1、 5.*尼尔斯骑鹅历险记教学目标：1、有感情朗读课文，弄清文章故事梗概。2、了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中发生的变化。3、感悟童话中蕴含的哲理：人要以诚待人，乐于助人就会有善报。4、积累有关的词语，如“蹑手蹑脚” 、 “无声无息” 等。教学时间：一课时教学准备：预习课文，把童话读熟，读通。教学过程：一、导入“童话”是语言王国里的一朵奇葩，本册为我们安排了五篇童话故事，今天我们学习的是最后一则-尼尔斯骑鹅历险记 ，希望大家能运用以前学童话的方法多自主学习。二、入题，存疑。1 、指名读课题-尼尔斯骑鹅历险记2 、你们从课题里知道什么？（主人公，主要内容）3 、你还想知道什么？（历险的过程
2、，经历了哪些险；故事给我们什么启发，戓蕴含着什么哲理；尼尔斯是个什么样的孩子。 。 。 。 。 。 ）三、自主合作，讨论，初步解疑。1 、学生分成 4 人小组，讨论以上问题。2 、师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法）自由朗读。逐个击破注意合作在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。人人都要参与。讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。3 、学生开始合作，师巡视。四、交流，彻底解疑。1 、请一个组的代表发言，汇报答案。2 、其它组的代表补充或更正，师注意做好记录。3 、对不能达成一至的地方，师指导讨论。五、拓展。1 、师：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学好做人有什么帮助？2 、交流积
3、累的词语。3 、讨论本课中值得借鉴的写作方法。六、作业。1 、回家将本课童话讲给家人听，2 、练笔-续写。 板书设计：非常调皮 追 拔变成小人，鹅群围攻飞上高空，不能回家 淘气调皮尼尔斯 马丁掉队，救助马丁 有错就改 骑鹅 历险 亮明身份，不被信任 勇于舍己历险记 勇斗狐狸，赢得信任 乐于助人心地善良继续历险，飞向拉普兰教后反思：尼尔斯骑鹅历险记本是一篇阅读课文。讲诉一个叫尼尔斯的男孩因为捉 弄鹅而被小精灵的魔法变成拇指般大小的小矮人。课文情节富有趣味，能激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品读故事内容，感受尼尔斯的历险过程。对于六年级的学生而言，应该理解很好的。从教学实际来看，结合自己对这节课的
4、感受，我这节课还存在许多不足之处。一、学生展示的机会太少。 本节课主要是引导学生讲诉尼尔斯的历险过程，从文中找出一些句子来体会尼尔斯与鹅间的感情变化，让学生自主理解课文的大意。同时培养学生良好的阅读习惯。然而，作为老师，反思一下，我在课堂上讲的太多，学生展示的机会太少，是我本节课的不足之处。二、人物感情变化把握不够充分。 在讲解品析人物的过程中，尼尔斯对鹅的感情变化讲得比较细致，但鹅对尼尔斯的变化没有挖掘。然而，他们之间的感情变化是文章的重点。尼尔斯是怎样由一个自私、调皮的孩子转变成一个勇敢、善良、舍己为人的好孩子的。鹅又是怎样由不信任他，到接收他，欢迎他呢？从而让学生受到深刻的教育。这也是我本节课的不足。三、学生交流的机会太少。 作为阅读课文，应该放手让学生去体会，让学生把本节课所学到的故事讲解给同学听，利用学生求知的兴趣，让学生续写课文，由于课文讲解花时间太多，导致学生没有机会交流展示，也是本节课需要改进的。四、教学方法理解不够透彻。 本节课是运用高效课堂的模式。但反思整节课，老师主讲取代了高效课堂以学生自学为主，把学生主动学习的一面没有展示出来。没达到高效的要求，是本节课最大的不足。
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