1、苏教版小学语文三年级上册,22我不是最弱小的,目录,预习检测,整体感知,精读细研,总结概括,拓展运用,比一比,强大,弱小,强大,弱小,草儿对于大树而言，是弱小的;花儿对于大地而言，是弱小的;我们小孩对于成人世界而言，是弱小的。那么，弱小的我们就该等着被别人保护吗？,本文的主人公是_ ，她保护了_ 。,萨沙,预习检测,一片比自己更弱小的野蔷薇,lio png tu ho,聊天,大雨滂 沱,我会认,丝毫,聊天 大雨滂沱 分毫,连一连：请给描红生字宝宝找朋友。,ho lio png,j fng li mbo h chu jio xin,级,芳,雷,吗,保,护,垂,我会写,娇,纤,级,j,极,j,年级
2、 级别,北极 极小,形近字,整体感知,同学们在朗读这篇课文时，要边读边想象课文所描述的场景，感受萨沙一家人相互关爱的温馨和愿意保护弱者的高贵品质。,点击朗读课文,当大雨来临时，萨沙一家人是怎么做的？,爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈把雨衣让给了萨沙，萨莎又把雨衣让给了一丛娇弱的野蔷薇。,整体感知,请自由朗读课文第一自然段，看看这一段中为我们交代了哪些信息？,思考,假日里,天气闷热。爸爸、妈妈、五年级的学生托利亚和4岁的萨沙，一家人到森林里去。,精读细研,句子品析,时间,天气情况，为后文的雨做好了铺垫。,地点,人物,森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。,
3、精读细研,句子品析,这里对森林中的景物进行了详细的描写。,森林里有一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放。,粉红粉红的，芳香扑鼻。,母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。,精读细研,句子品析,这句话运用动作描写，写出一家人的美好、和谐。,突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。,精读细研,句子品析,说明雨下得特别大,大雨如注,_,_,_,_,_,_,爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。,精读细研,句子品析,这句话写出了一家人互让雨衣的温馨场面。,爸爸,妈妈,萨沙,从大家互让雨衣这件事上，你体会到了什么？,思考,这是相亲相爱的一家人。,妈妈，爸爸把雨衣给您，您
4、又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？,精读细研,句子品析1,妈妈是在告诉萨沙，从小就要懂得谦让，保护比自己弱小的人。,每个人都要保护比自己弱小的人。,句子品析2,“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。,精读细研,句子品析1,妈妈的这句话是在教育萨沙要学会保护比自己弱小的人,“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。,句子品析2,萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。,精读细研,句子品析,揭起，打开,萨沙把雨衣让给了蔷薇花,滂沱大雨已经打落了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。,精读细研,句子品析,写出了花儿在雨中的无助与纤弱,这儿完全把花儿
5、当作人来写，运用了拟人的修辞手法。,花儿娇嫩纤弱、低垂着头，在雨中显得那么弱小,现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？,精读细研,句子品析,萨沙学会了要保护比自己弱小的事物。,这篇课文记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”的蔷薇花上的事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。,总结概括,主题思想,让雨衣,结构导图,自 觉 保 护 弱 小 者,蔷薇花,爸爸,妈妈,萨沙,定义：反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。,特点：反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。,例句：都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?,写法指导,在我们
6、与人对话的时候，为了强调自己所要表达的意思，往往会以反问句的形式表达自己的意思，你有没有这样的经历呢？请仿照文中小萨沙与妈妈说话的语气，写一段自己和家人之间的对话，注意要用到反问句哦！,小练笔,1.只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。 2.一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和她们一样变成弱者。,拓展运用,名人名言,弱小（lu ru） 纤弱（xin qin） 闷热（mn mn） 滂沱（png png） 假日（ji ji） 旷地（kung gung）,一、给描红的字选择正确的读音，用“”标出。,随堂练习,要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？,二、将下列反问句改成陈述句。,要是你谁也保护不了，你就是最弱小的了。,
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