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    【部编版】语文一年级上《语文园地三》教案

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    【部编版】语文一年级上《语文园地三》教案

    1、1语文园地三【教材分析】语文园地三包括四项内容:一是读音节,巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语,选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列,以帮助学生区别 和记忆。四是课外拓展,和大人一起读儿歌小鸟念书目的是在阅读中巩固汉语拼音。【学前准备】1.音节卡片,多媒体课件。 (教师)2.声母、韵母、整体认读音节卡片。 (学生)【课时安排】2 课时第一课时(用拼音)【学习目标】1.读音节,区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。2.正确拼读音节,了解秋游该带什么,并能选出来。【学习重点】1.读音节,会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。2.

    2、能正确拼读音节。【学前准备】1.多媒体课件。 (教师)2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。 (学生)【教学环节】用拼音一、谈话导入。同学们,这节课我们要去迪士尼乐园游玩,现在你们的手上都有一张门票,需要你们拼出音节,才能进去。二、读一读,把音节读准。1.多媒体课件出示五组音节。22.学生自由拼读,仔细观察,说说发现了什么。3.请同桌互相拼读,注意它们的拼音帽子到底是第几声。4.每人挑选其中的一组,同桌互相说说两个音节的相同点和不同点,然后用卡片出示认读。三、比一比,读一读。教师指导游戏:学生每人准备一套黄牌(黄色卡片)和红牌(红色卡片) ,并将每组音节分别写在上面。方法:请学生听老师或一名同学抽读“

    3、读读比比”中的音节,大家一起玩举牌游戏,读出的同学可以进门观看。四、秋游的时候,你想带什么?学校将要组织秋游了,幼儿园时去秋游,总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做,那书包该怎么整理呢?要带些什么东西呢?书上已经告诉我们了,让我们来读一读。2.这些东西只是给大家一个建议,你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。3.交流,并说说带上这些东西的理由。4.出外游玩,除了带好你认为必要的这些物品外,我们还要注意什么呢?5.是呀!动物是我们的朋友,大自然是我们的朋友,我们要和它们交朋友,文明游玩。做个环保、友好的人类

    4、使者。【教学反思】汉语拼音是一串枯燥乏味的字符,要让学生爱学、乐学,就要变无趣为有趣。教学中我通过课件情境展示音节,有利于减轻学生对拼音的厌烦心理,从而使学生对拼音产生“好感” ,能快乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并交流,让学生正确区别形近、音近的声母、韵母和整体认读音节,这样有助于巩固拼音,提高拼读能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣。第二课时(用拼音、字词句运用、和大人一起读)【学习目标】1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。2.认识汉字的趣味性,一个汉字可以组成很多很多词语。【学习重点】3复习声母、韵母和整体认读音节,能正确拼读音节。【学前准备】1.声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课

    5、件。 (教师)2.声母、韵母、整体认读音节卡片。 (学生)【教学环节】用拼音一、复习声母。1.多媒体课件出示 23 个声母,指名学生读,男生读、女生读、一起读。2.区别形近声母:bd pq ft mn3.区别音近声母:nl zzh csh ssh4.再熟读,背声母。 (指名读,同桌互背,自由背)二、复习韵母。1.复习单韵母 、o、e、i、u、。2.复习复韵母。(1)齐读、男女生比赛读。(2)复习特殊韵母:er。(3)复习前鼻韵母和后鼻韵母。(4)对比读:nn eeneniinin unneiuuiin noou(5)连起来熟读、记忆。3.复习整体认读音节。(1)分类读。翘舌音、平舌音;其后加“

    6、i”的有 7 个;跟韵母读音相同,用大 y 带头的有 8 个;还有一个“wu”(2)熟读、记忆。字词句运用4一、读一读,说一说。1.导语引入:同学们,汉字非常有趣,一个看时可以组成很多词语,就像植物的枝条,花朵一样,我们瞧:课件出示“车”组成词语图。2.指导认读“车”组成的词语。3.“车”还可以组成哪些词,让这根枝条越来越多呢?4.指名回答由“车”组成的词。5.拓展其它汉字一字多词的练习。6.读词,加强记忆。二、拼一拼,写一写。1.导入:同学们,这些拼音你都认识吗?能不能写出汉字呢?2.学生在书上写出对应的汉字。3.师巡视,纠错。三、课外作业。和大人一起读小鸟念书 。1.小鸟念书 ,学生先自由读课文,借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。2.认真学习文中的重点词语:稀稀沙沙、叽叽喳喳。3.课下与父母一起读小鸟念书 。4.与大人交流读后的感受。【教学反思】这部分的教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。我把主动权交给孩子们,让孩子去读、去背、去发现、总结规律。采用分组读、分类读、对比读等多种方式,将枯燥的复习巩固变得充满乐趣,既活跃了课堂气氛,又充分调动了学生的学习积极性,让学生在轻松愉快中巩固掌握了声母、韵母和整体认读音节。


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