1、2024年春学期九年级第一次学情调查语文试题（考试时间：150分钟满分150分）请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，写在试卷上无效。一、积累和运用（共24分）阅读下面的文字，完成下面小题。连续几日的晴好天气，泰州市区人民公园、稻河古街区等地梅花竞相开放【甲】生机ng然，引来众多市民欣赏留影。在梅兰芳纪念馆，池塘边、小径旁、草坪上处处可见梅花，打朵的花苞挤成一颗颗粉粉的小脑袋x力待放【乙】盛开的梅花，有的洁白如雪，有的粉红似霞，微风拂过，枝头缤纷摇y，暗香浮动，沁人心脾。这里的梅花与青砖黛瓦为邻，和梅韵京腔作伴，因此成为市民的心头好。在中国传统文化中，梅以高洁、坚强、谦虚品格，给人以立志奋发
2、的激l。泰州与梅有着千丝万缕的联系，梅花是泰州市花，泰州是京剧艺术大师梅兰芳的故乡，但是爱“梅”、看“梅”、品“梅”，成为泰州人生活的一部分。摘自泰州日报1根据拼音在田字格内写出相应的汉字。2在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（）A【甲】顿号【乙】逗号B【甲】逗号【乙】逗号C【甲】顿号【乙】分号D【甲】逗号【乙】分号3下列说法不正确的一项是（）A“竞相开放”“洁白如雪”“暗香浮动”“青砖黛瓦”这四个短语结构各不相同。B选段画横线的句子是转折复句，加点关联词“但是”使用无误。C“盛开的梅花，有的洁白如雪，有的粉红似霞，微风拂过，枝头缤纷摇y，暗香浮动，沁人心脾”，运用明喻，生动形
3、象地刻画出梅花色彩美丽，增添了画面感。D在中国传统文化中，梅与兰、竹、菊合称为“花中四君子”。4古诗文填空。家国情怀古诗文积累卡“家国情怀”内涵诗句梳理家国情怀是“造化钟神秀，_”（杜甫望岳）的神奇秀美；是“大漠孤烟直，_”（王维使至塞上）的塞外风光。殷殷赤子之情家国情怀是“_？_”（文天祥过零丁洋）的舍生取义。慷慨报国之志家国情怀是“_，革命万里起高潮”（贺敬之回延安）的革命情怀：是“报君黄金台上意，_”（李贺雁门太守行）的英雄气概。忧国忧民之意家国情怀是“何时眼前突兀见此屋，_”（杜甫茅屋为秋风所破歌）的博大胸襟。5为挖掘和保护身边的文化遗产，我校开展以“身边的文化遗产”为主题的综合实践活
4、动，请你参与并完成下列任务。(1)【我设计】同学们搜集了一幅漫画，请你说说这幅漫画的寓意。材料一：寓意：_(2)【我宣传】请选取能代表家乡泰兴风物、文化、精神的一张“名片”，仿照示例，拟写一条富有感染力的宣传标语。示例：襟江书院浸润古韵书香，传承龙河文脉。_(3)【我建议】在走进社区开展宣传活动时，你认为材料一、材料二哪个更合适，请你给宣传小组组长小泰提出建议，并说明理由。材料二：我国是历史悠久的文明古国。在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、
5、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统，传统表演艺术，民俗活动和礼仪与节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。我国文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力，体现着中华民族的生命力和创造力，是各民族智慧的结晶，也是全人类文明的瑰宝。保护文化遗产，保持民族文化
6、的传承，是联结民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要文化基础，也是维护世界文化多样性和创造性，促进人类共同发展的前提。加强文化遗产保护，是建设社会主义先进文化，贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的必然要求。_二、阅读理解（共66分）（一）古诗文阅读【甲】观书有感（其二）宋朱熹昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。注释：蒙冲：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。【乙】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
7、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自送东阳马生序）【丙】朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松，字乔年。熹幼颖悟，甫能言，父指天示之曰：“天也。”熹问曰：“天之上何物？”松异之。就傅，授以孝经，一阅，题其上曰：“不若是，非人也。”尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙，视之，八卦也。年十八贡于乡，中绍兴十八年进士第。主泉州同安簿，选邑秀民充弟子员，日与讲说圣贤修己治人之道。其为学大抵穷理以致其知反躬以践其实。尝谓圣贤道统之传散在方册，圣经之旨不明，而道统之传始晦。于是竭其精力，以研穷圣贤之经训。所著书皆行于世。淳熙五年，除知南康军。至郡，兴利
8、除害，值岁不雨，讲求荒政，多所全活。会浙东大饥，宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事，即日单车就道。到任，即移书他郡，募米商，蠲其征，及至，则客舟之米已辐凑。（节选自宋史朱熹传，有删改）注释：甫：刚刚。除：任命，授职。荒政：赈济灾荒的措施。茶盐公事：宋代职官名。蠲其征：蠲（jun），免除；征，赋税。6解释下列加点词的意思松异之_反躬以践其实_会浙东大饥_及至，则客舟之米已辐凑_7下列句中“以”的用法和意思与例句相同的一项是（）例句：授以孝经A以我酌油知之（卖油翁）B固以怪之矣（陈涉世家）C独端坐以指画沙（【丙】文）D静以修身（诫子书）8用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处）其为学大抵穷理以
9、致其知反躬以践其实9把下列句子翻译成现代汉语。（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。（2）至郡，兴利除害，值岁不雨，讲求荒政，多所全活。10【甲】诗、【乙】文都有劝人读书的效果，请结合内容分别说说两者劝说方式的不同。11联系【丙】文，分析朱熹能否称得上范仲淹岳阳楼记中所说的“古仁人”，请说明理由。（二）名著阅读12下列有关名著的表述不正确的两项是（）A作为一部英雄史诗般的小说，水浒传的结构很有特点，作者采取先分后合的链式结构，使小说环环相扣，线索分明。B骆驼祥子里的人物形象鲜明，如残忍霸道的车主刘四、大胆泼辣又有点儿变态的虎妞、一步步走向毁灭的小福子、不给仆人吃饭的夏太太、诈骗祥子的孙侦探
10、，还有离死亡只差一步的老马和小马祖孙俩，向读者展示了一幅具有老北京风情的世态图。C我爱这土地是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。D红星照耀中国是一部纪实作品，其基本特点是用事实说话，这本书记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”。E经典常谈是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，内容涉及面较广，我们不妨首先选择自己做感兴趣的部分作为切入口，采用选择性阅读法进行阅读。13在阅读名著的过程中，有同学发现可以用提取关键词的方法来表达阅读名著的感悟。请结合你的阅读经历，参考示例，完成名著悟读卡。名著悟读卡作品名关键词阅读赏析儒林外史喜剧与悲剧范进中举后喜极而泣，
11、被胡屠户狠狠打了一巴掌才清醒过来，这是一场“喜剧”；范进把自己的一生浪费在科举考试上，这是他人生的“悲剧”。朝花夕拾感动与批判骆驼祥子14诸多古典小说都有“闹”这一情节。请在下列人物中任选一个，联系整本书的相关情节，探究其对人物形象和小说主题的作用。鲁智深（水浒传）严贡生（儒林外史）孙悟空（西游记）（三）议论文阅读耐心成就人生之美现代社会，焦虑、着急和不耐烦仿佛成了一些人的常见病，干什么事都显得急不可耐，总是等不得、坐不住、慢不了和静不下。比如，有的人看到他人成名成功了，一下子会乱了自己的方寸、节奏和步伐，变得焦躁不安、心慌意乱；有的人看到他人提拔重用了，顿时沉不住气，千方百计走捷径；有的人则
12、经不起一点怠慢和挫折，绕不得一点弯路和曲折，不愿也不舍得花更多时间做那些默默无闻、精雕细琢的事，恨不得一蹴而就，早日“梦想成真”；还有的人甚至变得有话不好好说，遇事不好好商量，碰到点问题动辄“一急二躁三冒火”，等等。一言以蔽之，没耐心。耐心就是不急躁、不厌烦，它既是一种性格，也是一种品格，是“高尚的秉性”，能够成就事业，更成就人生。耐心成就成功之美。在相当意义上说，耐心是成功的“通行证”。在人生的征途上，哪有一帆风顺？总会遭遇挫折，有时还布满荆棘，如果没有耐心，不能坚持到底的话，则很难看到成功的模样。有位年轻人应聘给一位雕塑大师当助理，与其想象大相径庭的是，这位雕塑大师竟是一个整天孤独地埋头于
13、工作室的老人。年轻人问他：如何能够寻找到一个要素，足以表达自己的一切？这位雕塑大师沉默片刻，然后极其严肃地说：应当工作，只要工作，还要有耐心。【甲】很多时候，成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久，更在于你能否坚持到底。耐心成就过程之美。耐心是一种积极的等待和良好的心态。道德经上说：“静为躁君。”【乙】正是这份对世事的耐心，才能细粒微毫间，得到人生真趣味。“心收静里寻真乐，眼放长空得大观。”心清才能看到万物的生长，心静才能听到万物的声音，而这份静美唯有耐心才可获得。在人生的旅途上，多一份耐心，就会多一些发现，多一重体验。耐心成就意志之美，【丙】耐心考验人的毅力和定力。古往今来，滴水穿石也好、
14、铁杵磨成针也罢，愚公移山也好、精卫填海也罢，难在耐心、贵在耐心、成也在耐心。俗话说，慢工出细活，我们做很多事情，往往要靠绣花功夫、工匠精神，而离开了耐心，这些都无从谈起。好的人生需要文火慢炖、细水长流，这也正是对人的意志品质的锤炼和塑造。耐心是一种修养，需要修炼养成。耐心不够，或因心里想法太多、欲望太强，或因沉不住气、性子太急。少一点功利，多一份淡泊；少一点焦虑，多一份淡定；少一点杂念，多一份纯净；少一点喧嚣，多一份宁静。如此，方可保持一颗耐心，成就人生之美。（选自人民日报，有删改）15根据课文内容，理清本文思路。16根据文意，把下面三则材料恰当地放回文中【甲】【乙】【丙】三处。（填序号）A.
15、哲人说：“无论何人，若是失去了耐心，就失去了灵魂。”B.大学里讲：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”C.日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。【甲】_【乙】_【丙】_17结合选文内容，简要指出下列加点词的表达效果。（1）在相当意义上，耐心是成功的“通行证”。（2）我们做很多事情，往往要靠绣花功夫、工匠精神。（四）小说阅读大地的声音徐建英马南五岁，如风一样奔跑在结着盐壳的沙土上，任张开钰在后面撵着他喊：“马南，马南，你慢点跑啊！地硬，摔着了，痛。”马南呢，不应，也不理，把一路无拘无束的笑丢进夹着咸燥味的风沙中。出生不久，张开钰就发现马南听力有阻碍，顺上风时，什么都能听得到，可有时明明就在
16、他的旁边说话，他却啥也听不清。张开钰是基地上的气象探测员，与马南的爸爸马川婚后没多久就来了罗布泊。生下马南后，夫妻俩在这片戈壁滩上一待就是六年。六年来，张开钰仅有的两次外出，都是为马南寻医。各种检查都做过，但医院并不能准确地说出个所以然来；各种药也吃过，可声音还是若隐若现地钻进马南的耳朵。可能是跑累了，马南又一阵风似的跑回自家，一屁股坐在地窝子前的沙路上。远处响起了高昂的打夯歌，他侧着耳朵听了一会，伴着调儿哼起来：“喝咸水那么，嗬咳！早穿袄来午穿纱那么，嗬咳！蚊咬屁股沙打脸那么，嗦罗罗罗嘿”跟在后面气喘吁吁的张开钰笑骂：“猫耳朵哩，跟着你旁边炮打雷样地喊，你听不到，隔了这么远的夯歌，你倒是学得
17、有模有样的了。”看着喘着粗气的张开钰，马南停了声，转头问：“妈妈，什么是象耳朵？”马南的听觉又跑偏了。“你这孩子”张开钰叹了口气，温柔地抹了抹马南脸颊流下来的汗，贴在他的耳边说：“象耳朵指的是大象的耳朵，很大很大，整天耷拉着的。”“妈妈，什么是大象呢？”“大象啊，它是一种生活在热带丛林中的动物，很高，很大，还可以骑的哦。”张开钰再次贴近马南的耳边说。听清了的马南歪着头问：“大象的耳朵有多大呢？”张开钰比画起扇子的形状，马南摇摇头。张开钰比画起翅膀的样子，马南还是摇头。摇头过后，他拉起张开钰的手跑进自家的地窝子里，手指着墙上挂的那张耳廓形的罗布泊地图问张开钰：“是不是跟这只耳朵一样呢？是地图上的
18、这只大耳朵大，还是大象耳朵大呢？”“跟它相比，大象的耳朵可小多了。”张开钰再次努力地在马南的面前比画大象耳朵的样子，马南圆睁着眼，一脸的迷茫。夏季也有寒风，马南如风一样钻进了戈壁滩，他想去找大象，当张开钰从监测站返回时，发现那个小小的身影已笼罩在一片黑黄色的沙尘暴中了，她连爬带滚扑了进去。风沙终于吹累了，地上的尘土也累了，颤着身子趴在地上的母子俩也成了一对土人儿。“妈妈，我们为什么要住在这个喜欢刮大风的地方呢？”马南边抹着脸上的灰土，边哭着问张开钰。“因为爸爸在这里啊！”张开钰指指远处的基地。“那爸爸为什么不去有大象的地方呢？”“因为这里更需要爸爸，爸爸和他的同事们在这里工作，可以让我们的祖国
19、变得更强大！”张开钰边说边比画。马南似懂非懂地点点头。回到家，几声“哼哼”的猪叫传来。张开钰略一沉思，抱着马南，指着猪说：“看，我们这里有小象呢！”马南说：“妈妈，小象能骑吗？我想骑小象。”张开钰看着马南被风沙刮得通红的小脸，摸着他脸颊上一层层被风沙吹得皲裂的皱口，钻进地窝子，给猪打来半桶食，待猪吃饱后，把马南带进猪圈，小心翼翼地把他放在猪背上。猪“嗷嗷”地叫，驮着马南绕着猪圈跑，张开钰扶着马南半跑着绕猪圈打转。一时间，乐呵呵的笑声，夹杂着一股浓浓的猪粪味飘了出来。金色的秋天来临，基地更忙了。马南一连十几天都没见到爸爸的影子，他一个人在屋里时，就画墙壁地图里的大耳朵，或趴在隔壁猪圈旁与“小象”
20、嗷嗷对话，再或坐在地窝子前等张开钰从监测站下班返回。到了深秋，罗布泊的天空被一声撕裂般的巨响划破，一朵巨大的乌金色的云腾空而起，广袤的戈壁滩霎时笼罩在这片金光之中。几十公里外的地窝子前，张开钰激动地摇着马南小小的身躯，说：“马南，你爸爸他们成功啦，你听到了吗？呼的一声，真是太美妙了！”“妈妈，我也听到了”马南点点头。张开钰_。（选自羊城晚报2021年3月2日，有删改）【注释】地窝子：指沙漠化地区半在地下半在地上的简陋棚屋。可抵御风沙，冬暖夏凉，但通风较差。18情节之间是有因果关系的。小说中反复提到“象耳朵”，请按照“原因结果”的逻辑，依次梳理关于“象耳朵”的情节。因为_，所以_。因为_，所以_
21、。因为_，所以_。因为_，所以_。19根据要求，结合上下文回答问题。（1）风沙终于吹累了，地上的尘土也累了，颤着身子趴在地上的母子俩也成了一对土人儿。（从修辞的角度进行赏析）（2）到了深秋，罗布泊的天空被一声撕裂般的巨响划破，一朵巨大的乌金色的云腾空而起，广袤的戈壁滩霎时笼罩在这片金光之中。（从感官的角度进行赏析）20联系小说内容，请简要概括标题“大地的声音”的多重意蕴。21阅读全文，请你为结尾横线处选择最合适的句子，并简要说明理由。脸上的笑容凝固了。抱着马南，任泪水长流满面。三、作文（共60分）22请以行走在春风里为题进行文学创作。要求：（1）自选文体（诗歌除外）。（2）文章不少于600字，
22、文中不出现真实的校名、人名。（3）书写工整规范。参考答案1 2D 3B【解析】1本题考查字音。生机盎然：shngjngrn，形容充满生气和活力的样子，生命力旺盛的样子。蓄力：xl，指储存力量。常用于战斗前的准备或者表示积攒力量，以待时机。摇曳：yoy，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。激励：jl，指激发和鼓励，使振作起来，增强信心或勇气。2本题考查标点符号的正确使用。在【甲】处，因为“生机盎然”是一个完整的形容词短语，用来描述梅花的状态，而前面“竞相开放”也是一个完整的动词短语，两者构成并列关系，使用逗号可以分隔开两个短语，使句子更加清晰。在【乙】处，因为“打朵的花苞挤成一颗颗
23、粉粉的小脑袋蓄力待放”和“盛开的梅花，有的洁白如雪，有的粉红似霞”是两个相对独立的句子，分别描述了梅花的不同状态。分号用于分隔两个独立的句子，表示它们之间有一定的联系，但又各自独立。这里使用分号可以更好地体现这种关系。综上所述，【甲】处应使用逗号，【乙】处应使用分号。故选D。3本题考查语文基础知识。B.有误。该句子前面描述的是泰州与梅花的两种关系（作为市花和作为梅兰芳故乡），而后面描述的是泰州人对梅花的喜爱，这三者之间并不是转折关系，而是并列或递进关系。应将“但是”改为“而且”。故选B。4示例：壮丽河山之景阴阳割昏晓长河落日圆人生自古谁无死留取丹心照汗青杨家岭的红旗啊高高地飘提携玉龙为君死吾庐
24、独破受冻死亦足【详解】本题考查名句默写。第一空：根据“神奇秀美”“塞外风光”可知，这组诗句主要是描写壮丽山河的景色，结合“殷殷赤子之情”“慷慨报国之志”“忧国忧民之意”可知，第一空可填写：壮丽河山之景。其他空是默写作答，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“割、昏、圆、谁、汗青、岭、飘、提携、庐、亦”等字词容易写错。5(1)示例1：在建设发展过程中，我们要保护文化遗产。示例2：在建设发展过程中，对破坏文化遗产的现象要坚决予以铲除。(2)示例：泰兴花鼓根植地方戏曲，光放全国舞台。(3)示例：选择材料一，采用漫
25、画，生动形象，一目了然，便于人们理解和接受。【详解】（1）本题考查图文转换。观察漫画可知，图左有一座古塔，塔下方划定了保护范围与建设控制地带，图右有一只手握重锤镇住一个钢筋铁手拥着的冒着黑烟的建设塔台；据此得出寓意：在建设发展过程中，我们要保护文化遗产；在建设发展过程中，对破坏文化遗产的现象要坚决予以铲除；在城市建设发展过程中，要杜绝破坏文化遗产的现象（对破坏文化遗产的现象要重拳出击）等。（2）本题考查拟写宣传标语。能代表家乡泰兴风物、文化、精神的“名片”有很多，我们任选其中一个，并仿照示例拟写宣传标语即可。示例：黄桥烧饼传承百年经典，舞动你我味蕾。（3）本题考查活动建议。结合材料一可知，材料
26、一采用漫画的形式，如果走进社区开展宣传活动，选取材料一的话，会显得更为形象直观，通俗易懂，更容易人物理解和接受；结合材料二可知，材料二采用说明性的文字，客观准确地向大家介绍了与文化遗产有关的知识，如果走进社区开展宣传活动，选取材料二的话，可以使观众一读即知，利于向观众普及知识；也可以两者都选取，漫画与文字相结合，图文并茂，更能吸引人的目光，宣传效果加倍。据此提出活动建议。示例：选择材料二，说明性的文字，客观准确地介绍了文化遗产的相关知识，便于知识普及。6以为异，对感到诧异自身正赶上，恰巧等到 7C 8其为学/大抵穷理以致其知/反躬以践其实 9到任后，兴利除弊，正赶上当地一年不下雨，他十分重视赈
27、济灾荒的措施，很多百姓得以保全性命。 10甲诗：运用比喻，将读书比作行船，突出读有所得之后能给人带来愉悦之感，这样的劝说方式更加生动形象。乙文：以虚心求学，卒有所获的亲身经历，现身说法，这样的劝说方式更有说服力。 11称得上。古仁人是指古代品德高尚的人。朱熹他重视孝道，传授圣贤之道，为官勤政爱民，所以他称得上“古仁人”。【解析】6本题考查文言词语的含义。松异之：父亲朱松觉得十分惊奇。异：以为异，对感到诧异；反躬以践其实：自我检束，将理论运用到实践中去。躬：自身；会浙东大饥：当时浙东发生大饥荒。会：正赶上，恰巧；及至，则客舟之米已辐凑：等朱熹到达浙东，外地商船运来的粮食已经聚集了很多。及：等到。
28、7本题考查一词多义。授以孝经中“以”介词，译为“把、用”；A.介词，凭借；B.通“已”，译为已经；C.介词，“用、把”；D.动词，依靠、凭借；故选C。8本题考查断句。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，一般来说，谓之间应读有停顿，句中领起全句的语气词后应有停顿，几个连动的成分之间应该有停顿。这句话的意思是：朱熹做学问，大致通过深入探究事物的原理，掌握其内在规律，并自我检束，将理论运用到实践中去。“大抵”大致、大概之意，用于句首，应与前面断开；“穷理以致其知”“反躬以践其实”句式并列，中间应断开；故应断为：其为学/大抵穷理以致其知/反躬以践其实。9本题考查翻译。（1）重点词
29、语：余，我；援，引、提出；质，询问；（2）重点词语：至，到，到达；值，正；岁，年。10本题考查对文章内容的理解。结合甲诗，“蒙冲巨舰一毛轻”“向来枉费推移力，此日中流自在行”，以往花费许多力量也不能推动它，今天却能在江水中央自在漂流。由诗意可知，诗歌运用比喻的修辞手法，将读书比作行船，以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这样的劝说方式使说理生动形象，易于接受。结合乙文内容“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请
30、焉”可知，作者讲述了自己虚心求学最终学有所成的经历，现身说法，使劝说更有说服力。11本题考查人物形象的分析。结合所学知识，范仲淹岳阳楼记中的“古仁人”是指古代品德高尚的人。结合丙文内容“授以孝经，一阅，题其上曰：不若是，非人也”可知，他重视孝道。“其为学，大抵穷理以致其知，反躬以践其实”“尝谓圣贤道统之传散在方册，圣经之旨不明，而道统之传始晦”可知他重视格物致知，为学严谨，重视实践的重要性，致力传授圣贤之道。结合“讲求荒政，多所全活”“募米商，蠲其征，及至，则客舟之米已辐凑”可知，他为官勤政爱民，所以他称得上“古仁人”。参考译文【点睛】参考译文：【乙】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，
31、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【丙】朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。他父亲朱松字乔年。朱熹从小聪慧过人，刚能够讲话时，父亲指着天告诉他说：“这就是天。”朱熹问道：“天的上面是什么？”父亲觉得十分惊奇。到他入学跟从老师读书时，老师教他读孝经，他看过一遍，就在书上写道：“不能像这样去做就不能算作一个人！”他曾经和一群小孩子在沙上玩耍，独自一人端端正正坐着用手指在沙地上画，别人一看，原来是一幅八卦图。十八岁参加乡贡考试，后考中绍兴
32、十八年进士。在出任泉州同安县主簿期间，他挑选本县德才优异的人当自己的学生，每天给他们讲授古圣先贤讲求自身修养和治理人民的学问。朱熹做学问，大致通过深入探究事物的原理，掌握其内在规律，并自我检束，将理论运用到实践中去。他曾说过，古代圣贤的思想学说流散在典籍之中，由于圣贤经书的宗旨没有阐明，圣贤思想学说的传授也就含混隐晦。于是，朱熹竭尽精力，深入探究圣贤的思想准则。他所写的书在世上广泛流传。淳熙五年，朱熹受命掌管南康军。到任后，兴利除弊，正值当地一年不下雨，他十分重视赈济灾荒的措施，很多百姓得以保全性命。当时浙东发生大饥荒，宰相王淮上书请求改任朱熹为提举浙东常平茶盐公事，要求他当天轻车前往就任。朱
33、熹就任后，立刻给其他州郡写信，召集米商，减免他们的商税，等朱熹到达浙东，外地商船运来的粮食已经聚集了很多。12BC【详解】本题考查名著识记。B.骆驼祥子中不给仆人吃饭的是杨太太，选项“夏太太”有误；C.艾青在发表成名作大堰河我的保姆这部作品时第一次使用了“艾青”这一笔名，而不是我爱这土地；故选B、C。13示例：藤野先生中，有对藤野先生帮“我”添改讲义、修改解剖图等感激之情；但其中也不乏对“正人君子”的不满和愤怒的批判。奋斗与堕落祥子18岁便到北平来赚钱谋生，他拼命拉车，省吃俭用三年终于买了一辆新车，这是他靠奋斗得来的；当祥子所有的希望都破灭后，他开始到处占便宜，甚至骗钱，最终堕落为麻木自私、好
34、占便宜、自暴自弃的行尸走肉。【详解】本题考查名著理解与分析。结合朝花夕拾的内容，从“感动与批判”两方面进行阐述即可。示例：大字不识的阿长历尽千辛万苦给我买来了山海经，这让童年的“我”很感动；但是文中的父亲让“我”背了鉴略才能去看五猖会，批判了封建教育对儿童天性的摧残。本题结合骆驼祥子相关内容，提炼核心关键词进行阐述即可。示例：好人与坏人。文中的曹先生是一股清流，他能在祥子落魄时接济他，不断帮助他，给他吃，给他住，即使拉车摔倒了也不计较，非常的善良、和蔼；但是像大兵抢他车，孙侦探抢他钱，刘四爷看不起他，一步步把他逼到走投无路的地步。14示例一：鲁智深的“闹”是水浒传里侠义精神的代表。他为了兄弟敢
35、于抗争，大闹野猪林，他反抗的不仅是押送林冲的公差，更是当时恃强凌弱、以势压人的官府。他还大闹桃花村、大闹五台山充分显示出其爱憎分明、见义勇为、扶危济困，疾恶如仇的性格，他代表了水浒传中梁山好汉反抗斗争的一面，也体现了“官逼民反”的主题。示例二：严贡生的“闹”是受封建思想毒害的人性扭曲，带有强烈的讽刺色彩。他哄吓诈骗，连小小船家的钱都要讹诈，六亲不认到不仅不关心弟弟的生死，还要大闹分家产他是作者着力刻画的反面形象，是封建科举制度下乡绅地主集团中丑恶、可笑形象的代表。示例三：孙悟空的“闹”折射出其强烈的反叛精神。他大闹地府，又大闹天宫，后来又为了保护师傅去西天取经，不断与妖怪抗争，例如大闹黑风山他
36、的斗争出于本心，不畏艰险，不畏强权，在斗争中，他得到了成长。【详解】本题考查名著赏析。要求学生结合故事情节和人物的身份、性格分析“闹”的效果。三个不同的“闹”任选一个即可。示例一：鲁智深的“闹”在水浒传中是非常鲜明的特色，充分展现了其性格特点和小说主题。他大闹野猪林，救下了即将被公差害死的林冲，这一行动不仅是对押送公差的反抗，更是对整个黑暗官府的强烈挑战。他大闹五台山，显示出他对佛门清规的不屑，对自由生活的向往。他的这些行为，都体现出他爱憎分明、见义勇为、扶危济困的性格。鲁智深代表了水浒传中梁山好汉反抗斗争的一面，他的“闹”正是对“官逼民反”这一主题的深刻体现。示例二：严贡生的“闹”则带有强烈
37、的讽刺意味，他的一系列行为都凸显了封建思想对人性的扭曲。他哄吓诈骗，连船家的钱都不放过，这种贪婪和欺诈的行为令人发指。他对待自己的亲人也毫无亲情可言，不仅对弟弟的生死漠不关心，还为了分家产而大闹。这些行为都使严贡生成为了一个丑恶、可笑的形象，他是封建科举制度下乡绅地主集团中典型的反面人物。他的“闹”是对封建思想和制度的深刻讽刺。示例三：孙悟空的“闹”则展现了他的反叛精神和不屈不挠的性格。他大闹地府，修改生死簿，显示了他对生命和命运的挑战。他大闹天宫，与天庭众神为敌，更是彰显了他的反叛精神。在取经路上，他也不断与妖怪抗争，保护师傅唐僧，如大闹黑风山等。这些“闹”的行为都是出于他的本心，他不畏强权
38、，敢于挑战一切不合理的事物。在斗争中，孙悟空得到了成长，从一个顽劣的石猴逐渐成长为一个有担当的英雄。他的“闹”是对封建制度和神仙权威的反抗，也体现了他对自由和正义的追求。综上所述，这三个示例中的“闹”都各自有着深刻的意义和作用，它们不仅丰富了人物的性格特点，也深化了小说的主题思想。15列举现代社会没耐心的诸多现象；耐心成就人性之美；耐心成就成功之美；耐心成就过程之美；耐心成就意志之美；获得耐心的具体做法。 16 C B A 17（1）比喻论证，将耐心比作通行证，生动形象地论述了耐心对成功的重要性，论证了“耐心成就成功之美”的分论点。（2）“往往”表示做事情在通常情况下需要耐心才能做好，但不排除
39、一些特殊情况，体现了议论文语言的准确性、严密性。【解析】15本题考查论证思路。结合第段“比如，有的人有的人有的人”可知，文章通过列举现代社会没耐心的诸多现象，引出论题；结合第段“耐心就是不急躁、不厌烦，它既是一种性格，也是一种品格，是高尚的秉性，能够成就事业，更成就人生”可知，阐述了“耐心”内涵，明确了文章的论点：耐心能够成就事业，更成就人生，成就人性之美；结合第段首句“耐心成就成功之美”，第段首句“耐心成就过程之美”，第段首句“耐心成就意志之美”可知，文章依次从耐心成就成功之美、耐心成就过程之美、耐心成就意志之美三个方面论述了中心论点；结合第段“少一点功利，多一份淡泊；少一点焦虑，多一份淡定
40、；少一点杂念，多一份纯净；少一点喧嚣，多一份宁静。如此，方可保持一颗耐心，成就人生之美”可知，尾段总结全文，进一步阐述了获得耐心的具体做法，使论述更全面。16本题考查论据的补充。论点（观点）一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点，材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点，否则就不能证明论点。甲处，第段列举了雕塑大师整天孤独地埋头于工作室的事例，结合第段“成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久，更在于你能否坚持到底”与材料C“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”所阐述的观点一致，论证了分论点“耐心成就成功之美”；故选C；乙处，结合第
41、段“耐心是一种积极的等待和良好的心态。道德经上说：静为躁君”“心清才能看到万物的生长，心静才能听到万物的声音”可知，该段论述了耐心的过程中需要心静，故与材料B“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”所阐述的内容相吻合；故选B；丙处，结合第段“耐心考验人的毅力和定力”“难在耐心、贵在耐心、成也在耐心”“离开了耐心，这些都无从谈起。好的人生需要文火慢炖、细水长流，这也正是对人的意志品质的锤炼和塑造”可知，该段与材料A“无论何人，若是失去了耐心，就失去了灵魂”阐述的观点一致“耐心成就意志之美”；故选A。故甲处C；乙处B ；丙处A。17本题考查词语的表达效果。在感知文本内容的基础上，结合具体的语境和论证
42、的效果分析作答。（1）“在相当意义上说，耐心是成功的通行证”，运用的是比喻论证，将“耐心”比作“成功的通行证”，生动形象地论述了“耐心”是通向成功的必备条件和关键因素，这样的比喻使得“耐心”对于成功的重要性更加具体可观，突出了“耐心”在实现成功过程中的关键地位。比喻论证使阐述的道理浅显易懂。（2）分析议论文的语言特色，要从逻辑的角度，分析其用词的准确、严密；要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。语句“我们做很多事情，往往要靠绣花功夫、工匠精神”中的“往往”，表示做事情在一般情况下需要“耐心”才能做好，但不排除有一些特殊情况也能将事情做好，“往
43、往”的使用准确、客观地阐述了观点，避免了绝对化，体现了议论文语言的准确性和严密性的特点。18马南听力上有障碍，误将妈妈张开钰笑骂他“猫耳朵”听成“象耳朵”。马南不知道“象耳朵”有多大妈妈张开钰便借助扇子、翅膀、耳廓形的罗布泊地图等参照物向他解释妈妈解释后马南仍不知道“象耳朵”有多大，他便钻进戈壁滩寻找大象马南寻找大象未果在家以猪代象，以及画地图上的“象耳朵”。 19（1）拟人，生动形象地写出了环境恶劣，反衬出基地工作人员的精神可贵。（2）运用听觉和视觉，以“撕裂般的巨响”“乌金色的云”“金光”分别描绘巨大的爆炸声、明亮的光线和眼前的辉煌景色，通过景物描写勾画出科研环境的恶劣，取得的成果之大。不
44、仅表现了马南母子俩为父亲参与的实验成功而高兴的心情，也暗含了作者对坚守在科研一线的科学家们无私奉献精神的赞美，由国家取得科学成就、国家更加强大而生发出骄傲、自豪之情。 20本文呈现了两个层次的“大地的声音”。既是自然之声，暗示科研工作者们条件的艰苦与危险。又是人类乐观地生活工作，取得巨大成就之声这些“大地的声音”共同奏响了创业者们的奋斗之歌、赞美之歌，令人无限崇敬、向往。 21示例：选。项描写了人物的神态。通过前文，可知张开钰是一个热爱家庭、关心孩子、对工作敬业的人。此句通过人物神态间接表现人物隐密的心理，和前文的塑造有较大差别。制造了悬念，让人不得不思考笑容凝固背后的原因，使文章产生了巨大的张力。选。项描写了人物的动作和神态，写出了张开钰因为丈夫参与的实验成功而感慨万千，展现了创业初以科研工作者为代表的奋斗者们舍小家为大家、无私忘我的奉献精神。以这句结尾，有鲜明的画面感，给人强烈的感受。【解析】18本题考查文章情节梳理与概括。根据第段“出生不久，张开钰就发现马南听力有阻碍，顺上风时，什么都能听得到，可有时明明就在他的旁边说话，他却啥也听不清”，第段“跟在后面气喘吁吁的张开钰笑骂：猫耳朵哩，跟着你旁边炮打雷样地喊”，以及第段“马南停了声，转头问：妈妈，什么是象耳朵？”，第段“马南的听觉又跑偏了”可概括为：因为马南听力上有障碍，所以误将妈妈张开钰笑骂他“猫耳朵
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