1、12.金木水火土课题 金木水火土 课型 新授课设计说明 这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数” 、 “找朋友” 、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。 （教师）2.生字卡片。 （学生）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1.认识 7 个生字，知道每个数字的具体意义。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习重点1.会认 7 个生字，认识每个
2、生字所代表的意思。2.在识字中体会数词和名词的搭配。3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。学前准备1.多媒体课件、教学卡片。 （教师）2.“金、木、水、火、土”实物卡片。 （教师）3.生字卡片。 （学生）教学环节 导案 学案 达标检测一、激趣导入新课。 （用时：10 分钟）1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？2.课件出示一幅风景1.学生回答：天上有太阳、小鸟。地上有人、小羊、小牛。2.学生数数，并回答每种景物的数量。1.连一连。三一五2图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。
3、4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一 五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。3.学生寻找“一五”生字卡片。四二二、学习数字“一五” 。（用时：10分钟）1.师教读数字“一”并指导学生拓展。例：一（个）太阳一（个）人2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五” 。3.老师按顺序让学生认读数字卡片。4.老师抽读数字卡片。1.学生齐读数字“一” 。2.学生拓展词语：一（支）笔一（个）老师一（个）学生3.用同样的方法学习“二、三、四、五” 。4.学生分小组认读数字卡片，看哪
4、个小组读得又快又好。2.摘果子。 （你会认哪几个字）3三、通过数字卡片具体认识课题。（用时：10分钟）1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。2.课件出示童谣第一句：一二三四五金木水火土3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及时评价鼓励。1.学生回答：一（条）金项链两（根）木头三（滴）水珠四（把）火五（堆）土2.学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一比，看谁读得又快又好。四、做游戏，结束新课。（用时：10分钟）老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。一二三四五，松鼠有几只，上山打老虎，让我数一数，老虎没打着，
5、数来又数去，打着小松鼠。一二三四五。教学反思这一课时主要是让学生对数字“一五”有一个基本了解，所以，在教学中，应尽量让学生从自己熟知的事物中去认识这五个数字，随后进入童谣，会读童谣的前两句。最后，又在“一五”的儿歌拍手游戏中结束新课，让这五个数字牢记在学生的脑海中。4第二课时学习目标 1.复习巩固 5 个数字，认识生字“上、下” ，并会背诵课文。2.认识“一” “丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4 个生字。学习重点 1.会认 7 个生字，会背诵课文。2.会写“一、二、三、上”4 个生字。学前准备 1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。 （教师）2.生字卡片。 （学生）教学环节 导案 学案
6、达标检测一、复习生字，导入新课。 （用时：2 分钟）1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？2.引导学生明确学习任务。 （感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。 ）1.学生认读数字卡片（指名读）。二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。 （用时：15 分钟）1.师再次出示风景图，问：太阳、小鸟在哪里？人、牛、羊在哪里？（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价）2.教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆：太阳在天上。小鸟在天上。1.学生回答：太阳、小鸟在天上。人、牛、羊在地上。2.学生随老师认读“上、下”并说识记的方法。3.学生跟老师读童谣 3、4 句。
7、4.小组比赛读 3、4 句看谁读得又准又好。5.和老师再次玩起拍手歌。6.分组读、背，开火车分句读、背。3.我会说出下面缺少的数字。一（ ）三（ ）五4.我会给“二、三、四、上”口头组词。5小牛在地上。小羊在地上。3.课件出示童谣 3、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。4.教读童谣 3、4 句。5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。三、认识“一” “丨”两种新笔画，学会生字。（用时：15分钟）1.师：这两节课，我们又认识了 7 个生字宝宝。今天，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生认
8、识田字格的构成。3.师生共同回忆正确的写字姿势。4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”，在田字格中所占的位置（课件演示，田字格贴片具体书写）5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、1.学生练习数字“一” 。2.学生认识田字格的构成：左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。3.学生跟着老师书空“一” ，再在书上仿写，同桌互评。4.学生观察“二、三”的横有什么不同，书写时应注意哪些问题。5.学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。6.学生轮流展示书写作品并改正。5.我会写。6三”的横有什么不一样。师巡视指导，并展示较优秀作业。6. 同法认识新笔画“竖” ，并指导
9、书写“上” ，重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。四、总结全课，深化认识。 （用时：8 分钟）1.这节课我们又认识了 7 个生字宝宝，还学会了怎样写好生字宝宝，通过这节课的学习，相信同学们认识的生字会越来越多。2.师生齐读全文。学生背诵课文。 7.课文的最后一句运用了什么修辞手法？有什么作用？_教学反思这节课是在上节课的基础上，认识了两个生字“上、下” ，认识了田字格，以及新笔画“一” “丨” ，学会了写生字“一、二、三、上”等，让学生在认识生字的基础上又上了一个新的台阶。在课堂上，同学们的学习积极性很高，书写时一板一眼，虽然，刚学会的生字不是那么完美，但通过课外个别辅导，他们的书写一定会像雄鹰的翅膀，越练越坚实！
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