1、 27*.奴隶英雄教学目标:知识与技能：了解剧本这种文学形式的特点，有感情地朗读台词。过程与方法：在教学中，充分利用光盘上课，使学生积极参与和互动，通过学生自主学习、交流讨论等学习方式，培养学生揣摩语言的能力。情感态度价值观：感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。教学重点:斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，动员奴隶们起来反抗。教学难点:有感情地朗读人物的台词。课前准备:电视机、DVD、光盘教学过程: 一、友好见面，确定伙伴。同学们，今天我请来了一位电视老师，她将带领我们一起进行一堂语文课的学习，而且电视当中还有一些同学，他们就是我们的学习伙伴。来，和他们打声招呼吧！
2、（播放光盘：师生问好）在学习的过程中，电视里的老师和同学们会给我们一些建议和帮助，所以你要认真听，他们和你在说什么？（设计意图：学生与电视机里的师生互致问候，意在建立友好关系，更好地实现现实课堂与媒体的联系。 ）二、创设情境，导入新课。1.（播放光盘：一个奴隶与老虎厮杀，打死了老虎，又与五六个奴隶自相残杀，其中几个奴隶惨死在斧头下，其余的胆战心惊，看台上的观众高声狂叫，看得非常开心。 ）电视里老师提出问题：同学们，看了这段影片，你们想说点什么？现场学生自由汇报，谈感受。2.过渡：看看他们有没有同感？（播放光盘：电视里学生的回答）3.小结：这是发生在古罗马那个奴隶制度国家中的一件事情，当时奴隶主
3、可以任意的宰杀自己的奴隶，他们把奴隶中最强大的挑出来做角斗士，而这种角斗的结果是只能剩下一人遍体鳞伤，更残忍的那就是全部死亡，今天我们要学习的奴隶英雄就是发生在这个残酷社会中的一个故事（板书课题） 。同学们打开书，我们一起来看课文。三、愉快合作，探究新知。1. 发现了吗？今天我们学习的课文有点特别，它是一个（生回答：剧本） 。那么剧本和我们以前学的课文有什么不同呢？请同桌的两个同学，一人翻着原先的一篇课文，另一人打开今天要学的剧本，认真观察，比较分析，有什么不同？（1）同桌合作交流，自由汇报。（2）师小结：在剧本里，它把时间、地点、人物、布景一行一行地直接列出来；剧本里都是人物的对话和括号里的
4、说明，这些说明告诉我们人物的动作、语气、表情和故事的情节变化。（3）过渡：同学们观察得很仔细，看看伙伴们发现了没有？（播放光盘）学生观看电视机里伙伴是怎么说的。2.电视里老师的问题：现在我们可以开始阅读这个剧本了。看看剧本中讲述了发生在残酷的奴隶社会中的一件什么事？（1）这次读书要解决什么问题？（2）生回答。 （剧本讲述了一件什么事？）（3）听得很认真。剧本讲述了一件什么事，也就是课文的主要内容。好，请大家带着这个问题快速浏览课文。（4）生读书，自由汇报。（5）师小结：主要内容就要说清楚在什么时间什么地方什么人做了什么事？结果怎样？3.这就是著名的斯巴达克起义。剧本你们都读懂了，那对于这样一个
5、作为剧本的课文，你们还想做些什么呢？（生：分角色朗读）这是个好主意，听听电视里同学给我们的建议。（播放光盘：电视里学生对分角色朗读谈自己的想法，想读哪个部分，为什么要读这一部分，如何读好这些台词。 ）（1）请你们也向他们一样，三五个人组成一个小组，练习分角色朗读，开始。（2）生分小组练习分角色朗读。（设计意图：对于农村孩子来说，有感情地朗读是个难点，此处不时时机开发丰富的光盘资源，让学生在同龄人的影响下，愉快、有效地进行朗读训练。 ）（3）好，现在我们来比一比，看谁读得最好？先听听伙伴们的朗读。 （播放光盘：电视里学生的朗读）（4）看哪些组勇敢一些，面对挑战不退缩。 （现场学生分角色朗读）（5
6、）评价朗读：哪组读得好，好在哪里？（6）师小结：我们就把好的地方吸收过来，转化为自己的知识。4.同学们，刚才我们分角色朗读了课文，现在你知不知道，为什么斯巴达克要带领奴隶们起义呢？（1）生自主思考，与同桌交流，自由汇报，师根据生汇报适时板书。（2）大家有自己的理解，不错！看看伙伴们是怎样认为的？（播放光盘：电视里学生的回答）（3）师小结：有压迫就有反抗，每个国家都是这样。在旧中国，人民为了当家作主，也进行了许多起义。田汉、聂耳还创作了振奋人心的国歌义勇军进行曲：“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城”四、拓展延伸，巩固升华。1.（播放光盘：电视老师概括总结全文并布置课后作业）
7、2.这节课我们与电视机里的老师和同学一起上课，大家一定很开心。相信你们也有很多收获，谈谈你的收获，好吗？（生谈收获）3.今天，和电视里的老师和同学合作得非常愉快，不过，天下没有不散的宴席，他们该走了，让我们一起道别！（播放光盘：师生道别）板书设计:奴隶主残无人道奴隶英雄 斯巴达克奋起反抗奴隶们积极响应教后反思:奴隶英雄是一个独幕剧，讲的是两千多年以前在罗马城斗兽场上发生奴隶起义的故事，揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。我校是一所农村学校，师资队伍相对薄弱，教学理念相对滞后，教学资源相对匮乏，对于我们组织教学活动有很大的困难。我班学生生在农村，长在农村，长期单一的教学方式，形成了他们简单的学习方法，思考问题、回答问题走不出课本的范畴，虽然本课讲述的是外国的人和事，学生会比较感兴趣的，但因为在时空上有一定的距离，所以理解起来会有一定的难度，再加上学生是第一次接触剧本这种文学体裁，对它的内容、形式都很陌生，缺少阅读戏剧作品的经验。因此要继续培养学生的有感情的阅读的能力，特别要引导学生从课文内容想开去，以加深对课文的理解。
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