人教版（2024新版）七年级上册生物1.1.2《生物的特征》教案

1、人教版（2024新版）七年级上册生物1.1.2生物的特征教案课时教学设计课题第二节 生物的特征授课时间：课型：新授课课时：1核心素养生命观念：1、从生物学的角度，观察并区别生物和非生物基本的概念。2、通过举例说明发现的生命现象和规律，进一步概括生物的共同特征。科学思维：通过观察到的生命现象和规律，进一步培养学生的分析问题的能力和表达能力，归纳生物的共同特征。探究与实践:理解生物的共同特征，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。态度与责任：探究生命现象，理解生命活动的意义，增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，让学生更加热爱生活，珍爱生命。2.学习重点难点 重点：1、从生物学的角度，区别生物和非生

2、物基本的概念。2、通过举例观察到的生命活动及生命规律，归纳出生物具有的共同特征。难点：归纳出生物具有的共同特征，解释生命现象和生物规律。3.教学准备：课件，插图，视频，课本4.学习活动设计环节一：创设环境，导入新课 教师活动：播放视频，绚丽多彩的生物世界生物就在我们的身边，和我们相依相伴。当早晨公鸡的啼叫，耕作的老牛，吃草的小羊，河里嬉戏的鸭子，都会给我们带来不一样的感受。从今天开始，我们学习一门崭新的课程-生物。我们先来学习第一单元 第一章 第一节 生物的特征提出问题：1. “请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”2. 请同学们举例在生活中观察到的生物与非生物。 3.观察并举例了很多的

3、生物与非生物，大家是否能总结什么是生物呢？教师总结，生物是自然界中具有生命现象和生命规律的物体。学生活动：观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。学生观察常见的物体，如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。 引发学生思考，并尝试归纳生物的概念。活动意图;首先通过老师的讲解要学习生物学的概念和特点。观察图片和视频，通过阅读认识生物。环节二：探究新知生物的特征教师活动 结合课本P12-14,指导学生认真阅读课文。1.除病毒外，生物是由细胞构成的。2.生物的生活需要营养

4、3.生物能进行呼吸4.生物能对外界刺激做出反应5.生物能生长、发育、繁殖6.生物都有遗传和变异的特性7.生物能排出身体内产生的废物过程中，教师根据学生的课堂表现，提示引导学生发现许多的生命现象。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析解答。学生活动集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。师生根据生物的特征，举例生活中发现的生命现象和规律。生物的特征动物植物微生物生物是由细胞构成生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能对外界刺激作出反应生物能生长、发育和繁殖

5、生物都有遗传和变异的特性生物能排除体内产生的废物活动意图：通过观察图片，视频，利用分析总结归纳的方法总结出生物的特征。环节三 ：课堂小结教师活动：通过今天的学习，谈谈你对生物与非生物的区别，生物的特征方面的收获和体会。学生活动：各抒己见，小组讨论交流，相互补充，总结归纳所学。活动意图：从学生的角度出发梳理所学知识，帮助构建知识框架。环节四：课堂训练教师活动：1.指导阅读P15，拓展应用：1.珊瑚和珊瑚虫是生物吗？请说明理由。2.珊瑚虫一般生长在温暖的近海区，这是为什么？2.选择生活中一种生物或非生物，尝试用生物的特征结合观察到的生命现象或生命规律，阐述他是否是是生物。学生活动:思考，交流，判断，总结归纳生物的主要特征活动意识图：引导学生分清周边物体中的生物和非生物，并解释珊瑚虫的生命现象的特征。5. 作业设计：P15练习与应用 第1，2题 6.板书设计第一节 生物的特征一生物与非生物二生物的特征1.除病毒外，生物是由细胞构成的。2.生物的生活需要营养3.生物能进行呼吸4.生物能对外界刺激做出反应5.生物能生长、发育、繁殖6.生物都有遗传和变异的特性7.生物能排出身体内产生的废物7.课后反思亮点：不足：整改措施：第 7 页 共 7 页