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    江苏省南京市联合体2022-2023学年八年级下期中考试语文试卷(含答案)

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    江苏省南京市联合体2022-2023学年八年级下期中考试语文试卷(含答案)

    1、2022-2023学年第二学期期中学情分析样题八年级语文注意事项: 1本试卷6页,共100分;考试时间120分钟。2答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上,不能写在本试卷上,标“”处表示此处的答案应写在答卷纸上。一(22分)1.根据语境完成题目。(4分)我们不断前行,从未懈di( ),只为实现美好的梦想。我们知道前进的道路不会 ,总有曲折艰辛。但是,我们坚信,只要勇敢面对,寒冬不会永远,霜雪必然消融。草长莺飞,春天已至,让我们满怀希望,拥抱生活。(1)看拼音写汉字:懈di( ) (1分)(2)给加点字注音:长( )(1分)(3)横线处应选择的词语是( )(2分) A.左右逢源 B.得心应手 C.一帆

    2、风顺 D.一往无前 2. 2020年9月,中国明确提出2030年“碳达峰”与2060年“碳中和”目标。请仿照“碳中和”的解释示例,说说什么是“碳达峰”。(3分)碳达峰: 3.依据下面对话情景,完成填空。(4分)小文要参加社区组织的植树活动,临出门时,爸爸叫住他。爸爸:“植树是个体力活,太辛苦!小孩子就不要参与了。”小文:“ (1) ”爸爸又说:“你也种,我也种,只管种来,不管活,有什么用!”小文反驳说:“ (2) ”4.小文同学制作了诗文辑录表,请你根据提示填空。(9分)诗句情感出处窈窕淑女, (1) 。真挚之爱诗经周南(2) ,天涯若比邻。旷达之趣(3)送杜少府之任蜀州青青子衿, (4) 。

    3、相思之盼诗经郑风欲把西湖比西子,(5)。喜爱之情苏轼饮湖上初晴后雨隔篁竹,闻水声, (6) ,心乐之。览胜之乐柳宗元(7) 式微式微,胡不归?(8) ,胡为乎泥中?(9) 诗经邶风5.下面是南京神策门上的一副春联,对其理解不正确的一项是( )(2分)春唤黄莺,玉局神开梅放早 梦追赤兔,长风策起业争先A.此联将城门名“神策”二字嵌入,巧妙自然。B.黄莺啼、早梅放,有声有色,使人感受到盎然春意。C.对联尾字“早”“先”符合对联仄起平收的要求。D.整副对联赞美了古都金陵的优美风光和悠久历史。二(34分)(一)古诗文阅读(12分)甲望洞庭湖赠张丞相唐 孟浩然八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳

    4、城。欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。乙小石潭记(节选)唐柳宗元潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 丙四时幽赏录步山径野花幽鸟(节选)明 高濂山深幽境,真趣颇多。当残春初夏之时,步入林峦,松竹交映。遐观远眺,曲径通幽。野花隐隐生香,而嗅味恬淡,非檀麝之香浓;山禽关关弄舌,而清韵闲雅,非笙簧之声巧。此皆造化机局,娱目悦心,静赏无厌。时抱焦桐,向松阴石上,抚一二雅调,萧然景会幻身,是即画中人物。远听山村茅屋傍午鸣鸡,伐木丁丁,樵歌相答。经丘寻壑,更出世外几层。此景无竞无争足

    5、力所到何地非我传舍?又何必与尘俗恶界,区区较尺寸?注释 焦桐:泛指名琴。萧然:潇洒、悠闲。传舍:古时供行人休息住宿的处所。6.小语拿不准下列句子的停顿,请你用“/”帮他划分。(3分)(1)其 岸 势 犬 牙 差 互(朗读停顿,限1处)(2)此 景 无 竞 无 争 足 力 所 到 何 地 非 我 传 舍(断句,限2处)7.用现代汉语翻译下面的语句。(3分)远听山村茅屋傍午鸣鸡,伐木丁丁,樵歌相答。 8.请你仿照小语的创意,为甲诗和丙文各设计一个打卡景点。(6分)小语:我设计打卡“望溪亭”。依据是“潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。”游客们坐在这里可以看到小溪蜿蜒曲折,如

    6、若蛇行,隐隐约约,时隐时现。甲诗: 丙文: (二)文学作品阅读(10分)我们立刻一哄的出了门。我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是

    7、踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台,模糊在远处的月夜中,和空间几乎分不出界限,我疑心画上见过的仙境,就在这里出现了。这时船走得更快,不多

    8、时,在台上显出人物来,红红绿绿的动,近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。“近台没有什么空了,我们远远的看罢。”阿发说。这时船慢了,不久就到,果然近不得台旁,大家只能下了篙,比那正对戏台的神棚还要远。其实我们这白篷的航船,本也不愿意和乌篷的船在一处,而况并没有空地呢9.按照要求,给本选段拟写小标题(每处不超过七个字)(2分)从事件角度: 从场景角度: 10.品味下列语句的表达效果。(5分)(1)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。(揣摩“我”的心理)(2分) (2)那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。(品析描

    9、写和抒情的表达作用)(3分) 11.仿照下面的示例,从选段表达的矛盾处提出质疑。(3分)示例:我想质疑的是,明明戏让“我”昏昏欲睡,但社戏最后却说:“不再看到那夜似的好戏了。”对此,我们应该如何理解?我的质疑: (三)组合文本阅读(12分)材料一中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛,他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹,灵感涌上心头,便造起文字来。文字的作用太伟大了,太奇妙了,造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力,也可以增进人的巧诈。仓颉泄漏了天机,却将人教坏了。所以他造字的时候,“天雨粟,鬼夜哭”。人有了文字,会变机灵了,会争着去做那容易赚钱的商人,辛辛苦苦

    10、去种地的便少了。天怕人不够吃的,所以降下米来让他们存着救急。鬼也怕这些机灵人用文字来制他们,所以夜里嚎哭;文字原是有巫术的作用的。但仓颉造字的传说,战国末期才有。那时人并不都相信;如易系辞里就只说文字是“后世圣人”造出来的。这“后世圣人”不止一人,是许多人。我们知道,文字不断地在演变着;说是一人独创,是不可能的。系辞的话自然合理得多。材料二造字和用字有六个条例,称为“六书”。 “六书”这个总名初见于周礼,但六书的各个的名字到汉人的书里才见。一是“象形”,象物形的大概,如“日”“月”等字。二是“指事”,用抽象的符号,指示那无形的事类,如 “刃”字,在“刀”形上加一点,指示刃之所在。三是“会意”,

    11、会合两个或两个以上的字为一个字,这一个字的意义是那几个字的意义积成的,如“止”“戈”为“武”,“人”“言”为“信”等。四是“形声”,也是两个字合成一个字,但一个字是形,一个字是声;形是意符,声是音标。如“江”“河”两字,“氵”(水)是形,“工”“可”是声。但声也有兼义的。如“浅”“钱”“贱”三字,“水”“金”“贝”是形,同以“戋”为声;但水小为“浅”,金小为“钱”,贝小为“贱”,三字共有的这个“小”的意义,正是从“戋”字来的。象形、指事、会意、形声,都是造字的条例。五是“转注”,就是互训。两个字或两个以上的字,意义全部相同或一部相同,可以互相解释的,便是转注字,也可以叫做同义字。如“考”“老”

    12、等字。六是“假借”,语言里有许多有音无形的字,借了别的同音的字,当作那个意义用。如“令”,本义是“发号”,借为县令的“令”;“长”本义是“久远”,借为县长的“长”。“县令”“县长”是“令”“长”的引申义。假借本因有音无字,但以后本来有字的也借用别的字。所以我们现在所用的字,本义的少,引申义的多,一字数义,便是这样来的。材料三象形字本于图画,初民常以画记名,以画记事。但文字本于语言,语言发于声音,以某声命物,某声便是那物的名字,这是“名”。“名”该只指声音而言。画出那物形的大概,是象形字。“文字”与“字”都是通称;分析地说,象形的字该叫做“文”。“文”本于“名”,如先有“日”名,才会有“日”这个

    13、“文”,“名”就是“文”的声音。象形有抽象作用,又有指示作用,如“刀”字上加一点,表明刃在那里。这样,旧时所谓指事字其实都可以归入象形字。象形还有会合作用,会合两个或两个以上的分子,表示一个意义;那么,旧时所谓会意字其实也可以归入象形字。但会合成功的不是“文”,也该是“字”。象形字、假借字、形声字,是文字发展的逻辑的程序,但甲骨文里三种字都已经有了。这里所说的程序,是近人新说,和“六书说”颇有出入。“六书说”原有些不完备不清楚的地方,新说加以补充修正,似乎更可信些。(材料选自经典常谈,有删改)12.对三则材料理解有误的一项是( )(3分)A.汉字不是仓颉一个人造出来的,而是出自众多“后世圣人”

    14、之手。B.古人在造字之初,就按照“六书”的法则创造出了丰富的汉字。C.我们现在所用的字常有一字数义现象,往往是由“假借”带来的。D.近人提出了汉字的发展逻辑,对不少的旧说进行了补充修正。13.小语在默写诗经关雎时常把“在河之洲”中的“洲”写成“州”,请结合材料二的内容,告诉他怎样避免这个错误。(3分) 14.朱自清说经典常谈中“各篇的讨论,尽量采择近人新说,并没有自己的观点”。请结合以上材料,说说你对此的理解。(3分) 15.小文正在学习唐诗,你会推荐他选择阅读经典常谈中的哪一篇?请说说你推荐的理由。(3分)备选篇目:诗经第四 四书第七 诗第十二 三(44分)16.请你介绍班级开展倡导低碳生活

    15、综合性学习活动的流程。(9分)提示:(1)注意安排好说明顺序;(2)不少于120字。 17. 阅读下面文字,完成写作。(30分+5分书写)读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。 培根随笔请以读你,使我 为题(“你”指你读过的一本书),在横线上填一个词语,写一篇不少于600字的作文。文体不限(除诗歌外),文中不得出现真实人名、校名。2022-2023学年第二学期期中学情分析样题八年级语文参考答案一、22分1.(4分)(1)怠(1分) (2)zhn(1分) (3)C(2分)2.(3分)碳达峰:指在某一个时点,二氧化碳排放量达到历史最高值,之后逐

    16、步回落。3.(4分)(1)示例:倡导低碳生活,人人有责,不论大人小孩,都应该出一份力。(2分)(2)示例:有人种,有人护,死少活多,环境美。(2分)4.(9分)(1)君子好逑(2)海内存知己(3)王勃(4)悠悠我心(5)淡妆浓抹总相宜(6)如鸣珮环(7)小石潭记(8)微君之躬(9)劳役之怨(前8小题,每空1分,有错、漏、颠、添本空不得分。第9小题,意对即可)5.(2分)D二、34分(一)(12分)6.(3分)(1)其岸势/犬牙差互(限1处)(1分)(2)此景无竞无争/足力所到/何地非我传舍?(限2处)(2分)7.(3分)临近正午,远处传来山村茅舍的鸡鸣声,砍伐树木的声响,樵夫山歌相互应答之声。

    17、8.(6分)(设计两处打卡地。景点设计1分;对应的句子1分;解释理由1分)参考示例:甲诗:我设计打卡“钓鱼台”。依据是“坐观垂钓者,徒有羡鱼情。”可见洞庭湖边垂钓者众多,应是极佳的垂钓之所。丙文:我设计打卡“寻芳亭”。依据是“野花隐隐生香,而嗅味恬淡,非檀麝之香浓。” 游客们在这屡屡清幽的芬芳中,可以忘却烦恼,享受美好。参考译文:【丙】深林幽境,四季景异,颇多天然真趣。每当暮春初夏时节,信步山林,虬劲的松树与翠竹交相掩映,远远探去,古道幽深,一眼望不到尽头。路旁不知名的野花隐隐散发幽香,那气味虽不似檀木、麝香那般浓郁,却恬淡清雅;山上的野鸟唱着和声,听着清韵闲雅,不像笙簧之声那么机巧。这些,都

    18、有天地造化的美妙玄机,娱人耳目,悦人心境,静静欣赏山中美景,多久都不觉得厌倦。若此时,还携有一张古琴,则在松荫石上抚一二曲雅调,潇洒悠然,情与景会,仿佛化身为图画中的人物一般。临近正午,远处传来山村茅舍的鸡鸣声,丁丁伐木声,樵夫山歌相互应答之声。越过山丘,跨过深谷,满山游遍,似离红尘甚远了。这里没有竞争倾轧,想来只要脚力所能到的地方,不都可以成为自己休息居住的处所吗?又何必与凡尘俗世、区区小事计较呢?(二)(10分)9. (2分)夏夜行船去看戏 夏夜水乡景迷人10.(5分)(1)运用夸张手法,表现了“我”在百般失望之后,终于能去看社戏时的极度兴奋心情。(2分)(2)从听觉的角度,描绘“那声音大

    19、概是横笛,宛转,悠扬”展现了江南水乡的夜色的秀美。(1分)同时,在描绘中又配合抒怀的句子“我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”情景交融,增加了文章的迷人色彩,抒发作者对乡村的热爱。(2分)11.(3分)分层赋分:只提出问题1分,与矛盾无关;提出质疑,但不在矛盾处2分;能在矛盾处提出质疑3分。示例:船明明飞一般的快,“我”为什么还觉得慢?(三)(12分)12.(3分)B13.(3分)“洲”字是形声字,(1分)意思是水中的岛屿,在记这个字时知道意思与与水有关,“氵”(水)是形旁,表意,“州”为声旁,就不会写错了。(2分)14.(3分)经典常谈采用的近人新说,如

    20、材料三文字发展的逻辑程序,就引用了近人新说(1分);但朱自清先生也常常作出判断,发表自己的观点,如材料一“系辞的话自然合理得多”,材料三“新说加以补充修正,似乎更可信些” (1分)。所以这个说法只是作者自谦而已(1分)。15. (3分)我会推荐他阅读诗第十二,因为这一篇列举了很多唐诗的例子,还重点介绍了解读唐诗的方法,如怎么读比喻、典故等。(选择1分,理由2分)16.(9分)评分标准:内容5分,表达4分评分项参考标准内容适切5分正确运用说明的表达方式,说明顺序合理,2分切题,内容符合要求,3分(字数不足100字扣1分)文字规范4分错别字、病句、标点错误,一处扣1分,扣完4分为止17. 作文(3

    21、0分)参照中考作文评分标准。书写(5分)评分标准:(1)清楚(能辨识、基本无涂改修正),2分; (2)工整(大小合适、字体较统一、布局合理),2分;(3)美观(有楷书或行楷的基本笔法、流畅舒适),1分。八语作文评分标准【题目解读】此次作文题是一道半命题作文题。题目读你,使我,要求学生补充题目,并且明确指出“你”是一本书,文体不限。 同时还加入了培根的一段话作为材料,据此可以理解为,本次写作方向旨在书写读书给自己带来的益处或者收获。【总体评分标准】先看切题情况,再亮点加分。三切:完全切题23分起评,基本切题18分起评,不切题12分起评。四看:看作文中所反映出来的实际水平,即是否有亮点,每点可适当加减2分。1.看立意、感悟:立意的高低,见识的深浅,感悟是否独特。2.看材料、内容:材料是否真实新颖,内容是否丰富充实。3.看思路、结构:思路是否清晰,构思是否巧妙,结构是否合理。4.看语言、写法:遣词造句文通字顺、语言描写细致、写作手法灵活多样等。


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