1、20242025学年七年级语文上学期第一次月考卷（满分150分，考试用时120分钟）注意事项：1答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改
2、液。不按以上要求作答的答案无效。4测试范围：七年级上册第1-2单元。5.难度系数：0.7。6考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。A 卷（共100分）第卷（选择题，共24分）一、基础知识（每小题3分，共12分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A.抖擞（su）应和（h）一霎（sh）呼朋引伴（yn）B.着落（zhu）粗犷（gung）分歧（q）咄咄逼人（du）C.澄清（chng）徘徊（hu）莅临（l）絮絮叨叨（x）D.棱镜（lng）酝酿（ning）心绪（x）繁花嫩叶（nn）【答案】B【解析】A.应和（h）。C.徘徊（hui）。D.棱镜（lng）。2.下列语句中书写完全
3、正确的一项是（ ）A.“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。B.心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？C.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。D.你只会感到更高藐、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。【答案】B【解析】A.一年之际一年之计。C.决别诀别。D.高藐高邈。3.下列语句中加点的成语运用有误的一项是（ ）A.南国的冬天的那种清冷是柔和的，绝没有北国冬日那样咄咄逼人。B.国庆节假期，期待已久的小学同学聚会终于来临，大家都感到喜出望外。C.自从他发了一笔横财之后，便过着呼朋引伴、酒池肉林的生活。D.公园里，人们或踏歌曼舞，或嬉戏高歌，老老少少各得其
4、所，各有所乐。【答案】B【解析】喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。前文是如约而至，没有出乎意料。4.下列语句中没有语病的一项是（ ）A.本次考试成绩的高低，取决于我们是否付出了长期且不懈的努力。B.四川大部分地区水利资源丰富，能源开发利用的价值十分广阔。C.由于体能测试被纳入统考，使各个学校更加重视学生的体育锻炼。D.中国诗词大会将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。【答案】A【解析】B.搭配不当，将“价值”改为“前景”。C.成分残缺，删去“由于”或“使”。D.语序不当，改为“了解和研究”。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面的文言文，回答第58题。甲 咏雪谢太傅寒雪日内集
5、，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。乙 陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。5.下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）A.俄而雪骤 骤：急B.撒盐空中差可拟 差：差点C.陈太丘与友期行 期：约定D.待君久不至，已去 去：离开
6、【答案】B【解析】B.有误。差：大体。6.下列词语或语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A.公欣然曰 不以为然B.白雪纷纷何所似 水何澹澹C.未若柳絮因风起 知子莫若父D.去后乃至 胜败乃兵家常事【答案】C【解析】A.助词，的样子/对。B.代词，什么/代词，多么。C.都是“如”的意思。D.副词，才/判断动词，是。7.下列对文中画线句子翻译有误的一项是（ ）A.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。译文：谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈讲解文章的义理。B.兄女曰：“未若柳絮因风起。”译文：谢安长兄的女儿说：“不如（把飞雪）比作柳絮乘风飞舞。”C.友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而
7、去。”译文：友人便生气地说道：“（陈太丘）真不是人啊！ 和我相约同行，却抛弃诺言，各自离去。”D.友人惭，下车引之。元方入门不顾。译文：友人感到惭愧，下车来拉元方。元方走进家门没有回头看。【答案】C【解析】C.有误。相委而去：丢下我走了。8.下列对甲、乙两文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.两文中的对话都用了对比的手法。甲文中把“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”两个比喻进行比较，赞赏了谢道韫的文采。乙文中将客人的行为和元方的行为进行比较，赞赏了元方的有礼有节。B.两文的对话皆围绕双方的“矛盾冲突”展开。甲文中的人物对话围绕“白雪纷纷何所似”进行，乙文中的人物对话围绕“太丘舍去”进行
8、。C.两组选文均展现儿童的优秀品质。甲文中兄子反应迅速，兄女比喻精妙；乙文中元方有理有据，睿智回应友人“对子骂父”的行为，突出了元方懂礼识义、聪慧机智的性格特征。D.两组选文语言简练。甲文只用“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”一句，便可看出作者更赞赏谢道韫的才气；乙文最后一句仅“引”字就写出友人的惭愧示好。【答案】B【解析】B.有误。甲文没有矛盾冲突，乙文的冲突是围绕“无信”“无礼”展开的。第卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）9.默写古诗文中的名篇名句。（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分）（2分）乡书何处达，_。（王湾次北固山下）_，小桥流
9、水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思）_，崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年）（2）默写李益的夜上受降城闻笛，在横线上先写出题目再默写全诗。（4分）【答案】（1）归雁洛阳边 枯藤老树昏鸦 岐王宅里寻常见 （2）夜上受降城闻笛 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。四、现代文阅读（共10分）阅读下面的文章，回答第1012题。甲“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的
10、短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（节选自朱自清春）乙所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风
11、。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，
12、而希望如此。好有个地方去“避风”呀！（节选自老舍春风）10请从修辞的角度赏析甲文中的画线句子。（3分）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。【答案】运用拟人的修辞手法，赋予鸟儿以人的情感，既写出了春风中的乐音（生动形象地写出鸟儿的活力和鸟叫声的婉转动听），又写出了作者欢快的心情。【解析】考查句子赏析。要求从修辞手法的角度赏析。赏析句子答题公式是：修辞+作用+内容+情感。这句话将鸟人格化，赋予鸟以人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鸟在春天欢快愉悦的样子，突出了春风带给人多感官的美好体验，表达了作者对春天的喜爱之情。11阅
13、读乙文，比较济南的风与青岛的风有何异同？（3分）【答案】相同点：济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。两地的风都有时候整天整夜地刮。不同点：济南的风把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中。青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去。【解析】考查对内容理解概括。相同点：由乙文第段“济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了”第段“两地的风都有时候整天整夜地刮”可概括相同点：济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。两地的风都有时候整天整夜地刮。不同点：由乙文第段“济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄
14、暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。”可概括不相同点：济南的风把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中。青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去。12甲乙两文同是写春风，作者对春风的情感却不同，请说一说你的理解。（4分）【答案】朱自清描写的春风是柔和温暖的，表现了他对春风的喜爱和赞美。老舍描写的春风是粗猛寒冷的，表现了他对春风的无奈和痛恨。【解析】考查比较阅读情感的理解。由甲文“不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各
15、种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”可知朱自清描写的春风是柔和温暖的，表达了作者对春风的喜爱和赞美之情。由乙文第段“可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了”第段“对于我，特别觉得难堪”“它常常打断我的希望”“它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦”可知，老舍描写的春风是粗猛寒冷的，表现了他对春风的不满、无奈和痛恨。五、作文（共60分）13.我们领略了让史铁生永生难忘的菊花，欣赏了莫怀戚一家充满温情的散步，沐浴了泰戈尔金色的阳光，躲进荷叶般母亲的怀抱我们成长的过程中，也一定经历过许多充满爱意的时刻，请以“记忆里的温暖”为题，写一篇作文。要求：立意自定；除诗歌
16、外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。【范文】记忆里的温暖在我悠长的记忆里，温暖就如同深夜里的星辉，洒下宁静与希望；它就如严冬中的一杯热茶，驱散寒冷，带来身心的舒畅。那一碗汤，带着浓浓的情感，成为我心灵深处永远挥之不去的暖意。自幼，我便深爱着爷爷烹饪的汤。其实，爷爷原非厨艺高手，但为了我，他毅然踏入厨房，开始学习烹饪。初时，汤的味道时咸时淡，但他从不气馁，每次总是满怀期待地端给我品尝。直至那日，我尝了一口他精心熬制的汤，眉头不由自主紧蹙。手中的筷子不觉间滑落，声音显得有些尖锐：“爷爷，这真的能喝吗？”他的笑容瞬间凝固，眼中闪过一丝失落。我转身进入房间，心中却是五味杂
17、陈。不久后，肚子的咕咕叫声提醒我饥饿难耐。我悄悄走出房间，那碗汤仍静静地放在桌上，仿佛在等待着我的归来。我深吸一口气，鼓起勇气再次品尝。然而，这次，我闭上了眼睛，细细感受那汤中蕴含的味道。那是爷爷的关爱，是岁月的积淀，是家的温暖。自此，爷爷的煲汤技艺日益精进，而我也成为他最忠实的品汤客。每当我捧起那碗汤，总能感受到爷爷深情的目光和满满的期待。若是某天我食欲不佳，他便会担忧不已。为了回馈那份深沉的爱，我总是将汤喝得干干净净，一滴不剩。时光荏苒，爷爷已回到遥远的故乡，而我已长大成人。久违的味道，是否还能在异地的厨房里再次飘散？那份家的温暖，是否还能在我的心间再次涌现？记忆里的温暖如同陈年老酒，愈发
18、香醇醉人。时间的沙漏沉淀着往昔的点滴回忆，将它们镌刻成一幅幅永恒的画面。而那碗汤所传递的温暖与情感则如同星辰般闪耀在我的心里永不熄灭。【解析】本题考查全命题作文。1.审题。在这个题目“记忆里的温暖”中，我们需要关注“记忆”和“温暖”。“记忆”表明我们需要从自己的经历中去寻找素材，而“温暖”则是我们要表达的主题。这里的“温暖”可以理解为一种让人感到舒适、幸福、被关爱的情感体验。2.立意。对于这道题目，我们可以叙述在家庭中感受到的温暖，如父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴等。可以描写与朋友之间互相支持、鼓励的温馨场景。也可以关注社会上那些充满爱心和正能量的人和事，如志愿者的帮助、陌生人的善举等。3.构思选
19、材。在构思选材时，我们尽量选择自己亲身经历过的事情，这样更容易表达出真实的情感。从众多经历中挑选出最能代表“温暖”主题的素材，进行重点描写。可以采用倒叙、插叙等手法，增强文章的吸引力；同时，注意段落之间的衔接和过渡，使文章结构紧凑、层次分明。通过对人物、场景、情感的细致描写，让读者能够身临其境地感受到那份温暖。B 卷（共50分）一、诗歌鉴赏（共4分）阅读下面的唐诗，完成第1、2题。十五夜望月唐王建中庭地白树栖_，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。1.诗中空缺处填入下列哪个字更符合诗意？请作出判断并结合诗歌简要分析。（2分）A.莺 B.鸦 C.鹊【答案】B（1分）。“鸦”放入首句，
20、和其他意象一起构筑了一幅秋天月色洒庭院，寒鸦栖树，露水浓重，桂花湿润的凄冷孤寂的画面；而莺是活泼的，鹊是喜庆的，均与诗歌意境和情感不符（1分）。2.本诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）【答案】表达了诗人因思念家乡、思念亲人（1分）而孤独寂寞（1分）的思想感情。【诗歌大意】庭院地面雪白，树上栖息着寒鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？二、文言文阅读（共12分）阅读下面的文言文，回答第35题。范宣年八岁，后园挑菜，误伤指，大啼。人问：“痛邪？”答曰：“非为痛，身体发肤，不敢毁伤，是以啼耳。”宣洁行廉约。韩豫章遗绢百匹，不受；减五十匹，复不受。如
21、是减半，遂至一匹，既终不受。韩后与范同载，就车中裂二丈与范，云：“人宁可使妇无裈邪？”范笑而受之。（选自世说新语德行，有改动）【注】范宣：字子宣，后被召为太学博士、散骑郎，推辞不就。身体：“身体”句语出孝经中的“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”。韩豫章：韩伯，字康伯，历任豫章太守、领军将军。裈（kn）：裤子。3.下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）（2分）A.误伤指，大啼 啼：啼哭B.宣洁行廉约 约：节约、节俭C.韩豫章遗绢百匹 遗：遗留D.人宁可使妇无裈邪 宁：难道【答案】C【解析】遗：赠送。4.将文中画线句子翻译成现代汉语。（6分）（1）非为痛，身体发肤，不敢毁伤，是以啼耳。（3
22、分）（2）如是减半，遂至一匹，既终不受。（3分）【答案】（1）不是因为疼（才哭），身体发肤都是父母给的，不敢毁伤，因此才哭。（“为”“是以”各1分，句意通顺1分）（2）像这样一路减半，终于减至一匹，（他）最终还是不肯接受。（“如是”“遂”“终”各0.5分，补充主语0.5分，句意通顺1分）5.本文选自世说新语德行，范宣的“德行”体现在哪里？ 请结合文章内容具体分析。（4分）【答案】重孝道：手指受伤哭不是因为疼，是因为“身体发肤，不敢毁伤”。品行高洁，清廉俭省：不肯接受韩豫章送他的绢。（每点2分）【参考译文】范宣八岁的时候，有一次在后园挖菜，不小心伤了手指，大声哭起来。有人听到了，关切地问他：“很
23、疼吗？”范宣回答说：“不是因为疼（才哭），身体发肤都是父母给的，不敢毁伤，因此才哭。”范宣品行高洁，生活节俭。又一次，韩豫章送给他一百匹绢，他不肯接受；减去五十匹，（他）还是不接受。像这样一路减半，终于减至一匹，（他）最终还是不肯接受。后来，韩豫章和范宣同坐一辆车，在车上撕了两丈绢送给范宣，说：“一个人难道可以让妻子没有裤子穿吗？”范宣这才笑着收下了绢。三、名著及现代文阅读（共22分）（一）名著阅读（4分）班级围绕朝花夕拾开展了一系列阅读活动，请你完成下面的任务。6.同学们打算把朝花夕拾的相关内容编成话剧，大家搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙选出人物并把相应字母填入空格内。(2分)A.长
24、妈妈B.衍太太C.父亲D.范爱农相关对话人物“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆。医能医病,不能医命。对不对？自然，这也许是前世的事。”陈莲河“给我读熟。背不出，就不准去看会。”（ ）“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。”藤野先生“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”（ ）7.如果鲁迅要为朝花夕拾中的人物建一个微信群，群名为“朝花夕拾之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请写出人名并说明理由。（2分）寿镜吾 衍太太 藤野先生 阿长不能人群的人是_,因为_【答案】6.C A 7.衍太太 衍太太为人刻薄、自私、虚伪,无法体现“温馨的回忆”。（二）现代文阅读（18分）阅读
25、下面的文章，回答第811题。从理解一朵花开始黄咏梅说实话，在往前一点的年岁，四季之中我最爱秋季，喜欢它从凉渐变至冷的那个阶段，清凉又不至于萧瑟，而最重要的是，喜欢它不像春天那么热闹。春天看花的时候，我亦独赏枝头的那一朵。土地解冻，万物苏生，百鸟归巢，叽叽喳喳，这种热闹的春天景象，一度被年轻的我偏执地认为不够 “酷”。真正认识春天，懂得欣赏春天的时候，我已人届中年。那几乎就是从理解一朵花开始的。去年春天，我们去安徽砀山县看梨花。梨花，在古典诗词的意象中，总是隐喻离愁别绪。分离、飘零、楚楚可怜，甚至形容女孩的眼泪也是“梨花带雨”。然而在一个叫良梨的村子里，我体会到梨花的另一种隐喻。砀山县有百万亩梨
26、园，每年春天，梨花开的时候，名符其实一片香雪海。在这里，梨花似乎远离了文学作品赋予的形象，它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸。蜜蜂围着花蕊跳舞，昆虫在花心里探头探脑，甚至一阵微风吹来，对这里的人来说，都是大自然对他们的报答。在良梨村的万顷梨园，我看到果农爬上高高的梯子，手上拿着一根小棍子，像是在对一朵朵梨花施展魔法。当地的村民告诉我，他们这是在争分夺秒点梨花。点梨花是砀山梨园世代沿袭的传统绝活。一根小棍子上系一小团鸡绒毛，蘸一下采集来的花粉，往梨花的花蕊中轻轻一点，这里一下，那里一下，果实就这样获得了孕育的机会。梨花花期短暂，果农争分夺秒，人工授粉可以大大提高梨树的结果率。砀山
27、梨是整个村子的经济支柱，延伸的产业链更是以一朵梨花为开端的。从某种意义上说，梨花成就了这个村。当地有一棵被命名为“乌龙披雪”的梨树王，三百多岁了，依旧不负众望，洁白的梨花几乎将树。上的虬枝全都覆盖住了。这棵梨树王，丰年的时候，结果可达四千多斤。我从那一树梨花中，仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息。梨花带活了良梨村的旅游经济，田野上建起了一间间崭新的民宿，设施既现代化又不失乡土气息。令我印象最深的是，在民宿外墙上那一幅幅色彩鲜艳、生趣盎然的农民画。其中有一面墙，画着一个满脸皱纹的老农妇，她的头上裹着绣满梨花的绿色头巾，怀里抱着一只老母鸡。她张大眼睛，深情地望向远方。农民画，画
28、得并不讲究，但画中老妇的眼神一下就吸引了我，我不由自主地随着她目光的方向看过去：那是一片土地上的海洋，梨花如层层海浪，如此壮观，如此繁盛，隔着那么远，我都能感受到梨花在枝间喜悦的颤动。我将这幅画取名为春天在那里。很长一段时间，在对着春花秋月感怀的时候，我几乎忘记了，花朵的盛开不仅仅只有好看，也不是只为了勾起人们朝花夕拾的唏噓。花朵是对果实的召唤，如同春天是对秋天的召唤，那些被花瓣小心呵护着的花蕊，是鲜花怀抱着的果实的心愿。从一朵娇弱的梨花里，我看到了丰硕的果实，看到了生命的尊严和力量。春天，一年之初，四季之始，在春天盛开的所有花朵里，都蕴藏着一个个果实的心愿。这是花朵的本义，也是春天的本义。我
29、爱上了这样的花朵，也爱上了这样的春天，因为人无论处于哪个年龄段，都应该怀抱着这样的心愿。（选自人民日报，有删改）8.从全文来看，作者更喜欢春季，但是为什么开篇要说自己最爱秋季呢？请简要分析。（4分）【答案】用了欲扬先抑的手法。 先写年轻时作者最爱秋天的清凉萧瑟，不喜欢春天的热闹。这是为了引出下文人到中年时从理解一朵花开始，懂得欣赏春天。突出了对梨花、对春天的热爱之情。【解析】本题考查句段作用。内容上，根据段“说实话，在往前一点的年岁，四季之中我最爱秋季这种热闹的春天景象，一度被年轻的我偏执地认为不够酷”写出自己以前最爱秋季，不喜欢春天；结构上，结合段“真正认识春天，懂得欣赏春天的时候，我已人届
30、中年。那几乎就是从理解一朵花开始的”可知，引出下文人到中年开始真正认识春天，懂得欣赏春天；手法上，结合段“我爱上了这样的花朵，也爱上了这样的春天”可知，运用了欲扬先抑的手法（对比手法），突出下文对梨花、对春天的喜欢。9.结合语境，根据括号中的提示，赏析下列句子。（6分）（1）一根小棍子上系一小团鸡绒毛，蘸一下采集来的花粉，往梨花的花蕊中轻轻一点，这里一下，那里一下，果实就这样获得了孕育的机会。（从加点词的表达效果的角度）（3分）（2）我从那一树梨花中，仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息。（从修辞的角度）（3分）【答案】（1）系，系上；蘸，蘸取；点，触碰。这一系列的动词生动形
31、象地描绘了良梨村果农点梨花时繁忙的劳动场景。表现其技艺的娴熟和勤劳的品质。表达了他们内心的喜悦和对丰收的期盼。（2）运用了联想。由眼前实实在在的一树梨花，联想到果实累累的画面。从侧面更强烈地突出眼前花开得热烈、繁盛、壮观的特点。【解析】考查句子赏析。（1）此句是对果农点梨花时的运作描写，生动形象的再现了他们点梨花的过程，表现了他们动作的娴熟与繁忙。联系后句“梨花花期短暂，果农争分夺秒，人工授粉可以大大提高梨树的结果率”可知，生动形象地表现了他们的勤劳。联系“人工授粉可以大大提高梨树的结果率”“梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸”可知，表现了他们内心的喜悦和对丰收的期盼。（2）从“我从那一树梨花中，
32、仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息”中的“一树梨花”是眼前的实景，而“仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息”中的“仿佛看到”可知，“压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息”是作者的想象，是虚写，由此可知，此句用的写景手法是虚实结合（虚写或想象）；根据“仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子”可知，这是作者想象到的果实累累的画面，由看梨花想到果实累累的画面，可分析出，用果实累累来侧面突出眼前的梨花开得热烈，开得繁盛，开得壮观的特点。10.第段描绘了一幅“农民画”，有人认为这幅画与本文的内容和主旨无关，可删去。请谈谈你的看法，并说明理由。（4分）【答案】不能删
33、去。画中描绘了一位头戴绣满“梨花”的绿色头巾的老农妇，怀抱母鸡望向梨花花海。而全文的主要写作对象是梨花，两者都与“梨花”相关。这幅画寓意梨花给本村农民带来生活的富足、希望及生命的尊严与力量，表达本村农民对梨，花的喜爱、感激之情。对“农民画”的描绘，拓展了梨花的意蕴，进一步深化文章主旨。本段起承上启下的过渡作用，上承梨花带给农民的丰收，下启由梨花带来的对生命的感悟。 【解析】考查分析句段作用。首先表明观点，不能删去。从内容上，联系本段中的“画着一个满脸皱纹的老农妇，她的头上裹着绣满梨花的绿色头巾，怀里抱着一只老母鸡。她张大眼睛，深情地望向远方。农民画，画得并不讲究，但画中老妇的眼神一下就吸引了我
34、，我不由自主地随着她目光的方向看过去：那是一片土地上的海洋，梨花如层层海浪，如此壮观，如此繁盛，隔着那么远，我都能感受到梨花在枝间喜悦的颤动”可知，全文的主要写作对象是梨花，农民画中那位老妇人凝望的也是梨花。“她张大眼睛，深情地望向远方”，远方是一片蓬勃的梨树林，这些梨树给当地人们带来了美好幸福的生活。让作者看到了“丰硕的果实，看到了生命的尊严和力量”。所以对梨花的描绘拓展了梨花的内涵，深化了文章主旨。从结构上，本段承接上文梨花给农民带来丰收，带活了当地的经济，引出末段作者对于梨花精神的感悟，作者感悟到“生命的尊严与力量”。所以本段起到了承上启下的过渡作用。11.标题为从理解一朵花开始，那作者
35、从“一朵花”中理解到了什么？（4分）【答案】体会到梨花的美好、甜蜜、盛大； 看到梨花给人们带来丰收的期盼与经济效益；感受到梨花蓬勃的生命气息、生命的尊严和力量；感受到对生活的希望和期许；理解到新农村建设取得的丰硕成果。【解析】考查对文章内容的理解。根据第段中的“它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸”可得：体会到梨花的美好、甜蜜、盛大；根据第段中的“梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸”和第段中的“梨花带活了良梨村的旅游经济”可得：看到梨花给人们带来丰收的期盼与经济效益；根据第段中的“感受到它蓬勃的生命气息”和段中的“我看到了丰硕的果实，看到了生命的尊严和力量”可得：感受到梨花蓬勃的生命
36、气息与生命的尊严和力量；根据第段中的“她张大眼睛，深情地望向远方。农民画，画得并不讲究，但画中老妇的眼神一下就吸引了我，我不由自主地随着她目光的方向看过去：那是一片土地上的海洋，梨花如层层海浪”可得：感受到对生活的希望与期许。根据第段中的“梨花带活了良梨村的旅游经济，田野上建起了一间间崭新的民宿，设施既现代化又不失乡土气息”可得：理解到新农村建设取得的丰硕成果。四、语言运用（共12分）12.某中学七年级（2）班举行“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。（1）阅读下面两则材料，写出你从中获得的启发。（4分）材料一唐代大文学家韩愈，才华横溢，但不能耐心听取别人的意见，且生活上有失检
37、点，喜欢赌博。他的好友诗人张籍并不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。张籍一再给韩愈写信，直言不讳地规劝忠告，终于使韩愈认识到自己的错误，幡然悔悟。韩愈从此以后把张籍当作至交。材料二张咏和寇准是好朋友。寇准做宰相时，张咏却对同僚说：“寇准是奇才，可惜学术不足。”他直言劝说寇准“霍光传不可不读”，劝寇准不要做像霍光那样不学无术的人。寇准恍然大悟，勤奋学习，后成为一代名相。真是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，只有真正的好朋友才能这样直言相告。【答案】真正的朋友能够直言对方的问题，从而帮助对方进步。（4分）（2）这次活动定于本周五下午班会课在本班教室举行，届时将邀请德育处李主任参加，为同学们讲讲如何正确交友。现在班级安排你去邀请李主任，邀请时你将怎么说？（4分）【答案】示例：李主任，您好（1分）！我是七年级（2）班的学生，我们班本周五下午班会课时将在本班教室举行“有朋自远方来”专题学习活动（2分），想邀请您给我们讲讲如何正确交友，您看方便吗（1分）？（3）展开联想，仿照加点的句子，将空白处补充完整。（4分）朋友像一汪清凉甜润的泉水，像一片温柔飘动的浮云，_，_。【答案】示例：像一朵清香扑鼻的鲜花（2分） 像一首优雅动听的乐曲（2分）12
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