1、2023年高考语文一轮复习：文学类文本阅读（4）专项练习一.阅读下面的文字，完成问题。 路标茹志鹃没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了?停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要一点点与人有关的东西
2、，一缕烟，一个脚印，一丝灯光那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。没有，一切与人有关的迹象都没有。无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。“可能走岔了路?”伍原在心里跟自己商量着。“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”“那么，现在已经接近敌区了?”“肯定，快到铁路了。”“那就快走!不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢?棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到
3、地上，泪水便像决了的堤。可是，慢!这是什么?好像冥冥中有神，不，鬼!鬼火?远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊!一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢!荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢!在呢!伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。这如豆的一小点光。世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。有人了!找到人了!我到底找到老乡啦!“老乡!”伍原迫不及待地叫
4、了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡!老乡!”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。“老乡!”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不
5、肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着:“老乡!老乡!”“老乡!”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎
6、么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然
7、后回身走去。伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。一九八四年十月二日1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( )A.迷路的八路军战士伍原，为了把档案和掉队战友的消息及时送到部队，始终以执着的信念、乐观无畏的心态勇敢地前行。B.“部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员”，这句话表明如豆的一小点儿光给伍原带来了继续前行的希望，也预示着他会成功完成任务。C.老乡虽然又聋又哑，但内心明亮，在与伍原扭打后上下打量伍原，知道了伍原的身份，并最终给了伍原帮助。D.老乡又聋又哑，出乎伍原的意料，使本来看到希望的伍原感到绝望。一路
8、上的疲惫、辛苦涌上心头，使他放声痛哭。2.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是( )A.文章开头连续运用多个“没有”“灰蒙蒙”，暗示了环境的死寂与空旷，与战士伍原不轻言放弃的内心形成强烈的反差，扣人心弦。B.“壮壮胆，解解怯，泄泄闷”，叠词的使用，既增强了文章的节奏感，又舒缓了紧张的氛围，表明伍原要顽强活下去的决心。C.本文善于运用细节描写刻画人物形象，如写老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”“做了个正步走的姿势”，表现了老乡对革命事业的支持。D.本文以“绿豆”比喻荒野中的灯光，这灯光虽然微弱，但是它具有路标的作用，指明了中国革命前进的方向。3.结合文本，概括并分析主人公伍原的心理变
9、化过程。4.小说中多次提及“泪水”，请简要概括其作用。二.阅读下面的文字，完成下题。文本一：丁香花下黄秋耘今年的暮春和初夏，我是在北京度过的。除了刮风天和阴雨天，我吃过晚饭后就溜达到中山公园去，去紫丁香花丛中消磨掉整个黄昏。一个人安静地坐在公园的长椅子上，让那浓郁的花香弥漫在包围着我的气氛里，沉思着四十多年来像云烟一般的前尘往事。对于一个性情孤僻而心境寂寞的老年人来说，这恐怕是最难得的享受了。一个熟悉而亲切的面孔突然出现在我的面前：“怎么，老王，又是在这儿碰到你，你好像对紫丁香花有点特殊的感情似的。”“唔，也许。”他狡黠地眨着眼睛说：“在你的一生中，说不定有一件不寻常的事情和紫丁香花有点什么关
10、系。比方说，在年轻时候，你是不是认识过一个像紫丁香花一般忧郁的姑娘？”我稍微沉默了一会儿，就开了腔。“这是四十四年前的事了。1936年3月31日，北平的大、中学生在沙滩北大三院开过一个追悼在狱中受刑病死的战友的大会，会后举行抬棺游行。我们的队伍跟上千名反动军警碰上了，他们挥舞着警棍、皮鞭和大刀片向游行队伍冲击。我在前面跑，两个警察在后面追，我后脑勺挨了一下警棍，鲜血渗出了便帽。看着有一户人家虚掩着门，我推开门一闪身躲了进去。当时我浑身都是污泥和血迹，脸上也是红一块花一块的，不像个人样。院子里收拾得挺干净，静悄悄的，没有一个人影。过了半晌，门帘子一掀开，走出来一个很文静的姑娘，小个子，大眼睛，年
11、纪看来还比我小一两岁，大概是个高中学生吧。她看到我这个模样，吓了一跳，但还是很镇定地问我：您怎么啦？哪儿受的伤？“我是个学生，刚才去参加游行，被警察打伤了。他们要抓我。借您这儿躲一躲，行不行？假如您不同意，我马上就出去。“您不能出去。这个样子出去，岂不是自投罗网！接着，她把我领进屋里，拿出绷带和药棉，给我上了药，包扎好伤口，用酒精擦干净我的脸孔，关切地问道：弄痛了您没有？不难受吗？“我整理整理衣服，站起来：不怎么痛啦！我可以走了。“她拦住我：不行，您身上有血迹，会被警察认出来的！她从衣柜里拿出一件蓝布大褂儿和一顶旧呢帽：是我大哥的，您穿戴上大概还合适，他个子和您差不多。“我一再推辞，她有点生气
12、了：唉，您这个人呀，真是个书呆子！生死关头，逃命要紧嘛，还顾得上那么多礼数？“我走出这户人家，回头望了一眼门牌号码。靠着蓝布大褂和呢帽的掩护，我安然无恙地脱险了。“我养好伤以后，总想着要把蓝布大褂和呢帽还给人家。直接送到她家里去吗？万一出来应门的不是她而是别人，那我该怎么说才好呢？我只好写了一封短信，请她在下一个星期六的傍晚亲自到中山公园来今雨轩旁边的紫丁香花丛附近，取回我借去的大褂和呢帽。收信人的姓名只写着大小姐。“我们终于在紫丁香花下见面了。她很大方地走到我面前，稍微点点头示意。“当时我总觉得，随便询问一个不认识的姑娘的姓名或者介绍自己的姓名都太唐突。我只是激动地对她说：非常感谢您的帮忙，
13、那一天，要不是换了衣服，我一出门就会被捕的。“别客气！这些都是我应该做的。其实这些旧东西您大可不必还给我。“我怕您不好向您的大哥交代！“不要紧。他不是经常穿戴的。再说，他和您一样，也是个大学生。他是爱国的，不过，没有您那么勇敢。她将手上的纸包递给我，给，这是您那天换下来的布大褂和便帽，上面的血迹我给洗掉了。不然多可惜啊！“其实，您也大可不必还给我。这件血衣，留下来作纪念不是很好吗？“她稚气地笑着说：您叫我搁在哪儿呢？假如家里的人问起来，我又该怎么说才好呢？这件事，除了咱俩，现在还没有第三个人知道！我爹是个好人，在中学里教书，他胆子小得要命！假如让他知道了”“她默默地望了我一眼，好像要记住我的容
14、貌似的。但很快就说：假如没有什么事，我该走了！临别时我们轻轻地握了握手，手指尖仅仅接触到对方的手指尖。她走到离我约莫十多步的地方时，迅速地回过头来望了我一眼，好像有点依依惜别的样子。她那轻盈而苗条的身影，很快就消失在苍茫的暮色和茂密的紫丁香花丛里面了。我猛地想跑上前去跟她多说几句话，至少问清楚她的姓名，但我终于痛苦地克制住自己，我不愿意株连她，因为我还随时有被捕的危险。“这就是全部事情的经过，要说是爱情吧，恐怕算不上；要说是友谊呢，又和普通的、寻常的友谊不太一样，好像多了一点什么东西革命的情谊，一种患难与共、信守不渝的革命情谊，这是人世间最值得珍视的东西。不知怎的，虽然事情已经过去四十多年了，
15、每当我一看到紫丁香花，一闻到紫丁香花的香味，我就情不自禁地想起了这么一件事，这么一个人，仿佛又看到她那消逝在紫丁香花丛中的身影，仿佛又听到她离去时轻轻的脚步声。”听完了我的故事，那位老先生无限感慨地说：“在我们一生中，生活有时会像河流一样，和另一条河流遇合了，又分开了，带来了某一种情绪的波流，永远萦绕着我们的心灵唉！怪不得你那样喜欢紫丁香花。不过，你真是个古怪的老头儿，在斑白的头发底下还保持着一个二十岁小伙子般强烈的感情，这样的人是不会幸福的。”(有删改)文本二：雨巷（节选）戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。像梦中飘过一枝丁香的，我身旁
16、飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。雨巷是戴望舒的成名之作。这首诗中的“我”彷徨在江南的悠长的雨巷，等待着一位姣好的姑娘，也许是这位姑娘的家就在雨巷的尽头，也许是她回家时必然要穿过这条小巷。冬去春来，日复一日，雨巷显得那样的寂寥、凄清，更触人愁思的是“我”希望逢着的这位姑娘又偏偏结着愁怨。诗人拿丁香来比喻姑娘显然寓有深意。我国古诗里有好些吟咏丁香的名句：“丁香空结雨中愁”“丁香体柔弱，乱结枝犹坠”“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，等等。丁香开花在仲春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁香是美
17、丽、高洁、愁怨三位一体的象征，不过丁香姣好，却又容易凋谢。丁香一样的姑娘，即做着脆弱的梦的姑娘，她的愁怨恐怕也少不了吧？从诗的更深的象征性意蕴看，这首诗中的姑娘形象其实就是诗人的理想。他的彷徨求索，就是为了寻找姑娘理想。姑娘出现了，但是她的步履，她的颜色，连同她的太息与惆怅，莫不带有可望而不可即执着追求但又无法把握的象征意味。诗人就这样表达了他追求美好理想的信念是徒劳的那种孤苦心情。(有删改)5.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是( )A.紫丁香美丽、高洁、香气馥郁，逗引了作者的情思，老年的“我”觉得在紫丁香花下回忆过去是一种美好的享受。B.姑娘说她的大哥也是爱国的，只不过“没有您那么
18、勇敢”，表明了对“我”的赞赏，也流露出对哥哥的埋怨。C.“我”对姑娘说大可不必把血衣还给“我”，是希望姑娘留下它作纪念，也含蓄地表达了对姑娘的好感。D.“我”性情孤僻、心境寂寞，但对紫丁香花有着超乎寻常的热爱，对四十年前的往事有着年轻人一般的迷恋，无怪那位老先生说“我”是个“古怪的老头儿”。6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A.丁香花下是一篇写人记事的散文，采用倒叙的手法，由盛开的紫丁香花引出对在往日邂逅的少女的回忆。B.在叙述结构上，丁香花下采用了镜头切换的方式，突破了讲述者的时空限制，加快了情节的推进。C.丁香花下的心理描写生动、细腻，与动作、语言、肖像描写有机结合，揭
19、示了特定环境下小姑娘的真实复杂的内心世界。D.文本二雨巷节选部分，节奏舒缓、低沉而又优美，营造了具有浓重象征色彩的抒情意境，映照出诗人的孤独感伤。7.赏析文本一中画横线的语句。在我们一生中，生活有时会像河流一样，和另一条河流遇合了，又分开了，带来了某一种情绪的波流，永远蒙绕着我们的心灵8.丁香花下和雨巷两篇作品虽然都将少女的形象和丁香花联系在一起，但又有所不同。请结合文本加以简析。三.阅读下面的文字，完成912题。 宗月大师老舍在小的时候，因家贫体弱，我九岁才入学。母亲有时候想叫我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子也得不到读书的机会。因
20、为母亲虽然知道读书的重要，可是每月间三四吊钱的学费，实在让她为难。母亲很爱我，但是假若我能去做学徒，或提篮沿街卖樱桃而每天赚几百钱，她或者就不会坚决的反对。穷困比爱心更有力量。 有一天刘大叔偶然的来了。我说“偶然的”，因为他不常来看我们。他是个极富的人，尽管他心中并无贫富之别，可是他的财富使他终日不得闲，几乎没有工夫来看穷朋友。一进门，他看见了我。“孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。他的声音是那么洪亮（在酒后，他常以学喊俞振庭的金钱豹自傲），他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我们的小屋，破桌凳，土坑，几乎禁不住他的声音的震动。等我母亲
21、回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！ 第二天，我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。学校是一家改良私塾，在离我的家有半里多地的一座道士庙里。庙不甚大，学校是在大殿里。大殿两旁的小屋住着道士和道士的家眷。大殿里很黑、很冷。神像都用黄布挡着，供桌上摆着孔圣人的牌位。学生都面朝西坐着，一共有三十来人。西墙上有一块黑板这是“改良”私塾。老师姓李，一位极死板而极有爱心的中年人。刘大叔和李老师“嚷”了一顿，而后教我拜圣人及老师。老师给了我一本地球韵言和一本三字经。我于是，就变成了学生。自从作了学生以后，我时常的到
22、刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子，院中几十间房屋都是出廊的。院后，还有一座相当大的花园。 在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了手。他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃：人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的。他不管：他的笑声照旧是洪亮的。 到我在中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园。不过，在这个时候，假若他肯用用心思，去调整他的产业，他还能有办法教自己丰衣足食，因为他的好多财产是被人家骗了去的。可是，他不肯去请律师。贫与富在他心中是完全一样的。假若在这时候，他要是
23、不再随便花钱，他至少可以保住那座花园，和城外的地产。可是，他好善。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等等慈善事业。他忘了自己。 就是在这个时候，我和他过往的最密。他办贫儿学校，我去作义务教师。他施舍粮米，我去帮忙调查及散放。在我的心里，我很明白：放粮放钱不过只是延长贫民的受苦难的日期，而不足以阻拦住死亡。但是，看刘大叔那么热心，那么真诚，我就顾不得和他辩论，而只好也出点力了。即使我和他辩论，我也不会得胜，人情是往往能战胜理智的。 在我出国以前，刘大叔的儿子死了。而后，他的花园也出了手。他入庙为僧，夫人与小姐入庵为尼。由他的性格来说，他似乎势必走入避世学禅的一
24、途。但是由他的生活习惯上来说，大家总以为他不过能念念经，布施布施僧道而已，而绝对不会受戒出家。他居然出了家。在以前，他吃的是山珍海味，穿的是绫罗绸缎。他也嫖也赌。现在，他每日一餐，入秋还穿着件夏布道袍。这样苦修，他的脸上还是红红的，笑声还是洪亮的。对佛学，他有多么深的认识，我不敢说。我却真知道他是个好和尚，他知道一点便去做一点，能做一点便做一点。他的学问也许不高，但是他所知道的都能见诸实行。 出家以后，他不久就做了一座大寺的方丈。可是没有多久就被驱除出来。他是要做真和尚，所以他不惜变卖庙产去救济苦人。庙里不要这种方丈。一般的说，方丈的责任是要扩充庙产，而不是救苦救难的。离开大寺，他到一座没有任
25、何产业的庙里做方丈。他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃。同时，他还举办粥厂等等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一领简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮。他的庙里不应佛事，赶到有人来请，他便领着僧众给人家去唪真经，不要报酬。他整天不在庙里，但是他并没忘了修持：他持戒越来越严，对经义也深有所获。他白天在各处筹钱办事，晚间在小室里作工夫。谁见到这位破和尚也不曾想到，他曾是个在金子里长起来的阔大爷。 去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，他忽然闭上了眼，就坐化了。火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。 没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不
26、是真的成了佛？我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！ 他是宗月大师。 9.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是( )A.虽然母亲很爱“我”，也知道读书对孩子的意义，但生活的拮据让她没法选择，又尤其因为我体弱多病，所以我直到九岁才入学。B.刘大叔的偶然到来，既让“我”对这个平时瞧不起穷朋友的有钱人感到意外，也让“我”目睹其风采之后产生了某种自卑心理。C.平素养就的吃穿山珍海味绫罗绸缎的随便花钱的习惯，让刘大叔在后来连那座大花园和城外的地产也离他而去，
27、让人倍感悲哀。D.刘大叔突然坐化，火葬后在他身上发现很多舍利的结局，既饱含“我”对他安然逝去的释然，也有对其功德、慈悲和智慧的尊重。10.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A.作者借“我”的视角，对设立在道士庙中的私塾进行了大量描写，突出了学习环境的简陋寒碜，“改良”一词加上引号，但并非讽刺之意。B.“人们吃他，他甘心教他们吃:人们骗他，他付之一笑”，冷静平和的叙述中，寄寓着“我”对刘大叔遭际的心痛和他不善打理经济的惋惜。C.作者把得到刘大叔帮助入学的“我”比喻为一只不体面的小狗，看似带有调侃意味，实则表达了我对能够入学读书的难掩的兴奋与喜悦。D.在刻画刘大叔的人物形象之时，作
28、者运用抑扬手法，一个是金子里长起来的阔大爷，一个是落寞的破和尚，与曹雪芹塑造宝玉异曲同工。11.简要分析本文在叙述方面的艺术特色。12.小说以“他是宗月大师”结尾，这样安排有何好处?请简要分析。四.阅读下面的文字，完成1316题。 俄罗斯性格（苏联）阿托尔斯泰我的朋友伊戈尔年轻健壮，十分出众。每当他从坦克炮塔里钻出来的时候，简直犹如战神！但在库尔斯克那场猛烈的战斗中，伊戈尔中尉那辆坦克不幸被德国鬼子的一颗炮弹击中。他虽然活了下来，但脸被烧得模糊不清。八个月之后递给他一面镜子的护士转过身去，哭了起来，而他立即把镜子还给了她。他说：“这还不算是最糟糕的事。就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场。
29、”他被批准休假二十天，于是他动身回家探望父母去了。 他回到村子里的时候，天色已接近黄昏。他走到父母住的房子侧面，站在齐膝深的雪里弯下身子往窗里探望。他看见了母亲正在暗淡的灯光下准备晚饭，母亲还是披着那条黑色的披巾，但老多了，耸着消瘦的双肩“啊，早知道，至少每天该给她写上几个字，讲讲自己的情况”伊戈尔从窗外望着母亲，他明白，决不能让她受惊，决不能让那张熟悉的、年老的脸因绝望而战栗。 好吧，就这样吧！于是他推开了门，走进院子里，然后走到台阶上，敲了敲房门，母亲在门里答应着：“谁？”“苏联英雄格罗莫夫中尉。”他回答说。他的心猛烈地跳动着，他就把肩头顶在门楣上。不，母亲没有听出是他的声音，他自己也仿佛
30、是第一次听到这个声音，他的声音在多次手术之后已经变得沙哑、沉闷、含糊不清了。 “亲爱的，你有什么事吗？”她问。“我给您带来了您儿子伊戈尔中尉的问候。”这时候她打开门，跑向他，一把抓住了他的双手。“我的伊戈尔还活着？他好吗？亲爱的，你快进屋坐吧。”伊戈尔坐在桌旁的一条长凳上。这个地方还是他当年双脚够不着地板时坐的那个地方。那时候，母亲常常摸着他的头，说道：“吃吧，好儿子。” 不一会儿，他的父亲回来了，这些年来也衰老了许多，他的胡须好像撒上一层白粉。他看了看客人，在门口跺了跺破毡靴，不慌不忙地解开了围巾，脱下短皮袄，然后走到桌子跟前，握了握客人的手，啊，多么熟悉的、宽阔的、慈父的手啊，这就是他小时
31、候每当犯了错误父亲用来惩罚他的那只又宽又大的手啊！ 伊戈尔中尉坐的时间越长，把自己的事当成别人的事讲得越多，就越是没有办法把真相和盘托出，坐在父母的桌子面前，他既觉得幸福温暖，又感到委屈心酸。他们就像当年那样坐下来吃晚饭，在吃饭的时候，伊戈尔中尉才发觉母亲特别留神地盯着他握勺的那只手。他苦笑一下，这时母亲抬起头来，脸上的肌肉痛苦地抽动着。 他被安排在大炕上睡觉。这里的每块砖头，木板墙上的每条缝隙，天花板上的每个疤结，他都是熟悉的。屋里的羊皮和面包的气味这种家里舒适和亲切的气味，就是在死亡面前也是无从忘记。三月的风在屋顶上呼啸着。父亲在隔板后面打着鼾，母亲辗转反侧叹息着，久久没有入睡。中尉俯伏而
32、卧，把脸埋在手掌里。 第二天早上，木柴燃烧的噼啪声惊醒了他，母亲悄悄地在炉边忙活着，他的皮靴已刷干净放在门边，他那当初从家里带到战场上的包脚布也已洗干净，挂在晾衣绳上 他回到了原来所在的团队。战友们怀着由衷喜悦的心情迎接他归队，这就使他卸下了那个把他折磨得吃不下、睡不着、喘不过气来的精神包袱。 大概过了两个星期，母亲来了一封信： “你好，我的宝贝儿子，我害怕给你写信，我不知道心里在想什么。你那儿来过一个人，是个非常好的人，只是面貌太丑，他本想在这儿住几天，可是马上就又走了。孩子，从那时候起，晚上我就总睡不着觉，我总以为，是你回来了。你父亲为此责骂我，他说，你这个老太婆真是老糊涂了，他要是我们的
33、儿子，他会不认我们吗要是他的话，干吗要隐瞒呢，有这样一张脸，就像到我们家来的那个人一样，是应该值得骄傲的。他尽量要说服我，可是作为母亲的心总是觉得，这个人就是你，是你回来看我们来啦亲爱的伊戈尔，给我来个信吧，看在上帝的面上，你告诉我，发生了什么事?或者是我真的发疯了” 叶戈尔把这封信给我看了。我对他说：“你真是个傻瓜，快给你母亲写封信吧，请求她原谅你，别让她再难过了你这副模样她是不会嫌弃的” 他当天就写了这样一封信：“亲爱的双亲：请原谅我无礼，回过咱家的那个人确实是我你们的儿子” 过了几天，我和伊戈尔正站在靶场里，一个士兵跑来对他说：“中尉同志，有人找您。”我们动身回镇上去，当走近我和他合住的
34、房子时，我看见他心情激动，忐忑不安，一直咳嗽不停，我想：“坦克手呀，你这个坦克手，怎么还会这样紧张！”我们走进屋去，他走在我的前面。我听见他说了一声：“妈妈，你好哇！这是我呀！”于是我看到一个瘦小的老太太扑上去紧贴在他的胸前。 是啊，这就是俄罗斯性格！看来，一个人是平凡的，但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产生一种伟大的力量 13.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是( )A.“好吧，就这样吧”中的“这样”是指为了不让母亲看到自己的现状而担心，便以“格罗莫夫”的身份来看望自己的父母。B.文中多次穿插主人公所熟悉的家中情形，展现了过去父亲母亲对自己的爱，增加了现在他与亲人相见却不
35、能相认的痛苦。C.是否与亲人相认，是这篇小说的故事情节得以推动和发展并在这个过程中展现主人公伊戈尔形象的核心问题。D.这篇小说以时间为线索，按照“受伤-回家-归队-相认”组织情节，情节奇异跌宕，内容感人至深，动人肺腑。14.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )A.小护士“把身子转了过去，抽泣起来”，作者运用侧面烘托的手法写伊戈尔受伤后的相貌，给读者留下了想象空间。B.“父亲打鼾”与“母亲翻来覆去”形成鲜明的对比，表现出两人对于“客人”身份不同的态度，突出了母亲的复杂心情。C.小说开头和结尾以第三人称视角叙述，伊戈尔回家的故事以第一人称视角叙述，两种视角相结合使情节的展开更加合理
36、。D.小说采用以小见大的写法，通过对人物的塑造、细节的描写、内心活动的揭示来展现真正的俄罗斯性格。15.伏笔是小说常用的技法，请从文中举两个例子加以说明。16.俄罗斯被人们戏称为“战斗民族”，这与他们的民族性格密切相关。请结合全文，探究“俄罗斯性格”的丰富意蕴。答案以及解析1.A； 2.D； 3.主人公伍原的心理变化过程:恐惧无助燃起希望悲观绝望坚定无畏。小说开篇低沉压抑的环境让伍原感到窒息、恐惧；向北走了数小时，仍旧荒无人烟，让伍原感到无助。看到不飘忽、不闪烁的一小点儿光，伍原似乎看到了希望。在与聋哑老乡的“搏斗”中，伍原疲惫至极，内心充满了绝望。老乡为伍原指明部队前进的方向，使他信心倍增，
37、坚定无畏。4.泪水展现了人物的心理变化。泪水使得伍原的人物形象更加真实丰满。泪水串起了整个故事情节。解析：1.A.“始终以执着的信念、乐观无畏的心态勇敢地前行”错误，由原文可知，在行军路上落单的伍原的内心也有过恐惧、挣扎和无助，甚至近乎绝望。2.D.“指明了中国革命前进的方向”错，应是给了近乎绝望的伍原以力量、勇气和希望。3.本小说由环境描写开始，压抑荒凉的自然环境对托出主人公内心的无助和恐惧，向北走了数小时，还是没有任何与人有关的迹象，加上详细的心理描写，无不表现出主人公的室息和无望。这是小说的开端。看到“如豆的一小点儿光”，是小说的发展，此时伍原心里燃起了巨大的希望。伍原与老乡“搏斗是小说
38、的高潮。因为不能还手，伍原陷入被动挨打的困境，而且老乡是聋哑人，此时伍原的内心是绝望的。老乡了解了伍原的身份后，给伍原指明了部队前进的方向。这是小说的结局。此时伍原心中充满信心，坚定无畏。4.作答本题时，首先，要把文中出现过“泪水”的地方圈画出来。其次，结合上下文弄清楚伍原每一次流泪的原因。最后，总结“泪水”的作用，分析其在人物形象塑造和情节发展等方面的作用。小说开头，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪水；等到发现了灯火，他流下了激动的泪水；因为聋哑老乡无法知道他是共产党，他又流下了委屈无奈的泪水。据此可知，泪水串联起了整个故事情节，展现了伍原的心理变化过程，令伍原的形象更加真实丰满。 5.B6
39、.C7.运用比喻，把生活中人的遇合分离比作河流的交汇分流，强调一时产生的美好情感会长久地保留在生命中。借老先生的感慨解释了“我”难以忘怀姑娘和那份情感的原因，首尾呼应，丰富了文章内涵。8.丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征，雨巷中的“姑娘”并非现实中的人物，与丁香相连，象征着诗人美好的理想，她的可望而不可即暗示了诗人理想的落空及他迷惘感伤又若有所待的情怀。丁香花下的少女是现实中的人物，与丁香相连，是用丁香花的美丽、高洁来衬托少女纯朴、善良、勇敢的美好形象。丁香花下的少女在丁香花丛中出现又消失，丁香花的高洁象征着彼此患难与共、信守不渝的革命情谊；丁香花的愁怨，增添了少女消失带给作者的感慨怅惘，
40、令人回味。解析：5.本题考查分析文章内容的能力。B项，“流露出对哥哥的埋怨”错误。文本一第18段“他和您一样，也是个大学生。他是爱国的，不过，没有您那么勇敢”只能表明姑娘认为哥哥不够勇敢，选项属于过度解读。6.本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。C项，“丁香花下的心理描写生动、细腻”错误。文中没有对小姑娘的心理进行描写。7.本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。“在我们一生中，生活有时会像河流一样，和另一条河流遇合了，又分开了”运用比喻修辞，将“生活”比作“河流”，将“人的相遇”比作“河流的交汇”，将“人的分离”比作“河流的分开”，生动形象地写出人与人相遇又分离
41、的状态。“带来了某一种情绪的波流，永远萦绕着我们的心灵”写出人的遇合产生了许多美好的情感，这种情感会伴随终生，强调一时产生的美好情感会长久地保留在生命中。开头写“我”在老年时留恋公园的紫丁香花，写“我”对姑娘的思念，对年轻时期情感的眷恋，结尾是老先生的感慨，借老先生的感慨解释了“我”难以忘怀姑娘和那份情感的原因，在内容上丰富了文章内涵，在结构上首尾呼应，使文章首尾圆融，结构完整。8.本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。两篇作品中的丁香都是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。雨巷中的丁香“结着愁怨”，美丽、高洁。由“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘”“他的彷徨求索，就是为了寻我姑
42、娘理想”可知，雨巷中的“姑娘”与丁香相连，象征着诗人美好的理想；由“姑娘出现了，但是她的步履执着追求但又无法把握”可知，“姑娘”的可望而不可即暗示了诗人理想的落空及他迷惘感伤又若有所待的情怀。丁香花下中的紫丁香花美丽、香气浓郁，就像“我”遇到的那位姑娘，美丽、善良，却最终消失在“我”的生命里，是“我”可望而不可即的情感的象征。由文本一可知，文中的“她”勇敢、美丽、善良，及时救助了处于危险中的“我”，是一位真实的人物，文本一借有着“浓郁的花香”的丁香来衬托姑娘的纯朴、善良、勇敢。由“我们终于在紫丁香花下见面了”“革命的情谊，一种患难与共、信守不渝的革命情谊，这是人世间最值得珍视的东西”等内容可知
43、，少女在丁香花丛中出现又消失，丁香花的高洁象征着彼此患难与共、信守不渝的革命情谊。由“仿佛又看到她那消逝在紫丁香花丛中的身影，仿佛又听到她离去时轻轻的脚步声”可知，丁香花的愁怨，增添了少女消失带给作者的感慨怅惘，令人回味。9.D；10.D；11.采用第一人称的有限视角叙述故事，增强了故事的真实感。 采用大量心理自述式的写法，既有助于情节推动，也有助于刻画刘大叔人物形象。情节叙述上前后采用对比，写刘大叔从富人到穷人，最后到和尚却坚持做善事，令人动容，引人深思。12.情节设置上，戛然而止式的收束，收到了言有尽意无穷的效果。主题表达上，“大师”的称誉中，饱含“我”对不计较得失、乐善好施、舍己救人的刘
44、大叔的赞美和感动。照应标题，文章标题为“宗月大师”，文章最后才出现，形成很好的呼应，使得情感的表达更为深沉厚重。解析：9.A项，家贫和体弱都是我九岁才入学的原因，但家贫是更重要的原因。B项，刘大叔平时并没有瞧不起穷朋友。C项，刘大叔后来失去那座大花园和城外地产，不是因为以前养成的随便花钱的习惯造成的，而是因为做慈善之事10.D项，抑扬有时与对比用法相同，但文中并没有对刘大叔的抑。故不正确 13.D；14.C； 15.“就在吃晚饭的时候，伊戈尔中尉发现母亲特别注意看他那拿着匙子的手。”表明母亲对伊戈尔拿着匙子的姿势非常熟悉，猜测是自己的儿子。 “他那当初从家里带到战场的包脚布也已洗得干净，挂在晾衣绳上。”以母亲洗净熟悉的包脚布，间接表明母亲已经知道他的身份。16.伊戈尔受伤之后几乎毁容，但他却乐观地想自己还活着，这是一种直面挫折，顽强不息的精神；伊戈尔是在反抗入侵者的战役中受伤，并且伤好之后回到部队继续战斗，父亲认为儿子如果为了国家受伤，也是值得自豪的，反映了他们面对入侵，保家卫国，同仇敌忾的精神；伊戈尔思念亲人，却隐藏自己的身份与亲人相见，母亲虽对儿子毁容忧心忡忡，但却将担忧隐藏在心底，体现了他们为了亲人甘愿承受苦难，隐忍坚强的高贵品质。解析：13.情节上并没有跌宕起伏14.小说开头和结尾以第一人称视角叙述，伊戈尔回家的故事以第三人称视角叙述
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