1、14 地球的两顶“白帽子”教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识“烫、调”等 9 个生字，会写“球、热”等 8 个生字。3.理解课文，弄清地球的两顶“白帽子”的作用。重点难点1.理解课文内容,分析地球两顶“白帽子”的作用。2.分析重点句子。教学课时 两课时。14 地球的两顶“白帽子”从太空往下看，地球是一个蓝色星球，还戴着两顶白白的帽子。这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？这两顶“白帽子”就是南极和北极。 地球的两顶“白帽子”指的是什么？段导读：介绍这两顶“白帽子”是北极和南极。南极以大陆为主，北极多是海洋。句导读：介绍了南极和北极的不同。 它们最大的共同点是“冷”。句导读南极和
2、北极最大的共同点是冷。 在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候，热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。 从这句话的描述中，你读懂了什么？运用了哪些说明方法？ 段导读：介绍南极和北极共同的特点：非常“冷”。第一部分(第 12 自然段):介绍地球的两顶白帽子：北极和南极。“白帽子”能呼风唤雨，调节气温。这句话在本段起到什么作用？ 在炎热的夏天，不时会有一股股西伯利亚冷空气南下，这是北极施放的免费冷气。如果没有这些冷空气，一些地方的气温会居高不下，人们就要变成“烤鸭”了。 句导读：具体讲北极的冷空气在夏天南下，可以调节气温。 “如果 就”句式说明了什么？段导读：介
3、绍“白帽子”能呼风唤雨，调节气温。“白帽子”是自然资源的宝库，蕴藏着石油、天然气等矿产资源。句导读：总说“白帽子”是自然资源的宝库。此外，地球绝大多数的淡水，以冰的形态储藏在两顶 “白帽子”里，有些冰都已经存在几十万年了。句导读：“白帽子” 里储藏着地球绝大多数淡水资源。地球的两顶“白帽子”都储藏着哪些自然资源？运用了什么说明方法？段导读：介绍“白帽子”是自然资源的宝库。“白帽子”上有很多动物，如南极的企鹅，北极的旅鼠、北极熊它们是当地的居民，在两极快乐地生活着。地球的两顶“白帽子”上有哪些动物？又运用了什么说明方法？ 段导读：介绍“白帽子”上有很多动物。第二部分(第 35 自然段):“白帽子
4、”的作用。“白帽子”戴在地球的两极，为地球上所有的生物造福。最后这句话在全文中起到什么作用？】第三部分(第 6 自然段):总说两顶白帽子造福人类。知识点详解：这里把地球当作让人来写，运用了拟人的修辞手法。在科普小短文中显得很生动、有趣，而不是死板的说教。这两顶“白帽子”是指地球的南极和北极。运用了比喻的手法，非常形象、有趣。这句话运用举例子的说明方法，形象地说明了两极非常的冷。开头这句话是本段的总起句，概括说明。下面的内容都是围绕这句话展开描述的。运用假设关系的句子，说明了北极释放的冷空气对人类的重大作用。两极储藏着丰富的矿产资源，淡水资源。利用了列举、列数字的说明方法。本段又运用了列举的说明
5、方法，介绍了两极的动物。运用了列举的说明方法。“快乐的居民”还运用了拟人的修辞手法。最后一段在文中起到总括的作用，进一步点题，强调“白帽子”的作用。1.初读课文,让学生通过查字典认识生字、了解字义,并能联系上下文理解词义。2.知道各个自然段的段意。幻灯片。一 简介两顶“白帽子”北极和南极是地球上的两个端点，它们是假想的地球自转轴与地球表面的两个交点。在北半球的叫北极，在南半球的叫南极。 由于地球是绕着自转轴旋转的，所以两极是地球表面上唯一的两个不动点。它又是地球上所有经线辐合汇集的地方。从北极或南极到赤道间的经线距离都是相等的。在两极地区，经常出现“极昼”和“极夜”现象。 虽然两极地区有半年时
6、间为白昼，但真正能到达两极地区增加热量的光线却少得可怜，因此 两极地区仍然是终年冰天雪地，寒冷异常。在南极地区，甚至有94.5的低温。在如此酷冷的自然条件下，没有一棵树一株草能天然生存。甚至像金属、橡胶之类东西也会被冻得像玻璃那样易脆易碎。但奇怪的是，大批企鹅却能在南极这块“世界寒极”上安居乐业。今天，我们就来学习有关地球的这两个极，看看它们给我们的生活带来哪些巨大作用。板书课题，齐读课题。（板书：地球的两顶“白帽子”）二 初读课文,学习生字1.自读课文。标出自然段序号,画出文中的生字及不懂的词句。2.指名读课文,检查学生初读课文的情况,注意纠正错误读音。3.指导学生读准字音。（出示生字）球(
7、qi) 热(r) 唤(hun) 免(min) 费(f i) 库(k) 存(cn) 企(q) 烫(tn) 调(di o) 股() 亚(y) 烤(ko) 富(f) 矿(ku n) 资(z) 绝(ju ) （1）读准字音注意读准平舌音“资 存”，前鼻音“免 唤”，后鼻音“烫 矿”。（2）识记生字学生讨论记重点字的方法，交流如下：熟字加偏旁（熟字）：球：求+王 热：执+灬 唤：奂+口 费：弗+贝 库：车+广 企：人+止。形声字结构规律：“烫 烤 矿 资”（3）指导书写热：下面的横四点，注意四点的书写方法，第一个点方向向左，后三个点方向向右。“费”上面的是撇和竖。“存”不要漏掉撇下的一竖。4.读一读下面
8、的词语（出示词语）滚烫 调节 免费 呼风唤雨资源 丰富 造福 居高不下三 理解词语1.请同学从文中找出不理解的词语质疑。2.引导学生通过查词典、联系上下文理解词语。(1)在学生质疑的基础上,教师引导学生查词典 ,联系上下文理解词语的意思。(2)出示重点词语,请学生巩固练习。滚烫:滚热，非常烫。噼里啪啦:象声词，形容爆裂、拍打等的连续声音。西伯利亚寒流:蒙古西伯利亚是北半球冬季最寒冷的地方，大气冷却收缩下沉，形成北半球最强覆盖面最广的高压。高压中心位置在西伯利亚和蒙古高压一带，冬、春季向其东部移动，受此高压控制区天气晴朗，严寒。其高压脊经常伸向我国北方，强冷的西北气流南下时常形成寒潮天气，因而通
9、常被我们称为西伯利亚寒流。呼风唤雨:指具有支配自然的伟大力量。居高不下：形容夏天的气温保持在较高的水平或者状态,没有下降的趋势。四 理清课文思路第一自然段:介绍这两顶“白帽子”是北极和南极。第二自然段:介绍南极和北极共同的特点：非常“冷”。第三自然段:介绍“白帽子”能呼风唤雨，调节气温。第四自然段:介绍“白帽子”是自然资源的宝库。第五自然段:介绍“白帽子”上有很多动物。第六自然段:总说两顶白帽子造福人类。五 指导朗读非常冷14 地球的两顶“白帽子” 调节气温自然资源的宝库 造福人类有很多动物1.这节课开始,教师先简介地球两顶白帽子南极和北极的情况，再让学生初读课文，扫清字词障碍，理清文章的脉络
10、。2.在教学时,教师要努力运用课件等多媒体手段，,引导学生通过查词典和联系上下文等形式去理解词语,感悟课文内容。1.看拼音，写词语qi r hun min fi k cn q 地（球） 很（热） 呼（唤） （免 费 ）车（库） 生（存 ）（企）鹅 2.比一比,再组词。唤（召唤） 免（免费） 企（企鹅）换（交换） 兔（兔子） 正（正好）3.把下列句子按顺序整理好。（4）“白帽子”上有很多动物。（1）南极和北极共同的特点：非常“冷”。（3）“白帽子”是自然资源的宝库。（2）介绍“白帽子”能呼风唤雨，调节气温。1.细读课文,体会地球的两极的作用。2.分析句子,会用“如果就”造句。一 导入新课读题,围
11、绕题目质疑。1.地球的“白帽子”是什么?2.地球的两顶“白帽子”有什么作用？二 细读课文,逐段理解1.学习课文 1、2 自然段。思考：（1）地球的两顶“白帽子”指的是什么？（地球的两顶白帽子指的是地球的南极和北极。）（2）这两顶白帽子有什么特点？相同点和不同点？共同点是都很“冷”。不同的是“南极以大陆为主，北极多是海洋。”（3）出示句子：“如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候，热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。”读了这句话你有什么感受？（极地真的太冷了。）这是使用了什么说明方法？（举例子）利用这种说明方法有什么好处？（能将抽象的东西具体形象化。）2.学习课文 35 自然
12、段。（1）地球的“白帽子”有什么作用？用“ ”画出来。“白帽子”能呼风唤雨，调节气温。“白帽子”是自然资源的宝库。“白帽子”上有很多动物。以上三句话在自然段中起到什么作用？（总起句，概括段意的作用。）（2）地球的两顶“白帽子”是如何调节气温的？出示：“在炎热的夏天，不时会有一股股西伯利亚冷空气南下，这是北极施放的免费冷气。如果没有这些冷空气，一些地方的气温会居高不下，人们就要变成烤鸭了。”引导学生理解“西伯利亚冷空气”和“居高不下”的意思。引导用“如果就”说句子。（3）为什么说地球的“白帽子”是自然资源的宝库？出示：“白帽子”是自然资源的宝库，蕴藏着石油、天然气等矿产资源。此外，地球绝大多数的
13、淡水，以冰的形态储藏在两顶“白帽子”里，有些冰都已经存在几十万年了。”这里使用了什么说明方法？（列举，列数字）使用这些说明的方法有什么作用？（列举使说明更加具体、可信，列数字说明了这些冰存在的年度很久远。）（4）地球的“白帽子”上有哪些动物？（“白帽子”上有很多动物，如南极的企鹅，北极的旅鼠、北极熊）出示“它们是当地的居民，在两极快乐地生活着。”运用了什么手法？（拟人的手法，使说明更生动、有趣。）（5）指导朗读课文 35 自然段。3.齐读课文最后一个自然段。三 朗读课文,总结全文1.读读课文，说说地球的两顶“白帽子”有哪些作用。2.你长大了，打算怎样怎样保护地球的“白帽子”？分小组说说。全班交
14、流3.小练笔：练习用“举例子、列数字、列举”的说明方法，介绍你喜欢的一个玩具。非常冷：热水变成冰14 地球的两顶“白帽子” 调节气温：西伯利亚冷空气南下自然资源的宝库：矿产资源、淡水资源 有很多动物：企鹅、北极熊、旅鼠1.本课从课题质疑，切入课文。细读课文，分析理解，弄清地球的两顶“白帽子”的作用有哪些。分别分析，抓住重点词语和句子理解体会。在此基础上总结说明方法。2.由部分再回归到整体,让学生再次走进课文,通过小练笔，巩固本课所学习的说明方法。1.抄写词语。（1）滚烫 调节 免费 呼风唤雨（2）资源 丰富 造福 居高不下2.根据课文内容填空：（1）如果把一杯滚烫的 热水 泼向空中，落下来的时
15、候， 热水 就会变成 冰 ，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。（2）在 炎热 的夏天，不时会有一股股 西伯利亚冷空气 南下，这是北极施放的 免费 冷气。如果没有这些冷空气，一些地方的气温会 居高不下 ，人们就要变成烤鸭了。（3）“白帽子”是自然资源的 宝库 ，蕴藏着 石油 、 天然气 等矿产资源。此外，地球绝大多数的 淡水 ，以 冰的形态 储藏在两顶“白帽子”里，有些冰都已经存在 几十万年 了。1.西伯利亚冷空气冷空气和暖空气是从气温水平方向上的差别来定义的，位于低温区的空气称为冷空气。遥远的北冰洋、严寒的西伯利亚是冷空气的发源地。冷气团多数在极地与西伯利亚大陆上形成，其范围纵横长达数千公里
16、，厚度达几公里到几十公里。冷空气过境会带来雨、雪等，使温度陡然下降。每次冷空气入侵的强度不一样，有强有弱，降温幅度有多有少。冷空气像潮水一样涌动，受其影响范围广，可达到 2 千公里以上。由于移动的路径不同，受影响的区域也不同。时间和范围也会有所不同。2.南极是世界上最寒冷的地方，南极被人们称为第七大陆，南极大陆的总面积为 1390 万平方公里，居世界各洲第五位。南极大陆被一个巨大的冰盖所覆盖，平均海拔为 2350 米。南极洲蕴藏的矿物有 220 余种。南极洲腹地仅有的生物就是一些简单的植物和一两种昆虫。但是，海洋里生物较多，有海藻、珊瑚、海星和海绵，大海里还有许许多多叫做磷虾的微小生物，磷虾为
17、南极洲众多的鱼类、海鸟、海豹、企鹅以及鲸提供了食物来源。 在南极植物难于生长，偶能见到一些苔藓、地衣等植物。海岸和岛屿附近有鸟类和海兽。鸟类以企鹅为多。夏天，企鹅常聚集在沿海一带，构成有代表性的南极景象。海兽主要有海豹、海狮和海豚等。大陆周围的海洋，鲸成群，为世界重要的捕鲸区。由于捕杀过甚，鲸的数量大为减少，海豹等海兽也几乎绝迹。南极附近的海洋中还有极多营养丰富的小磷虾。南极周围海洋中还盛产磷虾，估计年捕获量可达 105 亿吨，可供人类对水产品的需求。 南极洲是个巨大的天然“冷库”，是世界上淡水的重要储藏地,拥有地球 30%左右的淡水资源。 3.北极北极地区的气候终年寒冷。北冰洋是一片浩瀚的冰
18、封海洋，周围是众多的岛屿以及北美洲和亚洲北部的沿海地区。北极是指地球自转轴的北端，也就是北纬 90的那一点。北极地区是指北极附近北纬 6634北极圈以内的地区。冬季，太阳始终在地平线以下，大海完全封冻结冰。夏季，气温上升到冰点以上，北冰洋的边缘地带融化，太阳连续几个星期都挂在天空。北冰洋中有丰富的鱼类和浮游生物，这为夏季在这里筑巢的数百万只海鸟提供了丰富的食物来源。同时，也是海豹、鲸和其他海洋动物的食物。北冰洋周围的大部分地区都比较平坦，没有树木生长。冬季大地封冻，地面上覆盖着厚厚的积雪。夏天积雪融化，表层土解冻，植物生长开花，为驯鹿和麝牛等动物提供了食物。同时，狼和北极熊等食肉动物也依靠捕食其他动物得以存活。北极地区是世界上人口最稀少的地区之一。千百年以来，因纽特人（旧称爱斯基摩人）在这里世代繁衍。在这里发现了石油，因而许多人从南部来到这里工作。4.“举例子”、“列数字”的说明方法举例子的作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。列数字的作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。
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