1、13.江南课题 江南 课型 新授课设计说明作为一年级的学生，他们对于词语、句子以及语言的感悟很少，生活经验和知识基础都相对缺乏，对于古诗的韵律及古诗所描述的意境不能很好地体会，对诗句的理解和感受都存在一定困难。因此，我想在教学中用儿童化的语言情景，多媒体课件再现情景，体会江南的景美物美；用朗读感悟诗意。引导学生在读中感悟，丰富想象，调动学生的美感情绪。学前准备 1.教学挂图，生字及词语卡片，教学课件。 （教师）2.预习课文。 （学生）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9 个生字。2.把课文读正确、读流利。学习重点 1.认识 9 个生字
2、，会写“可、东、西”3 个生字。2.把课文读正确、读流利。学前准备 1.多媒体课件、生字卡片。 （教师）2.预习课文。 （学生）教学环节 导案 学案 达标检测一、导入课题，出示课题。 （用时：5 分钟）1.教师创设情境，启发式谈话，激发学生学习课文的兴趣，并相机出示课题。2.教师结合课题，引导学生认读“江南” 。1.说一说采莲的情况。2.齐读课题。3.认读“江、南” 。1.猜一猜。有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底：2二、初读课题、读准字词。 （用时：10 分钟）1.教师引学：根据字音，读读课文。2.出示 9 个生字。3.引导学生用不同的方式读生字。1.学生自由朗读课
3、文。2.认读生字，先带着拼音读，然后去拼音读。3.自由读。4.开火车读，同桌赛读。小组赛读，男女生赛读。1.我会连。江南 采莲 东西 三、指导写字。 （用时：15 分钟）引导学生自己发现本课生字的构字规律，记忆生字。1.观察字形。2.学写生字。3.自主积累词语。2.比一比，谁写得好。四、再读课文，检查反馈。 （用时：10 分钟）1.把生字放到课文里，你们还认识吗？教师范读课文。2.学生自由读课文。1.学生认真听老师读课文。2.整体感受课文内容。3.我想说。读了课文，我知道写的是 的情景。教学反思江南这首诗简单易读，朗朗上口，所以在第一课时的教学中，我没在读课文中花较多的时间，而是着重指导学生对
4、生字的认识和临写。在创设情境导入新课后，我引导学生采用各种识字方法进行识字。带着拼音读、去掉拼音读、开火车读，在各种识字活动中学生兴趣浓厚，识字效率高。在指导写字方面，我注意引导学生自己观察，自主识字，写字能力也不断提高。第二课时学习目标 1.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。学习重点 1.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.感受江南水乡的美景，培养热爱大自然的情感。学前准备 多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测3一、激情导入，温故知新。 （用时：5 分钟）1.导入新课，激发学生的学习兴趣。2.引领学生复习生字。3
5、.教师引学：你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗？1.学生复习生字。2.学生自由读，边读边思考。3.讨论交流。4.给下列的生字注音。（ ） （ ） （ ）江 可 采（ ） （ ） （ ）莲 南 西（ ） （ ）东 北二、设境悟情，展开想象，学习前两行诗。 （用时：10 分钟）1.指导朗读。2.多媒体课件出示课文图画，引导学生看图说话。（1）图中的儿童是怎样采莲的？（2）周围的荷叶。荷花长得怎么样？1.有感情地朗读课文。2.边看图边思考问题。3.小组交流，讨论说一说。5.读课文，把句子补充完整。江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶 ，鱼戏莲叶 ，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶北。三、学习后五行诗。 （用时：
6、10 分钟）引导学生说一说：鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的？1.边看图边思考，说出鱼儿嬉戏的快乐。2.再读，边读边体会。四、激发学生情感。 （用时：10 分钟）1.引导学生反复诵读。2.指导学生背诵课文，感受美景。1.学生体会江南水乡的美景。2.说一说自己知道的美景。6.周末和爸爸妈妈去荷花池边看一看，回来写一写，都看到了什么？4板书设计教学反思在这节课堂上，我发现孩子们参与的热情是高涨的，思维也非常活跃。学习了本课后，我觉得低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在教学时，一定要结合他们的年龄特点，使用具体生动的语言，并结合诗文中具体可感知的形象，引导学生理解诗文。这样，教学课件
7、的利用帮助孩子们直观地把观察到的画面和诗句内容联系起来，从而获得一个整体印象，帮助学生理解诗句意思。江南课堂教学片段情景结合，表演传情（教学重点）师：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音演示课件，请学生看画面，听录音。师：请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。 （出示全文） （两句话）师：喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。 （学生看图）师：江南是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！多美的莲叶呀， “莲叶何田田”就是讲
8、它们很多的样子。瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。看，她们嘴角还带着微笑呢！她们心里肯定很高兴。让我们也高兴地来读这句话。 （齐读）师：小朋友读得真好。让我们来做一回快乐的小鱼吧！ 示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？师：（读得真好，掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？生：高兴。师：你能高兴地读读这句话吗？找好朋友分组表演。 （边表演边有感情地朗读古诗）5师：江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。
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