1、 在在1919世纪的法国，要研究昆虫，一般是将昆世纪的法国，要研究昆虫，一般是将昆虫捕杀，通过观察酒精里的标本来研究。可是有虫捕杀，通过观察酒精里的标本来研究。可是有这么一位奇人，他终身在野外与虫作伴，为观察这么一位奇人，他终身在野外与虫作伴，为观察昆虫，倾其所有甘守清贫；他用昆虫，倾其所有甘守清贫；他用3030年为昆虫写书年为昆虫写书作传，如痴如醉乐此不疲。更奇的是，他为昆虫作传，如痴如醉乐此不疲。更奇的是，他为昆虫写的书被翻译为写的书被翻译为5050多种文字，诱惑着世界各地的多种文字，诱惑着世界各地的读者，被称之为读者，被称之为“昆虫昆虫的的史诗史诗”。这位奇人就是。这位奇人就是法国昆虫学
2、家法布尔，这部奇书叫昆虫记法国昆虫学家法布尔，这部奇书叫昆虫记。今天，让我们跟随法布尔的脚步今天，让我们跟随法布尔的脚步，去了解去了解其中的其中的一种昆虫一种昆虫蝉的生活习性和成长经历。蝉的生活习性和成长经历。导入新课导入新课 法布尔（法布尔（1823182319151915），法国昆虫），法国昆虫学家。由于贫穷，他连中学也无法正常学家。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。法布尔以毕生的时自然科学博士学位。法布尔以毕生的时间与精力研究昆虫的本能和习性
3、，著成间与精力研究昆虫的本能和习性，著成了被誉为了被誉为“昆虫的史诗昆虫的史诗”的昆虫学巨著的昆虫学巨著昆虫的故事（又名昆虫记）。昆虫的故事（又名昆虫记）。法布尔也法布尔也被世人称为被世人称为“昆虫界的荷马昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔昆虫界的维吉尔”。作者简介作者简介 昆虫记共十卷，绝大部分完成于荒昆虫记共十卷，绝大部分完成于荒石园。石园。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。蝉在昆虫记第蝉在昆虫记第5 5卷中。卷中。蝉蝉共
4、有共有“蝉和蚁蝉和蚁”、“蝉的地穴蝉的地穴”、“蝉的音蝉的音乐乐”、和、和“蝉的卵蝉的卵”四部分。四部分。其中，其中，“蝉和蝉和蚁蚁”为伊索寓言里的蝉证名：蚂蚁霸占为伊索寓言里的蝉证名：蚂蚁霸占蝉在树枝上凿的蝉在树枝上凿的“井井”，还吃蝉尸甚至奄奄，还吃蝉尸甚至奄奄一息的蝉一息的蝉；“蝉的音乐蝉的音乐”说明蝉鸣不是呼唤说明蝉鸣不是呼唤同伴，因为同伴在近旁，说明蝉是聋子。同伴，因为同伴在近旁，说明蝉是聋子。作品简介作品简介 罅罅(xi)(xi)隙：缝隙。隙：缝隙。喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。哗。无动于衷：心里一点不受感动；一点也不无动于衷：心里一点
5、不受感动；一点也不动心。动心。匹敌：对等匹敌：对等；相相当当。刹刹(ch)(ch)那：极短的时间；那：极短的时间；瞬间瞬间。读音释义读音释义 速读课文，概括速读课文，概括文章文章两个部分的主要内两个部分的主要内容，容，并说说这两部分并说说这两部分各自重点介绍了什各自重点介绍了什么。么。蝉的地穴：蝉的幼虫到成虫的生长蝉的地穴：蝉的幼虫到成虫的生长过程。着重写蝉建造地穴和出洞脱壳。过程。着重写蝉建造地穴和出洞脱壳。蝉的卵：蝉的产卵到幼虫的生长过蝉的卵：蝉的产卵到幼虫的生长过程。着重写蝉产卵的危险和孵化后的脱程。着重写蝉产卵的危险和孵化后的脱皮和隐藏。皮和隐藏。整体把握整体把握 时间顺序：时间顺序：
6、幼虫出穴幼虫出穴脱皮成长脱皮成长成虫产卵成虫产卵幼虫孵化幼虫孵化入土隐藏入土隐藏。整体把握整体把握 从全文来看，作者介绍蝉采用了什么说从全文来看，作者介绍蝉采用了什么说明顺序？明顺序？蝉是从哪里来的？蝉是从哪里来的？蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。小圆孔里爬出来的。合作探究合作探究 作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？由外及内的空间顺序。由外及内的空间顺序。合作探究合作探究 蝉的地穴蝉的地穴的的外部形态及内部结构是怎样的？外部形态及内部结构是怎样的？（1 1）外部形态：道路上面有小圆孔，孔）外部形态：道路上面有小圆孔，
7、孔口与地面相平；小圆孔约一英寸口径，口与地面相平；小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。周围一点儿土都没有。（2 2）内部结构：深十五六寸，下面较宽）内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，大，底部却完全关闭起来，且坚固，一一般建在含有汁液的植物根须上。般建在含有汁液的植物根须上。合作探究合作探究 蝉蝉在建隧道时，泥土都搬到哪里去了？在建隧道时，泥土都搬到哪里去了？“它掘土的时候，将汁液喷洒在它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅
8、隙。压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。”合作探究合作探究 文章第文章第8 8-1010段介绍了蝉的幼虫脱壳的段介绍了蝉的幼虫脱壳的过程过程，说说文章是按怎样的顺序描写说说文章是按怎样的顺序描写蝉的幼虫脱壳的。蝉的幼虫脱壳的。合作探究合作探究 时间顺序。时间顺序。先写寻找适当的脱壳地点，接着先写寻找适当的脱壳地点，接着写背部变化，再依次写头部、吸管、写背部变化，再依次写头部、吸管、前腿、后腿、翅膀，最后写尾端。前腿、后腿、翅膀，最后写尾端。头头 吸管和前腿吸管和前腿 后腿和翅膀后腿和翅膀 尾部尾部 背背 幼幼虫虫蜕蜕皮皮 找找出出蝉产卵的地点、方式和产卵数量。蝉产卵的地点、方式和产卵数量。地点：干的
9、细枝上地点：干的细枝上。方式：用胸部的尖利工具在细树枝上方式：用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常常刺出三四十个孔。刺成一排小孔，常常刺出三四十个孔。数量：一个小孔内约生十个卵，总数数量：一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百个。约为三四百个。合作探究合作探究 蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己的家族的？救自己的家族的？敌人：蚋。敌人：蚋。文章说蝉有个文章说蝉有个“本能本能”是指它只会产卵却不懂得保是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己家族护这些卵。蝉拯救自己家族的方式就是要产大量的卵，的方式就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有这样在遭到
10、破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。为了防御这种特别的危险。合作探究合作探究 怎样理解第怎样理解第1717段段“它竟不能改变它的本它竟不能改变它的本能来拯救它的家族能来拯救它的家族”？蝉不能改变自己产卵多的习性，面蝉不能改变自己产卵多的习性，面对外敌的侵入，无动于衷，牺牲自己的对外敌的侵入，无动于衷，牺牲自己的家族。一个家族。一个“竟竟”字，表达了作者的不字，表达了作者的不理解和同情心。理解和同情心。合作探究合作探究 作者是如何介绍幼虫从落地到地下隐藏作者是如何介绍幼虫从落地到地下隐藏的？请按照其过程顺序进行简要概括。的？请按照其过程顺序进行简
11、要概括。幼虫落地后，先四处寻找软土，挥幼虫落地后，先四处寻找软土，挥着前足的钩向下挖掘，一边挖一边将土着前足的钩向下挖掘，一边挖一边将土掘出抛在地面，几分钟后挖好土穴，就掘出抛在地面，几分钟后挖好土穴，就钻进去，隐藏自己。钻进去，隐藏自己。合作探究合作探究 结尾一段运用了什么表达方式？结尾一段运用了什么表达方式？有何作有何作用用？抒情、议论。抒情、议论。总结全文，作者总结全文，作者用富有诗意的语言用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。合作探究合作探究 从全文来看，作者按照从全文来看，作者
12、按照“幼虫幼虫成虫成虫卵卵幼虫幼虫”的顺序写的顺序写的的，这样安排有，这样安排有什么好处？什么好处？幼虫建筑地穴比成虫产卵要丰富幼虫建筑地穴比成虫产卵要丰富有趣得多，有趣得多，吸引读者；吸引读者；从已知到未知，由易到难，符合从已知到未知，由易到难，符合认知规律认知规律；使行文新颖活泼，不落俗套，引使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的兴趣起读者的兴趣；突出蝉突出蝉“四年黑暗的苦工四年黑暗的苦工”这一这一重要特点。重要特点。合作探究合作探究 说说下面各句的说明方法及其作用。说说下面各句的说明方法及其作用。（1 1）大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总）大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这
13、种区别是由于它们工作方法有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。合作探究合作探究 举例子举例子、作比较。作比较。以以金蜣金蜣为为例，并将例，并将金金蜣与蜣与蝉地穴蝉地穴和工作方法相和工作方法相比较，具体比较，具体有力地有力地说明蝉的地穴周围没有说明蝉的地穴周围没有土土的特点的特点及原因。及原因。合
14、作探究合作探究 （3 3）四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。享乐，这就是蝉的生活。”这句话运用了怎这句话运用了怎样的说明方法，有样的说明方法，有什么什么作用？作用？列数字、列数字、作比较，四年和五星期的对作比较，四年和五星期的对比悬殊，突出阳光下的蝉生命短暂，我们比悬殊，突出阳光下的蝉生命短暂，我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声。不应当讨厌它那喧嚣的歌声。（2 2）一个小孔内约生十个卵，所以生卵）一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。总数约为三四百个。列数字，准确具体地说明了蝉产的列数字，准确具体地说明了蝉产的卵比较多。卵比较多。（1 1
15、）大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。面总有一座土堆。“大多数大多数”是限制性是限制性的的词语，表示词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，体现了说明部分的掘地昆虫没有土堆，体现了说明文语言的准确性和严密性。文语言的准确性和严密性。合作探究合作探究 结合下面的句子体会本文说明语言的结合下面的句子体会本文说明语言的特点。特点。（2 2）蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点。近的地方徘徊，寻求适当的地点。“常常常常”意思是意思是经常，经常，表
16、示表示通常通常情情况如此况如此下下蝉都在邻近的地方徘徊，寻求蝉都在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点适当的地点，但也有例外，但也有例外。体现了说明。体现了说明文语言的准确性和严密性。文语言的准确性和严密性。合作探究合作探究 （3 3）一个小孔内约生十个卵，所以生卵总一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个数约为三四百个。“约约”即即“大约大约”，表示估计。说明，表示估计。说明“一个小孔内生十个卵一个小孔内生十个卵”“”“生卵总数为三生卵总数为三四百个四百个”是估计的数字，是估计的数字，避免避免绝对绝对化化。体。体现了说明文语言的准确性。现了说明文语言的准确性。合作探究合作探究 （4 4）一到
17、七月初，蝉就占据了我门前的树一到七月初，蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。有了它的统治，有了它的统治，这里这里无论怎样无论怎样都都是不安静的是不安静的。比喻、比喻、拟人，拟人，生动形象地生动形象地写写出出蝉在蝉在七月中的主导地位，七月中的主导地位，蝉蝉声的喧闹声的喧闹，富，富有有情趣。情趣。合作探究合作探究 （5 5）接着，它表演一种奇怪的体操。接着，它表演一种奇怪的体操。在在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力
18、翻上来，并用前爪钩住不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。它的空皮。动作描写，拟人修辞动作描写，拟人修辞，说蝉说蝉“表演一表演一种奇怪的体操种奇怪的体操”，用了一连串，用了一连串的的动词，如动词，如“腾跃腾跃”“”“翻转翻转”“”“倒悬倒悬”“”“伸直伸直”“”“张张开开”“”“钩住钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。难过程具体、生动、准确地写了出来。合作探究合作探究 合作探究合作探究 主主 旨旨 本文本文通过蝉的地穴和蝉的卵两个片段通过蝉的地穴和蝉的卵两个片段来介绍蝉，既有对蝉的形象描写来介绍蝉，既有对蝉的形象描写，又有个又有个人感
19、情的流露，字里行间对蝉充满了喜爱人感情的流露，字里行间对蝉充满了喜爱之情，展现了作家的人文情怀。之情，展现了作家的人文情怀。成语：成语：金蝉脱壳、噤若寒蝉、蛙鼓蝉金蝉脱壳、噤若寒蝉、蛙鼓蝉鸣、寒蝉凄切鸣、寒蝉凄切、螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后 诗句：诗句：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾西江月辛弃疾西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。袁枚所见袁枚所见 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。王籍入若耶溪王籍入若耶溪 积累积累关于蝉的关于蝉的成语和成语和诗句诗句。拓展延伸拓展延伸 1 1、指出下列句子所运用的说明
20、方法。指出下列句子所运用的说明方法。（1 1）我是屋里的主人，它却是门外的统治）我是屋里的主人，它却是门外的统治者者。()()（2 2）一个小孔内约生十个卵，所以生卵总一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。数约为三四百个。()()（3 3）危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。来，简直成为庞大的怪物。()()（4 4）幼虫落地之前，幼虫落地之前，就就在这里行日光浴，在这里行日光浴，踢踢腿，试踢踢腿，试试试筋力，有时却又懒洋洋地在筋力，有时却又懒洋洋地在绳绳端摇摆着。端摇摆着。（）打比方打比方 列数字列数字 作比较作比较 摹状貌摹状貌 课堂检测课堂检测 2 2、你从作者对蝉的观察中体会到了什么？你从作者对蝉的观察中体会到了什么？作者观察的仔细、认真，体现了一作者观察的仔细、认真，体现了一丝不苟、坚持不懈的科学精神和对昆虫丝不苟、坚持不懈的科学精神和对昆虫的喜爱。的喜爱。课堂检测课堂检测
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