1、16.j q x课题 j q x 课型 新授课设计说明 本课设计重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。学前准备 1.制作拼音卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）课时安排 1 课时教学过程学习目标1.学会 3 个声母 j、q、x，读准音，认清形，正确书写。2.初步掌握 上两点省写规则。3.认识“棋、鸡”2 个生字，会读儿歌。学习重点 学会读写 3 个声母 j、q、x，掌握 的省写规律。学前准备
2、1.制作拼音卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、复习导入，引出课题。 （用时：5 分钟）1.过渡：上节课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？快和它们打个招呼吧！今天我们继续学习拼音部分的第 6 课。2.板书课题，带领学1.齐读 、k、h。2.齐读课题。1.声母口令游戏。广播广播 b b b,泼水泼水 p p p，两个门洞 m m m，爷爷的拐棍 f f f ，左下半圆 d d d。伞把伞把 t t t，一个门洞 n n n，一根小棍 l l l，鸽子鸽子 ，蝌蚪蝌蚪 k k k，椅子椅子
3、h h h。2生齐读课题。二、学习声母j、q、x。 （用时：15 分钟）1.引导学生学习声母j 的读音和书写。（1）课件出示插图，引导学生看图说话。我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j。（2）示范读声母j，引导学生试读，齐读，开火车读。（3）引导学生看图思考：看看 j 像什么？教念顺口溜：竖弯加点 j j j。（4）出示四线格，教师范写 j。强调书写要点。（5）引导学生自由练习书写 j。（6）组织展示。2.用同样的方法引导学生学习声母 q、x。1.认真看图，小组内练习说话。2.认真听老师发音。3.采用多种形式练习读j。4.看图思考，然后说话。像一只伸长脖子的母鸡，上面的
4、点就像母鸡头上的蝴蝶。5.跟着老师念顺口溜。6.认真观察 j 在四线格中的位置，跟着老师书空。7.自由练习书写。8.全班展示。9.用同样的方法学习声母 q、x。2.我会说。左上半圆（ ） ，右上半圆（ ） 。3.我会填。母鸡蝴蝶（ ） ，七个气球（ ） ，刀切西瓜（ ） 。4.我会写 j q x。三、学习 上两点省写规则。 （用时：1.在美丽的郊外，住着可爱的小 。他有一顶漂亮的帽子，天天戴着不1.齐读、。2.仔细观察，自由交流自己的发现。5.我会填。j（ ）q（ ）310 分钟） 离头。一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀？（课件出示、） ， 原来是 j、q、x！真高兴认识你
5、们，懂礼貌的小 脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。2.启发思考：你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？x（ ）6.我会读儿歌。小 见到 j、，去掉两点还念 。四、朗读儿歌，学写生字。 （用时：10 分钟）1.出示插图，引导学生看图，问：图上有哪些人在做什么？2.引导拼读词语：下棋洗衣服搭积木3.引导学生读儿歌在一起 。（1）学生带调拼读红色音节。教师指导朗读。（2）同桌合作表演读。4.引导学生圈出儿歌中的 1 个生字，多读几遍。5.引导学生交流识字方法。 1.仔细看图，自己轻声读音节，再回答。2.自由拼读音节。3.全班展示。4.多种形式练习朗读儿歌。5.圈出儿歌中的 1 个生字“鸡” ，多读几遍。6.展示认读情况。7.全班交流识字方法，展示成果。7.读一读，背一背。小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。8.说说你的收获。这节课我的收获很大，我学会了。4教学反思一年级的孩子喜欢听故事、做游戏。他们非常喜欢此类教学方式，在轻松愉悦的氛围中，有效地理解和掌握了 j、q、x 与 的省写规律，比单纯的死记硬背效果要好得多。巧设问题环节，让学生主动参与，积极探索，充分调动了学生学习的欲望，为学生营造了轻松民主的学习氛围。
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