1、1“汉语拼音”专题安排了 13 课。每课一般包括 5 个部分：1.字母和配合字母教学的情境图；2.汉语拼音书写教材；3.要求学生练习、拼读的常用音节；4.拼音词和与之相配的插图；5.有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识生字。1.学习 21 个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节。2.学习 9 个复韵母，1 个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节。3.学习 9 个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3.认
2、识生字。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。13 课安排 12 或 23 课时。注意针对儿童特点，给学生创造一种愉快的情境，在活动中、在玩中调动学生学习拼音的积极性。从2而使学生能兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。为此，可设置多种情境，激发学习欲望。识字教学中，要充分发挥学生的聪明才智，鼓励他们自主学习。1. o e课题 o e 课型 新授课设计说明本课设计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。学前准备1.制作拼音卡片。 （师生）2.准备汉语拼音本。 （学生）3.制作多媒体课件。 （教师）课时安排 2 课
3、时教学过程第一课时学习目标 1.学会单韵母 ，能认清形，读准音。2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母 。学习重点 学会读单韵母 。学前准备 1.制作拼音卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、谈话导入。 （用时：5 分钟）1.课件出示：hn y pn yn。小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音有哪些好处吗？2.带领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处大，1.齐读：hn y pn yn2.跟着老师边拍手边读儿歌。1.我会读。学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。3学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它
4、。二、情境揭题。 （用时：5 分钟）1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？2.引导学生读儿歌。其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！3.板书课题。1.学生看图自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡啼，路旁的白鹅叫，女孩唱歌 。大白鹅好像在对我说：“早上好。 ”2.跟着老师读儿歌。 “大公鸡，o o 啼，女孩唱歌 。大白鹅，e e 叫，连声叫我早上好。 ”3.齐读课题。2.我会说。女孩唱歌 。张大嘴巴 。三、学习“” 的读音 。 （用时：15 分钟）1.出示阿姨的图片，说：这是我们今天要学的第一个韵母“” ，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些
5、，响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读？2.出示字母“”的卡片，引导学生跟读。3.指名读，相机点评。4.组织学生开火车读男女生赛读小组赛读。5.组织学生读儿歌：1.自由练习读“” 。2.跟着老师读。3.开火车读。4.男女生赛读。5.小组赛读。6.跟着老师读儿歌。7.自由练习读儿歌。8.自由练习读“”的四声。9.汇报展示。3.读儿歌。汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。4,阿姨的阿；嘴巴张大，。6.出示“”的四声，引导学生自由读。7.组织汇报展示读。四、学习“”的字形。 （用时：15 分钟）1.出示插图，引导学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 的形状。2.引
6、导学生念儿歌。3.教师范写。并强调书写要点： 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。4.过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的 就住在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。5.教师巡视，纠正。1.仔细看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 的形状，并在全班交流。2.跟着老师念儿歌。 “圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 ” 。3.跟着老师书写 。4.认识四线格，并按要求在四线格中书写 。5.同桌相互纠正。4.我会记。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。5.我知道。四线格一共有（ ）条线， （ ）个格。 住在（ ） 。
7、6.在四线格中书写 。教学反思本节课，在字形教学时，我让学生找出图与字母的相同点，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状像字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字音、巩固字形。字母教学过程以“观察想象巩固”的层次性来体现。学生在自主学习中寻找新发现，主动的意识和进取的精神得到了培养。第二课时5学习目标 1.学会单韵母 o、e，能认清形、读准音。2.会在四线格内正确抄写单韵母 o、e。学习重点 会写单韵母 o、e。学前准备 1.制作拼音卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、复习导入。 （用时：5 分钟）1.出示 的四声卡片，引导学生开火车认读。2.
8、指名在四线格中书写 。1.开火车认读 。2.在四线格中练习书写 。二、学习单韵母“o” 。（用时：15分钟）1.引导读准 o。（1）引导学生念儿歌。（2）出示 o 的四声，引导学生练习读。（3）组织开火车认读 o 的四声。2.引导认清 o。（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：o 要一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（2）引导学生练习书空 o。1.跟着老师念儿歌， “一只大公鸡，早晨 o o 啼。 ”“大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校。 ”读准o。2.根据学习 的四声的方法，自由练习读 o 的四声。3.开火车认读 o 的四声。4.观察 o 在四线格中的位置，跟着老
9、师书空 o。5.在汉语拼音本上练习书写。7.我会说。公鸡打鸣 o o o。圆圆嘴巴 o o o。8.我会写 o 的四个声调。6三、学习单韵母“e” 。（用时：15分钟）1.引导读准 e。（1）课件出示大白鹅的图片。（2）引导学生念儿歌。（3）课件出示 e 的四声，引导学生练习读。（4）组织学生开火车认读 e 的四声。2.引导认清 e。（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：一笔写成，从中格里面的起笔往上，再接着写左半圆。（2）引导学生练习书空 e。1.跟着老师念儿歌， “河里一只大白鹅，水中倒影 e e e。 ”读准 e。2.自由练习读 e 的四声。3.开火车认读 e 的四声。4.观察 e 在四线格中的位置，跟着老师书空 e。5.在汉语拼音本上练习书写。9.我会说。白鹅白鹅 e e e。扁扁嘴巴 e e e。四、布置作业。 （用时：5 分钟）出示作业：在汉语拼音本上抄写、o、e 各一行。完成作业。 10.在四线格内书写 o e。教学反思 “爱玩是孩子的天性” ，一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。关注每一个孩子的发展，这是新课程标准的基本理念。在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采用大面积指名读等形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。
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