1、 精品知识点原创：蒙蒙de雨科学课堂全册 精编版新教科版四上科学知识梳理22目录第一单元 声音1. 听听声音.42. 声音是怎样产生的.43. 声音是怎样传播的.54. 我们是怎样听到声音的.65. 声音的强与弱.76. 声音的高与低.77. 让弦发出高低不同的声音.98. 制作我的小乐器.9第二单元 呼吸与消化1. 感受我们的呼吸.102.呼吸与健康生活.113.测量肺活量.124.一天的食物.125.食物中的营养.136.营养要均衡.147.食物在口腔里的变化.158.食物在身体里的旅行.15第三单元 运动和力1. 让小车运动起来.162.用气球驱动小车.173.用橡皮筋驱动小车.184.
2、弹簧测力计.185.运动与摩擦.196.运动的小车.207.设计制作小车（1）.218.设计制作小车（2）.21新教科版四年级上册科学全册精编知识点第一单元 声音第1课 听听声音1.风声、雨声、雷声等是自然界的声音。2.歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。3.狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。4.乐曲中音符“1”“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2”“1”。5.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒振动的次数。6.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声
3、音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。原创：蒙蒙de雨科学课堂 鼓声低 哨声高 雷声强 流水声弱 鸣笛声刺耳 歌声悦耳第2课 声音是怎样产生的1.拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。2.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。3.声音是由物体振动而产生的。原创：蒙蒙de雨科学课堂4.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音叉等物体，会感觉到物体在振动。5.吹竖笛的时候是空气在振动。原创：蒙蒙de雨科学课堂6.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。第3
4、课 声音是怎样传播的1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。2.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。3.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。 4.将击打后的音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。5.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。6.声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。7.声音在固体、液体、气体中的传播速度不同。通常固体液体气体。8.做“土电话”时，要将线绳绷紧。“土
5、电话”说明线绳可以传播声音。第4课 我们是怎样听到声音的1.人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗。(1)外耳的作用：收集并传递声音。(2)中耳的作用：产生并传递振动。(3)内耳的作用：产生信号并传递给大脑2.耳郭的作用是收集声音。我们可以用纸喇叭模拟耳郭，用纸喇叭听到的声音会更清晰、响亮。 模拟耳郭收集声音 模拟鼓膜的振动3.鼓膜的作用是将声音转化为振动。它的特点是很薄而且有弹性，我们可以用气球皮模拟鼓膜。4.我们如何听到声音：物体振动空气振动鼓膜振动听小骨将振动传到内耳听觉神经大脑。5.听诊器上的听诊头相当于耳郭，可以收集声音；听诊器
6、上的胶管相当于外耳道，可以更好地传递声音。第5课 声音的强与弱1.在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。2.声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。 振幅大，声音强 振幅小，声音弱3.我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究声音强弱与振动的幅度之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。4.悬挂一个轻小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振动幅度的变化。小球被弹得越远，说明音叉振动的幅度越大；小球被弹得越近说明音叉振动的幅度越小。第6课 声音的高与低1.声音的高低可以用音高来描述。2.声音的高低和物体振
7、动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。3.声音的高低和物体振动快慢的关系(1)我们可以用不断地改变钢尺伸出桌面的长度并用同样大小的力拨动钢尺的方法来研究声音的高低和物体振动快慢的关系。(2)尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低；尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。 伸出的长度长，振动慢，声音低 伸出的长度短，振动快，声音高(3)我们可以用柱形图表示声音高低的变化与翻尺报动长度之间的关系。4.做实验时，每次实验要重复3次，这样可以避免偶然性，使实验结果更准确。5.声音的高低和发声物体的长度有关。敲击粗细相同、长短不同的铁钉，铁
8、钉的长度越长，振动越慢，声音越低；长度越短，振动越快，声音越高。6.声音的高低和发声物体的粗细有关。敲击长度相同、粗细不同的铁管，铁管越粗，振动越慢，声音越低；铁管越细，振动越快，声音越高。第7课 让弦发出高低不同的声音1.靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等.2.弦的音高和弦振动部分的长度、弦的松紧程度、弦的粗细有关。3.手指在一根琴弦上移动，改变弦振动部分的长度，弦振动的部分越长，弦发出的声音越低；弦振动的部分越短，弦发出的声音越高4.调节一根琴弦的松紧程度，弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。5.通常琴弦的粗细是不同的，手指在多根弦上连续移动时，弦越
9、粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。第8课 制作我的小乐器1.像排箫、笛子、小号等乐器是靠空气振动发声的。2.排箫是由一系列管子构成的乐器，管子按照长短顺序排列，并排组合成一个整体。管子的底部都用塞子堵住，吹奏时，管内的空气振动发出声音。管子越长，空气柱越长，发出的声音越低；管子越短，空气柱越短，发出的声音越高。3.水瓶琴的制作：选择几个相同的瓶子，装入不同高度的水，便制成了一个水瓶琴。4.敲击水瓶琴时，发声的是瓶子和里面的水，瓶子都是相同的，所以音高的差别主要由水决定，水越多，发出的声音越低；水越少，发出的声音越高。5.吹水瓶琴时，发声的是瓶子里面的空气柱，所以水越多，空气柱越短，发
10、出的声音越高；水越少，空气柱越长，发出的声音越低。6.像鼓、锣等乐器是靠乐器本身的振动发声的。第二单元呼吸与消化第1课 感受我们的呼吸1.参与呼吸的器官有鼻腔(或口腔)、气管、支气管、肺。肺是进行气体交换的器官。2.模拟呼吸运动吸气 呼气吸气：鼻腔或口腔气管支气管肺3.吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。呼气：肺支气管气管鼻腔或口腔4.呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。5.膈肌是位于胸腔和腹腔之间的肌肉。膈肌的下压和上提，带动肺的扩张和收缩。膈肌下压，肺部扩张，吸气；膈肌上提，肺部收缩，呼气。6.
11、无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。7.氧气是维持生命所必需的物质。8.二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。第2课 呼吸与健康生活1.我们体内的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。2.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。(1)一般情况下，人体呼出来的气体和吸进去的气体相比较，氧气减少了，二氧化碳增加了。(2)一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。(3)一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比最
12、多的都是氮气。4.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。5.剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。第3课 测量肺活量1.人体尽力吸气后，尽力呼出气体的量是肺活量。2.深吸一口气，吹响同一个哨子。肺活量大的人，吹响哨子的时间会长一些。3.国家学生体质健康标准(2014年修订)中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在11002600毫升；小学四年级女生肺活量在9002000毫升。4.通常肺活量越大的人，运动后恢复正常呼吸否要的时间越短。5.通常肺活量越大，说明我们的身体越健康。我们可以用
13、加强体育锻炼的方法提升肺活量。第4课 一天的食物1.我们可以按生食和熟食来区分食物，苹果、香蕉、凉拌黄瓜等属于生食；烤肉片、馒头、肉丸子等属于熟食。2.有些食物既适合生吃，也适合煮熟了再吃。比如糖拌西红柿属于生食，西红柿鸡蛋汤属于熟食。3.我们也可以按食物的来源来区分食物，通常植物类食物被称为素食，如青椒、菠菜、面条、苹果等；动物类食物被称为荤食，如烤肉片、牛肉、牛奶、鸡蛋等。4.记录我们一天中所吃的食物时，将蛋炒饭记为鸡蛋和米饭两种食物比较好。5.按照不同的分类标准，可以把同一种食物分到不同的种类里。第5课 食物中的营养1.食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。2.
14、淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。3.蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。4.维生素和无机盐具有调节身体机能的作用，它们的种类非常多，是我们保持健康不可缺少的营养。5.含丰富蛋白质的食物有瘦肉、大豆、牛奶、鸡蛋等。6.富含脂肪的食物有肥肉、鱼油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。7.富含维生素和无机盐的食物有蔬菜、水果等。8.检验食物中营养成分的方法 滴碘酒 在纸上涂抹 烧烤法(淀粉) (脂肪) (蛋白质)(1)我们可以用滴碘酒的方法检验食物中是否有淀粉。在食物上滴一滴碘酒，如果滴碘酒的地方变为蓝色(或蓝紫色)，就说明这种食物中含有淀粉。(2)我们可以用在纸上
15、涂抹的方法来检验食物中是否有脂肪。用食物在纸上涂抹，如果留下不会消失的油迹，就说明这种食物中含有丰富的脂肪。(3)我们可以用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。如果烧食物时有烧焦羽毛的气味，说明这种食物中含有蛋白质。第6课 营养要均衡1.“中国居民平衡膳食宝塔”的顶层是盐和油，底层是水和谷薯类。2.不挑食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，会影响身体健康。3.没有一种食物能含有所有的营养成分，我们可以采用荤素搭配、粗细粮搭配等方法获取更均衡的营养。4.如果运动量比较大，需要多吃糖类食物，补充足够的能量。5.出于长身体的需要，儿童要适量地多摄取富含蛋白质的食
16、物。6.手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物。第7课 食物在口腔里的变化1.消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫消化。2.口腔是人体的消化器官之一。咀嚼后的馒头会变碎、变软、变潮湿。3.舌的作用：传送和搅拌食物。4.唾液的作用：润滑食物，消化食物中的淀粉。5.牙齿的作用：咬碎食物。6.牙齿可以分为门齿、犬齿和臼齿3种，门齿用来切割食物，臼齿用来咀嚼食物，犬齿用来撕碎食物。7.馒头在被咀嚼过程中会被唾液浸湿变软。8.分角色扮演“馒头”“牙齿”和“舌”，用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大塑料口袋装满空气模仿臼齿。9.牙齿是我们身体重要的消化工具，正确刷牙可以预防蛀
17、牙。第8课 食物在身体里的旅行1.人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。2.消化器官的作用(1)口腔：搅拌、咀嚼、磨碎食物。(2)食道：把食物运输到胃里。(3)胃：通过蠕动把食物变成糊状。(4)小肠：消化、吸收的主要部位，能吸收食物中的大部分营养。(5)大肠：从未被消化的食物残渣中吸收一部分水分和少量营养物质。3.我们可以用干净柔软的透明塑料管模拟食道的工作。准备一小块馒头，放入“食道”，用手指挤压馒头上面的塑料管，模拟食道的蠕动。 模拟食道 模拟胃4.我们可以用塑料袋模拟胃的工作。在塑料袋里装上水和一些食物，反复揉挤这个袋子，里面的食物会变成糊状(食糜)。5.消化器官是非常容易受
18、到伤害的，过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼的食物都会影响它们的工作和健康。第三单元 运动和力第1课 让小车运动起来1.由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。重力能把地球表面的物体拉向地面，重力的方向总是竖直向下。在地球上，物体的质量越大，重力就越大。2.和重力有关的现象：树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流。3.研究小车运动快慢和拉力大小的关系(1)利用垫圈的重力使小车运动，用手挡住小车使小车停止。(2)每次实验都要从起点开始，终点结束。(3)添加垫圈时要从挂一个垫圈开始，一个一个地增加垫圈，直到小车可以动起来，再多个多个地增加垫圈。(4)结论垫圈重力
19、或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。小车运动起来后，垫圈越少，重力越小，拉力越小，小车运动得就越慢；垫圈越多，重力越大，拉力越大，小车运动得就越快。4.静止的小车运动起来需要动力；滚动的足球会慢慢停下来，是因为它受到了阻力。5.运动员通过对足球施加力的方法改变足球的运动状态。第2课 用气球驱动小车1.把气球吹足气后再松开口部，气体向后喷出，气球向前运动，气球运动的方向和喷出气体的方向相反。2.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。3.气球在飞行过程中，喷气嘴会无规律地收缩振动，导致其方向会随机地发生变化，使气球的运动没有规律可循。4.组装利用气球驱动的小车。给气
20、球充足气，放开气球的喷管，小车能运动起来。这是因为充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。5.让气球小车行驶得更远的方法(1)换用更大的气球。(2)用更轻的材料做车身。(3)加润滑油，使车轴转动得更灵活。(4)采用合适的喷管。因为粗喷管喷气快动力大，但喷气时间短；细喷管喷气慢，喷气时间长，但动力小，所以要综合考虑。(5)寻找更光滑的行驶路面。6.利用反冲力的例子有喷气式飞机、火箭、导弹、冲天炮等。第3课 用橡皮筋驱动小车1.拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。2.使橡皮筋小车车轮转动的动力来自被拉长的橡皮筋。3.在一定限度内，橡皮筋小车上的橡皮筋缠绕的圈数越多时，产生的拉力越大，力作用
21、在小车上的时间也越长，所以小车行驶的距离越长。4.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。5.在一定限度内，橡皮筋下面挂的钩码越多，橡皮筋越长，橡皮筋产生的弹力越大。第4课 弹簧测力计1.弹簧测力计是一种测量力的大小的工具。2.弹簧测力计是根据“弹簧受的拉力越大，伸得越长；受的拉力越小，伸得越短”的特性来测量力的大小的。3.力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。4.弹簧测力计的刻度是均匀的。5.不同弹簧测力计刻度板上的一小格代表的力可能是不同的。6.使用弹簧测力计的注意事项(1)拿起
22、测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置。(2)读数时，视线与指针相平。(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数值。(4)测力时，要使弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上。(5)用弹簧测力计测量轻重不同的物体的重力大小前，可以先掂一掂，估测一下。7.质量为100克的物体的重力约为1牛。8.生活中利用弹力的地方有撑杆、海绵垫、健身球、蹦床、跳板等。第5课 运动与摩擦力1.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。2.模拟搬运重物的实验中，三种方式产生的摩擦力从大到小的排序是直接拉纸盒、用“滚木”移动纸盒、给纸盒安装轮子
23、。3.轮子可以看作移动的滚木。人类发现可以用滚动的方式前进，是一个了不起的创举。4.在相同的条件下，同一个物体滑动时的摩擦力大于滚动时的摩擦力。5.古时候，人们搬运很重的物体时，往往在物体下面放上滚木。这种做法的原理是变滑动为滚动可以减小摩擦力。6.摩擦力的影响因素影响因素摩擦力的大小(其他条件相同)接触面的粗糙程度越粗糙，摩擦力越大越光滑，摩擦力越小物体的重力物体越重，摩擦力越大物体越轻，摩擦力越小运动方式滑动，摩擦力较大滚动，摩擦力较小7.生活中的摩擦力(1)鞋底的花纹和自行车把手上的花纹都采用使接触面更粗糙的方法增大摩擦力。(2)拔河比赛前清扫场地沙粒采用变滚动为滑动的方法增大摩擦力。(
24、3)自行车轴承采用变滑动为滚动的方法减小摩擦力。(4)气垫船和磁悬浮列车都采用使接触面分离的方法减小摩擦力。第6课 运动的小车1.敲击实验。第一次用橡皮槌重重地敲击音叉，产生的声音大，音叉剧烈振动，说明快速运动的橡皮槌的能量大；第二次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，产生的声音小，音叉轻微振动，说明缓慢运动的橡皮槌的能量小。2.撞击实验 坡度小、速度小、滑行距离近 坡度大、速度大、滑行距离远(1)物体在运动的情况下具有能量。在其他条件相同时，物体运动的速度越大，它具有的能量越大。(2)注意：每次都要从斜坡的同一位置释放小车。3.任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有变化，也不会有生命了。4
25、.我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋，都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。第7课 设计制作小车(一)第8课 设计制作小车(二)1.设计制作的基本步骤(1)明确问题：明确设计什么，用途是什么，具体要求有什么。(2)制订方案：头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。(3)实施方案：团队协作，根据方案加工制作，汇报展示。(4)评估与改进：根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。2.设计要求(1)车身长度不超过25厘米。(2)用橡皮筋或气球作动力。(3)只能利用提供的材料。3.测试并改进小车
26、(1)橡皮筋动力小车增大小车动力的方法：增加橡皮筋的条数、增加橡皮筋在车轴上缠绕的圈数。减小小车阻力的方法：选用筷子制作车架以减小车身质量；加润滑油或用吸管、笔芯制作轴套使轮轴转动得更灵活。为了避免驱动轮打滑，需要增大驱动轮与地面的摩擦力，我们可以采用稍大稍重的驱动轮，或换用带花纹的轮子。(2)气球动力小车增大小车动力的方法：采用大气球、大小合适的喷管(直径最好在0.51厘米之间)。减小小车阻力的方法：用泡沫塑料或塑料瓶制作车身以减小车身质量；加润滑油或用吸管、笔芯制作轴套使轮轴转动得更灵活。(3)小车不能走直线的原因包括车轴不正、喷管放歪、橡皮筋缠绕位置太偏等。调整方法：把小车车轴调正、喷管要尽量正对后方、橡皮筋从车轴中间位置开始缠绕。4.工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。
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