1、xxxx学年度第一学期五年级英语课教材分析本册教材共由10个学习模块和1个复习模块组成。每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。除这些主要教学内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。能根据所
2、学内容表演小对话和歌谣。能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。能模仿范例写句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用
3、，但教师不讲解语法概念。xxxx学年度第一学期五年级英语课教学计划一、 学情分析： 五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语 的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、 教学要求和任务。 1 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2 初步养成良好的书写习惯。 3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4 能四会要求掌握所学句型。 5 能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确
4、。6 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8 能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 三、 教学重点难点。1 重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清 楚，语调正确。 2 难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 四、 主要措施。 1 根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动 学生的学习积极性。 2 在教学过程中，采用情景教学法
5、，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中 去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。 3活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。学生现状分析及对策五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语 的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。五年级的学生虽然活泼爱，求新求异的愿望也比较强烈。但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法
6、和学习策略，养成良好的学习习惯。在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。Module 1单元教材分析本模块的话题围绕Lingling 和Amy从中国回到伦敦碰见好朋友John，跟他一起聊些过去发生了的事。以Did you come back?这个句型为依托，较为集中地进行了一些单词的教学。而我们需要突破的主要重点和难点问题是如何让学生去学会运用这些单词，掌握过去时。所以，这一模块两个单元便分别从我们的朋友和家人入手，通过创设学
7、生熟悉的语言情景，用这些词来频繁地描述我们身边熟悉的人，以达到语言习得的目的。教学目标基础性目标1.能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、ice cream、finish、hurry、met、ran，并对上册教材中学过的形容词进行复习。2.能正确、流利地朗读课文，学会运用这些形容词来描述别人的情态。发展性目标1.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。2.通过学习让学生感受分享带给自己和他人的快乐，引导学生学会合作与分享别人。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1.能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、ice cream、fini
8、sh、hurry、met、ran，并对上册教材中学过的动词进行复习。 2.能正确、流利地朗读课文，学会运用这些单词 。 3.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。1.引导学生在课文情景中感知语言。2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。单元课时安排Unit1 Did you come back yesterday? 2课时Unit 2 We bought ice creams. 2课时集体备课： 二次备课： 学期总第 1 课时课题Unit1 Did you come back yesterday?授课班级五年级授课教师课 型新授课预设课时总 4 课时，本课为第 1 课时主备人教学目
9、标知识技能能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、ice cream、finish、hurry、met、ran，并做简单运用。过程方法能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。情感态度激发学生学习英语的兴趣。教学重点能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。教学难点能让学生快速地认读单词，拼写单词。教法学法 游戏教学法、情景教学法教学准备图片、卡片集 备 共 案（以教材知识体系为主）个 案（体现教学法设计及教学内容调整）一、复习导入学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并用这些词练习说话。二、新授1.谈话引入。2.出示图片，感知同一个人所展现的不同情状。3.出示单词，图词联
10、系学习单词。4.教师领读单词。5.开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。6.指导学生用新学单词说话。三、巩固练习教师出示图片，学生说出单词，并拼写。四、小结说说我们学过的动词。五、作业1.抄写记忆单词。2.用单词写话。作业设计1. 抄写记忆单词。2.用单词写话。教学反思课题Unit1 Did you come back yesterday?授课班级五年级授课教师课 型新授课预设课时总 4 课时，本课为第 2 课时主备人教学目标知识技能正确、流利地朗读课文过程方法 学会句子Did you come back yesterday? We came back ，并理解其意思。情感态度创设实际情景
11、，让学生在角色扮演中运用语言。教学重点正确、流利地朗读课文。 教学难点学会句子Did you come back yesterday? We came back ，并理解其意思。教法学法 游戏教学法、情景教学法教学准备多媒体课件集 备 共 案（以教材知识体系为主）个 案（体现教学法设计及教学内容调整）一、复习导入 1.出示单词卡片，学生认读。2.引导学生用 did you 说句子。二、新授 1.指导看图，感知文意。2.播放录音，学生听读课文。 3.学生同桌合作，尝试自读。4.分段指读。 5.教师领读。 6.学生自由练读。7.指导学生分角色朗读。8.创设情景，介绍自己的假期。三、课堂练习出示第四
12、页第四部分图片，学生练习说句子。五、 课堂小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想。作业设计书面介绍自己的假期。教学反思教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：XXXX学校五年级英语学科课堂教学设计集体备课：XXXX 二次备课： 学期总第 3课时课题Unit 2 Webought ice creams.授课班级五年级授课教师课 型新授课预设课时总4课时，本课为第3课时主备人教学目标知识技能正确、流利地朗读课文过程方法学会用Did she? Yes, she did. / No, she didnt.情感态度创设情景，在情景中完成练习。教学重点正确、流利地朗读课文，学会用Did she? Y
13、es, she did. / No, she didnt.教学难点 创设情景，在情景中完成练习。教法学法情景教学法教学准备多媒体课件集 备 共 案（以教材知识体系为主）个 案（体现教学法设计及教学内容调整）一、 复习导入1.师生问好。 2.出示第五页第三部分图片，师生做问答练习。 3.介绍自己的假期。4.听写单词。二、新授1.出示图片，指导学生用Did she? Yes, she did. / No, she didnt. 来描述图片内容。2.教师放录音，听读课文。3.指导学生自读课文并观察图画，联系图文。4.教师继续出示图片，让学生脱书介绍明信片内容。5.齐读全文。三、课堂练习出示图片，完成
14、第六页第三部分。四、 课堂小结齐读课文。作业设计抄写并背诵课文。教学反思教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：XXXX学校五年级英语学科课堂教学设计集体备课：XXXX 二次备课： 学期总第 4课时课题Unit 2 Webought ice creams.授课班级五年级授课教师课 型新授课预设课时总4课时，本课为第4课时主备人教学目标知识技能能正确地听、说、读、写单词when、back、home、those、ice cream、finish、hurry、met、ran，并能在语言情景中熟练运用。过程方法学会歌曲The London Eye，培养学生的韵律感。情感态度通过学习让学生感受分享
15、带给自己和他人的快乐，让学生学会分享与合作，并认识自己。教学重点能正确地听、说、读、写单词，并能在语言情景中熟练运用。教学难点 学会歌曲The London Eye，培养学生的韵律感。教法学法游戏教学法、情景教学法教学准备多媒体课件集 备 共 案（以教材知识体系为主）个 案（体现教学法设计及教学内容调整）一、复习导入1.听写单词。2.出示图片，以图片为媒介，指名尝试背诵课文。二、新授1.放录音,进行学习.引导学生理解”lots of places”and”I didnt buy anything at all.”2.再放几边录音,请学生跟唱。3.教师可改动歌词,创编歌曲。4.跟录音唱歌曲。三、
16、课堂小结说说今天有什么收获作业设计1.把歌曲唱给同学听。 2.完成练习。教学反思教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：Module 2单元教材分析模块二话题主要围绕着可数与不可数展开教学，文章以Ms Smart和Lingling去超市购物为主线展开教学，学生将学习如何使用英语购物以及如何回答所购物品的数量；学会阅读与制作购物单。本模块是对小学英语所学食物的一次总体运用，情节内容真实、自然，贴近学生的实际生活，因而学生具有较高的学习积极性，容易理解并内化课文内容。教学目标基础性目标1.学会本单元9个单词。2.能理解、会说并能在实际情景中运用Do you like? How many do
17、 you want? / How much do you want? 等句型。发展性目标1.能综合运用所学知识进行口语交际。2.通过小组交流活动，加强学生的合作意识。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1.学会本单元9个单词。2.能理解、会说并能在实际情景中运用Do you like? How many do you want? / How much do you want? 等句型。正确认读单词，理解词义：need, food, shopping list, kilo等；正确表达物品的数量，包括可数名词和不可数名词；How many和How much的区别与用法。单元课时安排Unit 1
18、What did you buy ? 2课时 Unit 2 How much cheese do you buy? 2课时XXXX学校五年级英语学科课堂教学设计集体备课：XXXX 二次备课： 学期总第 5课时课题Unit 1 What did you buy?授课班级五年级授课教师课 型新授课预设课时总4课时，本课为第1课时主备人教学目标知识技能能正确地听、说、读、写单词food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, bottle，并能在语言情景中熟练运用。能理解、会说并能在实际情景中运用Do you like? How many do
19、you want? / How much do you want? 等句型。过程方法能综合运用所学知识进行口语交际。情感态度通过小组交流活动，加强学生的合作意识。教学重点读准单词， 熟练运用句型教学难点 掌握句型Do you like cheese?Yes, I do./ No, I dont.教法学法游戏教学法、情景教学法教学准备多媒体课件集 备 共 案（以教材知识体系为主）个 案（体现教学法设计及教学内容调整）一、复习导入1.听写单词，集体订正单词读音。2.指名读对话二、新授1.课件呈现水果、糕点、米饭、面条等食物图片（ Look and guess）以此学习食物和水果的单词。2.学生跟读
20、单词后，采用自由读，开火车读等多种方法学习单词。3.师范读对话或放录音。4.集中学习新单词。5.学习句型。先出示句型单词，然后讲解句型。6.学生练习句型。三、巩固练习1学生互相比拼单词记忆。2学生齐读句型。四、课堂小结说说今天有什么收获？作业设计1.读准单词。2.熟读并背诵句型。教学反思教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：XXXX学校五年级英语学科课堂教学设计集体备课：XXXX 二次备课： 学期总第 6课时课题Unit 1 What did you buy?授课班级五年级授课教师课 型新授课预设课时总4课时，本课为第2课时主备人教学目标知识技能能正确地听、说、读、写单词food, s
21、hopping list, cheese, how much, kilo, juice, bottle，并能在语言情景中熟练运用。 掌握句型Do you like cheese?Yes, I do./ No, I dont.过程方法能综合运用所学知识进行口语交际。情感态度通过小组交流活动，加强学生的合作意识。教学重点读准单词， 熟练运用句型教学难点 掌握句型Do you like cheese?Yes, I do./ No, I dont.教法学法游戏教学法、情景教学法教学准备多媒体课件集 备 共 案（以教材知识体系为主）个 案（体现教学法设计及教学内容调整）一、复习导入1.听写单词，集体订正
22、单词读音。2.指名读对话二、新授1.教师创设情境：Ms Smart和Lingling去超市购物，他们会买些什么呢？2.幻灯片显示购物单，让学生通过观察所列食物3.再次呈现购物单，要求学生迅速记住所要买的物品数量，通过问答形式向学生教授本课主要句型：How many ?及How much ?4.学习课文（1）听录音（2）教师范读课文（3）教师讲解：How many ?一般和可数名词搭配， How much ? 一般和不可数名词搭配。三、巩固练习1.学生互相比拼单词记忆。2.学生齐读句型。四、课堂小结说说今天有什么收获？作业设计1.读准单词。2.熟读并背诵句型。教学反思教研（备课）组长检查： 学校
23、领导检查（签章）：XXXX学校五年级英语学科课堂教学设计集体备课：XXXX 二次备课： 学期总第 7课时课题Unit 2How much cheese do you buy?授课班级五年级授课教师课 型新授课预设课时总4课时，本课为第3课时主备人教学目标知识技能 1.学习单词和短语: make a list ,juice take ,all right2.学习句型: How much do you want?过程方法能综合运用所学知识进行口语交际。情感态度通过小组交流活动，加强学生的合作意识。教学重点1.学习单词和短语。2.学习句型。教学难点 能区分How many ?及How much ?教
24、法学法游戏教学法、情景教学法教学准备卡片、多媒体课件集 备 共 案（以教材知识体系为主）个 案（体现教学法设计及教学内容调整）一、复习导入1.复习上节课的新授句型。2.听写单词。二、新授1.学习新单词。2.分别出示图片，根据图片说名称。3.出示课文中的主情境图4.听录音5.指名学生口头复述图片的内容。6.教师根据学生的复述在黑板上书写句型：How much do you want?三、巩固练习1.教师出示make a list ,juice，take ,apple bottle五个单词2.学生用这五个单词造句。例：How much do you want?Six bottles milk.四、
25、课堂小结说说今天有什么收获？作业设计1.读准单词。2.熟读并背诵句型。教学反思教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：XXXX学校五年级英语学科课堂教学设计集体备课：XXXX 二次备课： 学期总第 8课时课题Unit 2How much cheese do you buy?授课班级五年级授课教师课 型新授课预设课时总4课时，本课为第4课时主备人教学目标知识技能复习巩固单词及句型。过程方法能综合运用所学知识进行口语交际。情感态度学会歌曲How many do you want?，培养学生的韵律感。教学重点复习巩固单词及句型。教学难点 掌握各种句型转换。教法学法游戏教学法、情景教学法教学准备
26、卡片、多媒体课件集 备 共 案（以教材知识体系为主）个 案（体现教学法设计及教学内容调整）一、复习导入1.听写单词。指名读单词。2.复习课文。二、新授1.课件出示How many/ How much和一些食物的图片，让学生连线。2.学习感知元音字母以及字母组合u,o,ar,a,er,ir,ur在单词中的发音，通过朗读含有这些字母和字母组合的单词，让学生感知发音规律。3.放录音,学唱歌曲.（1）放录音，让学生听赏。（2）引导学生理解How many apples?和How much milk?（3）再放几遍录音,请学生跟唱。（4）学生齐唱。（5）指名唱。三、课堂小结说说今天有什么收获？作业设计1
27、.把歌曲唱给同桌听。2.试着创编歌曲。教学反思教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：Module 3单元教材分析本模块主要围绕What did you do at the weekend ? We visited lots of places . Where did you go ?”We went to the British Museum.句型。培养学生学会欣赏和鼓励他人的良好品质，使学生能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的口语交际。教学目标基础性目标1.读准单词， 熟练运用句型。2.在小组合作学习中，使学生具备正确评价自己和评价他人的能力。发展性目标1.通过学习
28、，培养学生学会欣赏和鼓励他人的良好品质。2.激发学生学习英语的兴趣。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点能听懂并说出What did you do at the weekend ? We visited lots of places . Where did you go ?”We went to the British Museum.句型。1.教授多音节词：wonderful ,undersand, postcard . 2.能运用所学句型进行扩展性的情景会话。单元课时安排Unit1 We visited lots of places. 2课时Unit 2 What did Daming d
29、o?1课时Review Lesson 1课时XXXX学校五年级英语学科课堂教学设计集体备课：XXXX 二次备课： 学期总第 9课时课题Unit1 We visited lots of places.授课班级五年级授课教师课 型新授课预设课时总4课时，本课为第1课时主备人教学目标知识技能能正确地拼读单词、尝试运用本课单词。过程方法通过学习，使学生能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的口语交际。情感态度激发学生学习英语的兴趣。教学重点能正确地拼读单词、尝试运用本课单词。教学难点 能让学生快速地认读单词，拼写单词。教法学法游戏教学法、情景教学法教学准备卡片、多媒体课件集 备 共 案（
30、以教材知识体系为主）个 案（体现教学法设计及教学内容调整）一、复习导入唱一首英语歌曲，并提出问题How many days are there in a week? What do you usually do at the weekend?二、新授1.教师将出示课件图片，通过观察图片，介绍并教授短语the British Museum。2.教师鼓励学生认读单词。3.听录音，请学生们边听边跟读课文，并试着回答一些简单的问题4.指导学生用新学单词说话。5.开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。6.让学生带表情面具表演。三、巩固练习教师按顺序手指上的three pictures，每指一幅图就让
31、两名同学来分角色朗读。四、课堂小结通过本节课的学习基本上掌握了本课的单词，对过去时也有了了解。作业设计1. 抄写记忆单词。2.用单词写话。教学反思教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：XXXX学校五年级英语学科课堂教学设计集体备课：XXXX 二次备课： 学期总第 10课时课题Unit1 We visited lots of places.授课班级五年级授课教师课 型新授课预设课时总4课时，本课为第2课时主备人教学目标知识技能能正确地拼读单词并熟练地运用句型。过程方法能运用所学句型进行扩展性的情景会话。情感态度激发学生学习英语的兴趣。教学重点能正确地拼读单词并熟练地运用句型。教学难点 能
32、运用所学句型进行扩展性的情景会话。教法学法游戏教学法、情景教学法教学准备卡片、多媒体课件集 备 共 案（以教材知识体系为主）个 案（体现教学法设计及教学内容调整）一、复习导入1.出示单词卡片，学生认读。2.复习动词的过去式：教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况。 二、新授1.指导看图，感知文意。2.播放录音，学生听读课文。 3.学生同桌合作，尝试自读。4.分段指读。5.教师领读。6.学生自由练读。7.指导学生分角色朗读。三、巩固练习请几个学生上台表演周末所做的事，其他同学猜一猜。四、课堂小结说说今天有什么收获？作业设计1.介绍你与家人的上周末生活。2.向你的好友介绍你的旅游经历，讲述
33、你曾参观的名胜古迹。(自选一个内容，并写下来。)教学反思教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：XXXX学校五年级英语学科课堂教学设计集体备课：XXXX 二次备课： 学期总第 11课时课题Unit 2 What did Daming do?授课班级五年级授课教师课 型新授课预设课时总4课时，本课为第3课时主备人教学目标知识技能能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 能正确使用动词过去式；能利用What did you do? Where did y
34、ou go? 询问别人过去做的事情。过程方法学会过去时的提问方法情感态度激发学生学习英语的兴趣。教学重点1.复习单词。2.能用所学句型进行交流。教学难点掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述。教法学法游戏教学法、情景教学法教学准备卡片、多媒体课件集 备 共 案（以教材知识体系为主）个 案（体现教学法设计及教学内容调整）一、复习导入1.师生问好。 2.听写单词。3.教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况二、新授1.课件呈现三个地点图片，但是学生可以选择任何一个图片的序号猜猜地点2.教师放录音，听读课文。3.指导学生自读课文并观察图画，联系图文。4.创设情景，教师利用句子I wil
35、l go to London next year, its wonderful. 来引导学生理解词义。 三、巩固练习单词、图片配对游戏 （请六个学生分别说上面的句子，下面的学生根据句子中所含的新单词进行图片和单词的配对。比一比谁的动作快作快）四、课堂小结说说今天有什么收获？作业设计介绍你与家人的上周末生活。教学反思教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：XXXX学校五年级英语学科课堂教学设计集体备课：XXXX 二次备课： 学期总第 12课时课题本模块练习授课班级五年级授课教师课 型新授课预设课时总4课时，本课为第4课时主备人教学目标知识技能复习巩固本模块单词及句型。过程方法针对本单元出现
36、的主要语法、句型进行强化训练。情感态度激发学生学习英语的兴趣。教学重点复习巩固本模块单词及句型。教学难点 能准确理解并熟练运用本课句型教法学法游戏教学法、情景教学法教学准备卡片、多媒体课件集 备 共 案（以教材知识体系为主）个 案（体现教学法设计及教学内容调整）一、复习导入1.听写单词。2.出示图片，以图片为媒介，指名尝试描述图片。二、新授1.复习动词的过去式，教师把一些动词及其过去式写在黑板上，让学生连线。2.指定学生描述并发现问题。3.及时纠正错误并强化。4.教师总结 三、巩固练习1.完成英语配套上的题目。2.在英语本上书写本单元的单词。3.抄写本单元出现的主要句型。四、课堂小结说说今天有
37、什么收获？作业设计1.完成练习2.背诵本单元课文。3.听写本单元单词。教学反思教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：Module 4单元教材分析本模块主要是名词性的物主代词：mine/ yours /his/hers/ours/theirs/Toms。Whose bag is this ? Is it Linglings bag?在日常生活中交际用语的掌握，重点在于巩固本单元重点要掌握的过去式。教学目标基础性目标1、 能够听、说Its mine. / Its his./ Its hers./ Its Linglings./ It isnt hers./It isnt his.并能综合运
38、用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。2、 能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。发展性目标通过形式多样的课堂活动激发学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点把握描述他人或自己的东西的句型Its mine. / Its his. / Its hers. / Its Linglings. / It isnt hers. /It isnt his。形容词性物主代词与名词性物主代词的区别及名词性物主代词的灵活使用单元课时安排Unit 1Mum bought a new T shirt for me . 2课时Unit 2 What s the matter with Daming. 2课时XXXX学校五年级英语学科课堂教学设计集体备课：XXXX 二次备课： 学期总第 13课时课题Unit 1Mum
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