1、Unit1 Hello第二课时教学目标1.能在不同情景中准确运用打招呼、自我介绍及道别用语。2.能够认读单词 crayon，pencil，eraser，ruler，并能用英语介绍文具I have a/an. Me too.3.培养学生开口说英语的能力，初步了解一些课堂用语。教学重点能听、说、认读单词：crayon，pencil， eraser，ruler，并会用英语介绍自己的文具。教学难点1.准确读出各个单词。2.crayon，eraser的正确发音。教学准备学生的面具、铅笔盒、书包、蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子、录音及课件等。教学方法1.演示法：利用实物、图片创设大量的视觉情景，反复进行语言
2、输入，进行反复多遍的听说活动。丰富学生的感性认识，增强演示效果，尽可能快地让学生掌握所学的单词；教师把尺子先藏在身后，神秘地告诉学生：I have a (停顿一下，表情很神秘，增强学生的学习兴趣) 然后拿出来并大声读出ruler，让学生对单词有更深的印象。可用同样的方法演示其他实物。2.游戏教学法：教师让学生准备自己的学习用品：尺子、铅笔、蜡笔、橡皮、书包、钢笔、铅笔盒和书。教师在前面指挥，学生迅速做相应的动作，看哪一组的动作既快又准。如教师说： Show me your pen! 学生迅速举起自己的钢笔，摇晃并大声读出句子：Pen， pen， I have a pen. 使学生寓学于乐，在活
3、泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识。3.儿歌说唱法：教师播放录音Lets chant，学生跟唱，教师要反复播放几遍，让学生掌握单词的发音。教学过程Step 1：Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。2.师生共唱英语歌曲Hello!3.学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍。4.游戏：A name train第一名学生向第二名学生问好，说：Hi, Im Bob. 第二名学生说：Hi, Im Lucy. 在小组内，依次继续下去，哪个小组最先完成，哪个小组的火车就开得最快。Step 2：Presentation1.教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今
4、天是Zoom的生日，爸爸妈妈给他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的书包)。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon，pencil，pen，eraser， ruler。教师用双面胶将这些物品固定在黑板上。教师先领读单词，然后让学生拿起自己手中的文具边看边读单词。2.学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。注意单词的发音，特别是crayon 和eraser。要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3.摸物游戏教师拿出一个文具盒，让学生猜猜里面有什么东西，然后请几个学生上台闭上眼睛摸一摸，并且试着说出物品的英语名称，
5、注意说单词时，应该是词不离句。如：Ruler, ruler, I have a ruler.一分钟内，说对单词最多的学生获胜，教师可给其贴画作为奖励。Step 3：Practice1. 小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一名学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片扣在桌子上，让另一名学生猜卡片上画的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”如果猜对了，第一名学生答“Yes.”如果没有猜对，第一名学生答“No.”2. 画文具请学生们画一画自己的学习用品，并涂上漂亮的颜色。画完之后，同学之间相互
6、介绍自己的学习用品。如：Look at it.This is my pencil box.In it， its an eraser然后同桌交换角色。1. 猜词游戏继续小组竞赛，将crayon，pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。Step 4：Extension听、说、认读新单词crayon，pencil， eraser，ruler，并能用英语介绍文具。2.做单词卡片。在卡片的正面画上图画，反面写上相应的单词。然后可以用句子来练习。如：Eraser, eraser, I have an eraser.3.竞赛活动将
7、学生分为两大组，每组各派一名选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举起图片大声读出，正确者即为胜利者，可为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。Step 5：Sum-up1.教师和学生一起归纳学习用品的名称。2.利用实物说单词和句子，巩固所学内容。Step 6：Homework.制作英语名称小标志，贴在对应的学习用品上，并用英语句子介绍你的学习用品。板书设计Unit 1Hello!a rulerI have a ruler.a pencilI have a pencil.a crayonI have a crayon.an eraserI have an eraser.教学反思本课时主要学习几个文具类单词：crayon， pencil， eraser， ruler。在学生较好掌握单词的基础上，可加快活动的速度，采用竞赛的形式进行。通过小组竞赛、画文具、猜词游戏等活动，巩固单词的同时训练了学生的听、说和读的能力。三年级的孩子注意力集中时间短，游戏环节能调动他们的积极性。但在游戏过程中发现个别同学不认真，看着别人画文具自己却不动手。因此，在下次设计游戏时，要让同学之间互相合作，相互监督，避免这种现象发生。总体来说，课堂效果很好，学生们也在游戏中收获了知识。不足之处是部分学生的发音还是不到位，我会想办法去帮助需要帮助的学生，不让任何一个学生掉队
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