1、小学语文阅读理解 小说18 分析点面结合的作用 常考题型:1、划出文中第X段中关于点面结合中的关于“面”的句子。2、这些场面描写中，哪些是“点”，哪些是“面”？这种写作方法是什么？这样写的好处是什么？3、仿照文中的点面结合，写一段话。 答题方法：先分别找到“点”和“面”的描写，再从整体和个体的角度分析作用。点面结合，是进行场面描写最好的选择。“点”，既能突出重点，又能体现深度；“面”，既可以顾及全局，又可以体现广度。点面结合可以既有深度又有广度地反映人、事、物的形象状态，使作者要表达的思想感情更容易让读者理解和信服。 答题的格式： 从整体上突出了(“面”的特点或场景)，从细节上刻画了(“点”的
2、特点)，层次感和画面感强，增强了文章的感染力。 需要注意的地方： 一般用在描写方面，这样写，既给人以整体感，可以整体把握，又可以让人很真切地了解景物的具体特点。考点训练：(一) 阅读下列短文，完成练习。 一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！ 晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会
3、。到那里时，人很多，节目也挺丰富。有吹萨克斯的，有小号合奏的。灯光暗了，演出者各就其位。他们用打击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终了，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇地往后看。一位男乐手深情地用萨克斯吹着回家，他很用心，头也随节拍而动。他走近了，我看到他的额头上沁出细密的汗珠，但他毫不在意。观众们也被带动起来了，和着节拍拍手，闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯光的投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊：“再来一个！再来一个！”整个音乐厅洋溢着欢乐的气氛。 1、选文运用了点面结合的写法来描写场面，描写的分别是 和 两个场面。 2、选文描写了 和
4、的表现，其中对 的描写是“点”，对 的描写是“面”。 3、选文是围绕哪句话展开描写的？用“ ”画出来。选文中画“ ”的句子是 (点面)的描写，具体详细地写出了男乐手 。4、选文其实是修改稿，原稿是这样的：晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多，节目也挺丰富，有吹萨克斯的，有小号合奏的。我最喜欢一位男乐手吹奏的回家。好一派欢乐的气氛！想一想，作者为什么进行了这样的修改？ (二) 爱心义卖天空，像海一样湛蓝，一朵朵云彩排成了巨大的笑脸，仿佛在迎接令人激动的义卖活动。等啊，盼啊，终于等到了爱心义卖活动的到来，我迫不及待地拿起钱，用最快的速度来到操场上，左顾右盼起来。原本寂静的操场沸
5、腾起来，人山人海，热闹非凡，仿佛变成了一座自由市场。一个个醒目的招牌“拔地而起”，一句句叫卖声飞入耳中。商铺，有卖玩具书籍的，有卖学习用品的，有卖饰品的，还有卖叫不上名来的小玩意儿的大家忙来忙去，可真是不亦乐乎。瞧！五(7)班的女同学，在店门口跳起了白族舞蹈，微笑每时每刻都挂在脸上，美丽的舞姿吸引了众多顾客前来观看。看！六(3)班的几个推销员，蹬着椅子，手举几样毛绒玩具，在空中上下舞动，脸涨得通红，卖力地大声叫喊着：“快看快看！买玩具、书籍抽奖了啊，买一件抽一次，百分百中奖！”小会计们也不甘落后，有条不紊地记录着每一样东西所卖的钱数，还不时帮着销售。进货的同学更是想出了千奇百怪的招数采购精美的
6、物品，在操场上一圈儿一圈儿地搜索着，低价收购，高价卖，真不愧“小商人”的称号啊！六(1)班店铺里的人挤得前胸贴后背，大个子杨鹏琨两手举着书，在空中左右挥舞，大声喊道：“超值侦探小说，10元一本！好运不可错过！快来买啊！”说着，他踮起脚，眼睛瞪得溜圆，身体也在左右摇摆着。售货员蒲文轩也不闲着，左手拿着收到的钱，右手把东西递给顾客，并迅速找钱给顾客，还向后边记账的同学报着数目。几个小时仿佛像流水一样飞快。义卖结束了，操场上又恢复了往日的宁静。分分角角虽少，蕴含的是一份爱心，一份奉献；零零碎碎虽小，凝聚成的却是巨大的力量。这次义卖让很多人买到了许多喜爱的物品，更重要的是让我们所有人收获了一段难忘的经
7、历。我们会将这次义卖的盈利都捐出去，为社会奉献自己的一份爱心。1、第段的环境描写运用了拟人和 的修辞手法，把天空比作 ，把云朵比作 ，从中也能感受到大家 的心情。2、第至段运用了点面结合的写法来描写场面，请回答以下问题。(1)第 段是“面”的描写，第 段是“点”的描写。在“点”的描写中，主要记叙了三个班级的义卖活动，让现场的气氛更加(2)第段提到“一句句叫卖声飞入耳中”，具体都有些什么？用“ ”画出来。(3)第段“他踮起脚，眼睛瞪得溜圆，身体也在左右摇摆着”，这句话是 描写，“ ”“瞪”“ ”等词生动形象地写出了杨鹏琨为了招揽客人非常 ，犹如画面浮现在读者的眼前。3、第段在文中的作用是( )。
8、A.承上启下B.首尾呼应C.点明中心D.引发思考4、短文主要通过点面结合的写法把义卖活动描写得精彩纷呈，请你根据下面情景的开头，续写“点”的部分来表现场面。今天的公园，处处张灯结彩，人潮涌动，人们身着节日盛装，喜迎佳节的到来。你看， 。(三) 大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去。/ 当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用了！”这
9、时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员 凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。” 即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动
10、了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车 很快，车厢被清空了。/ 大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。/ 从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下列车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 “人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！美国鬼子的黑寡妇飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩弥子啊！”一位朝
11、鲜阿妈趔趄着走来告诉了他这个噩耗。/接受任务留下遗言 几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，死后封要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”/ 1、文中用“/”将短文分成了五部分，请用简洁的语言把情节图补充完整。 2、 读文中画横线的句子，联系上下文填空。 (1)大伯“左右为难”，是因为如果征用火车， ；如果不征用火车， 。 (2)“噩耗”指 。 3、读文中画曲线的句子，这处环境描写的作用是什么？。 4、短文第段既有对人物的群体描写，又有个体描写，这样写的好处是什么？
12、。 5、给这篇短文取一个合适的题目，最恰当的选项是( )。 A.我的大伯 B.运送物资 C.英雄无名 (四) 哨卡在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空。山峰顶端，有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险了，有些地方仅可供一人侧身通过。山路上覆着雪，雪的下面结着厚厚的冰。稍不留神，就有可能坠下悬崖。上校在将军前面走着。遇到危险的路段，他先把脚踩实了，再伸过手来拉着将军的手。将军是这个防区刚刚到任的负责作战的副司令员，他利用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他率领部属将要去的，是防区内海拔最高的一个哨卡，那
13、里仅有四名战士驻守。早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外，风嘶吼着，发出阵阵令人发怵的尖啸，还夹杂着雪珠和小冰块击打门扉的啪啪声。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，发出了威严的命令：“走，去看看！”好几个人围过来，面有难色地说：“首长，路实在太险，天气又这么恶劣，下次吧？”将军摆摆手，推开加了厚厚棉帘的门，走出屋子，凝望着远处的山峰。上校走到将军身边，几近请求地说：“首长，您上去太危险了。为了您的安全”上校是边防团的团长，从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸呈暗紫红色。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。经过近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔5000余米的
14、哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风肆虐，雪拍到脸上，像刀割一样。三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一名战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。风雪中，伫立着一名浑身沾雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起哨兵。他发现这个战士又黑又瘦，显得很憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在3000米的执勤点上，前年调来的。”将军转过身，目光严厉地盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校吸嘴着，盯了一眼哨兵，没吱声。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵的？嗯?！”上校避开将军的目光，
15、轻声说：“这儿是艰苦，可总得有人来守”“假如他是你的亲人，你会这样？！”上校还是没吱声。哨兵持枪立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼，哨兵把话咽了回去。此时，一名随员走过来悄声对将军说：“首长，他，就是团长的亲弟弟”将军惊得地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他把脚眼一幕，立正，向上校，向他弟弟，向所有的战士，行了个军礼。所有人都举起了手。风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕，远远望去，他们已与山融为一体，支撑在天地之间。(有删改)1、下列对第自然段的分析最恰当的是哪一项？A.为下文突出表现将军不怕困难、身先士卒、爱兵如子的精神作铺垫。B.“风雪迷漫”“若隐若现”表现
16、了条件艰苦的高山哨卡充满诗情画意。C.突出表现了冒雪前进的十余名军人不怕艰险、忠于职守、无私奉献的精神。D.天气的恶劣、道路的艰险，突出了高山哨卡条件的艰苦，为情节发展作铺垫。2、将军“向上校，向他弟弟，向所有的战士，行了个军礼”，下列对这个军礼包含的意思理解不正确的是哪一项？( )A.为错怪了上校而感到抱歉。B.鼓励战士们长期坚守高原哨所。C.表达对上校兄弟俩的敬意。D.被上校兄弟俩甘愿奉献的精神感动。3、本文运用了点面结合的描写方法。请在文中用“ ”画出一处描写“面”的语句，用“ ”画出一处描写“点”的语句，并说说这样写的好处。 4、在本文的几个人物中，你最喜欢谁？为什么？ 5、第自然段中
17、“将军惊慢地注视着上校”，此时，将军心里可能在想什么？请写一写。 (五) 群众也在淋雨1965年夏季的一天，三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场，他们是来欢送一位外国元首的。这时，周总理陪同外宾健步走来，人群中立即响起了一片欢呼声。总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意。那慈祥的目光，那亲切的微笑，那文明的举止，使人难以忘怀。 突然，乌云蔽日，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。客人刚刚登机，大雨就倾盆而下，人群出现了小小的骚动。“看，我们的总理！”突然，有人喊了起来。显然是由于激动，声音有些发颤(chnzhn)。人们不由得把目光投向周总理。只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上
18、的外宾招手致意。群众看见了，也很有礼貌地站在原地。工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞。周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊不停地往下淌。工作人员又心疼，又着(zhuzho)急，忙递上一条毛巾：“总理，您擦把脸吧！”周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。” 1、在括号里正确的读音上面打“”。2、照样子，写词语。 雷声隆隆
19、： 彬彬有礼： 3、读文中画线的句子，注意加点的词语，说说你从中体会到了什么？ 4、第2自然段写雨中送行的场面，既关注了送行的群体，又关注了送行的个人，这样写有什么好处? 5、“群众也在淋雨”是谁说的话？用这句话作为文章题目，有什么作用？ (六)对比阅读。 董存瑞炸碉堡1948年5月25日，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。战士们像潮水一样冲向敌军司令部所在地隆化中学。嗒嗒从一座桥上突然喷出六条火舌封锁了我军前进的道路。那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖，构成了一座碉堡。冲锋的部队被压在一个小土坡下面抬不起头。冲在最前面的一个战士倒下了。
20、董存瑞瞪着敌人的碉堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”“连长，我掩护！”战友郅顺义也恳切地说。连长和指导员商量了一下，同意了他们的请求。“同志们，扔手榴弹！”连长给战士们下了命令。董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去。他们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，地上冒起了点点尘土和白烟。董存瑞夹着炸药包忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚了好几米。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血
21、。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。董存瑞离碉堡只有几十米了。他隐藏在一小块凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹掩护。董存瑞趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下。董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放到河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁碉堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头望
22、向远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”巨大的喊声震得地动山摇，前进的道路炸开了。战士们冲过烟雾，沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部，消灭了全部敌人。胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。平型关首战告捷1937年7月底，日军占领北平、天津后，沿平缓、平汉和津浦铁路向前推进。八路军全体指战员以“与华北共存亡”的决心，兵分两路迎战日军。八路军115师沿同蒲路直奔平型关。 平型关是山西东北部古长城南端的重要关隘，关内外群山峥嵘，层峦叠嶂，沟谷深邃。关前的一条公路是日军从灵丘进攻雁门关的必经之路。日军为了打开通向太原的通道，便集中力量进攻平型关。 9月22日，日军板垣师团的21旅团两个联队连
23、同配属的战车、炮兵和辎(z)重等特别部队5000余人逼近平型关。 25日拂晓，八路军115师进入平型关东北公路右侧山地埋伏，在小寨村至老爷庙一带布下了一个“口袋阵”。 大约早上8点，远处传来汽车声。不一会儿，插着太阳旗的汽车一辆接着一辆，后面跟着牛车、马车，连成一串，向我军埋伏地段开来。千余名敌军乘车，还有少数骑兵护送。雨后道路泥泞，车行缓慢，十分拥挤。待敌人完全进入伏击圈后，伏击部队首先炸毁了敌人队列前面的汽车，击毁了走在后面的车辆，将“口袋”两头封死，然后居高临下，向敌人猛烈开火。敌人顿时乱作一团，人、马、车辆拥挤在一段五六千米的沟底的土路上。一阵猛烈的射击和手榴弹投掷后，我军指战员高声呼
24、喊着，像山洪暴发般地向山下敌群冲去。 日军迅速从惊慌失措中镇定下来。一个举着军刀的指挥官拼命嘶喊着，指挥士兵抢占制高点。我军指战员立即下达命令：一个制高点也不准让日军占领。 此时，我军伏击部队一部分在公路上与敌人展开白刃格斗，另一部分迅速越过公路，抢占了对面山脊上老爷庙的制高点，形成了对日军的分割包围，把日军压制在山沟里。 激战中，日军的汽车、大炮等优势装备无法发挥作战效能，而我军的步枪、刺刀、手榴弹却发挥了巨大的威力，把敌人杀得尸横遍野，人仰马翻。 685团3营的两个连队，冲上公路后伤亡已经很大，但指战员们依然顽强地与敌人拼杀，子弹打完了就用刺刀，刺刀断了就用枪托，枪托坏了就和敌人抱成一团扭
25、打。 中午11点左右，激战才结束。平型关伏击战中，我军共消灭日军1000余人，击毁日军汽车80余辆，缴获了大批枪支弹药及军用物资。 八路军出师告捷，打破了“日军不可战胜”的神话，对当时华北战局和全国抗战形势的发展产生了重大影响。 平型关战役的胜利大大振奋了民心，鼓舞了士气，推动了全国抗战高潮的到来，也提高了共产党和八路军的威望。 1、在短文(一)中用“ ”画出描写董存瑞炸碉堡时的动作的句子，并分析动词的表达效果。 2、短文(一)中，下面的句子使用了什么描写方法？表现出了什么？ (1)董存瑞瞪着敌人的碉堡，两眼迸射出仇恨的火花。 (2)他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。 3、 读短文(二
26、)，下面的内容按照文章的发展顺序排序，正确的一项是( ) 敌我态势战斗胜利布置伏击敌我交战A.B.C.2D.4、上面第3题中提到的 属于场面描写的“点”， 属于场面描写的“面”。(填序号) 5、短文(二)中，表现我军伏击敌人情景的“点”与表现战斗全貌的“面”结合起来写有什么作用？ 6、短文(一)和(二)中都有描写战斗的场面，但是这些场面描写的作用却不一样，请分别概括。 短文(一)中描写战斗场面是为了 短文(二)中描写战斗场面是为了 参考答案(一)1、挤车听演奏会解析：本题考查对文本内容的把握。只要用心读选文，我们就会发现一个是写“挤车”的.一个是写“听演奏会”的。2、一堆人胖大嫂胖大嫂一堆人解
27、析：本题考查提取信息的能力和对文章写法的分析。通过阅读可以知道，这段话描写的是人们挤公交车的场面，描写了一堆人的表现和胖大嫂的表现，对一堆人的表现的描写是“面”的描写，对胖大嫂的表现的描写是“点”的描写，这样点面结合写出人们挤公车时的情形。3、到那里时，人很多，节目也挺丰富。点演奏的投入解析：本题考查概括能力以及对句子的理解能力。通读这段话可以知道，这是一个场面描写。先总写人多，节目多，演出者很投入，这是“面”的描写；再具体写一个男乐手的演奏，是“点”的描写，突出了演奏者很投入。4、示例：原稿只是简单地陈述了听演奏会的过程，不能给人留下深刻的印象。而修改稿从“点”和“面”两方面具体生动地描写了
28、听演奏会的场面，突出了欢乐的氛围，更能表现“听演奏会”这一主题。解析：本题考查语言鉴赏的能力。本题原稿中的问题是平时我们的习作中常见的问题，语言不生动，无法给人留下深刻的印象。修改后，巧妙地运用了点面结合的写法来表现“听演奏会”这一场面欢乐的氛围。(二)1、比喻海笑脸欢乐解析：本题考查对环境描写与比喻修辞手法的掌握。作者把天空比作海，把云彩比作笑脸，正是想从侧面烘托义卖活动喜庆的氛围，表现人们欢乐的心情。2、(1)6热闹非凡(2)“快看快看！买玩具、书籍抽奖了啊，买一件抽一次，百分百中奖！”“超值侦探小说，10元一本！好运不可错过！快来买啊！”(3)动作踮摇摆卖力解析：第(1)题考查对点面结合
29、写法的理解。第段从整体描写了义卖活动的现场情景，第一段则选取三个“点”进行了具体生动的描写，用以突出场面的热闹。第(2)题考查提取信息的能力。从“一句句叫卖声飞入耳中”中可以确定是要求我们从文字中寻找人物的语言描写。快速浏览文字后，我们能轻而易举地找到两处。第(3)题考查对描写方法的掌握。这句话是对大个子杨鹏琨的动作描写，通过三个连续的动词我们可以真切地感受到他为了招揽更多的顾客，铆足了劲不停地吆喝，很是卖力。3、C解析：本题考查对结尾段作用的理解。结尾段中提到“分分角角虽少，蕴含的是一份爱心，一份奉献；零零碎碎虽小，凝聚成的却是巨大的力量”。从这句话我们可以看出这是对文章中心的总结，即点明中
30、心。4、示例：这边一个小姑娘头戴米老鼠头饰，穿着公主裙，手里拿着红灯笼，走起路来一蹦一跳，就像一只快乐的小鸟。那边一位阿姨，头戴花环，身着红袍，袍子上还绣着大大的“喜”字，就连鞋子也是大红色的呢，多喜庆啊！解析：本题考查的是对点面结合写法的运用。“面”的描写已经给出，并且把中心意思也表达出来了，就是“人们身着节日盛装，喜迎佳节的到来”。只需围绕这个中心把“点”描写出来即可。“点”就是对个别典型的人物的节日盛装的描写。(三)1、征用火车急赴前线听到噩耗解析：考查梳理小说情节的能力。以人物活动为线索梳理故事情节。第一步，根据“接受任务”定位到第自然段，根据“留下遗言”定位到第自然段，结合已划分好的
31、文章层次，缺失情节分别对应第-自然段、第自然段、第、自然段。第二步，根据已给提示和对文意的理解，以大伯的活动为线索梳理故事情节。阅读文章可知，第自然段讲了大伯带战士们拦截火车，并最终征用了这列火车，可概括为“征用火车”；第自然段讲了大伯带领战士们紧急地把物资送到前线，可概括为“急赴前线”；第自然段讲了大伯从前线返回，却听到一位朝鲜阿妈妮说等在原地的战士们已经全部被炸死的消息，可概括为“听到噩耗”。1、 重伤员们无法被送往后方前线将会有更多的战士失去生命燃烧弹把伤病员们全炸死了3、C解析：考查多角度分析环境描写的作用的能力。从环境本身、人物描写、情节发展这三个角度着手，分析环境描写的作用。从环境
32、本身来看，凄苦的北风在咻咻地吼叫，写出了当时天气的寒冷；空气中弥漫着浓浓的硝烟味，突出了当时战况的紧急。从人物描写的角度来看，这里的环境描写写出了大伯面临的情况，一边是伤病员们在寒风中等待救治，一边是前线的战士们急需物资，反映了他内心的纠结、为难。从情节发展的角度来看，下文写到美国飞机投掷的燃烧弹把伤病员们全炸死了，故吼叫的北风和空气中弥漫的硝烟味都说明了伤病员们处境的危险，暗示了伤病员们将会牺牲的结局。据此可知，答案选C。 4、点面结合。这样写既从整体上突出了伤病员们行动不便却毫不迟疑地下车的样子，又从细节上刻画了个别伤员下火车时的艰难，层次感和画面感强，增强了文章的感染力。解析：考查分析点
33、面结合的作用的能力。先分别找到“点”和“面”的描写，再从整体和个体的角度分析作用。第一步，阅读第自然段可知，第1句话是对伤病员们的群体描写，第2句话是对个别伤病员的个体描写，这种写作方法是“点面结合”。第二步，对伤病员们“东倒西歪”“纷纷行动”的描写，从整体上突出了伤病员们行动不便却毫不迟疑地下车的样子；对个别伤病员的细致描写，从细节上刻画了他们伤势严重及下火车时的艰难，使文章的层次感和画面感增强，进而增强了文章的感染力。据此分析组织答案即可。) 5、无名英雄 6、大伯身负军令，却在是否征用伤病员的火车这个问题面前左右为难，从中可以看出他是一个心地善良的人。大伯快速带领战士装运物资到达前线，之
34、后又指挥列车返回，从中可以看出他是一个行动迅速、信守承诺的人。大伯留下要和那些牺牲的战士们埋在一起、不立碑的遗言，从中可以看出他是一个不在意名利、心中始终惦念着战友的人。 解析：考查多角度评价人物形象的能力。从人物描写角度着手，评价人物形象。根据第自然段和第自然段中对大伯的描写“他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员”“正当大伯左右为难之际”可知，大伯身负军令，但是又不忍心征用伤病员的列车，从中可以看出他心地善良；根据第、自然段中大伯快速带领战士们装运物资到前线，并且如约赶回来，可以看出他行动迅速、信守承诺；根据第自然段中大伯留下的遗言，可以看出他不在意名利，心中始终忘不掉那些牺牲的战友。
35、据此分析组织答案即可，注意分点作答。(四)1、D2、B3、在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。文章运用点面结合的描写方法，先从整体上写天气的恶劣、山峰地势的高耸，再具体描写向山顶进发的十余名军人，烘托出了这些军人雪中行进的艰难，表现出了他们坚韧不拔的品质。4、我最喜欢上校。为了祖国的边防安全，上校选择让自己的亲弟弟戍守在条件最艰苦的哨卡，他忠于祖国、大公无私的品质值得赞扬。我最喜欢将军。将军不畏艰险，冒着风雪亲自考察一线连队，认真负责且关心战士，心中记挂着战士的安危。5、这名哨兵竟然是上校的亲弟弟，我不明真相就责怪上校真是太不应该了。我们的
36、战士都是好战士，他们为国家和人民奉献的精神真是让我敬佩。解折：考查揣摩人物心理活动的能力。根据题干信息，定位到文章相应位置，联系上下文揣摩人物心理活动，用流畅的语言表达出来。题干中的内容位于第自然段，联系上文可知，将军因得知哨兵是上校的亲弟弟而惊愕，联系将军责怪上校的话可以推测将军会为自己错怪了上校而感到自责。联系下文中将军向上校，向他弟弟，向所有的战士行了个军礼，可以推测出这时的他在惊愕过后对无私奉献并忠于祖国的上校、哨兵和全体战士产生了由衷的敬佩。据此写出将军的心理活动。(五)1、chn zho解析：考查了多音字读音。颤：读“chn”意思是颤动；发抖。读“zhn”同“战”。发颤的“颤”读“
37、chn”。故选“chn”。着：读“zhu”意思是穿；接触；挨上。读“zho”意思是感受；受到。着急的“着”读“zho”。故选“zho”。2、风尘仆仆 小心翼翼 默默无闻 津津有味解析：考查了词语的识记能力。与例子格式一致，雷声隆隆是(ABCC)式，例：烈日炎炎、春雨绵绵等；彬彬有礼是(AABC)式，例：心心相印、蒸蒸日上等。3、强调“负过伤”，说明周总理右手不便，而他不时抬起的恰恰是他“负过伤的右臂”，表现了周总理对人民群众的礼遇与尊重。解析：考查了对句子的理解。联系上下文理解，从“总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意。”可知，“总理的右臂负过伤”“抬”字让我们感受到总理做这样的动作的困难，我们体会到了周总理尊敬人民，热爱人民的优秀品质。4、第2自然段既写了送行的群众，又写了送行群众中的个人，尤其写了周总理。这不仅说明中华民族是礼仪之邦，更说明了周总理以其迷人的人格魅力和举动，影响着周围的群众。解析：考查了对选文写作方法的理解。联系上下文理解，第2自然段既写了送行的群众，又写了送行群众的个人，尤其写了周总理。不仅说
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