16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案

1、16 庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年1朗读课文，了解奥林匹克精神的内涵与价值。2抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。3热爱体育，用体育精神来激发自己生活、学习的激情。一、导入新课奥林匹克精神的内涵是丰富的。国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。二、教学新课目标导学一：了解作者，熟悉背景知识1背景知识介绍。顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了 1200 多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理

2、学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年是顾拜旦于 1919 年 4 月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25 周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。2作者介绍。顾拜旦，法国教育家、社会活动家，少年时代酷爱体育，对古希腊灿烂文化饶有兴趣。1896 年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生涯。他担任国际奥委会主席之职长达 28年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。目标导学二：整体感知，把握文章内容1“5 年前”具体是哪一年？这一年有什么重大的事件发生？明确：具体指 1914 年，这一年爆发了第一

3、次世界大战。2第 1 自然段中提到了“恢复奥林匹克运动会”，“恢复奥林匹克运动会”的原因是什么呢？明确：主要体现在第 5 自然段中。一是：现在，我们正处在历史的转折关头。人类渴望进步，但又常常误入歧途。二是：青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。3顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？明确：奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动。一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣，二是体育带给人的是美感，三是体育能振奋人心。4“奥林匹克主义的完美实现”具体指什么而言？明确：必须要面向大众，让社会底层的人们接触到现代工业所

4、塑造的各种锻炼形式，达到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。5请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。明确：奥林匹克精神包括又超越了一般的体育运动，它可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平，推动社会的进步。目标导学三：理清思路，体会语言特色1这篇演讲稿思路清晰，结构严谨，请你梳理文章的思路。明确：第 1 自然段，总领全文，指出奥林匹克主义在经历战争后即将扮演崭新的角色。第 23 自然段，指出平和与自信是奥林匹克精神的有力支撑；第 45 自然段，说明奥林匹克主义与一般体育运动的不同之处及恢复奥林匹克运动的原因；第 67 自然段指出如何将

5、奥林匹克精神变成现实大众参与；第 810 自然段，畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。2演讲稿的语言特点有哪些？明确：准确性。演讲使用的语言一定要确切、清晰地表现出所要讲述的事实和思想。简洁性。以最少的语言表达出最多的内容。通俗性。演讲的语言要口语化；演讲的语言要个性化；要说自己的话。语言要生动感人。好的演讲稿，语言应该是生动感人的。要使语言生动感人，必须做到用形象化的语言。用幽默风趣的语言，能打动听众，富有感召力。3请学生再朗读课文，说说本文的语言有什么特色。试举例说明。明确：用词准确。如第 1 自然段，“这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义”，“崭新角色”

6、把“奥林匹克”当作人来写，准确阐明了奥林匹克主义在当今的意义与以往不同。表达生动感人，富有感召力。如：第 4 自然段描述奥林匹克主义带给参与者的快乐，“请想象一下，当这种愉悦向外喷涌会是怎样的情景”，最后一段，畅想奥林匹克运动的美好未来：“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。”4尝试演讲，揣摩下面的句子，应用怎样的语气演讲呢？(1)“奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇”应用怎样的语气朗读呢？明确：用赞颂的语气，喜悦的语气。(2)“奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动” ，找出应重读的关键词语。明确：“包括”“超越”这几个关键词语需

7、要重读。(3)“请允许我详细阐述一下二者的区别”应用怎样的语调朗读呢？明确：运用平和的语调。(4)“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗”应用怎样的语调语气朗读呢？明确：语调逐渐上扬，用赞美的语气。三、板书设计可取之处 问题设计符合学生思维特点，所设计的几个问题能带动学 生思考，锻炼了学生把握主要问题、准确提取信息的能力。不足之处这篇演讲的时间是一百年前，学生对当时令人恐怖的社会环境不太了解，很难感同身受，再次授课时应该让学生提前查阅资料，也可以放一些关于“一战”的影片，以加强对背景的理解，方便学生把握文章内容和理解作者情感，从而更深刻地理解奥林匹克运动的内涵及价值。