1、20172018 学年第一学期期末教学质量调研测试初一语文 2018.1第一部分(25 分)1. 阅读下面一段文字，按要求回答问题。(6 分)踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章所 (A.熏陶 B.教侮)。在莫怀戚的散步中，我们学会了处理分(q ) 的艺术; 在鲁迅的 (A.深切 B.真切)怀念里，我们体会到了人与人之间纯(cu) 的情感;在朱自清的春天里，我们嗅到了酝(ning) 在空气中的泥土气息;在陆游的诗歌里，我们感受到了诗人强烈的爱国热(chn) 途中风景，尽情欣赏!(1)根据拼音写汉字。分(q) 纯(cu) 酝(ning) 热(chn) (2)从括号中选择恰当的词语
2、填在处横线上。( 只填序号)2. 默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。(8 分)(1) ，于我如浮云。 (论语述而)(2)静以修身， 。 (诸葛亮 )(3) ，应傍战场开。 (岑参行军九日思长安故园)(4) ，却话巴山夜雨时。 ( 夜雨寄北)(5)僵卧孤村不自哀， 。 (陆游十一月四日风雨大作)(6)终古高云簇此城， 。 (谭嗣同潼关)3. 名著阅读。(6 分)(1)朝花夕拾中有许多形象鲜活、性格鲜明的人物深深地烙在了作者的心里。他们当中常常对“我”讲“长毛”故事的是 ;曾向“我”了解中国女人裹脚情形的是 ;让“我”找“原配蟋蟀一对” 、 “败鼓皮丸”等奇特药引的是 ;同乡
3、会上处处针对“我” ，后来却经常和“我”喝酒的是 。(2)下面关于西游记内容的表述，哪一项是错误的?A.孙悟空大闹天宫后，玉帝大怒，差四大天王协助托塔李天王、哪吒太子等点十万天兵前往花果山捉拿，结果战败；又遣二郎真君前往相助，两人胜负难分，最后在太上老君金钢琢偷袭下捉得孙悟空。B.车迟国三位国师与唐僧师徒比试求雨、坐禅、隔板猜枚皆败，又赌砍头、剜心、下油锅，悟空毫发未伤，而虎力大仙头被悟空毫毛所变黄犬衔走，鹿力大仙心肝被悟空毫毛所变饿鹰抓去，羊力大仙被悟空撤去冷龙化于油锅。C.为辨真身，真假行者打至南海落伽山，观音菩萨念紧箍儿咒 ，未能辨识；打到凌霄宝殿，玉帝让谛听察听，亦未听出；又打至森罗殿
4、下，生死簿、照妖镜未能辨出，最后到雷音寺，如来认出六耳猕猴。D.过火焰山，孙悟空先是变作小虫儿随茶水进入罗刹腹内逼她借扇，却是把假扇；又变作牛魔王骗得真扇，可又被牛魔王变的猪八戒骗了回去；最后在李天王、哪吒等人的帮助下打败牛魔王，借得真扇。4. 阅读下面几则材料，按要求回答问题。(5 分)材料一：某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图材料二：陆华斯乔特说:“散漫地读书是人生的浪费，最要紧的是有计划地读。 ”材料三：美学家蒋孔阳记的笔记大致分成两种：一种是资料性的，专记文物考据，历史事实，以及书中所引到的例证和故事；另一种是思考性的，记录在读书的过程中所受到的启发，引起的感受和随时想到的
5、议论。(1)从材料一中可以看出，学生的阅读活动与阅读能力之间有着怎样的关系?(2)根据所提供的材料，归纳出几点提高阅读能力的有效方法。第二部分(45 分)阅读下面两首诗，完成 57 题。秋词二首刘禹锡其一 其二自古逢秋悲寂寥， 山明水净夜来霜，我言秋日胜春朝。 数树深红出浅黄。晴空一鹤排云上， 试上高楼清入骨，便引诗情到碧霄。 岂如春色嗾 人狂。【注】嗾：(su)唤狗咬人的声音，这里是“使”的意思。5.下列哪一项诗句不符合“自古逢秋悲寂寥”的观点?(2 分 )A.万里悲秋常作客，百年多病独登台。 (杜甫登高)B.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。(柳永雨霖铃)C.空山新雨后，天气晚来秋。(王维
6、山居秋暝)D.古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (马致远 天净沙 秋思)6.发挥想象，用生动的语言描绘“晴空一鹤排云上”和“数树深红出浅黄”两句所表现的秋日美景。(4 分)7.找出“其二”中与“我言秋日胜春朝”意思相近的句子，并比较分析哪一句表达的语气更强烈。(3 分)阅读下面两段文字，完成 82 题。【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰:“吾穿井得一人。 ”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。 ”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰:“得一人之使，非得一人于井中也。 ”求闻之若此，不若无闻也。【乙】余 乡 延 溪 有 石 犀 牛 ， 其 来 颇 久
7、。 近 岁 居 民 艺 麦 ， 被 邻 牛 夜 食 几 尽 。 牛 主 惧其 讼 己，乃故言曰:“早见石犀牛汗如喘，又口有余青。食邻麦者，殆是乎?”众皆信然，谓石犀岁久成怪。于是艺麦家持石往，断犀足，不复疑邻牛云。嗟夫，邻牛食麦，石犀受击。石犀之形，以一击坏，而名亦以众口神。凡事何可不揆 诸理?(选自明朝江盈科雪涛小说)【注】延溪：地名，在湖南桃源东。艺：种植。讼：诉讼，打官司。揆：度量，考察。8. 下列哪一项中加点词的意思相同?(2 分)得一人之使 求闻之若此一狼得骨止(狼) 若屈伸呼吸(杞人忧天)乃故言曰 殆是乎而两狼之并驱如故(狼) 思而不学则殆(为政)9.用现代汉语翻译下面的句子。(4
8、 分)(1)众皆信然。A.C. D.B.(2)谓石犀岁久成怪。10.两段文字中的哪一句话揭示了“闻而传之者”和“艺麦家”最终成为笑柄的原因?(2 分)11.下面人物说话的语气有什么不同?结合具体内容说说你的理解。(4 分)(1)及其家穿井，告人曰: “吾穿井得一人。 ”(2)有闻而传之者: “丁氏穿井得一人。 ”12.乙文中石犀牛为什么会被断足?请用简洁的语言概括。(2 分)阅读下面一篇文章，完成 1315 题。人类曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物马。它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣；它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴；它听惯了兵器搏击的声音
9、，喜爱它，追求它，以同样的兴奋鼓舞起来；它也和主人共欢乐：在射猎时，在演武时，在赛跑时，它也精神抖擞，耀武扬威。但是它的驯良不亚于勇毅，它一点不逞自己的烈性，它知道克制它的动作：它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾驭人的颜色，它总是按照着从主人的表情方面得来的印象而奔腾，而缓步，而止步，它的一切动作都只为了满足别人的愿望；这天生就是一种舍己从人的动物，它甚至于会迎合别人的心意，它用动作的敏捷和准确来表达和执行别人的意旨，人家希望它感觉到多少它就能感觉到多少，它所表现出来的总是在恰如人愿的程度上；因为它无保留地贡献着自己，所以它不拒绝任何使命，所以它尽一切力量来为人服务，它还要超出
10、自己的力量，甚至于舍弃生命以求服从得更好。以上所述，是一匹所有才能都已获得发展的马，是天然品质被人工改进过的马，是从小就被人保育、后来又经过训练、专为供人驱使而培养出来的马。它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。这种动物被奴役或驯养已太普遍、太悠久了，以至于我们看到它们时，很少是处在自然状态中。它们在劳动中经常是披着鞍辔的；人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候；如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走，它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁勒成的皱纹变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。它们浑身的姿态都显得
11、不自然，这是惯受羁绊而留下的迹象；现在即使把它们的羁绊解脱掉也是枉然，它们再也不会因此而显得自由活泼些了。就是那些所受的奴役最轻微，只为主人摆阔绰、壮观瞻而饲养着、供奉着的马匹，它们戴的包金链条也只是为了满足主人的虚荣心，而决不是为了装饰它们自己。比起它们脚下的蹄铁，它们额前优稚的垂鬃、它们编成发辫的项鬛、它们全身披盖的锦缎和金饰使它们更加蒙受耻辱。(节选自布封马)13.被人类征服的马，有哪些特点?请从选文第一段中选择恰当的词语来概括。(2 分)14.下面句子中加点词语的感情色彩没有发生变化的是哪一项?(2 分)A.人类曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剿悍的动物马。B.它们也总是带着奴
12、役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹。C.鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与清风流水应和着。D.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。15.文章结尾说“比起它们脚下的蹄铁，它们额前优雅的垂鬃、它们编成发辫的项鬛、它们全身披盖的锦缎和金饰使它们更加蒙受耻辱” ，它们的“耻辱”是什么?(2 分)阅读下面一篇文章，完成 1620 题。30 年的重量余秋雨时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得重要起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了?我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。实在想不到，在接不完
13、的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我 30 年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30 年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在文革初抄家时遗失，老人说：你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏?老人的声音，诚恳得有点颤抖。放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。我呆坐在书桌前，脑海中出现了 60 年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了
14、一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨： 后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辫识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们
15、的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出 10 多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把 30 年的岁月都刻穿了。今日
16、的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。老师，请原谅，我们已经忘记了 30 年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷 30 年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨
17、越时空的人间至情。凭借着这种至情，我有资格以 30 年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。16.文章回忆了三十年前“我”中学生活中的哪两件事?请用简洁的语言加以概括。(4 分)17.下面句子中的加点词表现了人物怎样的心理?(2 分)“说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。 ”18.结合文章内容具体说说穆尼老师是一位怎样的老师。(4 分)19.根据上下文，发挥想象在第段横线处补写我当时的心理活动。(2 分)20.联系全文，说说作者为什么说为老
18、师补画贺年片是“最有意义的一件事” 。(4 分)第三部分(60 分)21.作文。(60 分)请你以“今天，我迟到了”为题，写一篇记叙文。要求：将题目抄写在答题纸上;不要少于 600 字;文中不要出现(或暗示) 本人的姓名、校名;卷面整洁，书写工整。20172018 学年第一学期期末教学质量调研测试初一语文参考答案与评分标准1。(6 分)(1)歧粹酿忱(4 分)(2)AA(2 分)2。(8 分) 不义而富且贵俭以养德 诫子书遥怜故园菊何当共剪西窗烛 李商隐 尚思为国戍轮台 秋风吹散马蹄声3。(6 分)(1)长妈妈(阿长) 藤野先生 陈莲河 范爱农(2)C4。(5 分)(1)学生阅读能力与课外阅读
19、频次成正比，经常开展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能力。(2 分)(2)要长期坚持高频次阅读：要有组织、有计划地读书：要善于做好读书笔记。(3 分)5.(2 分)C6。(4 分) 秋高气爽，晴空万里，一只白鹤凌空而起，直冲云霄。放眼望去，几树枫叶大都变成深红，间或还有一两枝浅黄，色彩浓淡有致，富有情韵。(每句 2 分，意思准确7.（3 分） “岂如春色嗾人狂”一句相似。 “岂如春色嗾人狂”语气更强烈。 “我言秋日胜春朝”一般陈述的语气，(1 分)而“岂如春色嗾人狂”中“ 岂如”为反问语气更为强烈。(1 分)8.A9。(4 分)(1)众人都相信是这样。(关键词“皆” “信” “然”2 分)(2
20、)(人们 )认为石犀牛年岁久了变成了犀牛怪。(关键词“谓” “岁”2 分)10。(2 分) 凡辜何可不揆诸理?(2 分)11。(4 分) 丁氏：喜悦( 开心、高兴) 语气，(1 分)因为打井后不再需要派一个人专门打水，省了一个劳力。(1 分)闻而传之者：惊讶(惊奇、吃惊) 语气，(1 分)因为听说丁氏挖个人，感到吃惊。(1 分)12。(2 分) 牛主惧其讼，嫁祸于石犀牛；艺麦家轻信牛主之言，不作分析。13。(2 分) 勇毅；驯良。14.(2 分)B15。(2 分) 身体被束缚，失去自由，被人们奴役；精神上彻底丧失了马的天性，沦为了人类的玩物16。(4 分) 穆尼老师公开课时专门问我一些特别难的
21、问题；全班同学绘制贺年片，到老师家拜年。17.“怯生生” “慌忙” “嗫嚅”等划线词语，生动形象的刻画了学生们给老师送贺年片时单纯质朴的心理和神态， “捧上”则表现了学生们对老师的崇敬、敬畏之情。(1 分)18。(4 分)(1)学识渊博， “我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作(2)为人正直，不会投机，公开课时专问我一些特别难的问题致使我一次也没答出来(3)关心学生成长，我在他的指导下作文获得他对我提出了更高的要求(4)重视、珍惜师生情谊，收藏学生送的土土贺年片，甚至丢了还让我们补画给他。(每点 1 分)19。(2 分) 穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢。20。(4 分)(1)重温了久违的那些 30 年前学为世师、行为人范的老师们的教诲与陶冶(2)在回忆当年与同学一起制作贺年片、向老师拜年的往事中，找回了赤诚与纯净；(3)在人到中年后终能从 30 年来的甜酸苦辣中超拔烦嚣，感悟到跨越时空的人间至情。(一点 1 分，两点 3 分，三点 4 分)
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