1、 树是大自然中一道美丽的风景，我们欣树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青大雪压青松，青松挺且直松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过的松的雄姿，我们也遥望过“墙墙角数枝梅，凌寒独自开角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影的梅的倩影这这节课我们将节课我们将跟随茅盾的脚步，去了解西北高跟随茅盾的脚步，去了解西北高原原极易见的一种树极易见的一种树白杨树，看看作者是白杨树，看看作者是怎样描写白杨树的，白杨树在作者笔下具有怎样描写白杨树的，白杨树在作者笔下具有怎样的气质和象征意义。怎样
2、的气质和象征意义。导入新课导入新课 茅盾茅盾(1896(1896-1981)1981)，原名沈德鸿，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家，社会活动家。社会活动家。19281928年赴日本，年赴日本，19301930年年 回国，加入左翼作家联盟。新中国成回国，加入左翼作家联盟。新中国成 立后历任文化部长、中国作协主席等立后历任文化部长、中国作协主席等 职。主要作品有长篇小说子夜，职。主要作品有长篇小说子夜，中篇小说蚀三部曲中篇小说蚀三部曲(幻灭动幻灭动 摇追求摇追求)，短篇小说林家铺短篇小说林家铺 子，子，“农村三部曲农村三部曲”(”(春蚕秋春蚕秋 收残
3、冬收残冬)等。等。作者简介作者简介 19401940年年5 5月，茅盾在延安参观讲学期月，茅盾在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，日军民的热爱和赞美之情，白杨礼赞白杨礼赞应运而生。应运而生。背景链接背景链接 象征象征手法手法 所谓象征手法，指借用某一事物或形象所谓象征手法，指借用某一事物或形象 的某些特征，
4、来表现另一事物或形象的艺术的某些特征，来表现另一事物或形象的艺术 手段。手段。比如，比如，蜡烛是舍己为人的象征，梅花蜡烛是舍己为人的象征，梅花 是品质高洁的象征是品质高洁的象征，莲花是洁身自好的象征，莲花是洁身自好的象征。我们学过的我们学过的黄河颂紫藤萝瀑布黄河颂紫藤萝瀑布 一棵小桃树未选择的路一棵小桃树未选择的路等都运用了等都运用了 象征手法象征手法。知识链接知识链接 妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可 偶然间得到妙语佳句。偶然间得到妙语佳句。坦荡如砥坦荡如砥(d)(d)：宽广平坦得像磨刀石。：宽广平坦得像磨刀石。潜潜(qin)(qin)滋暗长：
5、暗暗地生长。滋，生长。滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。恹恹(yn)(yn)恹：形容患病而精神疲乏。恹：形容患病而精神疲乏。旁逸斜出：指旁逸斜出：指(树枝树枝)从树干的旁边斜伸出来。从树干的旁边斜伸出来。婆娑婆娑(su)(su)：枝叶扶疏，形容姿态优美。：枝叶扶疏，形容姿态优美。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。秀颀秀颀(q)(q)：美而高。：美而高。力争上游：比喻努力奋斗，争取先进。力争上游：比喻努力奋斗，争取先进。倔强倔强(ju jing)(ju jing)：(性情性情)刚强不屈。刚强不屈。伟岸：指魁梧；高大。伟岸：指魁梧；高大。读音释义读音释义 白杨礼赞：白杨礼赞：
6、“礼礼”是敬礼、是敬礼、致敬，致敬，“赞赞”是赞美，题目的意思是是赞美，题目的意思是对白杨树的崇敬和赞美。对白杨树的崇敬和赞美。题目释义题目释义 找出找出文中文中直接对白杨树进行礼赞的句子直接对白杨树进行礼赞的句子。整体把握整体把握 第第1 1段：白杨树实在是不平凡的，我赞段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！美白杨树！第第4 4段：那就是白杨树，西北极普通的段：那就是白杨树，西北极普通的一种树一种树，然而实在是不平凡的一种树！然而实在是不平凡的一种树！第第6 6段：这就是白杨树，西北极普通的段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！一种树，然而决不是平凡的树！第第8 8段：
7、白杨树不是平凡的树段：白杨树不是平凡的树我赞我赞美白杨树，就因为美白杨树，就因为 第第9 9段：段：我要高声赞美白杨树！我要高声赞美白杨树！由此可见，由此可见，为什么白杨树值得崇敬和赞为什么白杨树值得崇敬和赞美？美？本文的抒情线索是什么？本文的抒情线索是什么？白杨树值得崇敬和赞美白杨树值得崇敬和赞美是是因为白杨因为白杨树树“不平凡不平凡”。赞美白杨树的赞美白杨树的“不平凡不平凡”是本文的是本文的抒情线索。抒情线索。整体把握整体把握 白杨树象征了什么？白杨树象征了什么？白杨树象征了北方的农民，尤其象白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、
8、坚强坚强、力求上进的精神。力求上进的精神。整体把握整体把握 全文可以分为几个部分？每一部分全文可以分为几个部分？每一部分分分别别写了什么？写了什么？全文可分为五部分：全文可分为五部分：第一部分（第一部分（1 1）：开篇热情赞白杨）：开篇热情赞白杨；第二部分（第二部分（2 2-4 4）：高原环境衬白杨）：高原环境衬白杨；第三部分（第三部分（5 5-6 6）：形神兼备绘白杨）：形神兼备绘白杨；第四部分（第四部分（7 7-8 8）：抑扬虚实颂白杨）：抑扬虚实颂白杨；第五部分（第五部分（9 9）：鲜明对比写白杨。）：鲜明对比写白杨。整体把握整体把握 “白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨白杨树实在是不平凡
9、的，我赞美白杨树树！”文章这样开头有文章这样开头有什么作用？什么作用？开篇点题；开篇点题；统领全文统领全文；点明主旨，直接抒发对白杨树的点明主旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情崇敬和赞美之情；奠定了奠定了全文的全文的感情基调。感情基调。合作探究合作探究 第一部分第一部分(1)(1)自由朗读第二部分：黄土高原有什么特点？自由朗读第二部分：黄土高原有什么特点？作者见到黄土高原的感觉是什么？情绪作者见到黄土高原的感觉是什么？情绪有何有何变化变化？这是什么写法？这是什么写法？特点：黄绿错综的一条大毯子，无特点：黄绿错综的一条大毯子，无 边无垠，坦荡如砥。边无垠，坦荡如砥。感觉：雄壮、伟大、单调。感觉
10、：雄壮、伟大、单调。情绪情绪变化变化：恹恹欲睡：恹恹欲睡惊奇地叫了一声惊奇地叫了一声。写法：写法：欲扬先抑。欲扬先抑。使文章使文章文章波澜文章波澜起伏，起伏，为白杨树的出现铺垫、蓄势，突出了白杨树为白杨树的出现铺垫、蓄势，突出了白杨树的不平凡。的不平凡。合作探究合作探究 第第二二部分部分(2 2-4 4)作者作者写高原的目的是什么？写高原的目的是什么？交代白杨树的生长环境，衬托交代白杨树的生长环境，衬托白杨白杨树树坚强不屈的品格和傲然挺立的形象；坚强不屈的品格和傲然挺立的形象；暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭为后文揭白杨树的白杨树的象征意义作铺垫。象征意义作
11、铺垫。合作探究合作探究 “当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯是黄绿错综的一条大毯子。子。”“”“扑扑”字有什么表达效果？字有什么表达效果？合作探究合作探究 “扑扑”与与“奔驰奔驰”相照应，相照应，化静为化静为动，动，写出了迎面而来的情景写出了迎面而来的情景，准确表现准确表现了了“奔驰奔驰”的汽车速度之快的汽车速度之快；“黄绿错综的一条大毯子黄绿错综的一条大毯子”“”“扑入扑入你的视野的你的视野的”也写出了黄土高原的辽阔也写出了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。平坦，一望无际，无遮无碍。结构上，起承上启下的作
12、用，承接结构上，起承上启下的作用，承接上文对白杨树的上文对白杨树的简介简介，引出下文对，引出下文对白白杨杨树的描写和赞颂树的描写和赞颂，并，并照应开头照应开头；内容上，直接点出白杨树，交代上内容上，直接点出白杨树，交代上文文“惊奇地叫了一声惊奇地叫了一声”的原因，突出了的原因，突出了白杨树的白杨树的“极普通极普通”却却“不平凡不平凡”。合作探究合作探究 “那就是白杨树，西北极普通的一种那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！树，然而实在是不平凡的一种树！”第第4 4段就一句话，在结构和内容上有什段就一句话，在结构和内容上有什么作用？么作用？第第5 5段是段是从哪从哪些方面描
13、写些方面描写白杨树白杨树的的？它的？它的外部形态及内在品格外部形态及内在品格各有什么特点？各有什么特点？开头用开头用“笔直笔直”点出白杨树是力争上点出白杨树是力争上 游的一种树，这是总括；游的一种树，这是总括；接下来依次描写白杨树的干、枝、叶、接下来依次描写白杨树的干、枝、叶、皮，分别用皮，分别用“绝无旁枝绝无旁枝”“”“绝不旁逸斜出绝不旁逸斜出”“片片向上片片向上”“微微泛出淡青色微微泛出淡青色”等词语等词语 来来描写描写白杨树的形象美；白杨树的形象美；最后两句概括白杨树的最后两句概括白杨树的内在品格，内在品格，突突 出它的正直、坚强、倔强和不折不挠。出它的正直、坚强、倔强和不折不挠。合作探
14、究合作探究 第第三三部分部分(5 5-6 6)“那是力争上游的一种树那是力争上游的一种树”运用了什么运用了什么修辞手法？有什么表达效果？修辞手法？有什么表达效果？合作探究合作探究 拟人拟人。“力争上游力争上游”把树人格化，把树人格化，语言语言生动形象，写出了白杨树力求上进的生动形象，写出了白杨树力求上进的精神。精神。“哪怕只有碗那样粗细哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上它却努力向上发展发展，高到丈许高到丈许，两丈两丈，参天耸立参天耸立，不不折不挠折不挠，对抗着西北风。对抗着西北风。”这句话运用这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？了什么修辞手法？有什么表达效果？合作探究合作探究 拟人拟人。“
15、努力努力”“”“不折不挠不折不挠”“”“对抗对抗”生生动形象地写出了动形象地写出了白杨树在险恶的环境中白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。坚强不屈的斗争性格。找出第找出第7 7段中段中形容白杨树形容白杨树气质气质不平凡不平凡的的词语，并说说词语，并说说第第7 7段可分几个层次段可分几个层次。合作探究合作探究 伟岸、正直、朴质、严肃、温和、伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、伟丈夫等。坚强不屈、挺拔、伟丈夫等。可分成两个层次可分成两个层次：1 1-4 4句是第一层，句是第一层，5 5-8 8句是第二层。句是第二层。第第四四部分部分(7 7-8 8)第第7 7段段为了表现白杨树内在气
16、质的不平凡，为了表现白杨树内在气质的不平凡，运运用了哪些用了哪些表现表现手法？手法？有什么表达效果？有什么表达效果？合作探究合作探究 欲扬先抑欲扬先抑。先说白杨树可能不美，算不得“好先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等，夸它是“伟丈夫”，质”等，夸它是“伟丈夫”，使文章波使文章波澜起伏，富于变化，突出了白杨树的澜起伏，富于变化，突出了白杨树的“不平凡不平凡”。对比。对比。以以“伟丈夫伟丈夫”与与“好女子好女子”相对比相对比，突出白杨树刚健的不平凡的内在气质，突出白杨树刚健的不平凡的内在气质。第第7 7段作者通过哪些语句层层深入
17、地揭段作者通过哪些语句层层深入地揭示白杨树的象征意义？示白杨树的象征意义？作者用了四个反问句构成排比，由作者用了四个反问句构成排比，由树到人树到人，由外向内，层层深入由外向内，层层深入：让人由树联想到什么让人由树联想到什么；让人由白杨树的朴质、严肃、坚让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民强，联想到有相同特点的北方农民；由白杨树的坚强不屈联想到傲然由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民挺立、守卫家乡的抗日军民；由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。历史的精神
18、和意志。合作探究合作探究 从第从第8 8段来看，段来看，白杨树与北方农民有哪些白杨树与北方农民有哪些相似之处相似之处？（1 1）极普遍，不被人重视；极普遍，不被人重视；（2 2）有极强的生命力，磨折不了，压迫有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒；不倒；（3 3）正直，坚强不屈，朴质。正直，坚强不屈，朴质。合作探究合作探究 第第8 8段段有什么作用？有什么作用？深化了四个反问句的意思，深化了四个反问句的意思，揭示白揭示白杨树的象征意义，杨树的象征意义，点明赞美白杨树的原点明赞美白杨树的原因，揭示主题。因，揭示主题。合作探究合作探究 最后一段最后一段运用了什么表现手法？有什么运用了什么表现手法？有什
19、么作用？作用？合作探究合作探究 第第五五部分部分(9 9)对比。对比。用用“贵族化贵族化”的楠木与的楠木与“极极普通普通”的白杨树作的白杨树作鲜明的对比，反衬白鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树以高昂的语调赞美白杨树。结构上结构上总结全文、照应文题、呼应总结全文、照应文题、呼应开头开头；内容上深化主题内容上深化主题。从全文来看，从全文来看，白杨树的白杨树的“不平凡不平凡”表现在哪表现在哪些地方？些地方？（1 1）生长环境的不平凡生长环境的不平凡。“黄绿错综的
20、一条黄绿错综的一条大毯子大毯子”“”“无边无垠无边无垠”“”“坦荡如砥坦荡如砥”的黄土的黄土高原高原，更显其雄壮更显其雄壮、伟大伟大。(景美景美)（2 2）外部形态的不平凡外部形态的不平凡。从干从干、枝枝、叶叶、皮皮等四个方面写出了白杨树在恶劣环境下坚强等四个方面写出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格不屈的斗争性格。(形美形美)（3 3）内在气质的不平凡内在气质的不平凡。白杨树象征着北方白杨树象征着北方的农民的农民、守卫家乡的哨兵和中华民族的精神守卫家乡的哨兵和中华民族的精神和意志和意志。(神美神美)合作探究合作探究 梳理本文的梳理本文的写作思路写作思路。作者作者先写白杨树生长的自然环境，
21、情感先写白杨树生长的自然环境，情感由由“单调单调”转向对白杨树转向对白杨树“傲然傲然”耸立的惊耸立的惊叹；再写白杨树的形貌，突出其高大、挺直叹；再写白杨树的形貌，突出其高大、挺直和丫枝聚拢的特点；接着写白杨树的和丫枝聚拢的特点；接着写白杨树的“精神精神品格品格”，点明其象征意义；最后将白杨树与，点明其象征意义；最后将白杨树与“贵族化的楠木贵族化的楠木”对比，以对比，以“高声赞美白杨高声赞美白杨树树”收束全文。收束全文。合作探究合作探究 作者作者为什么要采用象征手法？为什么要采用象征手法？合作探究合作探究 象征手法的运用能够使不容易或不便象征手法的运用能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、
22、曲折、含蓄于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化抽地表达出来，而且化抽象象为具体，使思想为具体，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。术表现力和感染力。合作探究合作探究 主主 旨旨 本文本文以赞美白杨树的不平凡为抒情以赞美白杨树的不平凡为抒情线索，线索，运用象征手法，通过白杨树这一运用象征手法，通过白杨树这一艺术形象，艺术形象，歌颂了北方军民团结抗战、歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。中华民族的精神品质。标题有什么作用？标题有什么作用？交代主要
23、内容；交代主要内容；起线索作用；起线索作用；揭示主旨；揭示主旨；奠定全文的感情基调。奠定全文的感情基调。合作探究合作探究 （1 1）巧用象征，托物寄情。巧用象征，托物寄情。（2 2）线索明晰，结构精巧。线索明晰，结构精巧。（3 3）欲扬先抑，波澜起伏。欲扬先抑，波澜起伏。（4 4）语言准确凝练，变化多姿语言准确凝练，变化多姿，多用修辞多用修辞(排比、反问、比喻、拟人排比、反问、比喻、拟人)。写作特色写作特色 礁礁 石石 艾艾 青青 一个浪，一个浪一个浪，一个浪 无休止地扑过来无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开被打成碎沫、散开 它的脸上和身上它的脸上和身上 像
24、刀砍过的一样像刀砍过的一样 但它依然站在那里但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋含着微笑，看着海洋 拓展延伸拓展延伸 下面这首诗运用了什么表现手法？下面这首诗运用了什么表现手法？象征手法，那在象征手法，那在风浪狂涛中巍然屹立风浪狂涛中巍然屹立的礁石，象征了一个的礁石，象征了一个人、一个民族、一个人、一个民族、一个国家的百折不挠、万国家的百折不挠、万难不屈的斗争精神。难不屈的斗争精神。1 1、选出下列各句运用的表达方式。选出下列各句运用的表达方式。（1 1）白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！树！（）（2 2）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛它的皮光滑而有银色的晕
25、圈，微微泛出淡青色。出淡青色。（）（3 3）白杨树算不得树中的好女子。但是它白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中 的伟丈夫！的伟丈夫！（）议论、抒情议论、抒情 说明说明 议论议论 课堂检测课堂检测 2 2、写出下列句子所用的修辞手法。写出下列句子所用的修辞手法。（1 1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑人你的视野的扑人你的视野的，是黄绿错综的一条大毯是黄绿错综的一条大毯 子。子。（）（2 2）那是力争上游的一种树。）那是力争上游的一种树。（）（3 3）当你在积雪初融的高原上走过当你在积雪初融的高原上走过，看见看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或平坦的大地上傲然挺立这么一株或一一排白杨排白杨树树，难道你就觉得它只是树难道你就觉得它只是树？（）比喻比喻 拟人拟人 反问反问 课堂检测课堂检测 3 3、“它的皮光滑而有银色的晕圈，微微它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。泛出淡青色。”“泛泛”字有什么表达效字有什么表达效果？果？“泛泛”字富有动感，生动地表现了字富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。白杨树旺盛的生命力。课堂检测课堂检测
浙公网安备33030202001339号