1、2023年浙江省温州市文成县中考一模语文试题巳时9:00-11:00以乐会友据史料记载，南宋最热闹时整个西湖有五百多条船，热闹非凡。如今，现代画家、文学家丰子恺再游西湖，别有感触。山中避雨丰子恺前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的。我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。茶越冲越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；【A】这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处。然而两个女孩子
2、不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。茶博士坐在门口拉胡琴。除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音。拉的是梅花三弄，虽然声音摸得不大正确，拍子还拉得不错。这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。手法虽生，音阶还摸得准。因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人阿
3、庆教过梅花三弄，又请对面弄内一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺。阿庆的教法很特别，他只是拉梅花三弄给你听，却不教你工尺的曲谱。他拉得很熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。他把小工调、正工调的音阶位置写了一张纸给我，我的胡琴拉奏由此入门。现在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。两女孩和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着渔光曲，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山
4、闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲。【B】但是有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。油布遮盖我面前，看不见雨景。我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具，制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，
5、使像渔光曲一般流行于民间，其艺术陶冶的效果，恐比学校的音乐课广大得多呢。我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。我也觉得有些儿依依。（曾经搪塞他们说：“下星期再来！”其实恐怕我此生不会再到这三家村里去吃茶且拉胡琴了。）若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？古语云：“乐以教和。”我做了七八年音乐教师没有实证过这句话，不料这天在这荒村中实证了。1. 小文阅读上文，发现对比特征明显，以此为线索作如下整理笔记。请帮小文完善笔记并解答疑惑。阅读笔记事件 借琴回店 互相道别对比一：心情一点欣喜 温暖、有趣味 对比二：乐器/对比三：村庄氛围苦
6、雨的荒村热闹的村庄 ？ 村庄阅读困惑：“乐以教和”是什么意思？2. 对比文章【A】【B】两处划线句中的“趣味”，探究“我”的不同心境。【对比二：乐器】3. 文章第5段通过多处对比写胡琴，请分析作者的写作意图。【对比三：村庄氛围】解答困惑4. 根据以上探究，结合文章内容及链接材料解答小文的阅读困惑。“乐者，天地之和也；礼者，天地之序也。和故百物皆化，序故群物皆别。”礼记乐记午时11:00-13:00抚乐休闲午休的闲暇时光，南宋人会做点什么呢?享受美妙的音乐是一个不错的选择。音乐坦荡超逸，文人雅士喜欢借它抒发情感、寄托理想。乐序言撰写5. 同学们搜集了“乐”的汉字演变历史，并为诗乐册子撰写序言，请
7、你参与讨论。音乐不可视、不可（ch）_来无影、去无踪方生即逝、无从寻觅声震百里、音（mn）_山谷低回婉转、如怨如慕音乐年长于文字跳动着的音符背后有万千世相音乐依托于文字一横一竖一撇一捺体察发自内心的生命感动小文：这篇序言十分创新地采用了短诗的形式，写出了“音乐”与“文字”的关系特点。根据你对序言的理解，填空处填上什么字呢？小成：填上（1）_和（2）_字，音乐虽无实体却有着打动人心的力量。小文：是的，这一点也可以从“乐”字的字形演变中看出来， “乐”字最初下为“木”，上为“丝”，我联想到了“宴酣之乐，非丝非竹”，由此可以理解“乐”字的本义为（3）_。小成：一个词往往不只具有一个意义，它们之间彼此
8、联系着。“乐”除了表示“音乐”，也引申出了“快乐、喜悦”的义项，它们之间的联系可能是什么呢？同学：（4）_。我：看来，音乐同文字一样，是人们传情达意的重要媒介之一。诗专题探究根据要求答题。“诗词中的乐器”探究记录单鼓类_，边秋一雁声。（杜甫月夜忆舍第）半卷红旗临易水，_。（李贺雁门太守行）点评一：读诗应想象。发挥想象，调动听觉，鼓的声响不同，渲染了不同的诗境。笛类_，散入春风满洛城。（李白春夜洛城闻笛）羌管悠悠霜满地。人不寐，_。（范仲淹渔家傲秋思）不知何处吹芦管，_。（李益夜上受降城闻笛）点评二：读诗可察象。（1）这三句诗中的笛类意象在情感传达上有共同点，请结合至少两首诗词，说说你的发现：_
9、琴类_，琴瑟友之。（关雎）_，_。深林人不知，明月来相照。（王维竹里馆）我醉欲眠卿且去，_。（李白山中与幽人对酌）课外资源：咏怀八十二首其一魏阮籍夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。注释：背景：阮籍处在司马氏与曹氏激烈斗争的政治漩涡之中。政治形势险恶，阮籍虽有政治抱负，却不得而发，他小心翼翼，在当时复杂的政治斗争中保全自己。薄帷，薄薄的帐幔。鉴，照。点评三：读诗需贯通。（2）相同的乐器，也可以传达不同的情感。课外资源阮籍的咏怀八十二首其一与王维的竹里馆都描写了诗人独坐山林、借琴抒怀的场景，请阅读两首诗，探究两首诗中的琴意象所承载的情感
10、内涵有何不同？6. 请补全探究单的诗句。7. 请一起研读学习资源，完成诗册中的“点评”部分。戌时19:00-21:00繁华夜生活南宋夜生活非常丰富，“夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去处，通晓不绝”，这大概能在一定程度上凸显宋朝繁华的夜生活。看古代夜生活阅读三篇苏轼夜游文，完成研学单。苏轼的夜游之乐元丰六年（1083年），苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州为团练副史已四年。甲】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。元丰七年
11、（1084年），苏轼送长子苏迈赴任汝州的旅途中途径石钟山。【乙】石钟山记（节选）水经云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立干尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或日此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰
12、者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?【注】彭蠡：鄱阳湖的别称。郦元：即郦道元，水经注的作者。莫，通“暮”，日落的时候。迈：苏迈，苏轼长子。磔磔（zh）：鸟鸣声。心动：这里是心惊的意思。噌吰（chnghng）：形容声音洪亮。罅（xi）：裂缝。窾坎（kunkn）镗鞳（tngt）：窾坎，击物声；镗鞳，钟鼓声。无射：与后文的“歌钟”，均为古乐器名。元符二年（1099年），六十三岁的苏轼因早期“以诗文讥刺圣上”之事，连遭贬谪，被放逐至海南儋州。【丙】书上元夜游（节选）己卯上元，予在儋州，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣
13、然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠沽纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也。【注】己卯上元：元符二年正月十五。过：拜访，探望。民夷：汉人和少数民族人士。屠沽：指卖肉、卖酒的人。三鼓：三更。过：苏过，苏轼幼子。苏轼的夜游之乐研学单文章【甲】记承天寺夜游【乙】石钟山记【丙】书上元夜游游因“月色入户，欣然起行”“是说也，人常疑之”“良月嘉夜，先生能一出乎”游历（略）词释义方法词义阅读【丙】文，想象画线句场景，赏析此句写法的妙处。“步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠沽纷然。”_微风鼓浪语境推断法：联系上下文推断_如钟鼓不绝联系课内法：“空谷传
14、响，哀转久绝”三峡_徐而察之查阅字典法：A.表转折；B.表修饰；C.表并列；D.表承递_有大石当中流参考成语法：锐不可当_游感“但少闲人如吾两人者耳。”（解析略）直接体验：“有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉”，夜晚江水激荡岩石，发出许多奇特声音，如同奏乐般动听。引发感想：“_”借用典故，将山水之声具象化，并增加了声音的历史厚重感。理性思考：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”，这次夜游，苏轼得到了如下体悟：_“放杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也。”结合创作背景和文本内容，我认为苏轼的“笑”是_，因为_。A.苦中求乐的自我慰藉之笑；B.顿悟后的豁然开朗之笑；C. _结合三篇夜游
15、文和表格内容，我体会苏轼多个层次“夜游之乐”：_8. 阅读【乙】文，解释加点词，完成到空。9. 阅读【乙】文，摘录原文，填写空。10. 结合【乙】文内容，完成空11. 阅读【丙】文，想象画线句场景，赏析此句写法的妙处，完成空。12. 结合【丙】文创作背景和文本内容，我认为苏轼的“笑”是_，（选择：A苦中求乐的自我慰藉之笑；B顿悟后的豁然开朗之笑；C _（自行填写）因为_。13. 结合三篇夜游文和表格内容，我体会苏轼多个层次的“夜游之乐”：_领略现代夜生活城市书房，宛如深夜灯盏作为公共文化领域的一项重点改革任务，近年来，浙江温州对图书馆总分馆制进行了新的探索，大力推进城市书房建设，以其设计感强、
16、环境优美、就近便捷、服务时间长等特色，赢得了读者的青睐。城市书房从浙江温州向全国延伸，上海嘉定、江苏扬州、河南洛阳、重庆南岸等地陆续出现城市书房的身影。“一段时间，我们接到一些读者来电，抱怨公共图书馆服务时间短。”温州市文化广电旅游局副局长柳升高说，这也是城市书房最初建立的动因。开放时间有限、读者阅读需求无法满足是公共图书馆面临的共同难题，如何解决却让馆长们犯了难，如果单纯延长开放时间，延长到几点合适？如果全天候开放，偌大的馆舍运营成本怎么核算？曾对台湾诚品书店进行过调研的温州市图书馆决定复制一家24小时图书馆，为解决这一问题探路。无人值守、社区图书馆、24小时自助服务当这样一家图书馆在温州街
17、头出现时，立即引发了读者热捧，大家亲切地称之为“开在家门口的百姓书房”，24小时自助图书馆此后也有了新名字城市书房。如今，城市书房建设在全国各地迅速升温，服务效能不断提升。举办阅读活动、开展文化交流，与书店、咖啡厅等合作，其以多种服务模式发展成为一个个公共阅读空间。“它改变了都市人的阅读方式与生活习惯，也激发了老百姓参与文化活动的热情，通过扩大服务半径，采用人脸识别等新技术以及多种跨界服务手段，满足了读者多元化的阅读需求。”上海格物文化发展研究院院长符湘林说。（A）好创意固然重要，但没有强大的执行力也只是“镜中月、水中花”。城市书房也是如此，想持久地为读者亮起深夜的那盏灯，需要有一整套有效的管
18、理和运营方法。近年来，随着公共文化服务保障法、公共图书馆法的出台，越来越多的人意识到，公共文化产品及服务的提供单靠政府操办，难以满足人民群众日益增长的文化需要。在保证公益性的前提下，以政府为主导，鼓励和吸引社会力量参与成为弥补公共财政不足、提升公共文化服务能效的有效途径。在浙江温州，75家城市书房的场地、装修等费用全部由社会力量提供，日常管理则由志愿者维护。温州市第十九中学初一班学生是鹿城文化中心城市书房的志愿者，他们课余时间轮流在城市书房参与志愿服务，给图书上架、引导读者使用自助借还机，闲暇时还可以捧起喜爱的书籍阅读。（B）推进公共文化服务标准化、均等化是构建现代公共文化服务体系的重要内容。
19、各地将城市书房纳入图书馆总分馆体系，形成了一系列标准。近年来，温州市颁布温州市城市书房建设和管理办法温州市城市书房扶持补助办法等文件，进一步规范了城市书房的建设、服务、考核等，制定出全国首个24小时自助图书馆地方标准城市书房服务规范，成为公共图书馆创新发挥效能的实践样本。（C）作为图书馆总分馆体系的一种补充，城市书房有着独特的魅力，正吸引越来越多的人走进阅读队伍。（来源中国文化报，有删改）14. 请根据文章内容，仿照示例，编写“城市书房”词条。示例：城市客厅城市客厅是市民和八方来客共享休闲时光的场所。它把这个城市的历史、发展、未来、文化的东西都综合展某些特别的人文景观之上。已经成为了各大都市“
20、城市客厅”的代名词。15. 阅读下面的语段，你认为可以补充到文章（A）（B）（C）哪一处，并说明理由。“政府引导+社会参与”模式不仅为政府解了压、松了绑，还带动了社会各界的力量，共同为城市书房助力，如：上海嘉定用450万元财政资金撬动社会资本1800万元；江苏扬州组织“最美阅读空间请你来设计”等活动，动员市民参与。16. 自温州城市书房建设以来，大批城市书房面市，文成县大峃街城市书房就是其中之一，它是最美的城市书房吗？请结合文章内容进行评价。文成县图书馆大峃街分馆外观造型简约，室内装修带有欧陆风情，160余平方米的书房分上下两层复式结构，藏书1.5万册，固定阅览坐席45席。“城市书房”采用无人
21、值守的方式，24小时不打烊，通过安全门禁、全球眼监控等手段实现基础安全保障，市民可凭身份证、市民卡刷卡开门，自助办证、借还书籍,真正体现了公共文化的无差别、无门槛、无收费、零距离服务理念。（1）请你依据文本内容，制定“最美城市书房”评选量表。项目星级设计感强，环境优美，能突出城市书房功能性与审美性_（2）根据制定的评选量表，谈谈文成县大峃街城市书房能否成为最美城市书房。_17. 网友发现该书房有“占位现象（人不在用东西占为座）”，请结合前面的研学过程，写一封倡议书给占位的人（120字左右）。城市书房推出水浒之夜主题活动，请你参与。18. 名著中有众多的“夜”的描写，请你将相关片段填入相对应的名
22、著中。老人与海（1）_ 骆驼祥子（2）_ 简爱（3）_A.把夜里的事交给梦，白天的事交给手脚，他仿佛是个能干活的死人。B.长长的金色海滩和白色海滩，白得耀眼，还有高耸的海岬和褐色的大山。他如今每天夜里都回到那道海岸边，在梦中听见拍岸海浪的隆隆声，看见土人驾船穿浪而行。C.炉火和烛光也都熄灭。我就这么可怕地醒着挨过了漫漫长夜，害怕得耳朵、眼睛和头脑都紧张起来，这种恐惧是只有儿童才能感受到的。19. 阅读水浒部分目录，探究“走”与“上”。第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西第十一回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山第三十一回 张都监血溅鸳鸯楼 武行者夜走螟蚣岭亥时21:00-23:00焚香静思
23、20 今天我们沿着十二时辰的时间脉络，以从早到晚的时序为线索，展现南宋人丰富多彩的一天，他们在辰时追求精致饮食，在巳时游赏奇花异木、在午时结伴抚琴品茗、在酉时与友把酒言欢反观现在的快节奏生活，我们有没有给自己留一些享受生活的时间呢？请你以“给自己一些_的时间”为题，进行写作。你可以叙述自己学习活动的经历和感悟；也可以发挥联想和想象，创写小说；还可以自己提炼观点，展开论述。不要出现含有考生信息的人名、地名、校名等。子时23:00-1:00悠然入梦宋人诗意的一天结束了，在子时他们悠然入梦，我们的研学之旅也接近尾声，同学们，在这一刻，老师送大家一句话：人生由醒和睡两部分组成，醒着要活得出色，睡时要睡
24、得安宁，这样一生才圆满。同学们，再见！2023年浙江省温州市文成县中考一模语文试题巳时9:00-11:00以乐会友据史料记载，南宋最热闹时整个西湖有五百多条船，热闹非凡。如今，现代画家、文学家丰子恺再游西湖，别有感触。山中避雨丰子恺前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的。我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。茶越冲越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；【A】这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于
25、此体会了这种境界的好处。然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。茶博士坐在门口拉胡琴。除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音。拉的是梅花三弄，虽然声音摸得不大正确，拍子还拉得不错。这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。手法虽生，音阶还摸得准
26、。因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人阿庆教过梅花三弄，又请对面弄内一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺。阿庆的教法很特别，他只是拉梅花三弄给你听，却不教你工尺的曲谱。他拉得很熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。他把小工调、正工调的音阶位置写了一张纸给我，我的胡琴拉奏由此入门。现在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。两女孩和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着渔光曲，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村
27、里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲。【B】但是有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。油布遮盖我面前，看不见雨景。我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具，制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里
28、有之。倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像渔光曲一般流行于民间，其艺术陶冶的效果，恐比学校的音乐课广大得多呢。我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。我也觉得有些儿依依。（曾经搪塞他们说：“下星期再来！”其实恐怕我此生不会再到这三家村里去吃茶且拉胡琴了。）若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？古语云：“乐以教和。”我做了七八年音乐教师没有实证过这句话，不料这天在这荒村中实证了。1. 小文阅读上文，发现对比特征明显，以此为线索作如下整理笔记。请帮小文完善笔记并解答疑惑。阅读笔记事件 借琴回店 互相道别对比一：心情一点欣喜 温暖、有
29、趣味 对比二：乐器/对比三：村庄氛围苦雨的荒村热闹的村庄 ？ 的村庄阅读困惑：“乐以教和”是什么意思？2. 对比文章【A】【B】两处划线句中的“趣味”，探究“我”的不同心境。【对比二：乐器】3. 文章第5段通过多处对比写胡琴，请分析作者的写作意图。【对比三：村庄氛围】解答困惑4. 根据以上探究，结合文章内容及链接材料解答小文的阅读困惑。“乐者，天地之和也；礼者，天地之序也。和故百物皆化，序故群物皆别。”礼记乐记【答案】1. 游山遇雨/饮茶躲雨；期待欢喜/悠然从容；曲歌相和；依依不舍 2. 【A】处是对自然的感兴，作者被山雨带来的“寂寥深沉”牵引了对自然空蒙之美的欣赏，在“无趣”中找到“有趣”，
30、产生旷达乐观的心境。【B】处是对音乐的思考，作者陶醉于众人曲歌相和的和谐场景，认为音乐最大的趣味是让众人共乐、促进人际关系的和谐。 3. 作者从多个角度将胡琴与钢琴、小提琴进行对比，凸显出胡琴价格低廉、受众广泛，能满足大众对音乐的需求，深受普通民众的喜爱等特点。流露出作者希望通过简易而高尚的曲子陶冶群众心灵，希望和谐人际之美长存于人们心中的强烈愿望。 4. 在文章中，最普通的胡琴让困于山雨的众人快乐地歌唱；让素不相识的普通人齐唱齐和；让苦雨的荒村变得热闹和谐。从而看出音乐的强大感染力。“乐者，天地之和也和故百物皆化”意为音乐所表现的是天地间的和谐，因为和谐,所以能够化生万物。可以理解为音乐能够
31、让万物和谐共生。这是古人的治世智慧。因此，“乐以教和”，是指大众喜爱的音乐应能教化人心、促进和谐。这是作者对音乐力量和人际关系的美好期待。【解析】【1题详解】本题考查对文本内容的把握。第一空：根据第段“前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的。我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了”概括得出：游山遇雨/饮茶躲雨。第二空：根据第段“我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。现在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。在山中小茶店里的雨窗
32、下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。两女孩和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看”得出：欢喜、从容。第三空：根据第段“一个女孩唱着渔光曲，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”得出：曲歌相和。第四空：根据第段“我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。我也觉得有些儿依依。”【2题详解】本题考查对词语的理解。语境分析即可。A处：结合“最初因游山遇雨，觉得扫兴”“所谓山色空蒙雨亦奇，我于此体会了这种境界的好处”分析，“趣味”是指心境的变化，作者由被山雨带来的“寂寥深沉”变成了对自然空蒙之美的欣赏，在“无趣”
33、中找到“有趣”，体会了一种美好的境界。B处：由“两女孩和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看”“三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”等语句可见，作者感受到的音乐“趣味”既有避雨山中即兴“拉唱”的非同寻常音乐体验，也有拉近人与人之间距离的美好感受。【3题详解】本题考查对文本内容的理解和把握。根据第段“钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元具，制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲”、“这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像渔光曲
34、一般流行于民间，其艺术陶冶的效果，恐比学校的音乐课广大得多呢”分析，通过比较，凸显出胡琴价格低廉、受众广泛，能满足大众对音乐的需求，深受普通民众的喜爱等特点。作者认为胡琴是便于“乐以教和”的理想乐器。【4题详解】本题考查关键语句的作用。“乐以教和”的意思是音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。根据第段“现在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。两女孩和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着渔光曲，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐
35、唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”可知，最普通的胡琴让困于山雨的众人快乐地歌唱；让素不相识的普通人齐唱齐和；让苦雨的荒村变得热闹和谐。从而看出音乐的强大感染力。第段“这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像渔光曲一般流行于民间，其艺术陶冶的效果，恐比学校的音乐课广大得多呢”“若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？古语云：乐以教和。我做了七八年音乐教师没有实证过这句话，不料这天在这荒村中实证了”可见，“乐以教和”表现今日经历非常愉快的作用，指大众喜爱的音乐应能
36、教化人心、促进和谐。这是作者对音乐力量和人际关系的美好期待。从主旨方面分析，本文表达了作者希望发挥音乐的教化作用，“乐以教和”卒章显志。午时11:00-13:00抚乐休闲午休的闲暇时光，南宋人会做点什么呢?享受美妙的音乐是一个不错的选择。音乐坦荡超逸，文人雅士喜欢借它抒发情感、寄托理想。乐序言撰写5. 同学们搜集了“乐”的汉字演变历史，并为诗乐册子撰写序言，请你参与讨论。音乐不可视、不可（ch）_来无影、去无踪方生即逝、无从寻觅声震百里、音（mn）_山谷低回婉转、如怨如慕音乐年长于文字跳动着的音符背后有万千世相音乐依托于文字一横一竖一撇一捺体察发自内心的生命感动小文：这篇序言十分创新地采用了短
37、诗的形式，写出了“音乐”与“文字”的关系特点。根据你对序言的理解，填空处填上什么字呢？小成：填上（1）_和（2）_字，音乐虽无实体却有着打动人心的力量。小文：是的，这一点也可以从“乐”字的字形演变中看出来， “乐”字最初下为“木”，上为“丝”，我联想到了“宴酣之乐，非丝非竹”，由此可以理解“乐”字的本义为（3）_。小成：一个词往往不只具有一个意义，它们之间彼此联系着。“乐”除了表示“音乐”，也引申出了“快乐、喜悦”的义项，它们之间的联系可能是什么呢？同学：（4）_。我：看来，音乐同文字一样，是人们传情达意的重要媒介之一。【答案】 . 触 . 蔓/漫 . 木头上缠绕着丝弦的乐器 . 音乐可以给人
38、带来精神的快乐。【解析】【详解】本题考查基础知识应用。（1）（2）题考查字形。由“不可视”可知，一空填写“触”，意思是“碰、接触”，这里指音乐触摸不到。由“声震百里、音（mn）山谷”“低回婉转、如怨如慕”可知，二空填写“漫”，意思是“充满、遍布”；也可以是“蔓”，意思是“滋长、扩展”，这里指音乐遍布在山谷的每一个角落。（3）本题考查汉字构成。“乐”是象形兼会意字。下面是弦乐本身的木结构，上面是以丝做成的弦，表示其本义是木头上缠绕着丝弦的弦乐器。（4）本题考查字义。由小成的话“乐除了表示音乐，也引申出了快乐、喜悦的义项”可知，音乐使人愉悦和高兴，给人带来精神上的满足。诗专题探究根据要求答题。“诗
39、词中的乐器”探究记录单鼓类_，边秋一雁声。（杜甫月夜忆舍第）半卷红旗临易水，_。（李贺雁门太守行）点评一：读诗应想象。发挥想象，调动听觉，鼓的声响不同，渲染了不同的诗境。笛类_，散入春风满洛城。（李白春夜洛城闻笛）羌管悠悠霜满地。人不寐，_。（范仲淹渔家傲秋思）不知何处吹芦管，_。（李益夜上受降城闻笛）点评二：读诗可察象。（1）这三句诗中的笛类意象在情感传达上有共同点，请结合至少两首诗词，说说你的发现：_琴类_，琴瑟友之。（关雎）_，_。深林人不知，明月来相照。（王维竹里馆）我醉欲眠卿且去，_。（李白山中与幽人对酌）课外资源：咏怀八十二首其一魏阮籍夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟
40、。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。注释：背景：阮籍处在司马氏与曹氏激烈斗争的政治漩涡之中。政治形势险恶，阮籍虽有政治抱负，却不得而发，他小心翼翼，在当时复杂的政治斗争中保全自己。薄帷，薄薄的帐幔。鉴，照。点评三：读诗需贯通。（2）相同的乐器，也可以传达不同的情感。课外资源阮籍的咏怀八十二首其一与王维的竹里馆都描写了诗人独坐山林、借琴抒怀的场景，请阅读两首诗，探究两首诗中的琴意象所承载的情感内涵有何不同？6. 请补全探究单的诗句。7. 请一起研读学习资源，完成诗册中的“点评”部分。【答案】6. 戍鼓断人行 霜重鼓寒声不起 谁家玉笛暗飞声 将军白发征夫泪 一夜征人尽望乡 窈窕淑女
41、独坐幽篁里，弹琴复长啸 明朝有意抱琴来 7. （1）示例：在古典诗词中，笛意象常常传达人们对朋友、家乡、国家的愁思。如春夜洛城闻笛中作者客居洛阳，夜深人静之时听到笛声，引起了诗人的思乡之情；如渔家傲秋思中，通过对笛声的描写，渲染了悲凉的氛围，表现了将士们思念故乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪，表现了家国之思。（2）竹里馆中描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，幽深的山林中只有一轮明月与悠悠琴声相伴，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了物我相忘、高雅绝俗的境界。而阮籍的咏怀八十二首其一中，冷月清风，旷野孤鸿，诗人夜不能寐，起坐弹琴。在严峻的政治形势下，阮籍虽有政治抱负，却不得而发，以琴声来排
42、泄心中的苦闷。这里的琴声着意写诗人的苦闷和忧思，表现诗人心灵上承受着的重压。【解析】【6题详解】本题考查名句名篇。默写作答时，一是要彻底理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不字、不写错字。本题注意“戍”“鼓”“笛”“征”“望”“窈”“窕”“篁”“琴”“啸”等字的书写。【7题详解】本题考查诗歌赏析。（1）笛类意象：春夜洛城闻笛中，根据“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”可知，作者客居洛阳，夜深人静之时听到笛声，引起了诗人的思乡之情；渔家傲秋思中，“羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪”，通过对笛声的描写，渲染了悲
43、凉的氛围，表现了将士们思念故乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪，表现了家国之思；夜上受降城闻笛中，“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”可知，“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切；由此可知，这三句诗中的笛类意象在情感传达上有共同点：常常传达人们对朋友、家乡、国家的愁思。（2）琴意象：阮籍的咏怀八十二首其一，表达了诗人内心愤懑、悲凉、落寞、忧虑等复杂的感情。不过，尽管诗人发出“忧思独伤心”的长叹，却始终没有把“忧思”直接说破，而是“直举情形色相以示人”，将内心的情绪含蕴在形象的描写中。冷月清风、旷野孤鸿、深夜不眠的弹琴
44、者，将无形的 “忧思”化为直观的形象，犹如在人的眼前耳畔。这首诗采用动静相形的手法，取得了独特的艺术效果。“起坐弹鸣琴”是动；清风吹拂，月光徜徉，也是动。前者是人的动，后者是物的动，都示意着诗人内心的焦躁。然而。这里的动是似如磐夜色为背景的。动，更衬出了夜的死寂，夜的深重。茫茫夜色笼罩着一切，象征着政治形势的险恶和诗人心灵上承受着的重压。这首诗言近旨远，寄托幽深，耐人寻味。表现在严峻的政治形势下，阮籍虽有政治抱负，却不得而发，以琴声来排泄心中的苦闷。这里的“琴声”着意写诗人的苦闷和忧思，表现诗人心灵上承受着的重压；竹里馆这首诗表现了一种清静安详的境界。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的。所以后两句说：“深林人不知，明月来相照”，意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己
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