1、五年级语文下册期末复习 各单元作文复习 习作：那一刻，我长大了习作：那一刻，我长大了 那一刻那一刻 那一刻虽然很短，但不是一个零散的片那一刻虽然很短，但不是一个零散的片段，它是在一个具体的事件之中，所以本次段，它是在一个具体的事件之中，所以本次习作是一篇习作是一篇记事类记叙文记事类记叙文。长大长大 长大不仅仅是身体上的成长，长大不仅仅是身体上的成长，更主要的是心智上的成熟。更主要的是心智上的成熟。它们都是它们都是日常生活日常生活中的小事中的小事，却都深深触，却都深深触动了心灵，促使人成长。动了心灵，促使人成长。那一刻，那一刻，我长大了我长大了 友友谊谊 乐助人乐助人 懂感恩懂感恩 生生活活 防
2、疫情防疫情 爱奉献爱奉献 友友谊谊 爱拼搏爱拼搏 求上进求上进 能能力力 学本领学本领 练胆量练胆量 品品格格 改缺点改缺点 悟道理悟道理 把事情写清楚把事情写清楚 把情形写具体把情形写具体 把感受写真实把感受写真实 我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：孩子要管以来，我第一次听到他训斥我母亲：孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？训罢，教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。便用刀片轻轻刮去污迹
3、，又用细绸子慢慢抹净。顿时拉下脸来顿时拉下脸来 神态描写神态描写 孩子要管孩子要管 教好，这清白的梅花，是能玷污的吗教好，这清白的梅花，是能玷污的吗 语语言言描描写写 动作描写动作描写 我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家撒偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。人生道路中品尝到的新滋味了。内心独白内心独白 把一件事的重
4、点部分写具体，除了通过把一件事的重点部分写具体，除了通过人物的人物的语言、动作、神态和心理语言、动作、神态和心理描写，写描写，写出自己的真情实感外，还需要运用出自己的真情实感外，还需要运用比喻、比喻、拟人、排比、夸张拟人、排比、夸张等修辞手法。等修辞手法。习作：写读后感习作：写读后感 读后感读后感 人物、情形、道理人物、情形、道理 联系阅读积累联系阅读积累 联系生活经验联系生活经验 引用原文语句引用原文语句 美猴王是从一块饱受日月精华的顽石里蹦出来的，一出世就有各种美猴王是从一块饱受日月精华的顽石里蹦出来的，一出世就有各种本领。忽见从杂中跳出一只石猴，应声高叫道：我进去本领。忽见从杂中跳出一只
5、石猴，应声高叫道：我进去!我进去我进去!他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉从这句话中，我感受到了从这句话中，我感受到了当时的美猴王勇敢顽强、无私无畏、顽劣活泼的这种精神，表现了美猴当时的美猴王勇敢顽强、无私无畏、顽劣活泼的这种精神，表现了美猴王机智、勇敢、灵巧、敏捷的特点，也是天生做首领、大王的材料。作王机智、勇敢、灵巧、敏捷的特点，也是天生做首领、大王的材料。作者用精炼的语言勾勒出了快活、逍遥、亲和友好而又顽皮的小石猴。者用精炼的语言勾勒出了快活、逍遥、亲和友好而又顽皮的小石猴。我跟美猴王可真是天壤之别我跟美猴王可真是天壤之别，它非常的机智勇敢它非常的机智勇
6、敢，敢作敢为敢作敢为，我却我却胆小如鼠胆小如鼠。记得有一次记得有一次，是三年级期末考试考好的时候是三年级期末考试考好的时候，我准备去向科我准备去向科学老师问考试成绩学老师问考试成绩，可是一走到老师办公室门口就后悔了可是一走到老师办公室门口就后悔了，我不敢去问我不敢去问，怕问出来成绩很烂怕问出来成绩很烂，心里有压力心里有压力。但是我又想起西游记里的美猴王但是我又想起西游记里的美猴王，就就又鼓起勇气又鼓起勇气，去问了成绩去问了成绩，老师说了考得不错老师说了考得不错，得了得了9696分分，这下心里的这下心里的块石头算是落了地块石头算是落了地。引用原文语句引用原文语句 联系生活经验联系生活经验 在在凤
7、辣子初见林黛玉凤辣子初见林黛玉一文中，王熙凤的出场就非同一般：在肃穆静一文中，王熙凤的出场就非同一般：在肃穆静寂的氛围里，先是凤姐那放纵无礼的笑声使黛玉在心里奇怪寂的氛围里，先是凤姐那放纵无礼的笑声使黛玉在心里奇怪:这些人个个皆敛这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？让人一看便知凤姐在这个声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？让人一看便知凤姐在这个家中的地位非同一般。接着写王熙凤集珍珠宝玉于一身的装扮，既是一位贵族少家中的地位非同一般。接着写王熙凤集珍珠宝玉于一身的装扮，既是一位贵族少妇的尊贵又在珍珠宝玉之中露出了她的俗气：在容貌方面，她的那一双三角妇的尊贵又
8、在珍珠宝玉之中露出了她的俗气：在容貌方面，她的那一双三角眼，两弯吊梢眉，含威不露的粉面，未启先笑的丹唇使人初次见眼，两弯吊梢眉，含威不露的粉面，未启先笑的丹唇使人初次见面就有三分敬畏七分驯服。她这样高调却深受贾母喜爱，从她跟林黛玉说的话便面就有三分敬畏七分驯服。她这样高调却深受贾母喜爱，从她跟林黛玉说的话便能看出原因。她知道贾母十分疼爱贾母，就对林黛玉问这问那，看似是在关心林能看出原因。她知道贾母十分疼爱贾母，就对林黛玉问这问那，看似是在关心林黛玉，其实是在做戏给贾母看。她不禁让我想起了秦桧之流，拍好了皇帝的马屁，黛玉，其实是在做戏给贾母看。她不禁让我想起了秦桧之流，拍好了皇帝的马屁，不管国家
9、的死活，硬是让皇帝召回了岳飞。现在社会上也不乏左右逢源，见风使不管国家的死活，硬是让皇帝召回了岳飞。现在社会上也不乏左右逢源，见风使舵的人，这群人不把心思放在提高业务能力上，专门去拍领导的马屁，从而在职舵的人，这群人不把心思放在提高业务能力上，专门去拍领导的马屁，从而在职场上步步高升，这样对其他人是很不公平的。场上步步高升，这样对其他人是很不公平的。联系阅读积累联系阅读积累 联系生活经验联系生活经验 读后感侧重在感上。如果侧重于读后感侧重在感上。如果侧重于读，那么读后感就成了读后抄了。读，那么读后感就成了读后抄了。人物形象、重要事情、讲述的道理等人物形象、重要事情、讲述的道理等 习作：他习作：
10、他_了了 写人的文章，用一件事写清楚他当写人的文章，用一件事写清楚他当时的样子；运用动作、语言、神态描写，时的样子；运用动作、语言、神态描写，把他的样子写具体，反映他的内心。把他的样子写具体，反映他的内心。他他 生气生气 了了 玩具被抢玩具被抢 抢夺被戏弄抢夺被戏弄 生气倒玩具生气倒玩具 愤怒夺回愤怒夺回 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：太美了！动而涨得通红，嘴里不停地说：太美了！真是太美了！他根本没听见周围喧闹的声真是太美了！他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时
11、过去了，两个小时过去了，他痴痴地站小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像在那里，一动不动地凝望着这座雕像 神态神态描写描写 语语言言描描写写 他痴痴地站他痴痴地站 在那里，一动不动地凝望着这座雕像在那里，一动不动地凝望着这座雕像 动作动作描写描写 我们可以从多个角度写一个人当时的表现，如：我们可以从多个角度写一个人当时的表现，如：1.1.他的面部表情是怎样的，眼神与平时一样吗？他的面部表情是怎样的，眼神与平时一样吗？2.2.他有哪些不寻常的举动？他有哪些不寻常的举动？3.3.他说了哪些话，说话时的语气是怎样的？他说了哪些话，说话时的语气是怎样的？军长愣住了，他怔
12、怔地伫立了足有一分钟军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。军礼。丰碑丰碑 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。白床单居然被抓破了。军神军神 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：年轻人，脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：年轻人，我真担心你会晕过去。
13、我真担心你会晕过去。病人脸色苍白。他勉强一笑，说：我一直在数你的刀数。病人脸色苍白。他勉强一笑，说：我一直在数你的刀数。沃克医生吓了一跳，不相信地问：我割了多少刀？沃克医生吓了一跳，不相信地问：我割了多少刀？七十二刀。七十二刀。沃克惊呆了，大声嚷道：你是一个真正的男子汉，一块会沃克惊呆了，大声嚷道：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！说话的钢板！你堪称军神！你过奖了。你过奖了。语言、神态、动作语言、神态、动作描写描写 小嘎子小嘎子 骆驼祥子骆驼祥子 严监生严监生 争强好胜、聪明机敏争强好胜、聪明机敏 结实强壮、生气勃勃结实强壮、生气勃勃 爱财胜过生命的吝啬鬼爱财胜过生命的吝啬鬼
14、 必须抓住这个人必须抓住这个人最鲜明的特点最鲜明的特点，还要，还要把他的特点把他的特点写具体写具体。可以选取可以选取最典型的事例最典型的事例来表现这个人的特点。来表现这个人的特点。写具体写具体 习作学习单（一）习作学习单（一）人物：人物：特点：特点：事例：事例：1.1.2.2.叔叔叔叔 记忆力超群记忆力超群 他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。那副地图他只看了一遍，就能一点儿那副地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。不差地画下来。描写方法描写方法 语言、神态语言、神态 动作、神态动作、神态 描述周边人的反应描述周边人的反应 想一想这个人的特点，根
15、据特点确定题目。想一想这个人的特点，根据特点确定题目。例如：例如：戏迷爷爷戏迷爷爷我的同学小问我的同学小问号号啰嗦的妈妈啰嗦的妈妈 这些题目，用一个词语就概括出了这些题目，用一个词语就概括出了人物的特点。人物的特点。有一次，我在家做作业，突然遇到一道题：把有一次，我在家做作业，突然遇到一道题：把342342个鸡个鸡蛋平均分成蛋平均分成3 3份，每份是几个？我算不出来，就去问邵奕。邵份，每份是几个？我算不出来，就去问邵奕。邵奕想都没想，就说：奕想都没想，就说：114114个。我用计算器算了一遍，果然个。我用计算器算了一遍，果然不错。我不错。我说：说：好厉害！邵奕说：这没什么。我说：好厉害！邵奕说
16、：这没什么。我说：711711除以除以3 3等于多少？邵奕说：等于多少？邵奕说：237237。我说：你怎么。我说：你怎么知道的？邵奕说：我算出来的。我说：好厉害！知道的？邵奕说：我算出来的。我说：好厉害！邵奕说：以后不懂的尽管问我。我说：好。邵奕说：以后不懂的尽管问我。我说：好。这段话只有生硬的语言描写，写得不够细致、这段话只有生硬的语言描写，写得不够细致、具体，没有表现出人物的特点。具体，没有表现出人物的特点。一次，我在家做作业，突然遇到一道题：把一次，我在家做作业，突然遇到一道题：把342342个鸡个鸡蛋平均分成蛋平均分成3 3份，每份是几个？我算不出来，就去问邵奕。份，每份是几个？我算不
17、出来，就去问邵奕。他他想都没想，张口就说想都没想，张口就说：114114个。真厉害！我不个。真厉害！我不禁赞叹道。这没什么。邵奕倒很谦虚。我想再试试他，禁赞叹道。这没什么。邵奕倒很谦虚。我想再试试他，又问又问711711除以除以3 3等于多少？等于等于多少？等于237237。邵奕。邵奕脱口而脱口而出出。你怎么知道的？我算出来的呀！。你怎么知道的？我算出来的呀！你真了不起！我你真了不起！我佩服得五体投地佩服得五体投地。别夸我了。别夸我了。邵奕说，以后不懂的尽管问我。我高兴地说：好。邵奕说，以后不懂的尽管问我。我高兴地说：好。加上了人物的神态和动作描写，加上了人物的神态和动作描写，表现出了人物的特
18、点。表现出了人物的特点。习作：神奇的探险之旅习作：神奇的探险之旅 去哪儿？去哪儿？和谁去？和谁去？茫茫大漠茫茫大漠 幽深洞穴幽深洞穴 热带雨林热带雨林 海中荒岛海中荒岛 南极冰川南极冰川 带些什么？带些什么？探险计划单探险计划单 带点什么呢？带点什么呢？（）背包）背包 （）小刀（）小刀（）帐篷（）帐篷（）指南针）指南针 （）绳索）绳索 （）药品（）药品（）食物（）食物（）饮用水）饮用水 我还需要的装备：我还需要的装备：和谁一起去呢？和谁一起去呢？从下面两个方框里各选一个人物，组成你的探险小队。从下面两个方框里各选一个人物，组成你的探险小队。（）经验丰富的探险爱好者）经验丰富的探险爱好者（）知识
19、渊博的生物学家）知识渊博的生物学家 （）见多识广的向导）见多识广的向导 （）好奇心强、性格活泼的妹妹）好奇心强、性格活泼的妹妹（）胆子大但行事鲁莽的表哥）胆子大但行事鲁莽的表哥 （）心细而胆小的同学）心细而胆小的同学 目的地：目的地：防冻面罩防冻面罩 打火机打火机 枪枪 遭遇困境遭遇困境 迷失方向迷失方向 食物短缺食物短缺 队友受伤队友受伤 突发疾病突发疾病 遭遇猛兽遭遇猛兽 意见分歧意见分歧 暴雨袭来暴雨袭来 惊险时刻惊险时刻 一一波波未未平平 困境一：困境一：遇到什么：遇到什么：求生方法：求生方法：困境二：困境二：一一波波又又起起 编一个惊险刺激的探险故事。编一个惊险刺激的探险故事。写的时
20、候要展开写的时候要展开丰富合理的想象丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把如果能把心情的变化心情的变化写出来就更好了。写出来就更好了。中国的世界文化遗产中国的世界文化遗产 从中国的世界文化遗产中，选从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。择一处你感兴趣的介绍给别人。中国中国 世界文化遗产世界文化遗产 世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、无法世界遗产委员会确认的人类罕见的、无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自
21、然景观。义和普遍价值的文物古迹及自然景观。世界遗产包括世界文化遗产（包含文化景观）、世界遗产包括世界文化遗产（包含文化景观）、世界自然遗产、世界文化与自然双重遗产三类。世界自然遗产、世界文化与自然双重遗产三类。截至截至20192019年年7 7月月1010日，中国拥有世界遗产日，中国拥有世界遗产5555项，项，其中世界文化遗产其中世界文化遗产3737项、世界文化与自然双重遗产项、世界文化与自然双重遗产4 4项、世界自然遗产项、世界自然遗产1414项，项，与意大利并列位居世界与意大利并列位居世界第一第一。长城，莫高窟，明清故宫长城，莫高窟，明清故宫北京故宫、沈阳北京故宫、沈阳故宫，秦始皇陵及兵马
22、俑坑，周口店北京人遗故宫，秦始皇陵及兵马俑坑，周口店北京人遗址，拉萨布达拉宫历史建筑群址，拉萨布达拉宫历史建筑群大昭寺、罗布林大昭寺、罗布林卡，承德避暑山庄及其周围寺庙，曲阜孔庙、孔林卡，承德避暑山庄及其周围寺庙，曲阜孔庙、孔林和孔府，武当山古建筑群，庐山风景名胜区，丽江和孔府，武当山古建筑群，庐山风景名胜区，丽江古城，平遥古城，苏州古典园林，北京皇家祭坛古城，平遥古城，苏州古典园林，北京皇家祭坛天坛，北京皇家园林天坛，北京皇家园林颐和园，大是石刻，龙颐和园，大是石刻，龙门石窟，明清皇家陵寢，青城山门石窟，明清皇家陵寢，青城山都江堰，皖南都江堰，皖南古村落古村落西递、宏村，云冈石窟，高句丽王城
23、、西递、宏村，云冈石窟，高句丽王城、王陵及贵族墓葬，澳门历史城区，安阳殷墟，开平王陵及贵族墓葬，澳门历史城区，安阳殷墟，开平碉楼与村落，福建土楼，五台山，登封天地之中碉楼与村落，福建土楼，五台山，登封天地之中历史古迹，杭州西湖文化景观，元上都遗址，红河历史古迹，杭州西湖文化景观，元上都遗址，红河哈尼梯田文化景观，大运河，丝绸之路，土司遗址，哈尼梯田文化景观，大运河，丝绸之路，土司遗址，左江花山岩画文化景观，鼓浪屿，良渚古城遗址。左江花山岩画文化景观，鼓浪屿，良渚古城遗址。1.1.选择自己去过的世界文化遗产。选择自己去过的世界文化遗产。2.2.也可以选择自己虽然没有去过但觉得感也可以选择自己虽然
24、没有去过但觉得感兴趣、心向往之的世界文化遗产。兴趣、心向往之的世界文化遗产。威尼斯的小艇威尼斯的小艇抓住了小艇来表现威尼抓住了小艇来表现威尼斯独特的风土人情；斯独特的风土人情；牧场之国牧场之国抓住了荷兰牧场宁静舒适的抓住了荷兰牧场宁静舒适的特点进行描摹；特点进行描摹；金字塔金字塔围绕夕照的美景和它的不可围绕夕照的美景和它的不可思议两个角度来写作。思议两个角度来写作。(1(1）直接引用。注意：习作资料，内容互补；引用资料，位置）直接引用。注意：习作资料，内容互补；引用资料，位置恰当；同类资料，不宜过多；巧用过渡，更加自然。写作时可以通恰当；同类资料，不宜过多；巧用过渡，更加自然。写作时可以通过过
25、 引出资料引出资料直接引用直接引用抒发感受抒发感受 这样的形式来把资料合理运用。这样的形式来把资料合理运用。(2(2）表格引用。不同资料存在着某种联系，很多很杂乱的时候，）表格引用。不同资料存在着某种联系，很多很杂乱的时候，可以列成表格，分点介绍，让看的人更加清楚明了。可以列成表格，分点介绍，让看的人更加清楚明了。(3(3）变化引用。有些资料专业性太强，可以把太专业的语言变）变化引用。有些资料专业性太强，可以把太专业的语言变得浅显，用平实的语言来进行表达，更加适合读。按照得浅显，用平实的语言来进行表达，更加适合读。按照 所见所见所思所思 的条理来写作，文章会显得更加流畅。的条理来写作，文章会显
26、得更加流畅。(4(4）图画引用。给文字加上配图或者表格，能使读者在阅读的）图画引用。给文字加上配图或者表格，能使读者在阅读的时候了解更多的信息，带来更好的阅读体验。时候了解更多的信息，带来更好的阅读体验。习作：漫画的启示习作：漫画的启示 漫画是一种具有漫画是一种具有强烈讽刺性或批强烈讽刺性或批评性评性的图画。画家从生活现象中取材，的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。刺、批评或表扬某些人和事。讽刺漫画讽刺漫画 学习活动一学习活动一 观察观察 1.1.说说漫画画的是什么内容。说说漫画画的是什么内容。2.2.选择下面
27、的句式交流可笑之处。选择下面的句式交流可笑之处。让我让我意外意外的是的是 让我让我吃惊吃惊的是的是 让我让我疑惑疑惑的是的是 让我觉得让我觉得可笑可笑的是的是 不劳而获，坐享其成不劳而获，坐享其成 不守规则，无视功德不守规则，无视功德 选择一幅漫画来写一写启示！以下开头供参考选择：选择一幅漫画来写一写启示！以下开头供参考选择：看完这幅画，我捧腹大笑，笑完却陷入了沉思看完这幅画，我捧腹大笑，笑完却陷入了沉思 漫画中等着乘凉的人，太可笑了，难道他漫画中等着乘凉的人，太可笑了，难道他 母子上车处这么明显的提示牌，难道母子上车处这么明显的提示牌，难道 假文盲仅仅出现在漫画中吗？不是的假文盲仅仅出现在漫画中吗？不是的 列举几个现象列举几个现象 联系自身经历联系自身经历 引用名人故事引用名人故事 妙招：联系生活，选事例。妙招：联系生活，选事例。1.1.写清楚从漫画中获得的启示。写清楚从漫画中获得的启示。2.2.联系生活中的人、事或现象，把启示写丰满。联系生活中的人、事或现象，把启示写丰满。
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