1、浙江省温州市洞头区2022-2023学年七年级上期中语文试卷学期过半，翻开书本，让我们开启“交友”之旅【第一站】与自然为友：气质相投（20分）活动一：吟诵四季（4分）1. 将诗句中的拼音改写为汉字。早春我们入山林度晨露我们共赴品人间淡y（1）_仲夏我们不再静m（2）_合力挣脱世事荒蛮我们是彼此的心牢束缚深秋我们尝薄雾饮霜露酝ning（3）_冷寂为热忱暮冬我们便熔了石头做草木我们tng tng（4）_独立活动二：倾听自然（16分）学校将举办“我与自然为友”有声明信片制作评比，请帮助小语和小文完成评比任务。雨水去过一切地方（节选）雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落
2、在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他
3、们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如霍夫曼的故事 里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转
4、身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下
5、的石块，奔向四方。春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。【拟写推荐语】2. 请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语，将
6、这篇文章推荐给小语和小文，帮助他们解决素材来源问题。推荐语鲍尔吉原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图，是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精妙，为雨水增添了几分生气与情思。比如“它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”一句中“趴”字（1）_（赏析“趴”字的表达效果）；再比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”一句（2）_（从修辞手法的角度赏析）。如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇雨水去过一切地方能给你们带来创作灵感。【设计朗读】3. 有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡片。朗读卡1【句子】春
7、雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。【朗读设计】“疾”“快”重读，“徐”、“慢”轻读，读出春雨荡漾的节奏感与韵律感，表达作者对春雨的喜爱。朗读卡2【句子】雨水摸摸他们鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。（从轻、重音等角度进行设计）【朗读设计】【选择配图】4. 有声明信片要配上一张插图。请结合文中“雨”的特点，为它设计配图方案。构图要素细节处理青草、行人、_、飞鸟对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。A.愉快 B.平和 C.凝重我选择_，理由：_。赠明信片】5. 小语和小文想把这张明信片送给以下三人中的其
8、中一位，你认为哪个合适？请结合文章主题及人物经历，说说理由。A.秋天的怀念中的史铁生 B.再塑生命的人中的海伦凯勒C.从百草园到三味书屋中的“小鲁迅我选择_，理由是：_。【第二站】与经典为友：思维相碰（23分）活动三：邂逅童话（11分）为消除与经典的隔膜，班级通过小组合作开展探究活动。请你参与探究过程，完成相关任务。完全是真的安徒生（1）有一只母鸡，羽毛很白，腿很短；她总是按规定的数目下蛋。在各方面说起来，她是一只很有身份的母鸡。当她飞到栖木上去的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。（2）“事情就是这样！”她说，“我越把自己啄得厉害，我就越漂亮！”她说这话的神情是很快乐的，因为
9、她是母鸡中一个心情愉快的人物。不久她就睡着了。（3）周围一片漆黑。母鸡跟母鸡站在一边，不过离她最近的那只母鸡却睡不着。她在静听一只耳朵进，一只耳朵出；一个人要想在世界上安静地活下去，就非得如此做不可。不过她禁不住要把她所听到的事情告诉她的邻居：“你听到过刚才的话吗？我不愿意把名字指出来。不过有一只母鸡，她为了要好看，啄掉自己的羽毛。假如我是公鸡的话，我才真要瞧不起她呢。”（4）在这些母鸡的上面住着一只猫头鹰和她的丈夫以及孩子。她这一家人的耳朵都很尖：邻居刚才所讲的话，他们都听见了。于是猫头鹰妈妈就翻翻眼睛，拍拍翅膀说：“不要听那鸡的话！不过我想你们都听到了刚才的话吧？我是亲耳听到过的；你得听了
10、很多才能记住。有一只母鸡完全忘记了母鸡所应当有的礼貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了，好让公鸡把她看个仔细。”（5）“提防孩子们听到，”猫头鹰爸爸说，“这不是孩子们可以听的话。”（6）“我还是要把这话告诉对面的猫头鹰！她是一个很正派的猫头鹰，值得来往！”于是猫头鹰妈妈就飞走了。（7）“呼！呼！呜呼！”他们俩都喊起来，而喊声就被下边鸽子笼里面的鸽子听见了。（8）“你们听到过那样的话没有？呼！呼！有一只母鸡，她把她的羽毛都啄掉了，想讨好公鸡！她一定会冻死的如果她现在还没有死的话。呜呼！”（9）“在什么地方？在什么地方？”鸽子咕咕地叫着。（10）“在对面的那个屋子里！我几乎可说是亲眼看见的。把它讲出来真不
11、像话，不过那完全是真的！”（11）“真的！真的！每个字都是真的！”所有的鸽子说，同时向下边的养鸡场咕咕地叫：“有一只母鸡，也有人说是两只，她们都把所有的羽毛都啄掉，为的是要与众不同，借此引起公鸡的注意。这是一种冒险的事儿，因为这样她们就容易伤风，结果一定会发高热死掉。她们俩现在都死了。”（12）“醒来呀！醒来呀！”公鸡大叫着，同时向围墙上飞去。他的眼睛仍然带着睡意，不过他仍然在大叫：“三只母鸡因为与一只公鸡在爱情上发生不幸，全都死去了。她们把她们的羽毛啄得精光。这是一件很丑的事情。我不愿意把它关在心里让大家都知道它吧！”（13）“让大家都知道它吧！”蝙蝠说。于是母鸡叫，公鸡啼。“让大家都知道它
12、吧！让大家都知道它吧！”于是这个故事就从这个鸡屋传到那个鸡屋，最后它回到它原来所传出的那个地方去。（14）这故事变成：“五只母鸡把她们的羽毛都啄得精光，为的是要表示出她们之中谁因为和那只公鸡失了恋而变得最消瘦。后来她们相互啄得流血，弄得五只鸡全都死掉。这使得她们的家庭蒙受羞辱，她们的主人蒙受极大的损失。”（15）那只落掉了一根羽毛的母鸡当然不知道这个故事就是她自己的故事。因为她是一只很有身份的母鸡，所以她就说：“我瞧不起那些母鸡；不过像这类的贼东西有的是！我们不应该把这类事儿掩藏起来。我尽我的力量使这故事在报纸上发表，让全国都知道。那些母鸡活该倒霉！她们的家庭也活该倒霉！”（16）这故事终于在
13、报纸上被刊登出来了。这完全是真的：一根小小的羽毛可以变成五只母鸡。（节选自安徒生故事集，有删节）【情节梳理】6. 阅读童话，结合故事，将思维导图填写完整。手法复盘】7. 童话故事中多次强调“你们听到过刚才的话”这一细节有什么作用？【主题探究】8. 小语和小文就文章的标题是否合理展开探讨，请完成对话。小语：我觉得文章的标题不好，与故事的内容不一致。小文：我不这么认为，我觉得这个标题恰好体现了童话故事（1）_的特点。小语：有点道理，虽然标题很普通，但它有一定作用？小文：是的，至少有三种。（2）_活动四：对话经典（12分）阅读材料，完成题目。作品材料朝花夕拾目录小引A.狗猫鼠B.阿长与C.二十四孝图
14、D.五猖会E.无常F.从百草园到三味书屋H.父亲的病I.琐记J.藤野先生K.范爱农 后记小王子选文（一）当小王子决定要离开玫瑰花时，他和玫瑰花有这样一段对话：“你别拖拖拉拉了！这样真烦死人，你已经打定主意远走高飞，那就快点走吧！”她只是不愿意让他看见自己的哭泣。她是个性强、脾气傲的花儿选文（二）当小王子准备离开地球时，他和“我”有这样一段对话：他见劝我无效，有些泄气，但是他仍在苦口婆心地劝导我：“你知道，遗弃了躯体也挺好的，我仍然会看星星的。所有的星星都将是带有生了锈的辘轳的井。所有的星星都会倒水给我喝这将是多么好玩啊！你将有五亿个铃铛，我将有五亿口水井”这时，他也沉默了，因为他在哭：“就是这
15、儿。让我自个儿走一步吧。”这时，他坐下来，因为他害怕了。他仍然说道，“你知道我的花我是要对她负责的！而她又是那么弱小！她又是那么天真。她只有四根微不足道的刺，保护自己，抵抗外敌”“我要说的就是这些了”他犹豫了一下，站了起来，迈出了一步。而我却动弹不得。精彩语录埃克苏佩里在小王子里说道：只有用心灵才能看得清事物的本质，真正主要的东西是肉眼无法看见的。9. 以下是朝花夕拾作品的宣传语，请将内容补充完整。（填符号）同学们这是一本值得大家品读的好书。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的_；有表现他在日本与师友交往的_；还有反映他家乡赛会风俗的_。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味
16、无穷。【内容关联】10. 请在朝花夕拾目录中任选两篇，结合文章内容，说说你对小王子精彩语录的理解。【情感关联】11. 选文中有两次“哭”的情节，请说说玫瑰花和小王子“哭”的原因，并结合整部作品内容理解两次“哭”的不同内涵。【第三站】与古人为友：智慧相伴（14分）【甲】张季鹰辟齐王东曹掾在洛，见秋风起，因思吴中菰菜羹、鲈鱼脍，曰：“人生贵得适意尔，何能羁宦数千里以要名爵！”遂命驾便归。俄而齐王败，时人皆谓为见机。（选自世说新语，识鉴）【注】辟：被征召。东曹掾：东曹的属官。鲈鱼脍：鲈鱼切片或切碎做的菜，与菰菜羹同属名菜。【乙】毓、钟会少有令举。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇（yo）曰：“可令二子来
17、！”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会曰：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”【注】令举：好的名声。钟繇：三国时魏国相国。钟毓：魏国车骑将军。钟会：魏国大将军，后平蜀。敕见：皇帝召见。卿：古时帝王对臣子的称呼。【丙】雪梅其一卢梅坡（宋）梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。12. 借助方法，积累文言。方法句子思考借鉴释义查阅字典法（1）因思吴中菰菜羹、鲈鱼脍趁 因为 于是 因此因：_（选择正确词义填写序号）成语参考法（2）毓、钟会少有令举。年少有为少：_比较归纳法（3）汗汗出如浆卿面何以汗通过比较归纳，发现积累文
18、言词汇需要关注词类活用的文言现象。汗：_【迁移】（4）运用上述词语积累的方法翻译句子。俄而齐王败，时人皆谓为见机。_13. 阅读【乙】文，面对魏文帝的“汗”之问，你如何评价二子的回答？14. 在古代诗词中，无不彰显古人的智慧。请结合以上三则材料，谈谈你对文中体现出来的“见机”智慧的理解。可以从诗文的内容和主题角度进行思考。【第四站】与文字为友：性情相知（40分）15. 请在相应的横线上，填写恰当的诗句。与自然为友为遇见自己日月之行，_。星汉灿烂，_。在观沧海时曹操遇见了自己广阔的胸襟。能悟得真理_，_。在次北固山下王湾悟得时序更迭、新旧交替的哲理。与季节为友易饱尝思念夜发清溪向三峡，_。趁着一
19、轮峨眉秋月，李白沿途辗转多地向友人诉说自己的思念。可珍视重逢正是江南好风景_。重逢在暮春里，杜甫借落花与友人感慨此生此世。与自己为友品尝孤独况味_，无人送酒来。行军途中，无人相伴，岑参只得沉溺于孤寂，深发感慨。不忘来时初心_，别有天地非人间。李白在山中问答中借天地美景，表达了自己酷爱自由、天真开朗的性格，也暗藏自己内心的伤恨。与仁德为友明善恶之别“_，_，小人反是。”，阐述“君子”和“小人”区别，从中我明白了助人达成美好愿望的情怀，不但给人带来情感上的慰藉，还能给人以生活或事业上的帮助，是在积德行善。16. 请围绕以下任意一个情境，完成写作任务。 情境一：七年级的小文比较内向，请你为他写一封如
20、何交朋友的信，帮助他交到更多的好朋友。情境二：如果你能打破时空的界限，你最想和书中哪个人物做朋友？李白、陈元方、谢道韫、小王子、鲁迅你们会如何相处，会去做什么事呢？情境三：你在现实生活中有要好朋友吗？也许是一个人、也许是一棵树、也许是一只猫可以借助文字回忆交友过程中让你难忘的事件，也可以叙述你对交友的困惑与思考。要求：题目自拟，除诗歌、戏剧外文体不限；不少于 600 字；不得套写、抄袭；不得透露个人信息。浙江省温州市洞头区2022-2023学年七年级上期中语文试卷学期过半，翻开书本，让我们开启“交友”之旅【第一站】与自然为友：气质相投（20分）活动一：吟诵四季（4分）1. 将诗句中的拼音改写为
21、汉字。早春我们入山林度晨露我们共赴品人间淡y（1）_仲夏我们不再静m（2）_合力挣脱世事荒蛮我们是彼此的心牢束缚深秋我们尝薄雾饮霜露酝ning（3）_冷寂为热忱暮冬我们便熔了石头做草木我们tng tng（4）_独立【答案】 . 雅 . 默 . 酿 . 亭亭【解析】【详解】本题考查字形。淡雅（dn y）：清新雅致。静默（jng m）：宁静沉默，不发出声音。酝酿（yn ning）：本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。亭亭（tng tng）：耸立；明亮美好。活动二：倾听自然（16分）学校将举办“我与自然为友”有声明信片制作评比，请帮助小语和小文完成评比任务。雨水去过一切地方（节选）雨点瞄着每株青草
22、落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上
23、往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如霍夫曼的故事 里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾
24、。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，
25、他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。【拟写推荐语】2
26、. 请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语，将这篇文章推荐给小语和小文，帮助他们解决素材来源问题。推荐语鲍尔吉原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图，是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精妙，为雨水增添了几分生气与情思。比如“它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”一句中“趴”字（1）_（赏析“趴”字的表达效果）；再比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”一句（2）_（从修辞手法的角度赏析）。如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇雨水去过一切地方能给你们带来创作灵感。【设计朗读】3. 有声明信片要进
27、行朗读配音，请按要求完成朗读卡片。朗读卡1【句子】春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。【朗读设计】“疾”“快”重读，“徐”、“慢”轻读，读出春雨荡漾的节奏感与韵律感，表达作者对春雨的喜爱。朗读卡2【句子】雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。（从轻、重音等角度进行设计）【朗读设计】【选择配图】4. 有声明信片要配上一张插图。请结合文中“雨”的特点，为它设计配图方案。构图要素细节处理青草、行人、_、飞鸟对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。A.愉快 B.平和 C.凝重我选择_，理由：_。【赠
28、明信片】5. 小语和小文想把这张明信片送给以下三人中的其中一位，你认为哪个合适？请结合文章主题及人物经历，说说理由。A.秋天的怀念中的史铁生 B.再塑生命的人中的海伦凯勒C.从百草园到三味书屋中的“小鲁迅我选择_，理由是：_。【答案】2. . 用拟人的手法表现了雨水细密、安静的特点。 . 将青草比喻成“如琴弦一般”“像儿童长得很快的头发”，体现青草的细密；“在树下齐齐探出头”用了拟人的手法，生动形象地体现出青草的生机与活泼。 3. 两个“摸摸”重音轻读，读出春雨的轻柔之美；“不让”重读，读出行人的慌乱。 4. . 桃花 . C . 文中提到“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“比树木更加坚硬”“脸
29、上隐藏与泄露着人生的所有消息”“他们的眼睛不让摸，眯着”，这些语句形容当时躲雨人的神情，从中可以看出行人对于下雨并不是特别欣喜，面对春雨的滋润也较为麻木。 5. . 示例1：我选择A， . 文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生经历了人生的低谷，自从他瘫痪后对生活便失去了信心。相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的希望，“好好活下去”。这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。示例2：我选择B，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机
30、。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而海伦凯勒面对生活的不顺，在沙利文老师的引导下感受到了“爱的光明”重新获得了生活的信心。这与文中所表达的亲近自然、热爱生活的主题相符。示例3：我选择C，文章题目为“雨水去过一切地方”，文中的春雨从落到人间开始便潇酒地荡漾，是自由灵动的，与文中僵硬冷漠的人形成了对比，意在唤起人们对自由的向往。从百草园到三味书屋中的“小鲁迅”长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书，长期枯燥的学习生活，让小鲁迅愈发想念百草园亲近自然的快乐。这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。【解析】【2题详解
31、】本题考查语句赏析。（1）根据“它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”，联系第段“春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小”可知，“它们”是春雨，“趴”将春雨人格化，运用了拟人的修辞手法，体现了春雨细密、安静的特点。（2）根据“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”可知，将青草比作琴弦、儿童长得很快的头发，运用了比喻的修辞手法；联系第段“雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看桃花开了有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺”可知，雨水之中，青草细密，富有生机与活力。【3题详解】本题考查朗读设计。“雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，
32、眯着”中可轻读两个“摸摸”，联系第段“春雨忽然下起来”可知，春雨是突然下起来的，轻读摸摸能够体现春雨的突然，显示其“调皮”的特点，但是春雨又是轻柔细腻的；“不让”重读，第段“春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨”“这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方”可知，应读出行人的慌乱。【4题详解】本题考查内容理解与构图设计。已有“青草、行人、飞鸟”，可联系第段“雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”，设计“桃花”的画面；联系本段“他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着
33、，直到人们从屋檐和树底下走出”“这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方”可知，春雨来得突然，所以行人都着急避雨，不喜欢春雨，对春雨的来临感到麻木。【5题详解】本题考查拓展延伸，给秋天的怀念中的史铁生、再塑生命的人中的海伦凯勒、从百草园到三味书屋中的“小鲁迅”均可，注意围绕文章主题及人物经历表述理由。示例：我选择A。根据第段“春雨忽然下起来，青草和花都不意外”“雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方”，第段“一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。
34、如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”等语句可知，春雨细密美好，滋润万物，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机，但是匆匆地行人却对春雨避之不及，对春雨的来临感到麻木，作者借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。史铁生双腿瘫痪，情绪波动较大，容易暴躁，失去了继续生活下的信心与勇气，将活泼有生机活力的春雨送给史铁生，能够唤起史铁生对未来的期待，去亲近自然，感悟美好，“好好的活下去”。【第二站】与经典为友：思维相碰（23分）活动三：邂逅童话（11分）为消除与经典的隔膜，班级通过小组合作开展探究活动。请你参与探究过程，完成相关任务。完全是真的安徒生（1）有一只母
35、鸡，羽毛很白，腿很短；她总是按规定的数目下蛋。在各方面说起来，她是一只很有身份的母鸡。当她飞到栖木上去的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。（2）“事情就是这样！”她说，“我越把自己啄得厉害，我就越漂亮！”她说这话的神情是很快乐的，因为她是母鸡中一个心情愉快的人物。不久她就睡着了。（3）周围一片漆黑。母鸡跟母鸡站在一边，不过离她最近的那只母鸡却睡不着。她在静听一只耳朵进，一只耳朵出；一个人要想在世界上安静地活下去，就非得如此做不可。不过她禁不住要把她所听到的事情告诉她的邻居：“你听到过刚才的话吗？我不愿意把名字指出来。不过有一只母鸡，她为了要好看，啄掉自己的羽毛。假如我是公鸡的
36、话，我才真要瞧不起她呢。”（4）在这些母鸡的上面住着一只猫头鹰和她的丈夫以及孩子。她这一家人的耳朵都很尖：邻居刚才所讲的话，他们都听见了。于是猫头鹰妈妈就翻翻眼睛，拍拍翅膀说：“不要听那鸡的话！不过我想你们都听到了刚才的话吧？我是亲耳听到过的；你得听了很多才能记住。有一只母鸡完全忘记了母鸡所应当有的礼貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了，好让公鸡把她看个仔细。”（5）“提防孩子们听到，”猫头鹰爸爸说，“这不是孩子们可以听的话。”（6）“我还是要把这话告诉对面的猫头鹰！她是一个很正派的猫头鹰，值得来往！”于是猫头鹰妈妈就飞走了。（7）“呼！呼！呜呼！”他们俩都喊起来，而喊声就被下边鸽子笼里面的鸽子听见了
37、。（8）“你们听到过那样的话没有？呼！呼！有一只母鸡，她把她的羽毛都啄掉了，想讨好公鸡！她一定会冻死的如果她现在还没有死的话。呜呼！”（9）“在什么地方？在什么地方？”鸽子咕咕地叫着。（10）“在对面的那个屋子里！我几乎可说是亲眼看见的。把它讲出来真不像话，不过那完全是真的！”（11）“真的！真的！每个字都是真的！”所有的鸽子说，同时向下边的养鸡场咕咕地叫：“有一只母鸡，也有人说是两只，她们都把所有的羽毛都啄掉，为的是要与众不同，借此引起公鸡的注意。这是一种冒险的事儿，因为这样她们就容易伤风，结果一定会发高热死掉。她们俩现在都死了。”（12）“醒来呀！醒来呀！”公鸡大叫着，同时向围墙上飞去。他
38、的眼睛仍然带着睡意，不过他仍然在大叫：“三只母鸡因为与一只公鸡在爱情上发生不幸，全都死去了。她们把她们的羽毛啄得精光。这是一件很丑的事情。我不愿意把它关在心里让大家都知道它吧！”（13）“让大家都知道它吧！”蝙蝠说。于是母鸡叫，公鸡啼。“让大家都知道它吧！让大家都知道它吧！”于是这个故事就从这个鸡屋传到那个鸡屋，最后它回到它原来所传出的那个地方去。（14）这故事变成：“五只母鸡把她们的羽毛都啄得精光，为的是要表示出她们之中谁因为和那只公鸡失了恋而变得最消瘦。后来她们相互啄得流血，弄得五只鸡全都死掉。这使得她们的家庭蒙受羞辱，她们的主人蒙受极大的损失。”（15）那只落掉了一根羽毛的母鸡当然不知道
39、这个故事就是她自己的故事。因为她是一只很有身份的母鸡，所以她就说：“我瞧不起那些母鸡；不过像这类的贼东西有的是！我们不应该把这类事儿掩藏起来。我尽我的力量使这故事在报纸上发表，让全国都知道。那些母鸡活该倒霉！她们的家庭也活该倒霉！”（16）这故事终于在报纸上被刊登出来了。这完全是真的：一根小小的羽毛可以变成五只母鸡。（节选自安徒生故事集，有删节）【情节梳理】6. 阅读童话，结合故事，将思维导图填写完整。【手法复盘】7. 童话故事中多次强调“你们听到过刚才的话”这一细节有什么作用？【主题探究】8. 小语和小文就文章的标题是否合理展开探讨，请完成对话。小语：我觉得文章的标题不好，与故事的内容不一致
40、。小文：我不这么认为，我觉得这个标题恰好体现了童话故事（1）_的特点。小语：有点道理，虽然标题很普通，但它有一定的作用？小文：是的，至少有三种。（2）_【答案】6. （1）猫头鹰妈妈（2）一只鸽子（3）有一只母鸡把自己身上的羽毛都啄掉，好让公鸡把她看仔细。（4）有一只，也许是两只母鸡，她们把所有的羽毛都啄掉，为的是与众不同，最后都死了。 7. 运用反复手法讽刺了不加体会就把本来就不正确的话又错误地传开去，越传越错的丑陋行为，即以讹传讹的行为。 8. . 虚构 . 一是强调的作用，将不真实的传话以“完全是真的”作强调的，间接点明文章的主题；二是讽刺的作用，讽刺了以讹传讹的丑陋行为；三是设置悬念，
41、引发读者关注到底什么“完全是真的”，激发读者的阅读兴趣。【解析】【6题详解】本题考查筛选概括能力。（1）空，依据（4）段“于是猫头鹰妈妈就翻翻眼睛，拍拍翅膀说：不要听那鸡的话！不过我想你们都听到了刚才的话吧？我是亲耳听到过的；你得听了很多才能记住。有一只母鸡完全忘记了母鸡所应当有的礼貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了，好让公鸡把她看个仔细。”可知，这是猫头鹰妈妈说的话。所以，本空应填写“猫头鹰妈妈”。（2）空，依据（7）“呼！呼！呜呼！”他们俩都喊起来，而喊声就被下边鸽子笼里面的鸽子听见了”和（8）段“你们听到过那样的话没有？呼！呼！有一只母鸡，她把她的羽毛都啄掉了，想讨好公鸡！她一定会冻死的如果她
42、现在还没有死的话。呜呼！”可知，这是许多鸽子中的一只鸽子说的话。所以，本空可填写“一只鸽子”。（3）空，依据（4）段“有一只母鸡完全忘记了母鸡所应当有的礼貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了，好让公鸡把她看个仔细。”可知，这是猫头鹰妈妈说的话。其说话内容可概括为：有一只母鸡把自己身上的羽毛都啄掉，好让公鸡把她看仔细。（4）空，依据（11）段“所有的鸽子说，同时向下边的养鸡场咕咕地叫：“有一只母鸡，也有人说是两只，她们都把所有的羽毛都啄掉，为的是要与众不同，借此引起公鸡的注意。这是一种冒险的事儿，因为这样她们就容易伤风，结果一定会发高热死掉。她们俩现在都死了”可以概括为：有一只，也许是两只母鸡，她们把所
43、有的羽毛都啄掉，为的是与众不同，最后都死了。7题详解】本题考查分析反复修辞及其作用的能力。依据（3）“你听到过刚才的话吗？我不愿意把名字指出来”、（4）段“不过我想你们都听到了刚才的话吧？我是亲耳听到过的”、（8）段“你们听到过那样的话没有？呼！呼！有一只母鸡，她把她的羽毛都啄掉了，想讨好公鸡！她一定会冻死的如果她现在还没有死的话。呜呼！”可知，这是运用了反复的修辞手法。依据全文内容可知，主要写了猫头鹰、鸽子把本来就不正确的话又错误地传开去，越传越错的丑陋行为，运用反复的修辞，增强了讽刺意味。【8题详解】本题考查分析写法及其作用的能力。空，依据童话的特点和本文的内容可知，应该填写“虚构”。童话
44、故事的三大特点是：它是具有幻想成分的虚构的故事；它大都采用拟人化的象征手法；童话的情节紧凑，故事性强，而且富有浓厚的趣味性。空，依据全文内容可知，题目“完全是真的”与文本内容相反，这是设置悬念，激发了读者的阅读兴趣和好奇心。依据全文内容和主题可知，题目“完全是真的”极具讽刺效果，讽刺了以讹传讹的丑陋行为；依据写作背景和文本内功可知，本文作者借用这个故事，主要讽刺了现实社会中不实报道的新闻工作者，而后者主要讽刺了愚蠢、腐败的统治阶级，间接点明文章的主题。据此概括即可。活动四：对话经典（12分）阅读材料，完成题目。作品材料朝花夕拾目录小引A.狗猫鼠B.阿长与C.二十四孝图D.五猖会E.无常F.从百
45、草园到三味书屋H.父亲的病I.琐记J.藤野先生K.范爱农 后记小王子选文（一）当小王子决定要离开玫瑰花时，他和玫瑰花有这样一段对话：“你别拖拖拉拉了！这样真烦死人，你已经打定主意远走高飞，那就快点走吧！”她只是不愿意让他看见自己的哭泣。她是个性强、脾气傲的花儿选文（二）当小王子准备离开地球时，他和“我”有这样一段对话：他见劝我无效，有些泄气，但是他仍在苦口婆心地劝导我：“你知道，遗弃了躯体也挺好的，我仍然会看星星的。所有的星星都将是带有生了锈的辘轳的井。所有的星星都会倒水给我喝这将是多么好玩啊！你将有五亿个铃铛，我将有五亿口水井”这时，他也沉默了，因为他在哭：“就是这儿。让我自个儿走一步吧。”这时，他坐下来，因为他害怕了。他仍然说道，“你知道我的花我是要对她负责的！而她又是那么弱小！她又是
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