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    【人教版】2018学年六年级上册语文:第13课《只有一个地球》课后练习(含答案)

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    【人教版】2018学年六年级上册语文:第13课《只有一个地球》课后练习(含答案)

    1、 第 13 课只有一个地球复习检测一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。二、一锤定音(在划线字的正确读音后画“”)。遨游(o o) 扁舟(pin bin)枯竭( k) 慷慨(ki i)三、火眼金睛(辨字组词)。葛( ) 胁( ) 赌( ) 莹( )蔼( ) 协( ) 睹( ) 萤( )四、臭味相投(写近义词)。遥望( ) 适合( ) 证明( ) 随意( )慷慨( ) 贡献( ) 灾难( ) 节制( )五、冤家路窄(写反义词)。破坏( ) 遥远( ) 渺小( ) 枯竭( )慷慨( ) 奉献( ) 随意( ) 造福( )六、择优录取(选词填空)。后果 结果 成果1不听劝告,( )自负。2不听劝告,

    2、不会有什么好的( )的。3科学家的研究取得了丰硕的( )。希望 指望 愿望1想到月球去居住,( )是好的,但不可能。2我们( )大家都能够重视环境的保护。3他这件事没做好,想受表扬是没( )了。七、巧妙关联(关联词语填空)。1地球的资源( )上帝的恩赐,( )经过漫长的地质变化才形成的。2( )这些设想能够实现,( )是遥远的事情。3( )地球被破坏了,我们( )会别无去处。4我们( )要好好保护地球,( )它是我们赖以生存的唯一的家园。八、方法辨析(指出各句的说明方法)。(填序号)A举例子 B打比方 C作比较 D列数字1在群星璀灿的宇宙中,地球就像一叶扁舟。 ( )2地球是一个半径只有六千三

    3、百多千米的星球。 ( )3同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。 ( )4科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。 ( )九、内容梳理(课文回放)。1只有一个地球一文以_的形式,从_的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“_”的事实,呼吁人类应该_。2课文从_引入,接着从_、_、_三个方面来说明_的事实,最后告诉人们_的重要性,提醒人们要_。十、理解感悟(文章阅读)。(一)据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映( )入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕( )相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样

    4、的美丽壮观,和蔼可亲。1这段文字写的是_。2在括号内给加点的字注音。3用“”画出具体些地球美丽壮观的句子。4根据理解完成填空。(1)“蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣”中“蓝色”的是_,“白色”的是_,“水蓝色的纱衣”指的是_。(2)这段话中将地球比作_和_,说明它的_,表达出对地球的_之情。(二)人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。但是因为( )人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难( ),给人类生存( )带来了严重的威胁。给文中加点的字注音。2结合句子理解加点字的

    5、意思。再生:_ 滥用:_3短文提到的可再生资源有_、_、_、_。4根据内容理解,完成下面填空。(1)从文中“_”一词可以看出这段文字两句话之间是_关系。(2)地球上自然资源遭到破坏的原因一是_,二是_。(3)文中的本来一词不能够去掉,因为_。5根据课内外的了解,写出所知道的生态灾难的类型。_6根据这段文字提出的问题,设计两条保护和节约资源的广告语。(1)_(2)_(三)燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断;奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮;正在河岸上蜕壳的蜻蜓,被一双散步的脚有意识地踩扁;鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物,任凭

    6、它们的母亲绕树嘶叫,直至心力交瘁,坠地而死。顽童们兴奋地往返奔跑,享受踩踏虫尸所发出的脆响。目睹这触目惊心的一幕幕,不能不令人心寒,感受最深刻的悲哀。也许,与浩瀚人世相比,这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已,但不知几时开始,人类潜意识里有座冰山,人性就变麻木、冷漠、甚至残忍,以肆虐他族之苦,养已欢颜,并引为闲适雅趣。生灵何罪之有?就因为看不见它流泪流血,就因为听不到它呼痛呼救,就因为人类比它强大,我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残?再微末也是生命,是比人类更加脆弱的生命。人对世界总是不满意,却从不愿反躬自省,自己为这个世界做了些什么?1用“”将短文分为两部分,并概括每部分大意。第一段:

    7、_ 第二段:_2文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。_3阅读下面句子,按要求完成题目。“目睹这触目惊心的一幕幕,不能不令人心寒,感受最深刻的悲哀。”(1)这个句子在文中的作用是_。(2)“触目惊心”的意思是_。(3)从“心寒”“悲哀”两个词语我们能感受到作者是一个什么样的人?_(4)将这个句子改写成反问句。_4短文最后几个自然段应读出_的语气。5针对文中提到的现象,写几句你发自肺腑的话,呼吁人们爱护生灵、保护动物。(1)_(2)_十一、智能拓展。展示交流:通过实地考察、询问身边的人、看电视、读报纸等搜集有关环境保护、资源保护方面的信息资料,同学之间相互交流彼此对环境

    8、的看法。才艺展示:与有共同爱好的同学组成兴趣小组,充分发挥每一个人的特长,出一期以“珍惜资源,保护环境”为专题的手抄报,利用适当的时机在全班范围内展示自己的杰作。参考答案一、晶莹 渺小 璀璨 恩赐 资源 破碎 眼帘 滥用二、o pin k ki四、远望 适宜 证实 任意 大方 索取 灾害 控制五、保护 逼近 伟大 丰富 吝啬 索取 慎重 为害六、后果 结果 成果 愿望 希望 指望七、不是 而是 即使 也 如果 就 之所以 是因为八、B D C A九、1、科学小品文 人类生存的角度 只有一个地球 珍惜资源,保护地球。2、宇航员要往地球时的景象 地球在宇宙中的渺小 地球拥有资源有限 人类没有第二个

    9、星球可以移居 保护生态环境 精心保护地球,让地球更好地造福于子孙后代十、(一)1、宇航员在太空看到的地球的样子2、yn hn3、映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。4、摇篮 母亲 可爱 赞美(二)1、wi nn cn2、重新 不加节制3、水资源 森林资源 生物资源 大气资源4、(1)但是 转折(2)随意毁坏自然资源 滥用化学品(3)准确的点明可再生资源已经遭受破坏,以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生,给人们以警示。5、泥石流 沙尘暴 山体滑坡 土地沙漠化 干旱 水涝灾害(三)1、列举人类的种种残忍的行径 对人类的残忍行径发出责问2、喀嚓 扑 有意识 漫不经心 任凭 享受3、(1)过渡(承上启下)(2)看都之后心里感到震惊(3)善良,有同情心(4)目睹这触目惊心的一幕幕,怎能不令人心寒,感受最深刻的悲哀?4、强烈谴责


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