1、24 一个这样的老师基础过关一、给加点字选择正确的读音,用“”标出。面面相觑(q x) 抿笑(mn mn)博学(b b) 轿车(jio qio)狡黠(ji xi) 警惕(t y)二、给下面的字加上不同的偏旁组成新字,再用新字组词语。( ) ( )乔 ( ) 易 ( ) ( ) ( )( ) ( )尃 _ ( ) 见 _ ( )( ) ( )三、选出下列句子中加点字的正确解释。绝断绝;完全没有了;穷尽;净尽;绝对;气息中止;死亡。1.芦山地震后,失去亲友的人们悲恸欲绝。( )2早晨来泉水旁挑水的人络绎不绝。( )3对于这件事,我绝无此意。( )4那是一种夜行兽,在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了
2、。( )四、选词填空。惊奇 惊呆 惊异1这里的变化之大,令人( )。2当试卷发下来的时候,我看着分数( )了。3恐龙头骨让同学们感到非常( )。保持 坚持 维持4我们应该时刻( ) 警惕,用事实,用科学的方法,纠正错误,而且应该有( ) 真理的毅力。不能因为要( ) 现状,而放弃探索的脚步。五、读句子,写出下列加点词语的反义词。1他说小轿车是活的生物,让我们反驳。( )2我们应该时刻保持警惕,用事实,用科学的方法,纠正错误。( )3我们应当有坚持真理的毅力。( )六、按要求写句子。1既然已经“绝迹”了,我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力呢?( 改为陈述句)_2你们笔记里记的都是错的。错的当然
3、就不能得分了。( 用恰当的关联词语连成一句话)_3同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义” 。( 改为“被 ”字句)_4并不是所有的人都能认识到这里面的价值。( 换个说法意思不变 )_探究应用七、课内阅读。逐渐地,我们懂得了,书本上写的,老师说的,并不是一贯正确的,事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕,用事实,用科学的方法,纠正错误,而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义” 。我们把“新怀疑主义”带进了所有的课堂。每堂课我们都十分注意听讲。有时老师讲着讲着,下面就会有同学清清嗓子,说:“凯蒂旺普斯。 ”接着他站起来,正视着老师的眼睛,说出怀疑的理由。这样做是很有
4、趣的。当然,多数的时候,我们怀疑错了,但老师在纠正我们的错误时,就加深了我们对事物的理解;有时我们的怀疑是正确的,它又促使老师去纠正错误。1请在短文中找到“新怀疑主义 ”的学习方法,用“_”画出。2文段中“凯蒂旺普斯”加上了引号,说明它的意思是_3 “新怀疑主义”的学习方法,有什么好处?_八、课外阅读。科学家的话有一次,法国科学家朗志万向几个小朋友提了个有趣的问题:“一只杯子盛满了水,再放进别的东西,水就会溢出来。可如果放进一条金鱼,就不是这样的。你们知道为什么吗?”一个小朋友迫不及待地说:“这是因为金鱼身上有鳞。 ”另一个小朋友说:“一定是金鱼把水喝下去了。 ”伊琳娜觉得他们都没说对。可她自
5、己呢,又想不出个道理来。她只好回到家里问妈妈。妈妈说:“不能光想,你动手做做看!”于是,伊琳娜找来一条金鱼,放进一个盛满水的杯子里。哎呀,和朗志万说的不一样,水溢出来了。她很生气 第二天就去问朗志万 您怎么可以提这样的问题 来哄骗我们小孩子呢 朗志万听了,哈哈大笑。他说:“我不是哄你们。我是为了让你们知道,科学家说的话,也不一定都是对的。 ”伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了。1在“”内加上合适的标点。2根据下面的提示把短文分成三部分,在每部分开头画上“” 。(1)科学家朗志万向几个小朋友提了个有趣的问题,两个小朋友都做出了回答。(2)伊琳娜在妈妈的鼓励下,动手做了实验。发现科学家说的话并不对
6、。(3)听了朗志万的解释,伊琳娜高兴地笑了。3 “我是为了让你们知道,科学家说的话,也不一定都是对的。 ”这句话是什么意思?_参考答案:一、q mn b jio xi t 二、娇 娇气 桥 大桥 轿 轿车 惕 警惕踢 踢球 剔 挑剔 博 博学 搏 搏斗 傅 师傅 觑 面面相觑 现 现在 览 浏览 三、1. 2. 3. 4. 四、1.惊奇 2.惊呆 3.惊异 4. 保持 坚持 维持 五、1.赞同 2.松懈 3.放弃 六、1.既然已经“绝迹”了,我不可能那么详尽地描述它的夜间视力。 2.因为你们笔记里记的都是错的,所以错的当然就不能得分了。 3.这种学习方法被同学们称为“新怀疑主义” 。 4.只有一些人能认识到这里面的价值。 七、1.我们应该时刻保持警惕,用事实,用科学的方法,纠正错误,而且应当有坚持真理的毅力。 2.老师讲述的内容是错误的、值得怀疑的。 3.怀疑对了,促使老师去纠正错误;怀疑错了,老师纠正我们的错误时,加深了我们对事物的理解。 八、1.。 :“ , ?” 2. 略 3.要点:对生活中的问题要善于动脑筋。不要随意相信权威人士的话;如果有可能最好亲自动手去验证。