1、教学内容 1、Hello!知识与技能： 让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。过程与方法：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。教学目标情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读、制作等各种形式让学生对英语学习充满兴趣。教学重点 让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。教学难点 掌握“Im ”的发音。教学方法 听读法、情境表演法教学准备 1白纸和彩笔。2制作 Alice、Joe、Kitty、Peter 的头饰教学过程设计教学过程第一课时一、热身（Warm-up）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词
2、汇或日常用语。同时可利用彩图呈现我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如 TV，CD，VCD，DVD，OK ！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。二、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Im Dolly”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr.（1） 、通过教师的自我介绍自然引出 Hello, Im /Hi, Im（2） 、教师可戴上 Peter 的头饰介绍 Hello! Im Peter. 并用同样方式介绍其
3、他人物。（3） 、让学生到讲台上来，戴上 Alice、Joe、Kitty、Peter 的头饰说：Hello! Im（4） 、教师戴上头饰说 Hi! Im Kitty. 并与戴 Peter 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说 Goodbye.（5） 、听录音来展示 Listen and say 部分的教学内容。三、趣味操练（Practice）（1） 、请戴着 Alice、Joe、Kitty、Peter 头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让 Alice 等四位同学中的一个说 Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说 Yes, Im如果猜错，要说 No, Im 猜对得一分。（
4、2） 、表演 A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 Im 的发音，应为/aim/ 不能读成 /em/.（3） 、玩游戏“击鼓传花”向同学们介绍自己。四、小制作（Make）制作第三页中的姓名牌，说明姓名的书写方式，提示大小写。鼓励学生取英文名。五、作业布置1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学和家长时要用 Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用 Goodbye./ Bye-bye.道别。第二课时一、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）1、播放英语歌 “Im Dolly” 的录音，让学生跟着录音演唱。2、请几个学生戴 Alice、Joe
5、、Kitty、Peter 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Peter! Hi, Kitty!3、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字） 。4、将学生分组进行自我介绍。二、新课展示（Presentation）1、听“Say and act”的录音，学生轻声跟读，并要求学生用手指着句子来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到” 。2、学生试读“Say and act”中的内容，注意及时纠正学生“Good motning”的发音。拓展介绍“Goodbye./ Bye-bye” 。3、同桌合作，分角色练习对话，开火车方式进行轮读。4、学生佩戴头饰进行对话练习。5、请学生
6、用自己的中文名或英文名在班内自由和同学们打招呼、问好。三、学习字母（Learn the letters）1、出示苹果，教读“apple”,出示书包，教读“bag ”。2、利用实物，引导学生反复练习“apple”和“bag ”。3、圈出“apple”和“bag ”的首字母 “a”和“b” ，并板书对应的大写字母，教学字母 “Aa”“Bb”。4、出示“Learn the letters”中的小诗，指导朗读。5、利用实物，结合动作，练习“Learn the letters”中的小诗。6、指导书写字母 “Aa”和“Bb” 。四、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词“apple”和“bag ”，并能用英语进行简单的问好和自我介绍。五、作业布置1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、遇到老师、同学和家长时要用“Good motning” 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。3、书写字母 “Aa、Bb ”，识记单词“apple 、bag” 。
浙公网安备33030202001339号