欢迎来到七七文库! | 帮助中心 分享价值,成长自我!
七七文库
全部分类
  • 幼教>
  • 小学>
  • 初中>
  • 高中>
  • 职教>
  • 高教>
  • 办公>
  • 资格考试>
  • 行业>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 七七文库 > 资源分类 > DOCX文档下载
    分享到微信 分享到微博 分享到QQ空间

    专题06 八升九暑假衔接语文素养与能力提升天天练(六)学案+练习+答案 2024全国通用

    • 资源ID:257606       资源大小:39.24KB        全文页数:11页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:30积分
    快捷下载 游客一键下载
    账号登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: QQ登录 微博登录
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要30积分
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP,更优惠
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    专题06 八升九暑假衔接语文素养与能力提升天天练(六)学案+练习+答案 2024全国通用

    1、20232024八升九暑期 语文素养+能力双提升天天练(六)【每天一首古诗词】诵读+阅读+类型解读一.阅读下面的羁旅诗,回答下面题目。夜泊钱塘明茅坤江行日已暮,何处可维舟?树里孤灯雨,风前一雁秋。离心迸落叶,乡梦入寒流。酒市哪从问,微吟寄短愁。1.本诗颔联描写了树、_、_、雁等景物,借用“ ”与“ ”意象,渲染了孤独凄凉的氛围,表达了诗人 的心情。 2.赏析“离心迸落叶”中“迸”字的妙处。 3.请结合诗句作分析本诗表达了诗人怎样的思想感情? 【羁旅诗的概念及典型例题思路】1.概念:羁旅诗又称为记行诗、行旅诗,是指诗人因各种原因远离家国,用诗歌的形式反映客居异乡的艰难、漂泊无定的辛苦并引发对亲人

    2、的思念,对故乡的思归,对自我人生如寄处境的感慨等内容的诗歌。羁旅诗中使用频率比较高的意象有: “望月怀远”; “鸿雁传书”;“折柳送别”;“杜鹃啼血”等。表达的思想感情主要有:主要写羁旅漂泊之苦,抒发内心的孤独,凄凉,次写思乡之情。感念亲情之深,主要表达对家乡人的思念,次写羁旅漂泊之苦。抒发独居他乡,不得重用,怀才不遇,报国无门的孤独与愤慨之情。抒发厌恶战争,思念家乡亲人之情。如征人怨。羁旅诗的创作手法除了使用惯常的“借景抒情”、“虚实结合”、“渲染”等表达技巧外,还有两种特殊的表现手法:其一乐景衬哀情,其二侧面落笔,不说自己想家,却说家人想自己,令人倍觉凄凉。2.古诗炼字:品析炼字类题目,一

    3、般从以下几方面着手:该字的字义+语境义;该字使用的表达技巧+表达效果;该字所传递的作者的情感、态度。解答时,需要反复诵读诗歌,整体感知诗意,揣摩字词在诗中的意思,体会该字词在诗中创设的意境,联系整首诗歌,结合具体语境,分析该字词所传达的情感。3.理解情感:解答此题,首先要理解整首诗的大意从中找出理解诗歌思想感情的关键句子,结合诗人的特殊经历和景物来理解;然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的感情,最后再理解整首诗所表达的思想感情并用准确、恰当的词语表述出来。【每天一篇文言文阅读】二、阅读下面的文言文,完成下面题目。【甲】贞观三年,太宗谓侍臣曰: “君臣本同治乱,共安危,若主纳忠

    4、谏,臣进直言,斯故君臣合契,古来所重。若君自贤,臣不匡正,欲不危亡,不可得也。君失其国,臣亦不能独全其家。至如隋炀帝暴虐,臣下钳口,卒令不闻其过,遂至灭亡,虞世基等,寻亦诛死。前事不远,朕与卿等可得不慎,无为后所嗤! 贞观六年,太宗谓侍臣日:“联闻周、秦初得天下,其事不异。然周则惟善是务,积功累德,所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罚,不过二世而灭。岂非为善者福祚延长,为恶者降年不永?朕又闻桀、纣帝王也,以匹夫比之,则以为辱;颜,闵。匹夫也,以帝王比之,则以为荣。此亦帝王深耻也。联每将此事以为鉴戒,常恐不逮,为人所笑。” (选自贞观政要卷三,中华书局2016年版,有刪改)【乙】贞观十三年,

    5、太宗谓侍臣曰:“林深则鸟栖水广则鱼游,仁义积则物自归之。人皆知畏避灾害,不知行仁义则灾害不生。夫仁义之道,当思之在心,常令相继,若斯须懈怠,去之已远。犹如饮食资身,恒令腹饱,乃可存其性命。”(选自贞观政要)【注释】合契:对合符契,这里引申为符合,投合。钳口:闭口不言。可:岂,哪。福祚(zu) :福禄,福分。降年: 天赐予的年龄,寿命。颜、闵:指孔子的两个学生颜回和闵,他们以德行修养著称。相继:指持续不断。资身:指保养身子。1.用“/”给下面的文字断句。(只画一处)(1)林 深 则 鸟 栖 水 广 则 鱼 游(2)朕 每 将 此 事 以 为 鉴 戒 常 恐 不 逮 为 人 所 笑2.解释文中加点

    6、的词。(1)若主纳忠谏( ) (2)寻亦诛死( )(3)无为后所嗤( ) (4)以匹夫比之( )3.用现代汉语翻译下面的句子。(1)君失其国,臣亦不能独全其家。 (2)人皆知畏避灾害,不知行仁义则灾害不生。 4.【甲】文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想?【乙】文设喻说理,请结合选文内容阐述太宗所讲道理。 【勤政廉洁类文言文阅读题型及解析】1.勤政廉洁 :无论为君主政,还是为官一方,都要体察民情,胸怀坦荡,两袖清风。安一方百姓,看安居乐业、政通人和,未尝不是一种幸福。被贬谪迁,有被贬谪迁的安逸,便是随遇而安。远离官场,亲近百姓,不问朝政,自得其乐。为官者应以德为先,要永葆清风廉政之气

    7、,正义之风;为官者要严于律己,敢于担当、勇于担当; 应求真务实、以民为本;从政要讲政治规矩,要划政治底线,要遵守政治道德真正做到“常修为政之德,常思贪欲之害,常怀律己之心”2.概括文章的观点:此类题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容,需要在文章各个部分寻找关键的词语,提取关键的信息来组织表达。3.概括分析人物形象:首先要抓住人物的各种刻画手法来分析,学会从故事情节中来分析,学会把人物放到一定的背景环境中去分析,最后还要注意作者对人物的介绍和评价。4.人物某种行为的原因:先从文中找出相关内容,然后概括作答,最后结合主旨或人物思想性格,思考深层次原因。【每天一个现代文阅读知识点】表

    8、现手法及作用.三、阅读下面记叙文,回答下面各题。示爱女儿常常给我灌迷汤。我的文章写好了,念给她听,她总是再三赞叹:“妈,你写得真好!你真的好棒哦!”听完不算,还要把稿子拿过去,自己再看一遍,一副爱不释手的模样,使我的虚荣心得到极大的满足我偶尔买了新衣,在镜子前顾影自怜时,女儿总在一旁全程参与,并不厌其烦地给我打气:“这件衣服真好看,以后你不穿了,不要送给别人,就送给我好吗?”家里的白板上,不时地会出现一些道谢或道歉的话,甚至一些示爱的文字。有时,在学校上了一天课,精疲力竭地回家,看到女儿上学前在白板上留了这样的话:“亲爱的爸妈,你们辛苦了!我爱你们!女儿敬上。”霎时间,疲累全消,觉得人生并非毫

    9、无意义。那年,父亲过世已有一段时日,母亲心情抑郁,寡言少语。为了排解她的寂寞,我们接她北上和我们同住。母亲一向手脚伶俐,在那一段时日里,她总是抢着帮我做饭。我当时除教书外,还得去上博士班的课程,有了母亲的帮忙,我少操了不少心,不论是工作上还是精神上都受益良多。一日,我在理工学院教完早上的四节课,又赶着下午两点去东吴大学当学生。在驱车回家的途中,我想起这些日子来,每次急匆匆地踏进家门,母亲总会及时端出热腾腾的新鲜饭菜,相较于以往潦草的简餐,有母亲在的日子,实在是太幸福了。而我尽管早就有这样的感觉,为什么从来未曾向母亲表达内心的感受呢?我不是常常因为女儿的甜言蜜语而觉得精神百倍吗?难道我的母亲就不

    10、想听她女儿的感谢吗?车程蛮长的,我有足够的时间来培养勇气。我决定一进门就启齿。然而,当房门一打开,母亲绽开笑靥,朝我说:“回来了!吃饭啰”我突然一阵害羞,因而错失了最好的时机。我觉得有些懊恼,决定再接再厉,我安慰自己:“没关系,第一次总是最难的,跨过了这一关,以后就简单了。”吃饭时,我一直在伺机行动,以至于显得有些心不在焉,几次答非所问。母亲奇怪地问我:“你今天是怎么了?为什么奇奇怪怪的?我开始佩服女儿了,她为什么总能把感情表达得如此自然,一点儿也不别扭,而我却这般费力!饭吃完了,我还是没说,心里好着急,再不把握机会,这句话恐怕只能永远藏在心里了,我低头看着碗,勇敢地说:“妈!我觉得自己好幸福

    11、!四十几岁的人,中午还有妈妈做了热腾腾的饭菜等我回来吃。”我头都不敢抬地很快说完,也不敢去看母亲的表情,便急急地奔进书房,取了下午要带的书,仓促地夺门而去,心情比当年参加大专联考还紧张.那天傍晚,我从学校回来,母亲已在厨房忙着。我悄悄地打开门进屋,发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲,居然又恢复了以前的习惯在厨房里边打点着菜,边唱着歌。(摘自廖玉惠:人生情感散文)1.在下面横线上填写表现“我”在示爱过程中心理变化的词语。房门打开,母亲朝我笑时,“我”是 的吃饭时,“我”心不在焉,内心是 的吃完饭,仍没说,“我”是 的最后,“我”勇敢“示爱”,夺门而去时,心情是 的。2. 请结合原文进行分析文

    12、章标题为何取名为“示爱”? 3.文章末段划线句中的“居然”一词能否删掉?为什么?“发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲,居然又恢复了以前的习惯在厨房里边打点着菜,边唱着歌。” 4.文章主要写“我”对母亲示爱,为什么开头还用一定篇幅来写女儿的表现? 四、阅读下面散文,回答下面各题。我为什么没有翅膀(袁省梅)小迪从妈妈手里挣脱时,是到了妈妈公司的楼里。这里是一个很大的房间,左边摆了十几台缝纫机,嗡嗡嗡的机器声沉闷、滞重。机器前的人都低着头,手上扯一只蓝色的衣袖,或者是,一片宽大的衣襟。右边是布料,红红蓝蓝的堆了很多。布料边是缝好的衣服,胡乱地堆在地上。小迪妈妈是这家服装加工厂的裁剪师,工作台就在

    13、布料和衣服中间。妈妈把小迪从幼儿园接回来,就让他在这里玩,直到她下班回出租屋。小迪三岁时,妈妈把小迪从老家接到小城,让小迪上城里幼园。妈妈说咋说城里幼儿园也要比农村的强。小迪却不乐意。妈妈不知道,从幼儿园到这里,从这里再到出租屋,对小迪来说,不过是从一个房间到另一个房间,小迪能高兴吗?没人理会小迪高兴还是不高兴。这个房间里的人都很忙。小迪就自己玩。小迪真是聪明啊,能找到好多好玩的。小迪爬到布料的最上面,把布料当滑滑梯从上面蹦跳着往下滑。滑累了,他就坐在一大堆的碎布头里,把碎布头当树叶当彩纸抛撒在自己头上;或者在碎布头里挖个坑,把自己藏在里面喊妈妈找。妈妈顾不上,听他叫的烦了,就抬眼看他一下。有

    14、时,妈妈手头的活儿刚好能放一下,就过来陪他玩一会儿。这时,小迪最开心。他扑在妈妈的怀里,趴在妈妈的背上,咯咯咯咯笑个不停。还有那个小阳台,小迪也喜欢去。小迪的冲锋枪喷水枪小火车小汽车,还有气球皮球彩球,都在阳台上放着。小迪今天不高兴,一进门,就跑到了阳台上,抓起他的冲锋枪,黑着眉眼,对着妈妈嗒嗒地扫射,嚷妈妈说话不算数!前几天,妈妈说小迪生日时,带小迪去公园玩。小迪去过一次公园,是妈妈刚把他接到城里时。小迪说我要坐转椅。妈妈说好。小迪说我要玩碰碰车。妈妈说好。今天是小迪的生日,妈妈却说厂子的活儿催得紧。妈妈说改天去。等妈妈骑着车子驮着他到了公司楼前,把他抱下来,他就蹲在地上不起来,眼里一颗一颗

    15、砸在地上。妈妈扯着他的手,叫他快上楼。小迪拧着身子,被妈妈硬是拖着上来了。一上来,妈妈手里就抓了电剪刀,嗖嗖地裁剪,不理小迪了。小迪看妈妈不理他,悻悻地丢下枪,嘟着嘴,踢一脚气球,踢一脚皮球。看着气球皮球被他踢得嘣嘣嘣乱跳乱滚,他又开心了,咯咯咯咯地笑。玩了一会儿,他跑到妈妈身边,向妈妈要饼干吃。妈妈手上抓着电剪刀,盯着台子上的布,叫他自己去包里拿。妈妈提醒他洗手。小迪看着妈妈,他想妈妈要是看他一下,他就会去洗手,可妈妈一下也没看他。小迪就没有去洗手。他从包里摸出一把饼干,咂地躺在一堆衣服上,掰着饼干往嘴里扔。咦,小迪放学了?是老板。小迪倏地站了起来,抓着饼干的手藏到了身后,叫了声叔叔。 老板

    16、在小迪头上摸了摸,说可不能淘气,这么多机器。小迪点点头,悄悄把饼干塞在衣兜里,从妈妈工作台上抓起小剪刀,对老板说叔叔我不淘气,我帮妈妈剪线头。说着,就蹲在衣服边,拎起一件衣服,找寻线头,找到了,就噌地剪掉,是又小心又认真的样子。老板笑笑,走了。小迪剪着线头,听见楼下小孩子玩游戏的声音。小迪说他们在玩捉迷藏。小迪说我也玩过捉迷藏。小迪说我们老师带我们玩的呢。小迪说着,就扔下剪刀,跑到阳台上,趴在窗户上看。楼下的草地里,果然有几个小孩在玩耍。楼房太高了,小迪看不清楚。窗户前的桐树上飞来的喜鹊,小迪倒看得分明。小迪看着真喜鹊,伸出手一、二、三地数。还没等他数完,树上所有的喜鹊就呼啦啦全飞走了。小迪看

    17、着越飞越远的喜鹊,看着自己的胳膊,说我为什么没有翅膀呢?小迪哇地哭了起来。小迪的哭声响亮。小迪响亮的哭声在工作间里一点也听不到。或许也能听见,可谁有时间听一个孩子在哭还是笑呢?突然,小迪伸开双臂,咯咯笑着喊妈妈,你看我长翅膀了.(选自2016年中国微型小说排行榜)1.说说第段场景描写的作用。 2.自选角度品析下面的语句。 (1)小迪就没有去洗手。他从包里摸出一把饼干,唾地躺在一堆衣服上,掰着饼干往嘴里扔。 (2)小迪说他们在玩捉迷藏。小迪说我也玩过捉迷藏。小迪说我们老师带我们玩的呢。 3阅读全文,说说文章主要采用了什么表现手法?有什么作用? 4.探究小说以我为什么没有翅膀为题的用意。 【“常用

    18、的表现手法及作用”类题型、答题技巧】1.托物言志与借景抒情:在写景的基础上抒情,在状物的基础上明确指出所喻之人,表现作者的生活情趣、思想情感。如爱莲说陋室铭2.欲扬先抑(扬抑结合): 先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。 例如:阿长与山海经3.烘托、衬托与对比手法:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 通过比较,突出事物的特点(人物性格),更好地表现文章的主题。如:爱莲说以菊、牡丹衬莲的高洁品格,范进中举中举前后的对比。4.铺垫、伏笔与照应:前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。如:背

    19、影开头交代祖母去世、父亲赋闲,点出事情起因,为下文描写背影做铺垫;把背影置于大不幸的家庭背景中,设置了暗淡的气氛,悲凉的环境,与下文父亲对儿子满腔的温情形成对照,显示出父爱的崇高。5.想象、联想与象征等散文构思手法:用具体事物表现某种抽象意义或精神品质。6.以小见大、层层设悬的结构上的手法,如最后一课。7.开门见山、卒彰显志与讽刺手法等表达主旨的手法,如散步。8.正面描写与侧面描写相结合的表达手法: 例如:口技9.虚实结合、动静结合、点面结合的写景手法,如春桃花源记【作文每日一练】1.议论性散文猪肚亮点:来点挖苦。【例句】我尽最大善意理解这件事也只能想到:金庸能卖,全在于大伙儿活得太累,很多人

    20、活得还有些窝囊,所以愿意暂时停停脑子,做一把文字头部按摩,能无端生些豪气,跟着感受一道善恶是非终有报这一古老的中国便宜话,第二天去受罪还能怀着点希望。再一条,中国小说的通俗部确实太不发达,除了老金的武侠,其他悬疑、科幻、恐怖、言情都不值一提。通俗小说还应该说是小说家族的主食,馒头米饭那一类,顿顿得吃。金庸可算是“金馒头”了,一蒸一屉,十四屉,饭量再大也能混个饱。(王朔我看金庸)【示例模式】:我尽最大理解:全在于所以,能,跟着。再一条,除了,其他。还应该说是示例(以“那年暑假,我这样度过”为题):我尽最大想像力理解这件事:我们能够日复一日不停歇地做题,全在于大伙儿太心虚,很多人还有些恐惧,所以愿

    21、意握住手中的笔不放,把书中的空白都给填满了,能心满意足地生些豪气,跟着感受喜悦如墨水在笔尖流淌的美好感觉,第二天继续涂抹时仍然怀有如此憧憬。再一条,中国进入大学的方式确实不太多,除了普通高考,其他保送、特招、自主招生都很难轮到自己。普通高考还应该说是进入大学的主要通道,六车道那一类,容量较大,一次六辆,还不用超车,速度再慢也能在路上跑。训练:以“我的快乐之旅”为题,仿照前面的模式写一段话: 参考答案:一、1.雨,风;孤灯、一雁;孤独寂寞,思念家乡。2.迸:迸下是动词,思乡之情使树叶断裂迸下,诗人的乡愁与钱塘江水融为一体,澎湃起伏,无休无止。3.诗歌抒发了诗人浓浓的思乡之情。分析:例一:“离心迸

    22、落叶,乡梦入寒流。”“迸”写出了乡愁之强烈;“入”,将乡愁化无形为有形,写出乡愁之绵长。例二:“酒市哪从问,微吟寄短愁。”诗人停舟钱塘,入市沽酒,借酒消愁,思乡之愁终于得以排遣。二、1.(1)林深则鸟栖/水广则鱼游(2)朕每将此事以为鉴戒/常恐不逮/为人所笑2.接受杀后人凭3.(1)君主要是失掉了江山, 臣子也就不能保全自己的家族。(2)人们都知道畏惧、躲避灾害,不知道施行仁义就能使灾害不发生。(重点词语正确,语句通顺,意思对即可。)4.示例君主能接受忠言,虚心纳谏,臣子能直言进谏,要施行仁政,关爱百姓。(围绕这几方面答题即可)。太宗以“林深则鸟栖,水广则鱼游”设喻,“饮食资身,恒令腹饱,乃可

    23、存其性命”设喻,阐明施行仁义的必要性及施行仁义的途径。【参考译文】贞观三年,唐太宗对侍臣说:“无论国家安定还是混乱,安全还是危险,君臣都应该同舟共济。如果君主能接受忠谏良言,臣子能够直言进谏,那么君臣之间就能够和谐默契,这是自古以来治国所重视的方法。如果君主自以为贤明,大臣又不去纠正君主的过失,想要不亡国,是不可能的。君主要是失掉了江山, 臣子也就不能保全自己的家族。像隋炀帝他为人非常残暴淫虐,大臣们不敢进言,最终因不知道自己的过错而导致亡国,大臣虞世基等人不久也被杀死。这件事刚过去不久,我和各位大臣能不谨慎吗?我们不能被后人耻笑啊!”贞观六年,唐太宗对侍臣说:“我听说周朝与秦朝刚开始得到天下

    24、的时候,治理国家的方法没有什么区别。但是周朝只做符合善的事情,积累功德,所以能够将自己的基业保持八百年。而秦朝恣意妄为,骄奢淫逸,喜欢用用刑罚来处理政事,所以只经历了两代就灭亡了。这难道不是行善的人能够福禄绵长,作恶的人很快就会自取灭亡吗?我又听说夏桀、商纣两个帝王,拿普通老百姓和他们相比,老百姓都会感到羞耻;颜回、闵损都是普通百姓,把他们与帝王相比,帝王都以此为荣。这也是帝王应该感到羞愧的。我时常拿这类事情对照自己的行为,并经常告诫自己,总怕有做得不好的地方,被人耻笑。”贞观十三年,唐太宗对侍从的大臣们说:“树林茂密了就有飞鸟栖息,水域深广了就有鱼儿遨游,多施仁义百姓自然会归顺。人们都因畏惧

    25、而知道躲避灾害,却不知道施行仁义灾害就不会发生。仁义之道,应当在心里思考,不断地推行,如果有片刻的懈怠,离仁义之道就远了。这就好像用饮食来滋养身体,要让肚子经常吃饱,才能保全他的性命一样。”三、1.害羞,别扭,着急,紧张。2.“示爱”是全文的行文线索。文章的主要内容是围绕着示爱展开的。“示爱”重在“爱的表达”,是本文的主题,而“母爱”仅指“母亲的爱”。“示爱”表达了作者的创作意图:对自己付出良多的亲人不仅要从行动上爱他们,还应该把这种爱用语言传递给对方。文中的“示爱”并非人们习惯上认为的男女之间表达爱意,这与文章内容形成了反差,激发了读者的阅读兴趣。3.不能。理由:“居然”有出乎意料之意,突出

    26、了我不敢相信母亲又恢复唱歌习惯的惊讶,也突显出我的示爱对母来心境上的影响。删去后,就没有这种表达效果了。4.女儿的赞美和示爱,让我感受到了爱与温暖以及人生的意义。这为下文我想到向母亲示爱作出铺垫。正是女儿的甜言蜜语,促使我反思自己的不善表达,教会我“爱要趁早说出来”。从这种意义上说,女儿成了我的情感导师。女儿向我示爱,我也学会了向母亲示爱,爱意与温暖在三代人之间传递,加强了文章主题的表达。四、1.环境描写是为了交代故事发生的地点,为下文描述小迪的孤独,渴望自由快乐做铺垫,推动情节的发展。同时也流露出作者沉重的心情。2. 示例一此句是对小迪进行动作描写,这一细节,真实地表现出小吉想到得到妈妈的关注,他想通过自己不洗手得到妈妈的关心,但最终还是以失望告终,表现了小吉内心的孤独与失望。示例二,这是小笛子自然自语自言自语。再次让我们看到了他的孤独。他说的话是想给妈妈听的,想让妈妈和自己一起玩儿捉迷藏,但没有人听到他的话,没有人来陪他玩,对自由与快乐的追求溢于言表。3. 示例,全文主要运用对比的写作手法,妈妈的忙碌与小迪渴望快乐的玩耍时的百无聊赖形成对比,突出了孩子渴望得到关注和关爱的心理。4. “我为什么没有翅膀”写出了小迪的天真而无奈,推动了故事情节的发展。以疑问句为题,吸引读者的阅读兴趣。并通过这些问题的思考点明文章的主旨:城市务工者的孩子对自由和快乐生活的追求。11


    注意事项

    本文(专题06 八升九暑假衔接语文素养与能力提升天天练(六)学案+练习+答案 2024全国通用)为本站会员(鹏城****头)主动上传,七七文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知七七文库(点击联系客服),我们立即给予删除!




    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    工信部备案编号:浙ICP备05049582号-2     公安备案图标。浙公网安备33030202001339号

    本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。如您发现文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立刻联系我们并提供证据,我们将立即给予删除!

    收起
    展开