1、单元第一单元单元教学内容会变的线条单元教学目标知识目标初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感：能用不同种类的线条组织一幅画面，表现出一定的美感；能力目标开展对生活、艺术作品中线的观察体验、分析比较，感受线的美感；情感目标通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。单元教学重点通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。单元教学难点如何运用不同种类的线条表现美感。单元教学准备教学课件PPT单元课时安排2课时第1课课题会变的线条教学目标知识与技能：初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感：能用不同种类的线条组织
2、一幅画面，表现出一定的美感；过程与方法：开展对生活、艺术作品中线的观察体验、分析比较，感受线的美感；情感、态度和价值观：通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。教学重点通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。教学难点如何运用不同种类的线条表现美感。教学准备教学课件PPT学生课本教、学方法观看PPT课件、小组探讨、课堂互动小游戏第一课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课一、复习旧知识，导入新课1.观察、思考线的种类：（图片欣赏）师：动画中你看到了哪些熟悉的线条？这些线条变成了什么？师：谁能在黑板上画出几种不同的线条？（出示课题）二、 探究新知1.感受线条的不同
3、美感：（播放动态图）师：不同的线条分别带给你什么感受？2.感受绘画作品中线条的表现力：（欣赏作品，布置讨论重点小组讨论）师：这幅作品上画了什么形象?师：这幅作品用了哪些不同的线条？师：你认为这些线条的变化有什么作用?师：你还喜欢教材上的哪幅作品？作品是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的？（利用课件加以分析）3.教师小节：线条既要有变化，也要有一定的秩序，才会给人以美感。教师示范：演示线条的组织方法。三、 艺术实践作业要求：自选内容，用不同种类的线创作一副作品。作业设计必做自选内容，用不同种类的线创作一副作品。选做线条的排列和组合板书设计会变的线条线条的种类：不同的线条带给你的感受？作业要求：
4、教学反思第二课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课四、上节课知识点回顾1.线条的种类2.带给你的感受3.变化的规律4.组织方法五、艺术实践注意事项注意创作中线的组织及疏密变化。（巡视、辅导）六、 点评及总结1. 相互展示自己的作品：师：谁来介绍一下自己的作品？用了哪些线条和组织方法？师：你最喜欢谁的作品？为什么？师：你觉得这节课对你以后的创作有什么帮助？2. 小结知识点作业设计必做请同学们用这节课学习的线条和组织方法为你的妈妈设计一件花衣服。选做线条的排列和组合板书设计会变的线条线条的种类：不同的线条带给你的感受？教学反思单元第二单元单元教学内容雄伟的塔单元教学目标知识目标初步了解不同地区塔
5、的造型、材质、功用的特点，以绘画的形式用线条表现塔的造型特点；能力目标利用对比分析、游戏、讨论等多种方法，了解塔在造型、材质上的不同特点；情感目标对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡，保护古迹、传承文化的意识。放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。单元教学重点初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。单元教学难点表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。单元教学准备收集本地区和现代中西方的塔，历史上不同朝代的塔的资料、图片以及局部放大图。单元课时安排2课时第2课课题雄伟的塔教学目标知识与技能：初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点，以绘画的形式
6、用线条表现塔的造型特点；过程与方法：利用对比分析、游戏、讨论等多种方法，了解塔在造型、材质上的不同特点；情感、态度和价值观：对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡，保护古迹、传承文化的意识。放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。教学重点初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。教学难点表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。教学准备收集本地区和现代中西方的塔，历史上不同朝代的塔的资料、图片以及局部放大图教、学方法观看PPT课件、小组探讨、对比分析、游戏第一课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课一、动画激趣，导入新课师：同学们，看谁能准确说出片中出
7、现了哪种建筑？（播放西游记）师：这座塔给你什么感觉？今天我们就来画画雄伟的塔（出示板书）二、教授新课1.讲解塔的层数变化，了解层数的含义：师：你家附近有塔吗？你数过那座塔有多少层吗？师：你知道为什么塔的层数都是单数吗？2.观察应县木塔：师：请同学们看看应县木塔，数数它有多少层？师：你登过塔吗？登塔的时候有什么感受？3.分析塔的类型和特点：（让学生对收集的塔的图片进行分类）师：你为什么这样分类？这些塔都是中国的吗？都是古人建造的吗？师：这些塔的材料一样吗？你是根据什么判断的？4. 分析塔的装饰特点：有什么装饰图案？5.概括、提炼塔的装饰图案的方法。（课间休息）作业设计必做用铅笔简单勾勒塔的外形选
8、做概括、提炼塔的装饰图案的方法板书设计雄伟的塔外形层数材质装饰教学反思第二课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课三、分析、演示塔的表现方法1.引导学生思考绘画方法：师：怎样才能画一座雄伟的塔？你有什么好办法？师：塔的外形有什么特点？像什么形状？你能用基本型概括塔的不同部位吗？2.演示剪贴和绘画制作塔的造型：塔身造型-解决基本型，添加塔檐-塔门、塔窗-装饰花纹3. 想一想，还能用什么方法表现塔呢？（演示绘画方法）4. 小结：利用线条的疏密、粗细、长短的变化表现四、 学生实践1. 提出作业要求及注意事项：（1） 线条的疏密变化（2） 突出表现塔的雄伟2. 巡视辅导重点：（1） 线条的处理方法（2
9、） 特殊材料上绘画的特殊方法辅导3. 作业评价：（1） 你在这节课中学到了什么？谈谈你的感受？（2）总结作业设计必做用线条表现雄伟的塔选做用其他绘画方法表现雄伟的塔板书设计雄伟的塔外形层数材质装饰教学反思单元第三单元单元教学内容捏泥巴单元教学目标知识目标初步了解陶艺的起源与制作过程。学习手捏成型的泥塑基础技法，创作一件泥塑作品；能力目标通过运用触摸体验，观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启发学生创作美观、实用的陶艺器皿；情感目标通过本课学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的彩陶文化，形成良好的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作
10、欲望，在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。单元教学重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作；单元教学难点泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。单元教学准备托板湿毛巾泥陶艺作品单元课时安排2课时第3课课题捏泥巴教学目标知识与技能：初步了解陶艺的起源与制作过程。学习手捏成型的泥塑基础技法，创作一件泥塑作品；过程与方法：通过运用触摸体验，观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启发学生创作美观、实用的陶艺器皿；情感、态度和价值观：通过本课学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的彩陶文化，形成良好的审美取
11、向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望，在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。教学重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作；教学难点泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。教学准备托板湿毛巾泥陶艺作品教、学方法观察法、实践法第一课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课一、导入新课，感受泥性（制造悬念，引发学生兴趣）1.触摸、观察，体验陶泥的手感。师：今天老师带来几样东西，看谁用手一摸，就能知道是什么？（学生用手摸陶罐，感受陶罐的造型特点，以及与泥巴质感的不同）师：你知道它的原材料是什么吗？泥巴和陶艺作品的手感有什么不同（出示课题）四、
12、 探究新知1. 了解陶艺制作过程：师：请仔细看这些陶艺作品，你觉得它们哪些地方设计的最别致？是怎么做成的？（欣赏陶罐，简单了解练泥、揉泥、捏制、入窑烧制的制陶过程，体会艺术作品的来之不易，感悟作品由泥到陶的神奇变化。）三、尝试创作师：你想尝试做一件陶艺作品吗？请你捏一件可以装东西的器皿。（学生尝试陶艺制作，用自己的方法捏制器皿。）作业设计必做你想尝试做一件陶艺作品吗？请你捏一件可以装东西的器皿。选做你还可以用今天学到的方法捏出其他物品吗？板书设计捏泥巴揉搓捏粘刻教学反思第二课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课三、尝试创作：师：你想尝试做一件陶艺作品吗？请你捏一件可以装东西的器皿。（学生尝试
13、陶艺制作，用自己的方法捏制器皿。）四、 作品展示1. 师生评价师：你觉得自己捏的器皿和我们桌上这些作品比有什么差距？师：你在制作中遇到了哪些困难？（学生对比陶艺作品，寻找自己作品与陶艺作品之间的差距，总结制作时遇到的问题，激发学生的学习欲望。）2. 探索技法师：我们来看看陶艺大师是怎样制陶的？（课件展示：介绍陶艺工具和制作陶艺的几种传统方法，尝试体验，使学生在创作过程中少走弯路。）3. 教师演示4. 欣赏感悟5.教师总计及课后拓展作业设计必做你想尝试做一件陶艺作品吗？请你捏一件可以装东西的器皿。选做你还可以用今天学到的方法捏出其他物品吗？板书设计捏泥巴揉搓捏粘刻教学反思单元第四单元单元教学内容
14、小扇子单元教学目标知识目标简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。尝试采用多种材料来制作小扇子。培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同并可以在不同场合使用的小扇子；能力目标在观察体验中了解材料不同、外形各异、美观实用以及有观赏性的扇子。在探究中学习扇子的设计制作方法；情感目标在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值的过程中，激发学生热爱中国传统艺术的情感，引导学生热爱生活，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往、合作，增加学生之间的亲和力，培养学生的自信心，使学生能大胆的表现自己的设计思想，用于展现自己的个性。单元教学重点通过欣赏，了解有关扇子的文化，能用硬、软两种不同材
15、质的纸，完成小扇子的设计与制作。单元教学难点小扇子的设计构思、不同材料的巧妙选择和利用。单元教学准备剪刀胶水胶棒双面胶软硬彩色卡纸单元课时安排2课时第4课课题小扇子教学目标知识与技能：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。尝试采用多种材料来制作小扇子。培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同并可以在不同场合使用的小扇子；过程与方法：在观察体验中了解材料不同、外形各异、美观实用以及有观赏性的扇子。在探究中学习扇子的设计制作方法；情感、态度和价值观：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值的过程中，激发学生热爱中国传统艺术的情感，引导学生热爱生活，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学
16、习与人交往、合作，增加学生之间的亲和力，培养学生的自信心，使学生能大胆的表现自己的设计思想，用于展现自己的个性。教学重点通过欣赏，了解有关扇子的文化，能用硬、软两种不同材质的纸，完成小扇子的设计与制作。教学难点小扇子的设计构思、不同材料的巧妙选择和利用。教学准备剪刀胶水胶棒双面胶软硬彩色卡纸教、学方法观察法示范小组合作探究第一课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课一、导入新课师：天气很热，我们能不能想一个简单的降温纳凉的办法，为社区孤寡老人献上自己的一份爱心呢？（板书：赠把小扇寄深情）二、探究新知1.简单介绍有关扇子的历史与文化。（课件演示）师：重点介绍明代中期著名书画家文徽明绘制的折扇红杏
17、湖石图和宋代徐熙绘制的豆花蜻蜓图；三、小组合作探究1.了解扇子的历史于文化；2.从扇子的材质、外形上进行分类；3.扇子的基本结构；4.你想设计制作哪种扇子？四、教师示范1.团扇：运用绘画和剪圆形、粘贴方式完成；2.折叠扇：用折、剪、贴等方法完成；3.利用废旧材料：（1）透明纸与油性彩笔绘画结合；（2）与剪纸结合；（3）超市广告纸与彩色复印纸的剪贴。作业设计必做用今天学到的知识制作一把你喜欢的扇子选做你还能设计出哪些不同种类的扇子？板书设计扇子折、剪、贴外形材质风格装饰教学反思第二课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课五、欣赏评述，示范1. 欣赏书中的纸扇师：书中有纸扇的制作步骤图，谁会做？在
18、组里给同学演示一下？2. 示范师生互动示范：使用废旧材料设计扇子师：示范要领：选材、选色、设计制作方法-组合粘贴、装饰。六、动手实践1. 根据准备好的材料，设计制作一把或两把小扇子；2. 擅长书法和绘画的学生可以在扇面上题词绘画，表达自己对长辈，友人的敬爱之情；3. 为自己的小扇子加上适当的配饰，如各种扇坠、羽毛、丝带.增加情趣，体现个性。七、小结评价1. 造型是否新颖？2. 是否具有较强的实用性；装饰是否美观？作业设计必做用今天学到的知识制作一把你喜欢的扇子选做你还能设计出哪些不同种类的扇子？板书设计扇子折、剪、贴外形材质风格装饰教学反思单元第五单元单元教学内容漂亮的小钟表单元教学目标知识目
19、标通过欣赏活动，了解钟表的文化以及钟表的外形特征。能利用彩纸剪贴的方法，设计制作既有特点又美观的钟表，从而提高学生的设计制作能力和创新能力；能力目标通过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计钟表的基本方法，启发学生进行大胆的创新，并感受设计为人服务的设计理念；情感目标通过本课学习，在激发学生对美术学习活动兴趣的同时，提高学生珍惜时间的意识。单元教学重点认识钟表的外部基本结构，学习钟表的设计制作方法。单元教学难点如何巧用材料以及对钟表造型的创新设计。单元教学准备剪刀卡纸双面胶胶水勾线笔一次性筷子单元课时安排2课时第5课课题漂亮的小钟表教学目标知识与技能：通过欣赏活动，了
20、解钟表的文化以及钟表的外形特征。能利用彩纸剪贴的方法，设计制作既有特点又美观的钟表，从而提高学生的设计制作能力和创新能力；过程与方法：通过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计钟表的基本方法，启发学生进行大胆的创新，并感受设计为人服务的设计理念；情感、态度和价值观：通过本课学习，在激发学生对美术学习活动兴趣的同时，提高学生珍惜时间的意识。教学重点认识钟表的外部基本结构，学习钟表的设计制作方法。教学难点如何巧用材料以及对钟表造型的创新设计。教学准备剪刀卡纸双面胶胶水勾线笔一次性筷子教、学方法欣赏、小组讨论、游戏、教师演示第一课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课一、导
21、入新课1.谜语导入弟弟长、哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了12圈，哥哥一圈才跑完。（出示课题）五、 探究新知1.了解钟表的文化师：你们知道世界上最古老的钟表是谁发明的吗？（播放影片）2.游戏：猜主人师：随着生活水平的提高，钟表不仅起到确认时间的作用，还能美化我们的生活呢！请你欣赏书本第12页的钟表，猜一猜，它们的主人可能是谁？为什么？3. 观察、分析标的结构师：想要设计一款小钟表，除了表盘，还要有什么？4.启发造型师：今天我们带来了很多漂亮的小钟表，你喜欢哪一个？为什么？（板书：造型新颖，颜色鲜艳）5.游戏：眼力考察（教师示范分析）作业设计必做设计一款漂亮的小钟表选做用不同材料和方法设计小钟表
22、板书设计漂亮的小钟表造型新颖颜色鲜艳教学反思第二课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课5.游戏：眼力考察（教师示范分析）师：老师这里有一个小熊造型的钟表，是巧用纸杯制作的，宽大的身体做表盘，上面有胡萝卜做的表针和小饼干做的数字，怎么样？设计的有创意吗？哪个小组来介绍一下？6. 游戏：创意大比拼！（画设计草图）师：给你一分钟时间，请你根据现有的材料用简单的线条设计出造型新颖、独特的小钟表！可以是挂钟，也可以是座钟。7. 教师演示：制作蜗牛造型的钟表。三、 艺术实践1. 布置作业，巡视辅导（1） 先想一想，什么物品的外形特点适合做钟表？看谁能想出新颖的造型？（2） 制作时要耐心、细致；（3） 注
23、意安全和卫生；（4） 引导学生认一认表上的时间。四、 作业评价五、课后拓展作业设计必做设计一款漂亮的小钟表选做用不同材料和方法设计小钟表板书设计漂亮的小钟表造型新颖颜色鲜艳教学反思单元第六单元单元教学内容下雨了单元教学目标知识目标了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以下雨了为主题，创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察、记忆和表现能力。能力目标通过播放音频或视频文件，引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引导，学习如何表现人物动作、表情，组织一幅有简单情节的画面。情感目标通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。单元教学重点
24、启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。单元教学难点雨中的人物动态和表情及前后关系。单元教学准备下雨的视频片段单元课时安排2课时第6课课题下雨了教学目标知识与技能：了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以下雨了为主题，创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察、记忆和表现能力。过程与方法：通过播放音频或视频文件，引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引导，学习如何表现人物动作、表情，组织一幅有简单情节的画面。情感、态度和价值观：通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。教学重点启发学生回忆下雨时的情景，
25、创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。教学难点雨中的人物动态和表情及前后关系。教学准备下雨的视频片段教、学方法体验观察示范引导观看视频第一课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课一、导入新课1.听雨声，忆雨景师：听，这是什么声音？（板书：下雨了）师：下雨天我们怎么办？二、探究新知1.演雨景，学动态：表演雨景师：谁愿意用老师的这些道具演一演下小雨大雨、风雨、雷雨时的样子？师：老师没有雨具，谁愿意帮帮我？2.演雨景、学动态：观察动态师：采访小演员，你知道刚才自己是什么样子吗？师：雨衣与平常穿的衣服有什么不同？师：雨伞可以用什么形状概括？3.学画动态：老师示范用绘画或剪贴的方法表现出穿雨衣、打雨
26、伞的人物动态，边示范边提问：师：四点定位。为什么定上下左右？师：画出人物基本形。为什么三个人物画的大小不同？师：添画五官、鞋帽等。为什么老师没有完整的画出人物？遮挡关系师：刚才下的是什么雨？绘画时用什么表现？教师示范时画雨线、雨滴。师：谁知道老师刚才都用了哪些方法画画？师：你喜欢下雨吗？下雨时你喜欢做什么？4.安全避雨：下雨了，我们可以到哪躲雨呢？哪不能去呢？作业设计必做用绘画的形式表现一幅下雨的场景选做你还能想到哪些下雨天有趣的故事？板书设计下雨了人物基本型添画教学反思第二课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课三、欣赏名作，品意境师：这个小朋友去哪躲雨了？课件展示听雨图师：这个小男孩躲在瓜
27、棚里干什么呢？从哪看出来的？意境有趣吗？学同伴，现生动师：教材中学生作品是如何表现的？你喜欢的作品哪里有趣？用什么方法表现的？1. 内容生动2. 动态生动3. 构思巧妙4. 欣赏四、 重实践。纠问题五、 享成果，品童趣作业设计必做用绘画的形式表现一幅下雨的场景选做你还能想到哪些下雨天有趣的故事？板书设计下雨了人物基本型添画教学反思单元第七单元单元教学内容百变花团单元教学目标知识目标感知团花剪纸的特有美感,了解团花的结构特点和剪纸艺术语言,学习用折、剪等方法设计团花剪纸。能力目标在观察、体验与感悟中学习团花的折、剪规律。情感目标在感受剪纸文化的美感中,感悟丰富的剪纸艺术语言,提高学生对剪纸学习的
28、热情与兴趣,在剪团花的过程中培养学生踏实、认真的学习态度。单元教学重点团花剪纸的美感及折、剪方法。单元教学难点团花纹样的设计及情感表达单元教学准备卡纸剪刀单元课时安排2课时第7课课题百变花团教学目标知识与技能：感知团花剪纸的特有美感,了解团花的结构特点和剪纸艺术语言,学习用折、剪等方法设计团花剪纸。过程与方法：在观察、体验与感悟中学习团花的折、剪规律。情感、态度和价值观：在感受剪纸文化的美感中,感悟丰富的剪纸艺术语言,提高学生对剪纸学习的热情与兴趣,在剪团花的过程中培养学生踏实、认真的学习态度。教学重点团花剪纸的美感及折、剪方法。教学难点团花纹样的设计及情感表达教学准备卡纸剪刀教、学方法示范观
29、看视频合作学习第一课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课一、组织教学，导入新课1.展示团花剪纸之美,激发学生的学习兴趣。师：中国是礼仪之邦,朋友见面要送一份见面礼。今天我给大家带来一份礼物。师：谁知道这件礼物叫什么?具出示呈剪纸造型的板书百变团花二、探究新知1.学习团花剪纸的规律初步试剪团花。师：团花剪纸是剪纸的一种,同学们想试着剪一幅团花吗?你认为在剪制过程中会遇到什么问题?2.学习折纸方法。师：老师这里有剪团花的秘密，大家想试试吗？课件展示剪纸方法的顺口溜:“左剪下一块不到头,右剪下一块不头上下随意任自由。教师在黑板上画图演示,帮助学生理解顺口溜的含义。3.欣赏精美的团花艺术作品,学习传
30、统团花图案,提高学生作品质量。利用实物投影展示学生作品。4.欣赏传统作品,学习传统剪纸技法。请大家看教材第16-17页,那里还有更漂亮的团花吗?作业设计必做用传统剪纸方法制作一个花团选做你还能制作哪些有趣的图案？板书设计百变花团以线条连接以图案连接。教学反思第二课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课2.学生学习使用传统纹样对团花作品进行二次创作。(1)展示学生原作。(2)教师通过实物投影进行示范。(3)展示修改后作品师：看!见证奇迹的时刻到了!教师将修改好的团花打开进行展示。展示一幅学生剪成四瓣的问题作品,引导学生分析其原因。3.展示教师作品连年有余花开富贵,引导学生分析作品内容。4.课件介
31、绍传统团5.指导剪纸技术,解决设计中的问题。展示图片,指导学生设计具体形象时团花图案的连接方法。(1)以线条连接。(2)以图案连接。教师设计了方形的小纸灯,请学生以小组为单位将作品粘贴在纸灯上进行展示。6.评价、总结作业设计必做用传统剪纸方法制作一个花团选做你还能制作哪些有趣的图案？板书设计百变花团以线条连接以图案连接。教学反思单元第八单元单元教学内容摆花样单元教学目标知识目标初步感悟重复的美感,有选择地将不同形状、颜色的物体进行有秩序的排列,组合出有重复美感的图形。能力目标通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点,总结摆花样的规律。通过体验活动分析排列、组合的方法。通过示范,提示学生有选择地按
32、照一定规律进行拼摆。情感目标培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。单元教学重点认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形色彩特点,利用这些物体排列组合出既有秩序又有变化的图形。单元教学难点如何恰当地选择物体的形与色,摆出既有秩序又有变化的图形。单元教学准备课前收集的各种小零件儿单元课时安排2课时第8课课题摆花样教学目标知识与技能：初步感悟重复的美感,有选择地将不同形状、颜色的物体进行有秩序的排列,组合出有重复美感的图形。过程与方法：通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点,总结摆花样的规律。通过体验活动分析排列、组合的方法。通过示范,提示学生有选择地按照一定规律进行拼摆。情感、态度和价值观：
33、培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。教学重点认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形色彩特点,利用这些物体排列组合出既有秩序又有变化的图形。教学难点如何恰当地选择物体的形与色,摆出既有秩序又有变化的图形。教学准备课前收集的各种小零件儿教、学方法示范观看视频合作学习第一课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课一、导入新课，看一看1.欣赏水上芭蕾部分视频,思考美在哪里。2.生活中也有这样组合有规律的优美图案欣赏图片并思考它们都使用第了哪些材料。二、讲授新课，试一试1.看一看。引导学生观察各组带来的物品,说一说它们的形状和颜色,发现其形与色彩的美。2.想一想大家说得都很好,可是它们混在一起显
34、得很凌乱,谁有办法把它们安排得好看一些？3.摆一摆让学生试着将自己的物品摆一摆。4.再看一看。引导学生分析教材上的作品用了哪些方法。作业设计必做试着将自己的物品摆一摆。选做你还有哪些好的创意板书设计摆花样形状颜色秩序排列教学反思第二课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课三、学生实践，比一比教师明确作业要求:1再摆一摆完善自己的作品。2比一比谁的作品有新意。3.下座位相互参观同学的作品。四、课后评价教师引导学生汇报如何利用物体作本身的形状和颜色哪进行有秩序的排列。1. 你最喜欢谁的作品？为什么？2. 你觉得自己的作品亮点在哪里？3. 你觉得谁的作品有好的创意值得你学习？五、课后拓展1.想一想还
35、可以用什么东西摆出花样?2.引导学生欣赏不同材料的拼摆作品。作业设计必做试着将自己的物品摆一摆。选做你还有哪些好的创意板书设计摆花样形状颜色秩序排列教学反思单元第九单元单元教学内容我们身边的痕迹单元教学目标知识目标讲初步了解拓印知识,选择身边随处可见的有凸凹感的物体,体验其特点,感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感,并运用留下的痕迹进行组合、添画、创作,提升动手操作能力。能力目标在教师创设的情境中,学生在室内或室外开展一系列的拓体验。引导学生小组合作完成拓印组合作品。情感目标在对生活细节特别是自然物的观察过程中,感受自然的美,培养学生热爱大自然的情感,并体验拓印带来的乐趣。在合作中体验与同伴学
36、习的快乐。单元教学重点拓印的美感及其方法。单元教学难点拓印对象选择恰当,方法运用得当,印痕清晰、完整、美观。单元教学准备课前寻找雕塑、蒲雕、树皮、树叶、地砖、墙砖等。单元课时安排2课时第9课课题我们身边的痕迹教学目标知识与技能：讲初步了解拓印知识,选择身边随处可见的有凸凹感的物体,体验其特点,感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感,并运用留下的痕迹进行组合、添画、创作,提升动手操作能力。过程与方法：在教师创设的情境中,学生在室内或室外开展一系列的拓体验。引导学生小组合作完成拓印组合作品。情感、态度和价值观：在对生活细节特别是自然物的观察过程中,感受自然的美,培养学生热爱大自然的情感,并体验拓印带
37、来的乐趣。在合作中体验与同伴学习的快乐。教学重点拓印的美感及其方法。教学难点拓印对象选择恰当,方法运用得当,印痕清晰、完整、美观。教学准备课前寻找雕塑、蒲雕、树皮、树叶、地砖、墙砖等。教、学方法观察视频演示第一课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课一、课前准备教师课前对校园内可以拓印的对象有清晰的了解,做到胸有成竹以便引导学生。二、摸一摸，试一试小游戏:桌面摆放铅笔油画棒、不同的纸张学生每人准备一枚硬币教师引导学生观察硬币表面的图案,摸一摸,它有什么特点。请学生尝试将硬币的正反两面用桌面上的不同工具进行拓印边拓印边思考为什么会留下痕迹。教师小结:我们把凸凹不平的纹理印在纸上就留下了它们的痕迹
38、。导入新课我们身边的痕迹三、看一看，想一想请学生观看教材第20页,分析东汉日神羽人汉画像砖拓片。教师布置学习任务:继续观察、分析书中的内容,总结出什么是拓印,拓印的完成方法、步骤,所需实物的特点等。对教材中的学生作品深入分析感受不同的工具带来的不同效果。作业设计必做尝试运用不同作的材料拓印两到三张作品。选做你还有哪些好的创意？板书设计我们身边的痕迹方法步骤特点教学反思第二课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课四、找一找，拓一拓请学生仔细观察,并总结步骤及要点，教师演示拓印的技巧:1.覆盖的纸张要大于图案；2.按住纸张,使纸张不移动以保证拓印的图案清晰；3.颜色要多样变化用油画棒的侧面拓印更快
39、涂色更均匀。对纸张、工具使用情况进行分析。五、分一分，找一找我们的校园里有哪些适合拓印的物象?教师出示校园内几处可供学生拓印的物象,小组自由选择。一组:地砖上刻的成语故事二组:小花园的植物角。三组:文化角的历史名人像。六、印一印，画一画作业要求:1.尝试运用不同作的材料拓印两到三张作品。2.以小组为单位将个人作品组合为集体的大作品在拓印对印的基础上,通过合理想象添加,完成作品。教师随机辅导。七、评一评，比一比作业设计必做尝试运用不同作的材料拓印两到三张作品。选做你还有哪些好的创意？板书设计我们身边的痕迹方法步骤特点教学反思单元第十单元单元教学内容杯子的设计单元教学目标知识目标欣赏古今各式杯子,
40、了解杯子的主要结构、材料、功能,初步认识杯子造型与杯子功能之间的关系。从杯子造型、功能等方面，结合生活需要,设计一个新颖、实用的杯子,并画出设计效果图。能力目标通过观察、触摸等亲身体验,感受杯子在造型上的特点。通过对比观察、分析交流,引导学生结合生活,认识到造型与功能的关系。通过教师演示、引导,学生根据需要进行创意设计,完成一幅新颖的杯子设计效果图。情感目标使学生在丰富的美术学习活动中,善于观察生活中的美,享受设计活动的快乐,激发对艺术设计活动的浓厚兴趣。单元教学重点了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系,结合生活实际,运用效果设计图的形式,设计一个新颖、实用的杯子。单元教学难点杯子设计的造型
41、新颖、美观,有所创新。单元教学准备课件勾线笔彩色铅笔单元课时安排2课时第10课课题杯子的设计教学目标知识与技能：欣赏古今各式杯子,了解杯子的主要结构、材料、功能,初步认识杯子造型与杯子功能之间的关系。从杯子造型、功能等方面，结合生活需要,设计一个新颖、实用的杯子,并画出设计效果图。过程与方法：通过观察、触摸等亲身体验,感受杯子在造型上的特点。通过对比观察、分析交流,引导学生结合生活,认识到造型与功能的关系。通过教师演示、引导,学生根据需要进行创意设计,完成一幅新颖的杯子设计效果图。情感、态度和价值观：使学生在丰富的美术学习活动中,善于观察生活中的美,享受设计活动的快乐,激发对艺术设计活动的浓厚
42、兴趣。教学重点了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系,结合生活实际,运用效果设计图的形式,设计一个新颖、实用的杯子。教学难点杯子设计的造型新颖、美观,有所创新。教学准备课件勾线笔彩色铅笔教、学方法教师示范启发式引导小组合作学习第一课时教学过程设计教师集体备课教师自主备课一、猜一猜，激发兴趣，游戏导入每组学生的桌面上用布蒙着几个材质、功能、大小不同的杯子教师请学生伸手进去摸摸,猜一猜是什么物品,干什么用的。二、看一看，感知材料与种类请同学们把布质掀开,看一看摸一这些杯子,观察并思考:这些杯子是用什么材料做的?有什么特色和用途?三、摸一摸，感受材质组织学生拿取质不同杯子,在手中从各个角度观看月试用
43、,然后思考:杯子一般分为哪几部月分?各部分都有什么用途？四、用一用，探究结构哪些杯子好用？哪些杯子不太好用?教师小结:这些好用美观的杯子设计得真好!好的设计会使我们喝水更方便。五、想一想，联系生活，任务驱动不同的人需要活用不同的杯子,老师发动就需要一个可以保温的杯子,这样下课需后可以喝到热水。用你能举个例子说说吗？今天就请你为好家人、同学自己设计一个美观实用的杯子。六、说一说。引导分析造型与用途的关系引导学生观察教材第24页的杯子图片,和同学讨论然后汇报讨论结果。设问:这个杯用盖有什么用?设计杯系者为什么要这样设水计?这个杯子的把手弯弯曲曲的,有什曲么作用？教师适时引导学生观察书中不同杯子把手杯盖的细节图片。你喜欢本页中哪些杯子的设计?盖说说你的理由。教师小结:杯子各部分的造型和它的用途有着密切的关系。杯子的造型既要美观,又要方便实用这才是设计的艺术。七、赏一赏，感受不同美感
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