的悲慨。 “金印煌煌”与“ 白发种种” 对比强烈，诗人一心报国却壮志未酬，而年过半百，壮士垂暮，平生理想似乎愈离愈远了。投闲置散，髀肉复生的痛苦。卧于古寺，傍守僧窗，不能上马杀敌，只能无聊地躺着， 默送夕阳，这是作为爱国志士感到痛苦和无
20、聊的。【解析】题干是“后四句用怎样的手法表达感情？请简要分析。 ”此题的考点是分析诗歌的表现手法和作者的点睛：分析诗歌的写景方式注意从顺序、着眼点和艺术手法的角度进行分析。描写景色要选取典型景色，要抓住景色特征来描写，通过描形绘色拟声写景，写景顺序注意高低、俯仰、远近等，着眼点注意视觉、听觉、嗅觉、触觉和人的感觉等多角度写景；艺术手法注意是动静结合、虚实结合、对比、衬托、白描、细节描写等等表现手法和比喻、拟人、夸张等修辞方式。还可以把景物凡在特设的环境中去描摹。总之，写景艺术可以直接绘景，也可以间接描写景色。答题时结合诗句具体的分析。8、【2018 届广东省普通高等学校招生全国统一考试模拟卷】
21、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。（10 分）安流亭俟客不至独坐成咏陆游忆昔西征鬓未霜，拾遗陈迹吊微茫。蜀江春水千帆落，禹庙空山百草香。马影斜阳经剑阁，橹声清晓下瞿唐。酒徒云散无消息，水榭凭栏泪数行。（1 ）下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ） （ 3 分）A 诗题中的“安流亭”表明地点， “俟客不至”表明了诗人在等朋友， “独坐”则暗示了诗人此时的寂寞之情。B首联前一句从回忆过往征战的生活写起， “鬓未霜” 三字暗点诗人已老，叙述中寄予了无限的感叹与沧桑。C 首联后一句写过去之事十分迷茫，在诗人的心中并不留什么痕迹，即使要凭吊过往，也实在是难以回想起来。D颈联实写了两个场景：骑着马在斜
22、阳夕照中路过剑阁，而马的影子被拉长；清晨则摇船伴随橹声去瞿唐。E末联写以前与自己在一起喝酒的朋友没有消息，诗人只好在水榭上依栏潸然泪下，抒发情感的同时，也照应了题目。【答案】CD【解析】题干要求选出“下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项 ”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内（2 ）请赏析“禹庙空山百草香”一句中“ 空”字的抒情艺术。 （6 分）【答案】空，空荡、空寂。 “禹庙空山”描写供奉大禹的寺庙无人前去悼念，只留下无限空寂的山，这里的“空”字凸显诗人对历史的无限感喟以及自己壮志难酬的悲裏与无奈，“空山”与 “百草香” 相互对比，借景抒情，以春天的生机更加突出山的空寂、无人悼念禹庙的伤感。
23、【解析】题干要求学生“赏析 禹庙空山百草香一句中空字的抒情艺术”，这是考查学生炼句的能力。 “蜀江春水千帆落，禹庙空山百草香”，这两句属于写景句，诗人在写景中融入情感。蜀江春水之上不是千帆竞发百舸争流，却是“ 千帆落 ”，联系首联中“忆昔西征鬓未霜”，可见此处“ 千帆落” 象征着自己老了；供9、【2018 届广东肇庆市教学质量评估高中毕业班第三次统一检测】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 （10 分）次韵平甫 金山 会宿寄亲友王安石天末海门横北固，烟中沙岸似西兴 。已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。飘然欲作乘桴计，一到扶桑 恨未能。【注】平甫：王安国的字，安国为安
24、石长弟。指镇江的金山寺。西兴：浙江杭州萧山西兴镇，范蠡曾筑城于此，吴越曾在此鏖战。扶桑：古代神话中海外的大树，又传说为东方海中的古国名。（1 ） 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ） （4 分）A第一句起笔横空而来，句中“天末” 、 “海门”、 “横”等词营造了宏阔的画面。B第二句视线拉近，描写眼前景物，以“沙岸” 与“西兴” 相比，大大丰富了诗意。C第三、四句写夜色中金山的所见所闻，作者在描写中极力表现了市井夜景的凄凉。D前六句诗，作者以时间为序，写了由黄昏到初夜再到深夜的过程，章法井然有序。E第七、八句运用典故，含蓄抒发了诗人决意抛弃世间一切、遨游于神仙世界的出世想法。【答案】CE【解
25、析】本题主要考查对这首诗的赏析。C 项，夜景的凄凉，错误，是清幽中透着繁华的夜景。E 项，抒发情感错误。诗人想飘然出世却“恨不能”，此诗是王安石早期作品，作为北宋著名的政治家，诗人具有积极用世的精神，不会离开现实社会，诗人向亲友表露的就是这种坚毅的政治家的胸怀。点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。（2 ） 这首诗中间两联写景颇为精妙，请简要分析。 （6 分）【答案】视听结合。颔联前句写悠扬的笛声，是写听觉；后句写闪烁的灯光，是写
26、视觉。有声有色，生动地描绘出江上清丽的夜景。巧用比喻或动静结合。颈联“金破碎” 写出松林间斑驳的月光， “雪崩腾”则写江间白浪腾涌，一动一静，生动形象地描绘了一幅高旷明丽的山月江水图。【解析】本题主要考查诗句内容赏析。主要从写景角度入手分析。 “已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯”，视10、【山西省运城康杰中学 2018 届高考模拟题（一）】阅读下面这首宋词，完成下面小题。（10 分）减字木兰花己卯儋耳春词 苏轼春牛春杖 ，无限春风来海上。便丐春工，染得桃红似肉红。春幡春胜，一阵春风吹酒醒。不似天涯，卷起杨花似雪花。【注】这首词作于宋哲宗元符二年（1099 年） ，是时苏轼谪居海南岛儋耳（今儋县）
27、 。古时立春日习俗，耕夫持犁仗鞭打耕牛，谓之“打春”。下阕“春幡” ，指旗帜；春胜，剪纸图案，以示迎春。（1 ） 下列对这首词的理解，不恰当的两项是（ ） （4 分）A苏轼被贬至蛮瘴僻远的“ 天涯海角” ，填词描绘故乡春日习俗以排遣愁绪。B “便丐春工 ”，乞得春神之力。诗人将春神人格化，天人相知，浪漫亲切。C “春幡”立于田头， “春胜” 遍于街肆，似见千人万人喜庆春天的到来。D “一阵春风吹酒醒”，诗人无福消受“打春” 的欢娱，借酒浇愁亦不失豪放。E以海南不得见的雪花比拟海南的杨花，为他乡“不似天涯”做了精妙的诠解。【答案】AD【解析】本题考查词的理解和分析的能力。A 项“故乡春日”错误，
28、这首词是作者被贬海南时所作，是一首咏春词作者以欢快的笔触描写海南绚丽的春光，不是苏轼的故乡。D 项“一阵春风吹酒醒 ”，点明迎春仪式的宴席上春酒醉人，兴致勃发，情趣浓郁，寄托了他随遇而安的达观思想。点睛：本题考查对诗歌的综合理解，主要集中对诗意、诗的形象、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。（2 ） 按文心雕龙的说法， “同字相犯”是败笔，而苏轼的减字木兰花己卯儋耳春词（全词共 44 个字）仅“春”字就出现 7 次。请简评这样用字的效果。 （6 分）【答案】“春” 字多次出现，增加了词句的音韵美，读起来朗朗上口。突出了重点词语，强调了海南的
29、春日绚丽和诗人的欢愉情感。全词八句，共用七个“春” 字（其中两个是“春风” ） ，有的一句两个，有的一句一个，有三句不用，错落有致，给人亲切自然朴实的感觉，描绘了春回大地，海南岛上一派庆春备耕的欢快景象。 【解析】本题考查学生探究诗歌内容的基本能力作者利用“同字” ，结果反取得异样的艺术效果，不但音调11、【2018 届吉林省延边州全州仿真考试】阅读下面这首诗，完成下面小题。（10 分）情 诗曹植微阴翳阳景， 清风吹我衣。 游鱼潜渌水， 翔鸟薄天飞。眇眇客行士， 徭役不得归。 始出严霜结， 今来白露晞。游子叹黍离，处者歌式微。 慷慨对嘉宾， 凄怆内伤悲。注释：黍离：出自诗经 ，是东周人缅怀故都
30、之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。处者：指役夫的家人。式微：出自诗经 ，有“式微，式微，胡不归” 之句，意为家人期盼役夫早归。（1 ） 下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ） （ 4 分）A 本诗属于古体诗，开篇两句写景，色彩鲜明，境界开阔，意象飞动，景中含情。B诗中三、四句，鱼“潜”鸟“薄” ，静动映衬， “潜” 、 “薄”这两个动词的妙用，充分显示出诗人敏锐的观察力及其精湛准确的艺术表现力，堪称“诗眼”。C三、四句与五、六句，自由的鱼鸟与身不由己的役夫形成对比，突出了役夫深受徭役之苦的悲惨命运。D “游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞” 两句、 “始出严霜结，今来白露晞”两句
31、，平仄声律和谐妥贴，文字对仗工整自然。E诗的最后两句“慷慨对嘉宾， 凄怆内伤悲”，与曹操短歌行中“慨当以慷，忧思难忘”所抒发的感情有相似之处。【答案】AE【解析】题干要求选出“下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项 ”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A 项，意思是：薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳。没有体现“色彩鲜明，境界开阔，意象飞动 ”，分析错误。E 项，选项两首诗所抒发的感情没有相似之处。 情诗：抒发了游子行役不得归的思乡怀亲的情感；表达了作者对身处乱离中的人们的深切同情；寄寓了曹植有志不得伸展的凄怆伤悲之感。 短歌行：表达了时不我待的忧思；对天下贤才能士的渴慕；
32、抒发了曹操欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。（2 ） 本诗运用了多种表达技巧，请找出三种，结合诗句简要赏析。 （6 分）【答案】对偶诗中八、九句对仗工整， “始出”对“ 今来”， “严霜结”对“ 白露晞”，突现了时间的变化，表现役夫的离愁。反衬诗中第三、四句用游鱼和翔鸟的自由，反衬了五、六句役夫的不得归，突出了役夫被迫离家服徭役的凄苦境遇，同时也反映了诗人身处政治逆境内心备受压抑的痛苦。白描诗的的前四句直接描绘了天气微阴，清风吹衣，鱼潜鸟飞的情景，未加雕琢而自然真实。用典九、十句用诗经中典故，描绘了战乱年代人们内心的感伤和期盼，将历史和现实交织在一起，时间的厚重增添了情感的厚重，历史深沉感油然而
33、生。直抒胸臆结尾两句“慷慨对嘉宾， 凄怆内伤悲”直接抒发了自己内心凄怆的伤悲心情，为百姓的凄苦生活，也为自己内心的压抑。这种伤悲便面对嘉宾也难以抑制，语势雄浑，情感鲜明而厚重。乐景衬哀情诗中以“游潜鸟飞”自由自在的乐景衬托了徭役不得归的哀情，突出了役夫被迫离家服徭役的凄苦境遇，以乐衬哀，更见其哀。【解析】题干“本诗运用了多种表达技巧，请找出三种，结合诗句简要赏析 ”，这是考查诗歌艺术手法。答题点睛：掌握常用的表现手法，分析诗词的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托） ，抒情（直抒胸臆、间接抒情） ；修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、
34、排比、设问和反问等；写作手法 渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情） ；结构技巧 抑扬、卒章显志。明确诗中使用了什么表现手法。结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。12、【2018 届山东省德州市高三下学期第二次模拟考试】阅读下面这首元曲，完成下列小题。（10 分）【双调】水仙子咏竹【元】马谦斋贞姿不受雪霜侵，直节亭亭易见心。渭川风雨清吟枕，花开时有凤寻。文湖州是个知音。春日临风醉，秋宵对月吟，舞闲阶碎影筛金。【注释】渭川：即渭河，
35、古渭河流域以盛产竹子著称。“花开” 句：传说凤凰喜欢竹实。文湖州：宋代著名画家文同，字与可，以善画竹而闻名。曾为湖州知州，故世称文湖州。（1 ） 下列对这首元曲的赏析，不恰当的两项是（ ） （ 4 分）A 开头两句抓住竹子的外形特征和独特的生长个性进行阐发，表达作者对竹子的赞赏。B “渭川”句是说作者在渭水之畔的枕边发出清吟，借以表明对竹子不畏风雨的赞美。C “花开”句运用凤凰喜欢竹实的典故，竹子花开自有凤凰来寻，用凤凰的高贵烘托竹子的高洁。D “文湖州”句借文湖州画竹，表明文与可是竹子的知音，也是我的知音，委婉表达对竹子的喜爱。E作者是在咏竹，又不止于咏竹，更是借竹抒发孤芳白赏之意，表达不与
36、世俗同流合污的决心。【答案】BE 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 （2 ） 赏析“春日临风醉，秋宵对月吟，舞闲阶碎影筛金”这三句的妙处。 （6 分）【答案】运用比喻和拟人手法，对竹子不同时候的姿态进行了生动的描摹；赋予竹子鲜明的人格色彩，营造了空灵飘逸意境；进一步抒发了对竹子的赞美之情，深化了诗歌主旨。【解析】本题主要考查元
37、曲的内容赏析。 “春日临风醉，秋宵对月吟，舞闲阶碎影筛金 ”，运用比喻和拟人手法， “醉”“ 吟” ，拟人； “碎影筛金”，月光从竹子枝叶间照射下来，闪闪发亮。写竹的洒脱风姿，表明作者心中所追求的人格标准。作者将竹的品格与人的坚贞和刚直的性格，相融相汇，颇为感人。作者不在竹的形貌上多作描述，却毕现竹的神韵。进一步抒发了对竹子的赞美之情。13、【2018 届山东省聊城市高三二模】阅读下面这首宋诗，完成小题。（10 分）次韵裴仲谋同年黄庭坚交盖春风汝水边，客床相对卧僧毡。舞阳去叶才百里，贱子与公皆少年。白发齐生如有种，青山好去坐无钱。烟沙篁竹江南岸，输与鸬鹚取次眠。【注释】裴仲谋：名纶，黄庭坚友人
38、，时为舞阳（今河南舞阳）县尉。叶（sh）：县名，黄庭坚于宋英宗治平四年（1067 年）被任命为汝州叶县（今属河南叶县）县尉。（1 ）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ） （4 分）A从题目可以看出，与诗人同岁的好友裴仲谋先寄赠他一首诗，他又依照原韵、原字相和了这一首诗。B首句诗人回忆了过去与朋友在春天的汝水河畔相会的情景，运用“ 交盖”的典故，不露痕迹，意蕴丰厚。C第二句写诗人曾经与朋友在僧舍中对榻而卧，倾心交谈，与上一句一气贯通，表现了二人的深情厚谊。D颔联写出了二人居官之地相距很近，又同样年轻，可以时常通问。 “贱子” 与“公”一谦一敬，更表现了诗人对朋友的看重。E颈联宕开一笔，抒发了
39、自己白发已生，倦于宦情，只能坐赏青山，却无钱辞官回乡的无奈心情。【答案】AE【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵（2 ）尾联的运用了什么艺术手法？表达作者怎样的情感？（6 分）【答案】尾联运用了借景抒情的手法，江南竹林茂密的水岸，鸬鹚安详地休息，勾勒出一幅自然静谧的画面，寄寓了作者对江南的喜爱向往之情。尾联运用了对比的手法，写出了自己还不如水鸟鸬鹚，能在江南的烟沙簧竹中悠闲自在的生活，表达了诗人郁闷不乐，想弃官归隐的心情。【解析】此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。 “烟沙篁竹
40、江南岸，输与鸬鹚取次眠 ”是借景抒情，或以景结情，江南竹林茂密的水岸，鸬鹚安详地休息，勾勒出一幅自然静谧的画面，寄寓了作者对江南的喜爱向往之情。 “输”运用了对比的手法，写出了自己还不如水鸟鸬鹚，能在江南的烟沙簧竹中悠闲自在的生活，表达了诗人郁闷不乐，想弃官归隐的心情。点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌
41、内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。14、【2018 届宁夏石嘴山市高三适应性测试】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。(10 分)登快哉亭 陈师道 城与清江曲，泉流乱石间。夕阳初隐地，暮霭已依山。度鸟欲何向?奔云亦自闲。登临兴不尽，稚子故须还。【注】（快哉亭）故址在今江苏省徐州市，名称出自苏轼快哉此风赋 。（陈师道）北宋诗人，为“苏门六君子”之一，常与苏轼、黄庭坚等唱和， 宋史说他“高介有节，安贫乐道”。（1 ）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ） （4 分）A请的第一句描写江水沿着城墙曲折而流，城随江流转向而同其曲折。B诗的第二句描写泉水冲激乱石，飞沫四满，哗哗作响，有意突出环境的
42、喧闹。C颔联描绘山间落照， “隐”“依” 用词贴切，赋予客观的自然景象以人性。D尾联以家中稚子等自己回去，不得不走，表达出一种兴犹未尽的无奈，烦闷心情。E全诗层次分明，前三联写亭上所见之景，结尾才总出“登临”，以情煞尾。【答案】BD【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵（2 ）前人牌价第三联两句“有无穷之味”，请赏析这一联的精妙之处。 （6 分）【答案】这两句融情于景，含蓄蕴藉，寓意深刻；运用象征的手法，形象生动。山间时有飞鸟掠过，匆匆地不知投向何处；奔腾的白云舒卷自如，自由自在，悠闲自得。横空而过的飞鸟，是人生匆匆的象征；白云的悠闲自得，
43、象征着诗人内心的恬淡寡欲、平静无波。【解析】这是一道综合赏析诗句的题目，注意从意境的创设，情感的表达和艺术手法的角度进行概括，此题要求赏析诗歌第三联的精妙之处，从意象的选取看，横空而过的飞鸟，是人生匆匆的象征；白云的悠闲自得，象征着诗人内心的恬淡寡欲、平静无波；从艺术手法的角度看，这两句融情于景，含蓄蕴藉，寓意深刻；运用象征的手法，形象生动。点睛：此题综合考核赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，重点考核综合赏析诗句，综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。15、【2018 届黑龙江齐
44、齐哈尔市高三第二次模拟考试】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（10 分）西湖晚归回望孤山寺赠诸客白居易柳湖松岛莲花寺，晚动归桡 出道场。卢橘子低山雨重，拼榈叶战水风凉。烟波淡荡摇空碧，楼殿参差倚夕阳。到岸请君回首望，蓬莱宫在海中央。【注】长庆二年（822）秋至四年夏，白居易在杭州任剌史。政事之余，他喜欢到寺里听听高僧讲经。这首诗便是写他与“诸客”听讲归来时的感受。桡（ro ）：船桨。（1 ） 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ） （4 分）A 颔联写诗人归路所见。一个“重”字写出了饱含雨水的卢橘沉重而低垂。卢橘硕果累累，表达了诗人的喜悦之情。B第四句写棕榈树高叶大，雨后清风，阔叶颤动，似乎
45、树叶也感到了水风的清爽。一个“风”字透出诗人无限的快感。C “烟波荡漾摇空碧”，写在宽阔的湖面上，轻轻寒烟似有似无，碧波共长天一色。 “淡荡”二字写出清爽闲适之情。D颈联对句中的“ 参差”二字，写出了随山势髙下而建筑的宇观楼殿的特点，从而使人想到檐牙错落的瑰丽情景。E尾联中前一句“到岸请君回首望”照应诗题中的“ 回望孤山寺赠诸客” ；后 句“ 蓬莱宫在海中央”表达了对蓬莱仙境的无限憧憬。【答案】BC点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。（2 ） 本诗首联写景先后多次转换镜头，层次分明效果显著。请简要赏析。 （6 分）【答案】本诗首联先是写全景：波光漪涟的柳湖。然后镜头向前推近：映出松岛、莲花寺。最后是两个分镜头：湖上，天近傍晚，撑船人正摇动“ 归桡 ”，准备接客归去；寺中，诗人正和“诸客” 走出道场，准备“ 晚归”。描绘出一幅生动的“西湖晚归”画面，给人以清晰明快之感。
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