1、13 东方之珠教学要求1.了解香港的美丽、繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。2.认识生字,能正确书写。学习围绕中心句组段的方法。3.了解课文内容,有感情地朗读课文 ,背诵课文。重点难点1.通过对课文的诵读品读,知道课文是从三方面介绍香港的。学习围绕中心句组段的方法。2.有感情地朗读课文,背诵课文。教学课时 三课时。1 “东方之珠” 香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。 2这句话在文中起什么作用?第一部分(第 1 自然段):简要交代了香港的地理位置以及三大特点。3 浪平沙细、阳光和煦(x) 的浅水湾,是旅游、度假 的好地方。 4句中哪两个词语点明了浅水
2、湾的迷人之处?通过这两个词语你仿佛看到了什么 ?每逢节假日, 人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐(m)浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响 ,真是舒服极了。 5句导读: 这句话以“漫步在沐浴着倾听着” 的句式 ,把我们也带到了浅水湾,使我们感受到了那儿和煦的阳光、轻柔的海风。朗读时要带着一种陶醉其中的感情。段导读:迷人的沙滩。6 香港的海洋公园 举世闻名。 句导读:这句话点明了香港海洋公园的出名, 是本段的总起句。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚(tn )、海狮精彩表演的游客。 7“经常聚集”说明了什么? 在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶1 知识点详解
3、2 重点句解析 :这句话是对全文的总体概述。下文依次详细介绍了沙滩、公园和街市 ,告诉我们香港不仅地理位置很重要,而且风景优美。3 假,这里读 ji。4 “浪平沙细、阳光和煦” 。这两个词让人仿佛看到一幅阳光洒满波光粼粼的海面, 又洒在金色沙滩上的美丽而又迷人的画卷。5 6 海洋公园:在海滨、海岛上建造的以海洋为主题的游乐场所。7 “经常聚集”说明来海洋公园的人很多 ,说它举世闻名是名副其实的。球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。句导读:这句话围绕“精彩”展开描写,采用“有的有的”的句式,再现了海豚和海狮的表演,体现出了“精彩”。8段导读:香港的海洋公园举世闻名。 铜
4、锣湾是全港三大闹市口之一。香港有哪三大闹市口 ?摩天大厦鳞次栉(zh)比,商店里的各种商品琳(ln) 琅(ln)满目,宽阔的街道上人流如潮。从哪些词语可以看出铜锣湾的繁华?段导读:繁华的铜锣湾。 一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。句导读:这是本段的总起句,用了比喻的修辞手法,写出了香港夜晚的美丽。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅( jin)落人间。马路上一串串明亮的车灯, 9如同闪光的长河奔 流不息。这段话连用了三个比喻, 分别把什么比作什么? 表现了什么? 10段导读:香港的夜晚。第二部分(第 25 自然段):通过写迷人的沙滩、海洋公园和繁华的街市 ,具体展现出香港的繁华与美丽。11 香
5、港,真是一颗无比 璀(cu)璨( cn)的“东方之珠”。 12这句话在文中起什么作用?第三部分(第 6 自然段):篇末点题,总结全文,概括香港的美丽与繁华。1.初读课文,能借助拼音读准字音。2.认识生字,能正确书写。东方之珠磁带,录音机,生字卡片,香港的景色图片。8 铜锣湾、旺角、中环。其中铜锣湾位于香港岛中心北岸之西, 是香港岛区最佳的购物地点,因为商店中的商品种类繁多,这里曾经也有 “香港小东京”之称。重点句解析:“ 鳞次栉比” “琳琅满目” “人流如潮”, 这些词语让人感受到铜锣湾的繁华热闹。整齐的句式,多方面、多角度地描绘了闹市铜锣湾 ,显示了铜锣湾的建筑之高、之多和商品之丰富 ,以及
6、人们的生活节奏之快。9 奔,这里读 bn。10 把“整个香港”比作“灯的海洋”;把“闪耀的灯光”比作“五颜六色的焰火”;把“一串串明亮的车灯”比作“闪光的长河” 。连用三个比喻句表现了香港夜晚的美丽。在这美丽之中又一次透露出香港的繁华。11 无比:没有什么能够比得上。12 这句话是全文的总结句, 总结了香港的美丽与繁华,表达了作者对香港、对祖国的热爱之情。一 导入新课1.请同学们欣赏东方之珠歌曲及香港的景色图片。2.请同学们观看中国地图,老师指着香港,请同学来介绍有关香港的知识。二 初读课文,读准字音1.小组合作学习,每位同学读一个自然段,组长记录。14 “东 方 之 珠” 多音字:不认识的字
7、或读错的字:哪个句子读得不通顺:记录人: 记录时间: 2.请学生汇报在小组合作学习中的困难,大家帮忙解决。3.请学生读课文,看看谁能把文章的字音读准。三 学习生字1.出示生字卡片。(指名看拼音读,指名带读。)华(hu) 浅(qin) 拍(pi) 岸(n) 剧(j) 场(chn ) 集(j) 店(din) 品(pn) 著(zh) 柔(r u) 倾(q n) 舒(sh) 漾(yn) 摩(m) 厦(sh) 宽(ku n) 潮(cho) 2.读准字音注意读准翘舌音“场 著 柔 舒 厦 潮”，前鼻音“浅 岸 店 品 宽”，后鼻音“倾 漾”。3.识记生字默默地想,你准备怎么记住这些字?学生交流。形声字结构
8、规律：华 拍 剧 店 倾 潮形近字比较：线一浅 扬一场 夏一厦 组词扩展：“海岸 岸边 集中 集市 产品 品尝 著名 柔和 舒展 荡漾 宽度”4.学生对照课本上的范字仿写,注意把字写规范。“浅 场 拍”是左右结构的字，左窄右宽，“浅”的右边是两横一撇，不要写成一横两撇。“剧”左宽右窄，“品”的三个口下面的两个一样大，上面的一口稍大些。四 再读课文,理清文章的叙述顺序和结构学生自由读文，想一想，文章都介绍了什么？按照怎样的结构和顺序叙述的？本文按照“总一分一总”的顺序叙述的。第一部分（1 自然段）简要交代了香港的地理位置以及三大景观。第二部分（25 自然段）以“迷人的沙滩”，“著名的公园”和“繁
9、华的街市”具体展现了香港的繁华和美丽。第三部分（6 自然段）赞美香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。13 “东 方 之 珠”形声字结构规律：华 拍 剧 店 倾 潮形近字比较：线一浅 扬一场 夏一厦 组词扩展：“海岸 岸边 集中 集市 产品 品尝 著名 柔和 舒展 荡漾 宽度”有时优美的意境用过多的语言来讲解反而会失去美感,如果让学生直观一点, 感性一点,会有意想不到的效果,语文课就是让人充满想象的课。例如香港的繁华与美丽, 老师过多地讲解还不如出示一张图片,让学生自己去品味。因此,多媒体的适当使用能够帮助学生更好地理解课文,并能降低一定难度。本课的重点是认识生字词语，通读课文，理清文章的大致内容
10、。生字的学习，放手给学生先自学，然后交流展示，大家集体评价纠正。一、看拼音写汉字hu qin pi n j chn j din pn 繁（华） （浅）水 浪涛（拍 岸） （剧 场） 聚（集）商（店） 商（品） 二、填空 1.每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。 2.一到夜晚，整个香港成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。 3.香港是我国的南海之滨，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。 三、选词填空。鳞次栉比 人流如潮 琳琅满目 举世闻名 摩天大厦 1.
11、全世界都很有名。（举世闻名 ） 2.形容房屋非常密集。（鳞次栉比 ） 3.形容人非常多。（人流如潮 ） 4.比喻各种美好的东西很多。（琳琅满目 ） 5.很高的楼房。（摩天大厦 ） 1.有感情地朗读课文,感受香港之美,激发学生热爱祖国的情感。2.引导学生理解作者是怎样写出香港是“东方之珠”的。3.能够用“倾听”“闪耀”造句。投影仪及海洋剧场动物表演的录像资料。一 一审题目,激发兴趣1.板书课文题目“东方之珠”,请同学们快速抢答“东方之珠”指的是哪里(我国的香港)。2.请你连起来说一句话,在这句话中要用上“香港”和“东方之珠”两个词语。指导学生说话时,可以引导学生用上不同的句式。陈述句:香港是一颗
12、“东方之珠”。感叹句:香港真不愧是一颗“东方之珠”!“把”字句:世人把香港称为“东方之珠”。“被”字句:香港被世人称为“东方之珠”。3.围绕这些句子,你都想知道什么?如“东方之珠”是什么意思,香港为什么被称为“东方之珠”。二 二审题目,理清线索1.请同学们默读课文,联系课文内容,想一想“东方之珠”是什么意思,香港为什么被称为“东方之珠”。2.学生交流。“东方之珠”指的是东方的珍珠,是宝贝;因为香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市, 所以被称为“东方之珠”。板书:迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市三 三审题目,体会情感1.沙滩、公园及街市分别是文章哪个自然段介绍的?分别是第二、第三、第四和第
13、五自然段介绍的。2.你喜欢哪部分就认真地学哪部分,多读几遍,想想你为什么喜欢它。3.感受沙滩的迷人。(1)出示句子:每逢节假日,人们结伴来到这里,走在沙滩上,吹着海风, 听着浪涛的声响,真是舒服极了。(2)将出示的句子与书上的原句对比着读读,你有何感受?把你体会到的读给大家听。浅水湾的沙滩是金色的 色美;海风是柔和的,轻轻的感觉美; 浪涛拍击着海岸声美。人们悠闲地走在沙滩上,全身心地沐浴在海风中,细心地听着浪涛的声响,真是舒服极了。(3)你能用“倾听”造句吗?(4)请两三位同学有感情地朗读,其他同学试着背诵。4.感受公园的举世闻名。(1)什么叫举世闻名?( 全世界的人都知道 )(2)海洋公园为
14、什么举世闻名?请同学们欣赏录像。(3)你都看到了海豚和海狮的哪些表演?用“有的有的”对文章进行补充。(4)如果请你用一个词总结小动物的表演,你觉得用哪个词最合适?(精彩)(5)如果你是游客,你会怎样?开心、开怀大笑、陶醉、流连忘返(6)请学生有感情地朗读,边读边想象 ,能背诵的试着背诵。5.感受城市的繁华。(1)请学生谈谈从哪些地方感受到了城市的繁华。出示:a.一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光, 像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。b.一到夜晚,香港的灯全亮了。比较两个句子,谈谈感受。从港湾里、马路上都可以看出灯多;运用了形象的比喻句,突
15、出了灯多。在学生谈感受的同时,教师板书:高楼多 商品 多 人多 灯 多(2)练习背诵。6.齐读最后一个自然段。7.教师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国一百年后,终于在 1997 年 7 月 1 日,在每一个中华儿女的期盼中又回到了祖国的怀抱。我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。13 “东 方 之 珠”迷人的沙滩著名的公园繁华的街市1.朗读是语文学习的重要手段,它能帮助学生理解课文内容, 领悟课文情感,积累语言, 陶冶情操。语文课程标准中指出:“阅读是学生的个性化行为, 不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”这篇文章文字优美,是积累语言的好材料。在学生初读课文, 对香港有了一
16、个初步的印象后,在第二课时要通过有感情地诵读课文、品味语言, 进一步感受浅水湾的迷人、海洋公园的精彩、铜锣湾的热闹,让“东方之珠”成为孩子们心中向往的地方。因此, 在教学中教师可以设计多种形式的朗读:既有学生的自由读,又有学生的齐读、默读,对重点词句反复品读。让学生感悟体验,再通过读来表达自己所体验到的情感。2.重视学生在阅读过程中的主体地位,强调学生的个性化阅读。为了让学生入境, 更亲近文本, 教师可以用多媒体展示香港风光,用优美的图片感染学生,让学生想象、感悟, 并教给学生读好课文、自学课文的方法。在课堂中不时有这样的问话:“小导游, 你想带大家去哪儿走一走?”“假如你去了海洋公园看了表演
17、,你的心情会怎样?”“ 你想对今天的香港说些什么?”等等, 自然地引导学生融入其中去体验、去感受。1.有感情地朗读课文。2.背诵课文。3.用“倾听”“闪耀”分别造句。学习围绕中心句,把特点写具体的方法。电脑,实物投影。一 有感情地朗读第二至第五自然段,想一想这几个自然段分别介绍了香港的什么特点,作者是怎样把这些特点写具体的这四个自然段结构相同,都是采用围绕中心句组段的方法,每段的第一句都是中心句,后面几句或是描写,或是举例,或是比喻,具体生动地表现了这一特点。二 仿照这种写法,进行写作练习,从下面的话题中任选其中一个写一段话1.一到节假日,街上就热闹起来。2.课外活动时,同学们个个生龙活虎。3
18、.秋天的田野热闹非凡。4.妈妈做事非常细致。三 交流,点评,修改13“东方之珠”1.本文第二至第五自然段都采用围绕中心句组段的方法,把事物特点写得非常具体。如对夜晚景色的描写“一到夜晚,整个香港都成了灯的海洋”,从这句话中我们能形象地感受到香港夜晚的特点 灯多。接着作者又说了,那灯光就像 “五颜六色的焰火”“明亮的车灯”“闪光的长河”,这样就把香港迷人的夜景具体、形象地呈现出来了。2.要把事物写具体就要充分地发挥自己的想象,根据事物的颜色、形状、气味、状态等方面的特点来写。如写一种花,你先看到它的颜色和形状,这时就想象一下,它的颜色怎样, 形状像什么,等等。这样写出来的文章就比较生动了。课上教
19、师重点指导学生在这方面进行写作练习,使学生在练习中逐步掌握这一写作方法。1.看拼音,写词语。sh tn沙 滩m y沐 浴yo yn耀 眼qng tng倾 听gun shng观 赏j chng剧 场2.在括号里填上合适的词语。(迷人)的香港 ( 明亮)的车灯 (闪耀)的灯光(举世闻名)的公园 (琳琅满目)的商店 (碧波荡漾)的人工湖3.按照课文内容填空。一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。1.香港香港包括香港岛、九龙和“新界”。在中国南部、南海之滨,珠江口东侧、深圳市之南。因地产沉香并在此出口而得名。又称香
20、江、香海。香港为自由港,经济发达, 是亚太地区及世界重要的贸易、金融、航运、旅游、信息中心之一。已形成以纺织、服装、电子、钟表、塑料、电器等为主的出口加工工业体系。有广九、京九铁路,并建有香港新机场。有铜锣湾、上环、中环、旺角、尖沙嘴等商业区。设有香港大学、香港中文大学、香港科技大学等高等学校。名胜古迹有海洋公园、香港公园、天坛大佛、宋城、九龙城寨公园、浅水湾等。建有香港回归祖国纪念碑和香港会议展览中心、香港文化中心。2.怎样把事物写具体?本文在写法上,采用了“总分 总”的结构,把事物特点写得非常具体。如课文对夜晚景色的描写,作者没有说“到了夜晚,香港的灯很多”, 而是说“成了灯的海洋”。读到这儿,我们就能形象地感受到香港夜晚的特点灯多。这样写还不够 ,因为没写出灯光的色彩,作者又说了,那“闪耀的灯光”就像“五颜六色的焰火”;“ 明亮的车灯”如“闪光的长河”,这样描写就把香港迷人的夜景具体、形象地呈现出来了, 读后给人一种身临其境之感。由此可以看出:要把事物写具体,同学们应充分发挥自己的想象,细心地把握事物的颜色、形状、气味、状态等方面的特点,如写一种花,你首先看到的是它的颜色和形状,这时就想象一下: 它的颜色怎么样?形状像什么?然后再走近去闻一闻它的气味 ,这样写出来,文章就比较生动了,同学们不妨试一试。
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