四年级上学期《沏茶问题》教学设计

1、沏茶问题教学设计一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）四年级上册第104105页例1及课后做一做。例1以家里来客人沏茶为学习素材，提出“怎样才能尽快让客人喝上茶”的问题，讨论如何用优化的思想选择合理、快捷的解决问题的方法。（二）核心能力通过自主探究、互动交流的学习过程，培养学生的语言表达能力，体会数学的简洁美，渗透优化的数学思想。（三）学习目标1.通过熟悉的生活实例，理解同时做两件以上的事情，可以节省时间。2.经历运用统筹思想安排时间的过程，体会优化思想的作用。3.感受生活与数学的联系，逐步培养合理安排时间的良好习惯。（四）学习重点掌握事情的先后顺序，合理安排时间。（五）学习难

2、点形成合理安排时间、提高办事效率的意识。（六）配套资源实施资源：沏茶问题名师课件、卡片、课时作业。二、学习设计（一）课前设计任务一：联系你的生活，说一说哪些事情可以同时进行，请举例说明。（二）学习设计一、联系生活，游戏导入1.导入：同学们今天咱们用一些语文知识开始这节课，好不好？那么请大家用“一边一边”造个句子。老师点评，引出“同时”。2.交流课前布置的作业。互相说一说生活中有哪些事情是可以同时进行的。引导感悟：这样安排有什么好处？板书：合理安排节省时间。二、问题探究1.明确“做事要明确先后顺序”。师：如果今天你是值日生，主要负责地面清扫工作，包括拖地、扫地、倒垃圾、撮垃圾。你将怎样安排你的工

3、作程序呢？不这样安排可以吗？（板书：明确先后顺序。）【设计意图：“兴趣是最好的老师”，在教学新知之前创设与学生生活环境息息相关的生活情境，激发学生的学习，为新知的教学奠定基础。】2.明确“做事不仅有先后顺序，而且能同时做的可以同时做。”（出示情境图）：从图上你能得到哪些信息？怎样让客人尽快喝上茶。这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们帮小明想一想，他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶？用你手中的小纸片摆一摆。（1）小组合作学习独立思考，设计方案。小组讨论，探究方法，展示流程图。计算所需的最少时间。【设计意图：通过动手操作、合作交流的方式，激发学生的学习兴趣，培养合作能力。】（2）汇报交流师

4、：谁愿意展示你的设计方案？预设情况：洗水壶（1分钟）洗茶杯（2分钟）接水（1分钟）烧水（8分钟）找茶叶（1分钟）沏茶（1分钟）共14分钟师：还有更省时的方法吗？洗水壶（1分钟）接水（1分钟）烧水（8分钟）沏茶（1分钟）找茶叶（1分钟）茶杯（2分钟）共11分钟问：比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什么？问：（板书：同时）接水、沏茶能同时进行吗？（板书：顺序）师：能同时做的事情竖着摆在一起，其他事情要有先后顺序，如果用箭头表示顺序是不是更清晰呢？（边说边画箭头，出现流程图）【设计意图：通过对比解决问题的不同策略，做出最优化的方案，达到解决问题最优化的目的，并通过流程图感受数学的简洁美。

5、】（3）反思小结：先确定做事情的顺序。能同时做的事情越多，所用时间就越少。几件事情同时做时，只需要加上其中做一件事的时间（最长时间）3.巩固练习。（1）小红感冒了，吃完药后要赶快休息。它应如何合理安排下边的事情？（2）星期天中午，丁丁的妈妈要做以下几件事，请你帮忙安排她做事的顺序，使所用的时间最少。要做的事大约用的时间拖地15分钟烧开水15分钟用洗衣机洗床单1小时用手洗丁丁的衣服20分钟在阳台上种花10分钟洗水杯、沏茶2分钟4.课堂总结这节课，我们学习了什么。板书课题（沏茶问题优化思想）今天我们探讨的知识就是我国著名数学家华罗庚爷爷提出的“统筹法”，在生产管理方面有广泛的应用。如果你想了解更多

6、的关于华罗庚的知识，可以通过上网去查询。（三）课时作业1.对他们的合理安排，你有什么想法？（1）为了节省时间，小红在车厢里认真地看书。（2）为了提过学习效率，小强边吃饭边看少儿英语（3）上学要迟到了，红红一边跑步，一边吃早饭。2.红红在家里学蒸鸡蛋，她前后花了23分钟。她是这样安排的：打蛋（1分钟）切葱花（2分钟）搅蛋（2分钟）洗锅（2分钟）把水烧开（6分钟）蒸鸡蛋（10分钟）。你认为红红安排得合理吗？如果不合理，请你把你认为最合理的安排写下来，并算出所用的时间。3.李明有良好的生活习惯。这是他每天早上上学之前要做的一些事情。穿衣叠被刷牙洗脸听英语整理书包吃早餐5分钟5分钟20分钟2分钟10分钟李明要做完这些事情至少需要多少分钟？如果7点30分出发去上学，他最迟要什么时候起床？