外研版（三起）（2024）三年级上册英语全册教案单元整体教学设计

1、外研版（三起）（2024）三年级上册英语全册教案（单元整体教学设计）Unit 1Lets be friends!单元整体教学设计及反思一、教材分析Lets be friends!是2024年新教材外研版（三起）小学英语三年级上册的起始单元，起着引领学生进入英语学习世界的重要作用。通过本单元的学习，学生将初步接触英语的日常用语和简单的交际场景，为后续的学习奠定基础。教材内容包含词汇：hello, hi, I, am, goodbye, bye, whats = what is, your, name；句型：Hello! / Hi! Im. Whats your name? My name is.

2、 Goodbye! / Bye!整个单元内容贴近学生生活实际，以打招呼和自我介绍为主题，容易引起学生的共鸣；图文并茂，通过生动的图片和简洁的文字帮助学生理解词汇和句型的含义；注重语言的实用性，通过多种活动和练习让学生在实际情境中运用所学语言。二、教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够听懂、会说、认读本单元的词汇和句型。2、能够用英语进行简单地打招呼和自我介绍。3、培养学生的听说读写综合语言运用能力。（二）过程与方法目标1、通过歌曲、游戏、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。2、引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。（三）情感态度与价值观目标1、培养学生学习英语的

3、兴趣和积极性。2、培养学生的礼貌意识和友好交往的能力。三、教学重难点（一）教学重点1、掌握本单元的词汇和句型。2、能够用英语进行打招呼和自我介绍。（二）教学难点1、“Im” 的发音和正确使用。2、理解 “Whats your name?” 和 “My name is.” 的句型结构并能正确运用。四、学生情况分析三年级的学生好奇心强，喜欢生动有趣的教学内容。他们具有一定的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。学生在之前可能没有系统地学习过英语，但在日常生活中可能接触过一些简单的英语词汇和表达。这个阶段的学生在英语发音方面可能存在困难，尤其是一些元音

4、和辅音的发音。对于新的词汇和句型的理解和记忆需要一定的时间和练习。五、教学策略1、情境教学法创设真实的交际情境，让学生在情境中学习和运用语言。2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。3、歌曲教学法运用英语歌曲，帮助学生记忆词汇和句型，培养英语语感。4、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。六、教学准备1、教师准备多媒体课件、单词卡片、头饰、奖品等。2、学生准备英语课本、练习本。七、教学过程第一课时教学环节教学内容设计意图Warm-up1. 播放英文歌曲 “Hello Song”，让学生跟着音乐一起唱。2. 教师与学生互相打招呼，如 “He

5、llo! Boys and girls!”“Hello! Teacher!”通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。教师与学生互相打招呼，为新课的学习做铺垫。Presentation1. 教师出示单词卡片 “hello” 和 “hi”，教学生认读。2. 教师与学生进行对话练习，如 “Hello! Im Miss Li. Whats your name?” 引导学生用 “Hello! Im.” 进行自我介绍。3. 教师出示单词卡片 “I”“am”“Im”，教学生认读。重点讲解 “Im” 的发音和用法。通过单词卡片和对话练习，让学生学习新词汇和句型。重点讲解 “Im” 的发音和用法，帮

6、助学生正确掌握。Practice1. 让学生分组进行对话练习，互相用 “Hello! Im.” 进行自我介绍。2. 请几组学生到前面进行展示，其他学生进行评价。通过小组活动和展示，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。同时培养学生的合作意识和评价能力。Consolidation1. 播放录音，让学生跟读对话。2. 教师创设情境，如在学校门口、教室里等，让学生用所学语言进行对话练习。通过跟读录音和情境练习，进一步巩固学生所学知识，提高学生的听说能力。Summary1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习词汇 “hello”“hi”“I”“am”“Im” 和句型 “Hello! Im.”。2

7、. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。通过回顾和评价，帮助学生梳理知识，加深记忆。同时激励学生，提高学习积极性。Homework1. 让学生回家后用 “Hello! Im.” 向家人介绍自己。2. 听录音，跟读本节课所学内容。通过家庭作业，让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。第二课时教学环节教学内容设计意图Warm-up1. 播放上节课的英文歌曲 “Hello Song”。2. 教师与学生互相用 “Hello! Im.” 进行打招呼和自我介绍。通过歌曲和对话复习上节课的内容，营造轻松愉快的学习氛围。Presentation1. 教师出示单词卡片 “goodbye” 和 “

8、bye”，教学生认读。2. 教师与学生进行对话练习，如 “Goodbye! Bye!” 引导学生在分别时使用。3. 教师出示 “Whats your name?” 和 “My name is.” 的句子卡片，教学生认读。重点讲解 “Whats your name?” 的发音和意思，以及 “My name is.” 的回答方式。通过单词卡片和对话练习，让学生学习新词汇和句型。重点讲解 “Whats your name?” 和 “My name is.” 的句型结构，帮助学生正确掌握。Practice1. 让学生分组进行对话练习，如 “Hello! Im. Whats your name? My

9、name is. Goodbye! Bye!”2. 请几组学生到前面进行展示，其他学生进行评价。通过小组活动和展示，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。同时培养学生的合作意识和评价能力。Consolidation1. 播放录音，让学生跟读对话。2. 教师创设情境，如在操场上、图书馆等，让学生用所学语言进行对话练习。通过跟读录音和情境练习，进一步巩固学生所学知识，提高学生的听说能力。Summary1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习词汇 “goodbye”“bye” 和句型 “Whats your name?”“My name is.”。2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的

10、学生。通过回顾和评价，帮助学生梳理知识，加深记忆。同时激励学生，提高学习积极性。Homework1. 让学生回家后用 “Whats your name?” 和 “My name is.” 向家人询问姓名并回答。2. 听录音，跟读本节课所学内容。通过家庭作业，让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。第三课时教学环节教学内容设计意图Warm-up1. 播放英文歌曲 “Lets Be Friends”。2. 教师与学生进行对话练习，复习本单元的词汇和句型。通过歌曲和对话复习旧知识，营造轻松愉快的学习氛围。Reading1. 教师出示本单元的课文图片，引导学生观察图片，预测课文内容。2. 教师播

11、放课文录音，让学生听录音，理解课文大意。3. 教师再次播放录音，让学生逐句跟读课文。4. 教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解课文内容。通过观察图片预测课文内容，培养学生的观察力和想象力。听录音跟读课文，帮助学生掌握正确的发音和语调，理解课文内容。Practice1. 角色扮演：学生分组，分别扮演课文中的角色，进行对话练习。2. 小组活动：学生分组，根据课文内容进行改编，创造一个新的对话场景，使用本单元所学的词汇和句型。通过角色扮演和小组活动，巩固学生对课文内容的掌握，提高学生的语言运用能力和合作意识。Consolidation1. 教师出示一些图片，让学生用英语进行描述，如 “Hel

12、lo! Im. Whats your name? My name is.” 等。2. 教师与学生进行对话练习，如 “Goodbye! Bye!” 等。通过实际情境的练习，进一步巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。Summary1. 教师带领学生回顾本单元所学内容，重点复习词汇和句型。2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。Homework1. 让学生制作一张英语名片，上面写上自己的名字和一句自我介绍的话。2. 听录音，朗读课文。让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识，同时培养学生的动手能力和创造

13、力。八、板书设计Unit1 Lets be friends!Words: hello, hi, I, am, goodbye, bye, whats = what is, your, nameSentences:Hello! / Hi! Im.Whats your name? My name is.Goodbye! / Bye!九、教学反思（一）成功之处：1、采用多种教学方法，如歌曲、游戏、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。2、创设真实的交际情境，让学生在情境中学习和运用语言，提高了学生的语言运用能力。3、注重小组合作学习，培养了学生的合作意识和交流能力。（二）不足之处1、

14、部分学生在发音方面还存在一些问题，需要进一步加强个别辅导。2、在教学过程中，对学生的评价方式还不够多样化，不能充分调动所有学生的积极性。3、教学节奏的把握还不够准确，有时候会出现时间分配不合理的情况。总之，在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量。加强对学生发音的训练，丰富评价方式，合理安排教学时间，让每个学生都能在英语学习中取得进步。同时，我也将更加注重培养学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。Unit 2My school things单元整体教学设计及反思一、教材分析本单元以 “My school things” 为主题，主要介绍了一些学校用品的词

15、汇，如 pen、pencil、book、bag、ruler 等，以及句型 “Whats this? Its a.”“Is this your.? Yes, it is. / No, it isnt.” 教材内容贴近学生的校园生活，通过生动的图片和简单的对话，引导学生学习和运用英语描述学校用品。二、教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够听懂、会说、认读本单元的学校用品词汇。2、能够准确运用句型 “Whats this? Its a.”“Is this your.? Yes, it is. / No, it isnt.” 进行问答和描述。3、培养学生的听说读写综合语言运用能力。（二）过程与方法目

16、标1、通过歌曲、游戏、实物展示等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。2、引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。（三）情感态度与价值观目标1、培养学生爱护学校用品的意识。2、增强学生对英语学习的兴趣和自信心。三、教学重难点（一）教学重点1、掌握本单元的学校用品词汇和句型。2、能够准确运用句型进行问答和描述。（二）教学难点1、“Is this your.?” 句型的正确使用和回答。2、部分词汇的发音，如 ruler。四、学生情况评估三年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的英语词汇和句型，如数字、颜色、打招呼等。对于学校用品的英语表达，可能有一些生活中的了解，但在系统学习方

17、面还比较陌生。五、教学策略1、创设学校、教室等情境，让学生在情境中学习和运用语言。2、运用实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。3、设计有趣的游戏活动，如 “猜一猜”“找朋友” 等，激发学生的学习兴趣。4、组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。六、教学准备1、教师准备多媒体课件、单词卡片、实物（pen、pencil、book、bag、ruler 等）、奖品等。2、学生准备英语课本、练习本、自己的学校用品。七、教学过程第一课时教学环节教学内容设计意图Warm-up1. 播放英文歌曲 “Apple Round, Apple Red”，让学生跟着音乐一起唱。2

18、. 教师与学生互相打招呼，复习上一单元的内容。通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。同时复习旧知识，为新课的学习做铺垫。Presentation1. 教师拿出一支钢笔，问学生 “Whats this?” 引导学生回答 “Its a pen.” 然后出示单词卡片 “pen”，教学生认读。2. 用同样的方法依次教授词汇 pencil、book、bag、ruler。3. 教师播放音频，让学生跟读单词。通过实物展示和问题引导，让学生学习新词汇。多种方式教学生认读词汇，帮助学生掌握正确的发音。Practice1. 游戏 “闪卡”：教师快速出示单词卡片，学生快速说出相应的学校用品名称。2.

19、小组活动：学生分组，互相用英语介绍自己的学校用品，使用句型 “This is my. Its a.”。通过游戏和小组活动，巩固所学词汇，提高学生的参与度和语言表达能力。Consolidation1. 教师出示一些学校用品的图片，让学生用 “Whats this? Its a.” 句型进行问答。2. 教师与学生进行对话练习，如 “Whats in your bag? I have a book and a pencil.”通过实际情境的练习，进一步巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。Summary1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习学校用品词汇和句型 “Whats th

20、is? Its a.”。2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。Homework1. 让学生回家后用英语向家人介绍自己的学校用品。2. 听录音，跟读本节课所学内容。让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。第二课时教学环节教学内容设计意图Warm-up1. 播放上节课的英文歌曲 “Apple Round, Apple Red”。2. 教师与学生进行对话练习，复习上节课的内容。通过歌曲和对话复习旧知识，营造轻松愉快的学习氛围。Presentation1. 教师拿出一本书，问学生 “Is this your book

21、?” 引导学生回答 “Yes, it is. / No, it isnt.” 然后出示句型卡片 “Is this your.? Yes, it is. / No, it isnt.”，教学生认读。2. 教师用同样的方法，拿着其他学校用品进行提问，让学生练习句型。3. 教师播放音频，让学生跟读句型。通过实物提问和句型卡片展示，让学生学习新句型。多种方式教学生认读句型，帮助学生掌握正确的用法。Practice1. 游戏 “找朋友”：教师将学生分成两组，一组学生拿着学校用品，另一组学生拿着句型卡片。拿着学校用品的学生问 “Is this your.? ” 拿着句型卡片的学生回答 “Yes, it i

22、s. / No, it isnt.” 找到正确的伙伴后，两组学生交换角色继续游戏。2. 小组活动：学生分组，互相询问对方的学校用品，使用句型 “Is this your.? Yes, it is. / No, it isnt.”。通过游戏和小组活动，巩固所学句型，提高学生的合作能力和语言运用能力。Consolidation1. 教师出示一些学校用品的混合图片，让学生用 “Whats this? Its a.” 和 “Is this your.? Yes, it is. / No, it isnt.” 句型进行描述和问答。2. 教师与学生进行对话练习，如 “Look at this pen. I

23、s this your pen? No, it isnt. Its Lilys pen.”通过实际情境的练习，进一步巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。Summary1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习句型 “Is this your.? Yes, it is. / No, it isnt.”。2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。Homework1. 让学生回家后用英语询问家人是否认识自己的学校用品，使用句型 “Is this your.? Yes, it is. / No, it is

24、nt.”。2. 听录音，跟读本节课所学内容。让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。第三课时教学环节教学内容设计意图Warm-up1. 播放英文歌曲 “School Days”。2. 教师与学生进行对话练习，复习本单元的词汇和句型。通过歌曲和对话复习旧知识，营造轻松愉快的学习氛围。Reading1. 教师出示本单元的课文图片，引导学生观察图片，预测课文内容。2. 教师播放课文录音，让学生听录音，理解课文大意。3. 教师再次播放录音，让学生逐句跟读课文。4. 教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解课文内容。通过观察图片预测课文内容，培养学生的观察力和想象力。听录音跟读课文，帮助学生掌

25、握正确的发音和语调，理解课文内容。Practice1. 角色扮演：学生分组，分别扮演课文中的角色，进行对话练习。2. 小组活动：学生分组，根据课文内容进行改编，创造一个新的对话场景，使用本单元所学的词汇和句型。通过角色扮演和小组活动，巩固学生对课文内容的掌握，提高学生的语言运用能力和合作意识。Consolidation1. 教师出示一些学校用品的场景图片，让学生用英语进行描述和问答，使用本单元所学的词汇和句型。2. 教师与学生进行对话练习，如 “Whats your favorite school thing? Why do you like it?”通过实际情境的练习，进一步巩固学生对词汇和

26、句型的掌握，提高学生的语言运用能力和思维能力。Summary1. 教师带领学生回顾本单元所学内容，重点复习词汇和句型。2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。Homework1. 让学生制作一张学校用品的手抄报，用英语写上学校用品的名称和描述。2. 听录音，朗读课文。让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识，同时培养学生的动手能力和创造力。八、板书设计Unit2 My school thingsWords: pen, pencil, book, bag, rulerSentences:Whats this? It

27、s a.Is this your.? Yes, it is. / No, it isnt.九、教学反思（一）成功之处通过多种教学方法，如歌曲、游戏、实物展示等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。创设了真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言，提高了学生的语言运用能力。注重小组合作学习，培养了学生的合作意识和交流能力。（二）不足之处部分学生在词汇的发音方面还存在一些问题，需要进一步加强个别辅导。在句型的运用方面，有些学生还不够熟练，需要更多的练习和巩固。教学时间的分配不够合理，导致一些教学环节时间过长，而一些教学环节时间过短。（三）改正措施在今后的教学中，加强对学生发音的训练，采用多种方

28、式进行发音练习，如模仿、跟读、绕口令等。设计更多的句型练习活动，让学生在不同的情境中反复练习句型，提高学生的句型运用能力。更加合理地安排教学时间，在备课过程中充分考虑各个教学环节所需的时间，避免出现时间分配不合理的情况。同时，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，确保教学任务的顺利完成。Unit 3Its a colourful world!单元整体教学设计及反思一、教材分析（一）教材地位本单元是外研版（三起）小学英语三年级上册的第三单元，在整个教材体系中起着承上启下的作用。通过前两个单元的学习，学生已经对英语有了初步的认识和了解，掌握了一些基本的词汇和句型。本单元以 “色彩” 为主题，进一步拓

29、展学生的词汇量和语言表达能力，同时培养学生对周围世界的观察力和审美能力。（二）教材内容本单元主要包括以下几个部分：（1）Listen and point. 通过听录音并指出相应的颜色，让学生熟悉本单元的重点词汇。（2）Listen and say. 呈现了一些关于颜色的句型，如 “What colour is it?”“Its.” 等，帮助学生学会用英语询问和描述颜色。（3）Look and say. 提供了一些图片，让学生根据图片内容进行对话练习，巩固所学的颜色词汇和句型。（4）Make and say. 让学生动手制作彩色卡片，并运用所学的语言进行描述，培养学生的动手能力和语言表达能力。（

30、5）Listen and repeat. 通过儿歌的形式复习本单元的重点内容，增强学生的学习兴趣。（三）教材特点（1）以学生为中心，注重培养学生的语言运用能力。教材中的活动设计贴近学生的生活实际，让学生在真实的情境中学习和运用英语。（2）内容丰富多样，形式活泼有趣。教材中不仅有听、说、读、写等多种语言技能的训练，还有歌曲、游戏、手工制作等活动，激发学生的学习兴趣。（3）注重跨学科融合。本单元将英语学习与美术学科相结合，让学生在学习英语的同时，提高对色彩的认识和审美能力。二、教学目标知识目标（1）能听懂、会说、认读单词：red, blue, green, yellow, orange, purp

31、le, pink, black, white。（2）能听懂、会说句型 “What colour is it?”“Its.” 并能在实际情境中运用。（3）能理解并演唱儿歌The rainbow song。能力目标（1）能够准确地听、说、认读所学的颜色词汇，并能用英语描述身边物品的颜色。（2）能够运用所学的句型进行简单的对话交流，提高语言表达能力。（3）通过手工制作和歌曲演唱等活动，培养学生的动手能力和音乐感知能力。情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。（2）让学生感受色彩的美丽，培养学生的审美能力。（3）通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。三、教学重难点教学重点（1）掌握颜色词

32、汇：red, blue, green, yellow, orange, purple, pink, black, white。（2）运用句型 “What colour is it?”“Its.” 进行询问和描述颜色。教学难点（1）准确发音一些颜色词汇，如 purple, orange 等。（2）在实际情境中灵活运用所学的颜色词汇和句型进行交流。四、学生情况分析（一）知识基础三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满了好奇心和求知欲。在前两个单元的学习中，学生已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，如 “Hello!”“Hi!”“Im.” 等，为本单元的学习奠定了一定的基础。（二）学习能力三年级的学生

33、具有较强的模仿能力和记忆力，但他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，学生的自主学习能力和合作学习能力还比较薄弱，需要教师在教学过程中进行引导和培养。（三）心理特点三年级的学生活泼好动，喜欢游戏和活动。他们对色彩鲜艳的事物比较感兴趣，因此在教学中可以利用这一特点，采用丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣。五、教学策略（一）情景教学法通过创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用英语。例如，在教学颜色词汇时，可以利用教室里的物品或学生的文具等进行教学，让学生更加直观地感受颜色的魅力。（二）游戏教学法设计各种有趣的游戏活动，如 “猜颜色”“颜色接龙” 等，让学生在

34、游戏中学习英语，提高学习兴趣和积极性。（三）合作学习法组织学生进行小组活动，如小组对话、小组制作等，培养学生的合作意识和团队精神，同时提高学生的语言表达能力和动手能力。（四）多媒体教学法利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，增强教学的趣味性和直观性。六、教学准备1、教师准备（1）制作多媒体课件，包括图片、视频、音频等教学资源。（2）准备各种颜色的卡片、彩笔、纸等教学道具。（3）设计教学活动和游戏，编写教案。2、学生准备（1）准备彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。（2）预习本单元的内容。七、教学过程（共三个课时）第一课时教学环节教学内容设计意图导入新课（1）播放一段关于彩虹的视频，引导学

35、生观察彩虹的颜色。（2）提问学生：“What colours can you see in the rainbow?”通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注颜色，为新课的学习做好铺垫。学习新单词（1）利用多媒体课件展示各种颜色的图片，依次教授单词：red, blue, green, yellow, orange, purple, pink, black, white。（2）带领学生朗读单词，注意纠正发音。（3）采用 “大小声” 游戏，教师大声读单词，学生小声读；教师小声读，学生大声读。还可以玩 “开火车” 游戏，让学生依次快速读出单词。（4）进行 “颜色蹲” 游戏，将学生分成不同的颜色

36、小组，如红色组、蓝色组等，每个小组代表一种颜色。教师说一种颜色，对应颜色小组的学生蹲下并快速说出该颜色的单词。通过图片展示和多种游戏活动，让学生直观地认识各种颜色，掌握颜色词汇的发音，增加学习的趣味性。句型练习（1）教师拿出一支红色的铅笔，问学生：“What colour is it?” 引导学生回答：“Its red.”（2）教师用同样的方法，拿出不同颜色的物品，让学生练习句型 “What colour is it?”“Its.”（3）小组活动：学生拿出自己的文具，互相询问和回答物品的颜色。通过实物演示和小组活动，让学生学会运用句型询问和描述颜色。课堂小结（1）回顾本节课所学的颜色词汇和句型

37、。（2）表扬表现优秀的学生。帮助学生巩固所学知识，增强学生的学习自信心。布置作业（1）用英语向家人描述身边物品的颜色。（2）制作一张彩色卡片，并用英语写上颜色的名称。通过作业，让学生在实际生活中运用所学知识，提高语言表达能力。第二课时教学环节教学内容设计意图复习导入（1）播放上节课学习的儿歌The rainbow song，让学生一起跟唱。（2）教师拿出一些颜色卡片，随机抽取一张，让学生说出卡片上的颜色名称。通过儿歌和卡片复习，巩固上节课所学的颜色词汇，激发学生的学习兴趣。对话练习（1）教师利用多媒体课件展示一些图片，如苹果、香蕉、天空、草地等，让学生两人一组进行对话练习，运用句型 “What

38、 colour is it?”“Its.” 描述图片中的物品颜色。（2）请几组学生上台表演对话，其他学生进行评价。（3）玩 “颜色接力” 游戏，第一个学生说出一种物品的颜色，第二个学生接着用英语描述另一种物品的颜色，依次进行，看哪个小组能坚持最久。通过对话练习和游戏活动，提高学生的语言表达能力和合作学习能力。拓展练习（1）教师拿出一个彩色的气球，问学生：“What colour is the balloon?” 引导学生回答：“Its.（颜色名称）.” 然后教师继续提问：“Is it big or small?”“Is it beautiful?” 等问题，让学生用英语进行描述。（2）小组活动

39、：学生选择自己喜欢的物品，用英语进行描述，包括颜色、大小、形状等特征。通过拓展练习，丰富学生的语言表达内容，培养学生的观察力和描述能力。课堂小结（1）总结本节课所学的内容，包括对话练习和拓展练习中的重点句型和词汇。（2）强调在描述物品时，可以从多个方面进行描述，如颜色、大小、形状等。帮助学生梳理所学知识，明确学习重点。布置作业（1）用英语描述自己的书包或文具盒，包括颜色、大小、形状等特征。（2）和家长一起玩 “猜颜色” 的游戏，用英语进行交流。通过作业，让学生在实际生活中运用所学知识，提高语言表达能力和亲子互动。第三课时教学环节教学内容设计意图复习导入（1）教师用英语提问学生：“What co

40、lour do you like?” 引导学生回答自己喜欢的颜色。（2）教师拿出一些彩色卡片，让学生快速说出卡片上的颜色名称，复习颜色词汇。通过提问和卡片复习，巩固颜色词汇，为新课的学习做好准备。手工制作（1）教师展示一些用彩色纸制作的手工作品，如花朵、蝴蝶、小鱼等，激发学生的兴趣。（2）教师讲解制作方法，学生用彩色纸制作自己喜欢的手工作品。（3）在制作过程中，开展 “颜色寻宝” 游戏，教师说出一种颜色，学生在自己的材料中找到这种颜色的纸片并高高举起。（4）学生制作完成后，用英语向同桌介绍自己的作品，包括颜色、形状等特征。通过手工制作和游戏活动，培养学生的动手能力和语言表达能力，同时让学生在制

41、作过程中感受色彩的美丽。歌曲演唱（1）教师播放儿歌The rainbow song，让学生一起跟唱。（2）教师带领学生用动作表演儿歌，增强学生的学习兴趣。（3）小组比赛：各小组分别演唱儿歌，评选出最佳表演小组。通过歌曲演唱和比赛活动，巩固所学知识，提高学生的音乐感知能力和团队合作精神。课堂小结（1）回顾本节课的手工制作和歌曲演唱活动，总结学生的表现。（2）强调色彩在我们生活中的重要性，鼓励学生用英语描述身边的美好事物。帮助学生总结学习成果，增强学生的学习自信心和审美能力。布置作业（1）用彩色纸制作一个小礼物，送给自己的好朋友，并用英语写上祝福语。（2）用英语写一篇短文，介绍自己最喜欢的颜色和原

42、因。通过作业，让学生在实际生活中运用所学知识，表达自己的情感和想法。八、板书设计Unit3Its a colourful world!Words: red, blue, green, yellow, orange, purple, pink, black, whiteSentences: What colour is it? Its.九、教学反思（一）成功之处（1）教学目标明确，教学内容丰富多样，符合学生的年龄特点和认知水平。通过图片、视频、游戏、手工制作等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。（2）注重语言的实际运用，通过创设真实的情境和开展小组活动，让学生在实际情境中运用

43、所学的颜色词汇和句型进行交流，提高了学生的语言表达能力。（3）教学过程中注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动和小组比赛等形式，让学生在合作中学习，在竞争中进步。（4）板书设计简洁明了，重点突出，有助于学生掌握本单元的重点内容。（二）不足之处（1）在教学过程中，对一些发音较难的颜色词汇，如 purple, orange 等，还需要进一步加强发音指导，确保学生能够准确发音。（2）在小组活动中，部分学生的参与度不够高，需要教师更加关注这些学生，及时给予鼓励和指导，提高他们的参与度。（3）在教学时间的安排上还不够合理，有些环节时间过长，导致后面的环节时间比较紧张。需要进一步优化教学过程，合理

44、安排教学时间。总之，通过本单元的教学，学生对颜色词汇和句型有了较好的掌握，提高了语言表达能力和合作学习能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，感受英语学习的乐趣。Unit 4Fun with numbers单元整体教学设计及反思一、教材分析Fun with numbers这个单元是外研版（三起）小学英语三年级上册的第四单元，在整个教材体系中起着重要的作用。本单元主要包括以下几个部分：（1）Listen and point. 通过听录音并指出相应的数字，让学生熟悉数字的发音和认读。（2）Listen and say. 呈现了一些关于数

45、字的句型，如 “How many.?”“There are.” 等，帮助学生学会用英语询问和描述数量。（3）Look and say. 提供了一些图片，让学生根据图片内容进行对话练习，巩固所学的数字词汇和句型。（4）Count and say. 让学生通过数数的活动，进一步掌握数字的表达。（5）Listen and repeat. 通过儿歌的形式复习本单元的重点内容，增强学生的学习兴趣。本单元的教材特点包含以下内容：（1）以学生为中心，注重培养学生的语言运用能力。教材中的活动设计贴近学生的生活实际，让学生在真实的情境中学习和运用英语。（2）内容丰富多样，形式活泼有趣。教材中不仅有听、说、读、写

46、等多种语言技能的训练，还有歌曲、游戏、手工制作等活动，激发学生的学习兴趣。（3）注重跨学科融合。本单元将英语学习与数学学科相结合，让学生在学习英语的同时，巩固数学知识。通过本单元的学习，学生将进一步巩固数字的表达，同时学会运用数字进行简单的交流和描述。本单元的内容与日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。二、教学目标（一）知识目标（1）能听懂、会说、认读数字 1-10：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。（2）能听懂、会说句型 “How many.?”“There are.” 并能在实际情境中运用。（3）能理解并演唱儿歌Ten little Indians。（二）能力目标（1）能够准确地听、说、认读所学的数字词汇，并