1、111.ie e er课题 ie e er 课型 新授课设计说明 本课的教学设计重在以生动有趣的故事、游戏穿插在教学之中，为孩子们创设良好的学习氛围，从而激活学生的思维，使他们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，学会知识。学前准备 1.制作拼音卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）课时安排 1 课时教学过程学习目标1.学会复韵母 ie、e 和特殊韵母 er 及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节 ye、yue。能正确拼读声母与复韵母 ie、e 组成的音节。2.认识“雪、儿”2 个生字，学会儿歌。学习重点 学会读写复韵母 ie、e 及其与声母组成的音节。学前准备 1.制作拼音
2、卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、复习导入，引出课题。 （用时：5 分钟）1.（出示：ui、ou、i、ei、o、iu、ie、e、er）你都认识它们吗？2.引导学生复习。3.板书课题：ie e er。1.自由认读。2.齐读课题。2二、学习 ie e er。 （用时：10 分钟）1.引导学生学习 er的音和形。（1）课件出示第 3幅插图，引导学生试读。（2）教师范读，指名读。（3）小结：er 这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er 是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。（4）板书：r r r r，引
3、导学生试读。（5）引导学生开火车读、齐读。2.引导学生用同样的方法学习 ie、e。1.认真观察插图，试读er。2.多种形式练习读。3.试读 er 的四声。4.开火车读。5.齐读。6.用同样的方法学习ie、e。1.读儿歌。ie e er一片绿叶 ie ie ie,一轮弯月 e e e,一对耳朵 er er er。ie e er,我会读，ie e er,我会写，学习拼音我最棒。2.我会写。在四线格书写ie、e、er。三、学习整体认读音节 ye 和yue，拼读音节。 （用时：15 分钟）1.板书：ye、yue。引导学生比较韵母ie、e 与整体认读音节ye、yue 在字形上有什么变化？2.启发思考：音
4、节yue 中“”的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学1.认真比较，交流韵母ie、e 与整体认读音节ye、yue 在字形上的变化。2.跟着老师念：小 有礼貌，见了大 y 就摘帽。3.运用多种形式读准韵母 ie、e 和整体认读音节ye、yue。4.试读出示的音节，说3.比一比，读一读。ieyeeyue4.读儿歌。大 y 来带头，小 擦掉眼泪笑嘻嘻。小 见了 j、q、x，去掉两点还念 。5.我会填。3生小 有礼貌，见了大 y就摘帽。3.引导学生运用多种形式读准韵母 ie、e 和整体认读音节 ye、yue。4.出示 n、l 与e，j、q、x 与 e 相拼的音节。强调 j、q、x与 e
5、 相拼时 上两点省略规则。5.引导齐读。出每个音节的声母和韵母。5.齐读。 qu n 四、学习句子。 （用时：5 分钟）1.课件出示插图，指导学生看图：小朋友们都在干什么呢？2.课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。3.引导同桌互读、互评。4.指名读。5.组织全班齐读。1.认真观察图画，自由看图说话。2.试读出示的句子。3.同桌互读、互评。4.全班齐读。6.我会读。五、朗读儿歌。 （用时：5 分钟）1.课件出示图片，播放儿歌月儿弯弯的朗读录音。2.引导学生拼读儿歌。（1）指名读红色音节。（2）引导同桌互读儿歌。1.边听儿歌的朗读录音，边欣赏图片。2.自由拼读红色的音节。3.同桌互读儿歌。4
6、.根据教师的提示，自由读儿歌，圈出生字，多读几遍。5.自由交流自己的识字7.我会认。xu r雪 儿8.根据语境填空。大头（ ）子和小头爸爸在（ ）地里堆（ ）人。4（3）教师指导读。（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。 ）（4）引导学生自由读儿歌，圈出生字。3.指导识字。（1）引导学生自己认读生字。（2）师生共同交流。方法。6.全班展示。教学反思新课程强调学生才是学习的主人，要让学生在课堂上形成自主、合作、探究的学习之风。一堂好课,关键是要看学生在课堂上是否学有所获、获得了多少，每一个孩子是不是都能生动活泼、主动发言。我在课堂上大胆地把学习的主动权还给学生，充分鼓励学生大胆说出自己的想法，让学生互相交流、学会合作，尽量照顾到每一个学生的发展。
浙公网安备33030202001339号