1、1苏教版语文六年级上册教学总目标一、学习习惯。1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。6、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。7、培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。8、培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。二、汉语拼音。继续巩固汉语
2、拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。三、识字写字。1、准确认读 217 个生字。2、能够按笔顺正确默写生字节 159 个。能按字的结构把字写端正、写匀称。3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。四、口语交际。1、认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。22、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌，讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
3、5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的意思。五、阅读。1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读速度。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。六、习作。1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2、学习有顺
4、序地、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。【教学措施】1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好3的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课
5、程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 3、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 4、正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、
6、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 【教材的安排】本册课本主要由“培养良好的学习习惯（十一） ”、 “阅读” 、 “习作”和“练习”组成。全册课文安排了 7 个单元。每单元安排阅读课文 34 篇，共 25 篇。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅
7、读，不列入考试范围。每单元安排习作 1 篇，共 7 篇。每单元安排练习 1 个，共 7 个。【教学时间安排】“培养良好学习习惯（十一） ”，可安排 23 课时的教学时间。4阅读课文，略读课文一般每课 1 课时；精读课文短篇的可安排 2 课时，稍长的可安排 3 课时。习作课文，每篇可安排 2 课时。综合练习，每个可安排 3 课时。培养良好的学习习惯（十一）教学重点、难点：掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。第一课时教学目标：1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学
8、习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。教学过程：一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性1、老师这里有几个问题，想请教一下同学们：(1)老师打算写一篇关于张家港历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备？(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?(收集有关资料等)2、引导学生谈谈收集资料的重要性。3、老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集
9、资料的好习惯。二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法1、指导观察第 1 页的图。(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?2、指导观察第 2 页上的图片。5(1)第 2 页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?(2)认真观察第 2 页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)3、讲授收集资料常用的方法。第 3 页上面的四幅图，都是同学们收集
10、资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢？(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。三、引导观察第 3 页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。第二课时教学目标：1、掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。2.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。教学过程：一、观摩收集的资料，激
11、发学生收集资料的兴趣。1、展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。2、教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。3、学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做？二、引导学生尝试收集资料。1、分发课外阅读材料，每个学生一份。2、学生阅读材料，收集资料。要求：(1)认真阅读材料。(2)用上常用的四种收集资料的方法。3、教师巡视指导，多作点拨4、学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。65、展示同学们收集资料的成果。三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。指导看第 4 页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性1、齐读“不懂就问” 。2、指导学
12、生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。(1)第 1 幅图上有什么人，在哪里，干什么?(2)第 2 幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?(3)第 3、4 幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?(4)看第 5 页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?(5)看第 5 页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?四、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”1、看完第 4、5 页的 8 幅图后，你明白了什么?(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。(2)只要有不
13、懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学一句话，问所有懂的人。(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。(5)留心处处皆学问。2、假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?3、我们今后应该怎么办?五、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。上课时间教 学反 思7第一单元目标分析一、教学目标:（一）知识、能力目标1、学习 4 篇课文， 1 篇习作，一个练习。2、学会生字 25 个，能理解由生字组成的词语，说说一些词语
14、的感情色彩。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵要求背诵的课文。4、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿写诗句。（二）情感目标通过对课文的学习，激发学生热爱伟大祖国的思想感情和强烈地民族自豪感 （三）内容提要我们爱你啊，中国：这首诗作者以饱满的激情赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。郑成功：课文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。把我的心脏带回祖国：这篇课文通过讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了对祖国强烈的爱。古诗两首：闻官
15、军收河南河北是唐代诗人杜甫所作，诗人通过写听说官军收复失地，祖国重新统一而欣喜若狂、归心似箭的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。示儿写出诗人毕生的心事和无限的希望，表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国热情。习作 1：本次习作是让学生选择假期中，感受最深的一段生活经历，写一篇作文，题目自拟。练习 1：本次练习有 5 项训练内容，包括语文与生活、诵读与感悟、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字，其中语文与生活、诵读与感悟和口语交际是本次训练的重点。81、我们爱你啊，中国教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，初步理解由生字组成的词语。3、初步感知诗歌内容，激发学生热爱伟大
16、祖国的思想感情。教学重点：通过朗读、诵读，感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。 教学时间：两课时第一课时教学过程：一、谈话切入：1、 欣赏歌曲我爱你，中国2、 今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。二、朗读感知：1、 自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。2、 小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。思考：想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处？（幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓）3、 从诗的表现形式来看，课文可分几个部分？第一段（1）：写祖国幅员辽阔，总结全诗。第二段（26）：从
17、不同角度。歌颂赞美可爱的祖国。第三段（7）：总结全文。4、齐读全诗，初步体会祖国的可爱。9三、学习第一段1、 齐读。理解“碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢” 。2、 思考：（1）这一段是从哪两个写祖国幅员辽阔的？（2） “啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？3、指导有感情地朗读。三、指导写字1、 巩固生字的读音。2、 在写这些生字的时候，应注意什么？3、 你想提醒同学写哪个字时要注意什么？4、 用钢笔描红，临写。四、作业1、 朗读诗歌。2、 抄写词语。第二课时一、 复习1、 听写词语2、 朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。二、品读体味：1、学习第 2 节。（1）朗读并理解词
18、语：清奇俊秀 浓妆淡抹 飘渺 波澜壮阔（2）读了这几句，你仿佛看到了什么？（3）除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景？说一说。（4）有感情地朗读，背诵。（5）小结学法。2、用同样的方法自学第 36 节，再交流谈论，教师适当指导补充。第三节：介绍祖国名产。着重理解：醇美 光洁绚丽 巧夺天工第四节：各民族有代表性的风物。结合图或录象简介：傣家族楼 布达拉宫 吐鲁番 戈壁滩。理解词语“巍峨”第五节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。理解“新歌” 、 “滚滚春潮” 、 “希10望之火” 。第六节：伟大的民族精神各指什么？3、朗读第 26 节，进一步体会祖国的迷人可爱。三、学习第三段。1、朗读第 7
19、节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的， “奋发、开拓”又是针对什么来说的？2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。 （总结全诗、呼应开头）3、齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。4、朗读、背诵全诗。四、布置作业1、朗读并背诵课文。2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某地特产、古老的历史文物等，向同学们说说，共同感受一下祖国的地大物博、历史悠久，以进一步激发爱国之情。板书：1、我们爱你啊，中国山河无比壮丽“我们爱你，中国” （幅员辽阔） 物产闻名世界“我们爱你，中国” 文化古老灿烂民族风物迷人（奋发开拓） 民族精神伟大上课时间教 学反 思112、郑成功教学目标：
20、1、了解郑成功生平的主要功绩，感受这位民族英雄的丰功伟绩，增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分清课文的层次结构，用小标题概括课文第二部分“收复台湾”各小节的大意。3、重点学习第五自然段描写战斗场面的方法，运用方法描绘一个战斗场面。4、学会本课生字，理解生字词和一些重点词。教学时间：两课时 第一课时教学目的：1、简单了解郑成功的生平事迹。学生在自读 1、2 两小节的基础上，练习介绍郑成功的籍贯、伟大功业等。2、把课文读正确、流利，认识课文的层次结构。3、学习本课的生字词，理解词语的意思。教学过程：一、 揭题导入。11、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将
21、领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。 （板书课题：郑成功） 2、听说过郑成功吗？学生交流。二、初读课文，了解大意。1、自由轻声读课文，思考郑成功一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2、检查生字词。读准字音。残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷” ， “融洽”的“融” 。指名读课文。概括课文重要内容。想一想，这一课主要写了什么？12课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。根据提示理清文章脉络。初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是
22、建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。 （课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。 ）三、学习课文第 1-3 小节。1、指名读，思考：第 1-3 小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。 ）2、默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。 （强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。4、分角色朗读第 1-3 小节。四、作业布置：1、读抄词语。2、练
23、读课文。自主探究与合作学习中，学生的学习效果怎样，这是老师在教学中必须关注的。第二课时教学要求：1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。2、仿写第五小节。教学过程：一、复习导入。1、想一想：郑成功为什么要收复台湾？2、有感情朗读读第 1-3 小节。二、学习课文第 4-6 小节。过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？1、自由读课文第 4-6 小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从13中体会到了什么？2、学生交流后板书。准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十
24、里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）4、地朗读第第 4-5 小节，要读出郑军的威武气势。5、指名读课文第 6 小节。郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。 （喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利）生自由练读。全班齐读。三、学习课文第 7-8 小节。1、默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。2、齐读。四、学习课文第 9 小节。1、齐读
25、。2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？（收复台湾、建设台湾）五、总结全文。 民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。六、练习复述课文。1、根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。2、指名复述。3、教师小结。七、仿写。1、课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好？出示句子：荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军14官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随着
26、“轰隆“一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。2、学生交流。3、教师小结。总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点：第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。4、选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。当
27、堂把其中的一个战斗的场面描写下来。八、作业1、小练笔。运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。2、拓展延伸。通过上网、读书、看电视等途径收集有关郑成功的资料，并有选择地作好一面摘记，准备交流。板书： 决心很大 收复台湾郑成功 准备充分（民族英雄） 英勇善战 建设台湾上课时间教 学反 思153、把我的心脏带回祖国教学重难点：凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。第一课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的
28、爱国主义精神。 教学过程：一、揭示课题。你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。 （板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）二、初读指导。1、自由读课文，要求：（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。16（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。2、检查自读情况。（1）读生字词，相机正音。深渊 雾霭 呐喊 盛满 疾驰 蜡烛维斯瓦河 消逝 催
29、人奋起 肺结核病（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。雾霭：雾气。疾驰：马车奔驰。催人奋起：叫人赶快行动。呐喊：大声喊叫助威。亡国：国家灭亡。消逝：消失。肺结核病：慢性传染病，通称肺病。3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。4、指导分段。上课时间教 学反 思第二课时教学要求：1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。2.仿写第五小节。教学过程：一、复习导入。读了课文第一段，你知道了什么？17板书：把我的心脏带回祖国不得不离开肖邦 波兰指名读第一段。过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯
30、定是令人难忘的。二、继续精读训练。1、学习第二段。（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。（2）交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。（4）交流并指导朗读。埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲即使你远在他乡是老师“特地”为他谱写的。请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。指名读有关语句，体会深厚的师生之情。埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“无论都不要啊”是何等恳切！想象埃斯内尔此时的激动心情。自由读、男生读，体会老师语气之恳切。老师把
31、祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考）(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的和处在水深火热中的人民)朗读体会埃斯内尔的深情。此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。（5）朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。（6）过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。2、学习第三段。18（1）指名读第 3 自然段，出示：悲愤欲绝（读）查字
32、典，解释“绝”：气息中止。说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。（2）引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到革命进行曲 ，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。 ）（5）默读第 4 自然段，思考写了什么。（6）交流。理解“彻夜” 。 （通宵，整夜）比较：他勉励自己要工作、工作、再工作。他勉励自己要工作、工作，再工作。朗读体会肖邦忘我工作的精神。自由读、指名读。（7）思考：他为什么要这么做？交流，出示：肖邦日夜思考着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，
33、全部倾注在自己的音乐创作之中。朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。（8）引读：所以， “他时间可是他”看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。（9）小结：这一段写什么？（肖邦日夜思念祖国，将一腔势血化成音符，忘我地进行音乐创作。 ）三、试背第二段。想想如何记忆同桌互背，指名背。小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。上课时间19教 学反 思4、古诗两首教学重难点：体会诗中表达的强烈爱国情感。第一课时教学要求：1、了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈
34、的爱国情感。2、通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。3、理解诗句，了解内容。4、背诵闻官军收河南河北 。教学过程：一、导入前段时间我们学习了一首杜甫写于战乱时期的诗， 春望还记得吗？背一背（生背） ，背得真有感情，仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中，过着流离失所的生活，感时与恨别交织着满腔愁情，作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，当他听到“安史之乱”接近平息的消息，诗人惊喜若狂，冲口唱出了他生平第一首快诗。1、出示课题（指名读，解题）2、齐读课题（课题读得真好，我相信这首诗你们一定能学好，读好）20二、初读，了解大意1、正确朗读诗在预习
35、时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。生评价。指导读“妻子（z ） ”生读，师读，比较齐读（可以读慢点，要读正确）2、在诗句中理解词语读中体会（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春）师生讨论3、你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情（喜欲狂）板书：喜欲狂三、细读，品诗1、过渡：是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？2、.学生自由体会3、学生自由表达4、出示画面，想象最后两句的情境小结：全诗连用六个地名，因为
36、他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。5、过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）6、指名读7、背诵（师引背齐背）四、联系生活，激情练笔五、学一带一六、指导课外阅读21第二课时教学要求：1、学会生字，能正确读写下列词语：乃翁2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写本诗。3、体会诗中表达的强烈爱国情感。教学过程：一、导入新课同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深深的打动了我的心。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。让我
37、们一起来学习这首示儿 。二、质疑（一） 、轻声的读这首诗，想想你有什么问题要你要提的吗？学生可能提的问题有：1、这首诗的作者陆游是怎样一个人？2、这首诗是在什么样的情况下写得？3、对这首诗中的理解上的一些问题。4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？三、网站导航1、同学们想知道的可真不少，今天我们通过网络来学习这篇课文，大家有没有信心来学好一课？我们先来看一下今天的网络课件里有些什么内容？2、你准备怎样来学习这篇课文呢？你能告诉大家你准备先做什么，第二步做什么，第三步做什么？3、教师归纳第一步：把这首诗读正确。第二步、能过重点的词语理解这首诗的意思。第三步、体会诗句中表现出来的思想感情。第四步、进
38、行有感情的朗读。四、学生自主学习五、学生交流学习的结果1、指名诗本诗，读后评价有无读错的地方。2、交流你读懂了什么？你想说些什么话？22（1）说说诗的意思。 （2）你还想说些什么？（3）你能把它读好吗？六、反复品读，感情诗歌表达的爱国主义情感当时北宋被金兵占领，南宋小朝廷无意北进收复故土，北宋人民处于国破家亡、水深火热的空难中，日日盼宋军收复失地，统一国家。伟大的爱国诗人陆游在临死前也不忘收复中原，同学们谈的体会真好，能不能把你的体会用朗读的形式表现出来呢，让我们一起来试一试，教师配上音乐。上课时间教 学反 思习作一：假期的回忆教学重难点：领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经
39、历写一篇作文。第一课时教学要求：1、通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累习作素材。2、鼓励学生珍视个人的独特感受，写出自己的真情实感。教学过程一、教师激情导入。同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚结束，你们的脑海中一定满载着无数的回忆吧，愿意把我们带入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀乐吗？下面请大家欣赏用同学们假期中的照片作成的课件，让美妙的音乐伴随我们回到暑假的回忆中去。（欣赏课件）二、畅谈假期难的忘的经历。23看了刚才的课件，同学们一定有很多话想对你的好朋友说吧，请你们下坐位找你的朋友，可以畅所欲言的谈谈自己假期难忘的经历。三、 师生交流假期收获。1、 （利用课件师生间进行交流。 ）师：看到
40、照片上同学们一张张可爱的笑脸，你们的快乐感染了我们在座的每一个人，我真想听一听照片背后的故事呢！（生汇报：学生上台找到课件中自己的照片，并讲述关于照片的故事。 ）选三名学生分别讲述自己的假期经历（老师随机点评）2、师：同学们的收获真不少 ，看来这个暑假大家过得都很精彩。这个暑假对于我来说也非常有意义，那么，同学们想知道林老师暑假里有什么收获吗？（出示相片，并配下水文驾校学车记 ）师：我们知道，生活不会只有一种味道，在过去的假期生活中，有没有一些给你生活带来不同于快乐的事，但同样更让你怀念的事情呢?（生汇报 一到两名学生）师小结：无论是我们是快乐还是难过、寂寞等等都是我们生活的体验。积累每一次体
41、验、每一次感受，那便是人生的巨大财富。如果再把这宝贵的财富与好朋友分享，那真是最幸福的事了。师：今天，我们就来做一件幸福的事。四、 习作要求。（出示习作要求的课件）齐读习作要求师：刚才，我们一起回忆了暑假的生活经历，当然，你也可以写以前假期里发生的事情。五、老师总结假期里的回忆真是说也说不完，拿起你手中的笔，真实地记录下所有生活让你感兴趣、感动，或有所感触的事!写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目吧!我相信，你们每个人都会有一段精彩的回忆呈现在老师面前的。上课时间24教 学反 思第二课时教学要求：1、领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。教学过程
42、:一、撰写作文二、讲评习作1、回顾习作要求。上节课，我们上了第一单元的作文指导课，并紧扣习作要求写了作文（出示要求，并大声朗读）这一节讲评课我们仍然要紧扣以上要求进行修改作文，同学们要自信大胆的把自己的习作奉献给大家，让大家和你共享习作的快乐。2、欣赏题目（习作技巧告诉我们一篇好的文章首先要有一个亮丽的题目，这样才可以吸引读者的眼光。下面老师想看看你们的题目是否精彩，好的题目我们给予掌声，并请作者把题目写到相应的表情下）3、赏评佳作（看着这些题目，你们最想听哪篇习作，请作者上台朗读，大家共赏）要求：写的好还要读的好，听的请边听边把你觉得好和不好的地方做一下记录等会评的时候要有理有据。学生主持赏
43、评佳作，同伴互评，小作者自我反思。4、点评片段。跟小作者商量后，选择一篇中等习作，根据学生提出修改意见在展示台上及时修改。255、老师小结。通过赏评习作，互相启发，你一定发现许多同学们写得好的地方，试试看，能否把同学写得好的方法技巧吸取过来，使你的作文在原来的基础上得到提高！打开自己的的习作，把重点段落用修改符号进行修改。 （出示修改符号）上课时间教 学反 思练习 1教学目标：1、语文与生活认识轻声这一注音方法。能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。会运用轻声的注音方法。2、诵读与欣赏熟读并背诵爱我中华 ，体会歌词中的思想感情。教学重点：语文与生活。教学难点：熟读并背诵爱我中华第一课时教学过程
44、：一、教学第一部分：语文与生活（一）学习第一题。1、读题262、讨论：古诗中“妻子”该怎么读？3、教师小结（二）学习第二题。 ，1、出示题目2、学生比较，交流3、教师小结（三）学习第三题。1、小组讨论选择2、全班交流二、教学第二部分：诵读与欣赏1、自由读歌词2、指名读，正音3、讨论理解4、欣赏歌曲5、教师小结四、总结，布置作业第二课时教学目标：1、写好钢笔字描红古诗示儿 ，注意行款整齐，字体工整。2、写好毛笔字学写毛笔字“陪” “将” ，注意字形左窄右宽。教学重点：写好钢笔字。教学难点：写好毛笔字。教学过程：一、复习二、教学第三部分：写好钢笔字1、观察字帖。2、交流观察所得。3、教师补充：诗歌
45、书写应注意的问题。274、学生书写，教师巡回指导。5、评比书写情况。三、教学第五部分：写好毛笔字1、复习毛笔字书写要点2、读帖字形特点笔画特点3、教师示范书写，讲解要点4、学生书写，教师巡回指导5、评讲书写作业四、总结本节课学习情况第三课时教学目标：1、口语交际通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。教学重点：口语交际教学难点：会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。课前准备：学生搜集相关资料，了解一种少数民族教学过程：一、复习二、口语交际1、审题我国是一个多民族聚居的国家，每个民族都有自己的聚居地区和风土人情、民俗习惯，请人选一
46、个你了解的民族，向同学们作介绍。2、明确口语交际要求介绍一种你了解的少数民族的基本情况语句通顺，条理清楚3、小组交流交流要求：28符合口语交际要求小组中要体现互动，介绍人要能解答同学的疑问4、小组选出代表全班交流，学生评议、互动。5 根据介绍情况进行评选，选出本次“口语小明星”6、教师总结三、总结，布置作业板书设计： 介绍我国的一个民族要求： 介绍一种你了解的少数民族的基本情况语句通顺，条理清楚 上课时间教 学反 思第二单元目标分析4 篇文章，一篇是历史小话剧的剧本，一篇是讲读课文，其它两篇是小说。四篇课文分别歌颂了爱国、爱岗、爱社会的伟大精神，展现了课文主人公们为祖国、为他人献出真爱，向人间
47、撒播真情的崇高精神境界。单元主题可概括为“人间真情”，也可以为“心中有爱”。本单元的习作训练，安排学生“回家做一件事，想一想爸爸、妈妈平时是怎么爱你的”，然后向他们示爱，记下整个过程；单元练习的“诵读与感悟”，要求学生领悟汪国真我不期望回报这首诗。较好地把阅读和习作等语文实践活动结合了起来，活化了各项训练，增强了训练效果。负荆请罪这篇课文是一个多幕剧的话剧剧本。题目本身是一个成语，这个剧本讲的就是这个成语的意思和来源。在这两幕剧中表现的人物品质各有侧重，在剧情的发展上，实际上存在着前因后果的关系。教学中要把握好文体特征，大胆地通过对话训练，来体会人物的精神品质。同时，引导学生进一步熟悉剧本语言
48、的特点，结合课后练习 4，积极开展语文综合性学习。教师还可以相机把“完璧归赵”、和“渑池之会”这两个小故事给学生讲一讲，使课文“厚”起来。船长是法国著名作家雨果先生的短篇小说。按照“遇险自救殉职”的思路展开故事情节，“客轮被撞，情势危急”是故事的起因，即开端；“镇定自若，29指挥自救”是故事的发展和高潮，这一部分着力描写的是船长哈尔威怎样镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险自救，塑造了高尚“忘我”的船长形象；“坚守岗位，以身殉职”是故事的结局，展现了船长忠于职守、视死如归的高大形象。教学在遵循写作思路的前提下，应该重点突出，通过人物的对话和作者的两处议论来深入体会船长忠于职守的精神。至于大家一直以来
49、讨论结尾部分的“生命教育”问题，我想具体要把人物放到特定的场景中来考虑，不然就失去了意义。最后的姿势是以“人间真情”为主题单元中的一篇讲读课文，是根据发生在 2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分四川省汶川县 8.0 级特大地震中的真实事件改写的感人故事。课文记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱，赞颂的是一位老师对学生的情，是他对学生的爱与责任。爱之链是一篇新入选的课文。极其细腻地描写了下岗工人乔依无偿帮一位素不相识的老妇人修车；这位老妇人在用餐时又得到一位孕妇的悉心照顾，受到了感染，暗中资助了那位孕妇。而那位孕
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