1、百色市 2017 年初中毕业升学考试试卷语 文（考试用时：150 分钟；满分：120 分）注意事项：1.答题前，请认真阅读试卷和答题卡上的注意事项。2.本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。3.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。4.作答选择题时，请用 2B 铅笔填涂；作答非选择题时，请用直径 0.5mm 黑色字迹签字笔书写。5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第卷 阅读题（共 53 分）一、实用类文本阅读（6 分）阅读下面的文字，完成 13 题。火星为什么是红色的罗杰拉苏尔太阳系的所有行星中，火星是唯一的红色星球，火星为什么是红色的呢？火星的红颜色是由以红赤铁矿形式存
2、在的氧化铁或三价铁形成的。地球上有很多锈红色的岩石，其形成需要氧气，而氧气源于生命。最早的证据来自西格陵兰岛上有 38 亿年历史的条状铁层，对应着光合蓝菌兴衰的生长周期，蓝菌以富含二氧化碳的大气为生，将氧气作为废物排出。但是据我们所知，火星上没有蓝菌，其大气中有少量稀罕的氧气只有 0.13%,二氧化碳在其大气中占了最大的份额95.3%,氮气占 2.7%。那么，产生火星中赤铁矿晶体的氧气从何而来？最有可能来源于水。通过火星车于十年前拍摄的冰云，我们知道火星上有冻结的水，冻结的水位于火星的南极附近的地表下的 1 米处，埋在其极地冰盖明亮的冰川下面。当年， “勇气”号和“机遇”号火星车发现，火星表面
3、确实有纵横交错的水道，这是富含液态水的迹象：它们还传回了冰蚀谷、蜿蜒小溪和卵石印迹的图像，证明火星上曾经是有水的。火星上有水的更多证据来自“好奇”号传回了其在盖尔陨石坑着陆点的图片，图片中有均匀的层状岩体，这是典型的在湖底形成的沉积物。在此之前， “好奇”号钻探了一块名为“坎伯兰”的火星岩石，岩石的矿物质中含有水分子。通常，水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，但有时一个或两个氢分子会被一个较重的氘原子替代，大约每 3200个氢分子中会有一个被氘原子替代。在火星表面，正常液态水可以蒸发，而重水分子则留在其表面，由于重水分子与正常水的比例随着时间的变化而变化，这就使我们能够测量出火星上的水存在
4、了多长时间；以及火星上曾经有多少水。“好奇”号发现在大约 40 亿年前火星上就有液态水，这些水最终成了地下冰吗？我们一直想知道答案。前年，美国国家航空航天局的科学家在科学杂志上刊登了他们的发现，用基于地球的红外望远镜观测火星大气，他们测量出了在极地冰盖处有多少重水被冻结了，利用这个数据，他们计算出火星表面曾经有 2000 万立方千米左右的水比北冰洋的水量还多，但是现在的情形是，这些水只有 13%变成了目前火星两极的冰，另外的 87%已经消失在太空了。因此，我们相信，在某个时期火星上曾经有液态水，但是水从何而来？有两个可能的答案:一是火星在形成时产生的水；二是载冰彗星和小行星带来的水。希望在不久
5、的将来会有确切的答案。可见，水是产生火星中赤铁矿晶体的氧气最有可能的来源，也是火星之所以为红色的最基本的条件。 （摘自读者校园版2017 年 3 月，有删改）1.下列关于“火星是红色的”形成要素，不正确的一项是（ ） （2 分）A.以红赤铁矿形式存在的氧化铁 B.以红赤铁矿形式存在的三价铁C.火星大气中占最大份额的二氧化碳 D.产生火星中赤铁矿晶体的氧气2.下列概述与原文内容不相符的一项是（ ） （2 分）A.火星车传回的冰蚀谷、蜿蜒小溪和卵石印记的图像，证明火星上曾经是有水的。B.火星上水存在的时间及水量测量的依据是重水分子与正常水的比例随着时间的变化而变化。C.火星表面曾经有水，但这些水只
6、有少部分变成目前火星两极的冰，另外的大部分已经消失在太空。D.火星上曾经有液态水，水的来源是火星在形成时产生的水以及载冰彗星和小行星带来的水。3.下列对选文的分析不正确的一项是（ ）A.从说明对象看，本文属于事理说明文；从语言特色看，本文属于平实说明文。B.说明文有时间、空间、逻辑三种说明顺序，从全文内容来看，本文属于时间顺序。C.第段中加点词“唯一”不能去掉，这体现说明文语言的准确性和严密性。D.D.第段运用列数字和作比较等说明方法，使内容具体准确、浅显易懂。二、古代诗文阅读（28 分）（一）文言文阅读（12 分）阅读下列的文言文，完成 47 题。【甲】陈胜者，阳城人也，字涉，吴广者，阳夏人
7、也，字叔，陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”【乙】藩年十五常闲处一室而庭宇芜秽父友同郡薛勤来侯之谓藩曰：“孺子何不洒扫以待宾客？”藩曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。（节选自后汉书陈藩传 ）【注】藩：即陈藩，字仲举，东汉大臣。芜秽：杂乱不堪。孺子：即年幼者。4.下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） （2 分）A.陈涉少时 宾客意少舒B.苟富贵，无相忘 更有痴似相公者C.孺子何不洒扫以待宾客 或异二者之为，何哉D.大丈夫处世 何处无竹柏5.下列对选文
8、相关知识的解说，不正确的一项是（ ） （2 分）A.【甲】文节选自史记陈涉世家 ， “世家”是史记传纪的一种，主要记诸侯之事。B.【乙】文画波浪线文字的断句划分为“藩年十五/常闲处一室/而庭宇芜秽/父友同郡薛勤来侯之/” 。C.【甲】文中的“字”是另取一与本名涵义相关的别名。 【乙】文的“郡”是古代行政区域。D.【甲】文“吴广者，阳夏人也”和【乙】文“安事一室乎”这两句分别为判断句和设问句。6.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） （2 分）A.【甲】文用对比手法，将陈涉与其他佣耕者进行对比，以突出他的非凡之志。B.【乙】文刻画薛勤这个人物，主要采用语言、动作、肖像、心理等描写方法。C
9、.【甲】 【乙】两文表现陈涉、陈藩两人在青少年时期都具有人生的远大抱负。二陈的经历给我们的启示：人贵立志，志向影响人成就的大小。D.【甲】 【乙】两文二陈的经历给我们的启示：人贵立志，志向影响人成就的大小。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （6 分）（1）辍耕之垄上，怅恨久之（3 分）译文：_（2）勤知其有清世志，甚奇之。 （3 分）译文：_（二）古代诗歌阅读（ 6 分）阅读下面这首小令，完成 89 题。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。8.如果把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”好不好，为什么？（3 分）9.古人说：“凡景语，皆情语。
10、 ”请结合这首小令的内容读读你对这句话的理解。 （3 分）（三）古诗文默写（每空 1 分，共 10 分，有错别字、漏字、添字，该空均不给分。 ）10.在下面的横线上填写出相应的句子：_！妇啼一何苦！（杜甫石壕吏 ）征蓬出汉塞，_。 （王维使致塞上 ）_，江入大荒流。 （李白渡荆门送别 ）梳洗罢，_。 （温庭筠望江南 ）马上相逢无纸笔，_。 （陈参逢入京使 ）_，丁壮在南冈。 （白居易观刈麦 ）诗人借比喻和夸张的修辞手法将抽象的愁苦物化，从而抒发自己内心沉重哀愁的句子是：_，_。 （李清照武陵春 ）指出决定战争胜负的三因素及其关系的句子是：_，_。 （孟子得道多助，失道寡助 ）三、文学类文本阅读
11、（19 分）（一）阅读下面的文字，完成 1114 题。 （16 分）怀念的年味韩良露我觉得自己的童年挺幸福的，因为有不少值得怀念的往事。那时过年我最喜欢的事，是拿着米及糖去我所居住的新北投（著名的台北市近郊温泉乡）镇上的农家，由他们用石膏舂米，再把米浆制成甜年糕，农家只收加工的费用。这种由手工制成的最简单的年糕，用油煎一煎，比后来吃过的各种花哨年糕还要可口。冬至到立春期间，爸爸就会在家中自己做甜酒酿，先炊米再把熟饭加糖置于陶缸中，做出的糯米甘酒酿是除夕晚上守夜时的宵食，先在饭碗中打一颗鲜鸡蛋，然后把加水温热的久酿汤冲入碗中，酒酿加热不可用大伙煮沸，以免香气消失，鸡蛋不用煮而用冲的，这种吃法，蛋
12、花润滑，口感极好。爸爸有个老友叫老夏，每年过年前一定会上门拜访，我年年吃老夏的腊味，也不知多珍贵，但有一年年夜饭却不见有常见的腊味，才知道爸爸的老友不在了，真是叫人感伤的年味。从我小时候到青年，每年大年初一的早上，在孩子们醒过来但还没下床时，爸爸都会给我们吃一碗甜汤，说下床前吃保一年平安。当年觉得并没有什么道理，不过是红枣桂圆莲子汤嘛！但爸爸却挺认真地作这件事，而且在大年初一前几天，就会看到他坐在餐桌前，把买回来的干莲子挑心去苦味。桂圆也是买带谷带籽的自己剥福圆皮，红枣也会小心心翼翼的去籽，爸爸做这些事的身影留在我记忆深处，但直到自己年龄大了，才懂得愿意做这件事的人，不仅要有闲情逸致，还要有坚
13、持把某种传统传给孩子的爱心。大年初一不管我几点起床，爸爸的甜汤一定炖好了，为的是让我们下床前喝到他亲手做的汤，也年年听他说，他小时候在江苏老家时，他妈妈（就是我们从未见过面的祖母）在元旦一定会在他下床前喂他一碗红枣桂圆莲子汤。这些孩童时并不太懂的事，如今岁数大了，一回想就会眼眶发热，爸爸的年味是亲情之味，也是异乡游子思念的年味。除了怀念爸爸的年味，我还记得阿嫲的年味。阿嫲是台南人，祖上泉州，来台已经五代了，阿嫲的父亲是汉学家，十分尊崇古礼，而阿嫲自小读诗书，对传统的饮食文化特别有研究。每过年前，阿嫲就会开始做起红龟糕，用来祭天拜地，求神明赐福。阿嫲还会自己搓金银圆（即红色白色的糯米汤圆） ，金
14、银圆的意义自然是讨吉利，求来年财运顺利。金银圆会加在煮好的红豆汤里一起吃。红豆有驱邪的功能，这是台湾古礼，据说源自中国远古的周代。我最喜欢阿嫲的年味，是在大年初一的晚上吃的米酒煮桂圆糯米粥，米酒的香味对小孩来说很刺激，黏黏甜甜的糯米粥吃了全身暖和，阿嫲说吃了这道食物，未来一整年又香又甜的日子才会黏在人身上。不管是爸爸的年味还是阿嫲的年味，都成了我记忆中的幸福滋味，直到如今，我都会期待过年，也期待这样的滋味能伴着我走过一年又一年的岁月。（摘自格言2017 年 2 月下，有删改）11.从全文看，以“怀念的年味”为题有什么好处？（4 分）12.根据示例，请填充下表空格的寓意。 （4 分）食物名称 寓
15、意年糕 酒酿 甜蜜（温馨、幸福）红枣 桂圆 莲子 纯洁（高雅、清廉）汤圆 13.请结合全文内容，简析第段写老夏不在的“伤感年味”的作用。 （4 分）14.文中作者的“年味”是幸福的滋味，但现实生活中有些人过年是“变味”的，请举出“变味”的例子，并谈谈你的看法。 （4 分）“变味”的例子：_看法（2 分）：_（二）名著阅读（3 分）15.阅读下面的文段，按要求作答。太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折的作用，像通过三棱镜一样被分解，海底的花、石、植物、贝壳、珊瑚类动物，一接触被分解的光线，就在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色，这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架赤、橙、黄、
16、绿、青蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！看来实在是神奇，实在是有眼福！（1）这段文字出自法国作家凡尔纳的作品_ 。 （1 分）（2）选文的描述有助于我们了解凡尔纳科幻小说的什么特色？（2 分）第卷 表达题（共 67 分）四、语言文字应用（17 分）16.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） （2 分）A.黝黑（yu） 腌臜（） 歇斯底里（xi）B.瘫痪（tn） 归省（xng） 浑身解数（ji）C.憔悴（cu） 尴尬（kn） 呼朋引伴（bn）D.羁绊（j） 琐屑（so） 如坐针毡（zhn）17.下列词语中，字形全部正确的一项是（ ） （2 分）A.承蒙
17、恻隐 义愤填鹰B.荒辟 腻烦 仙露琼浆C.逞辩 遗孀 五彩斑斓D.冰雹 藉贯 隐姓埋名18.下列各句加点成语的使用，不恰当的一项是（ ） （2 分）A.高医生经验丰富，只需一个星期的针灸，就治好了我爸多年的风湿病，真是妙手回春。B.我拐弯抹角地向妈妈提出买一部新手机的要求，妈妈却毫不留情地以各种理由拒绝了。C.“城市美容师”起早贪黑，不嫌脏不怕累，默默无闻地为美化舒适的家园而乐此不疲。D.相对于三聚氰胺和毒大米，地沟油的危害程度有过之无不及，必须采取措施严厉查处。19.下列各句中，没有语病的一项是（ ） （2 分）A.今年百色市虽然中考语文试卷结构调整较大，但是考查的知识点不变。B.到市医院体
18、检要不要预约？是不是去到就能体检？ 答案当然是否定的。C.网购是当前最时尚的一种购物方式，人们可以通过网络平台一系列的交易活动。D.今年 7 月，第十二届世界芒果大会将在百色举办，这是提升我市知名度难得的机遇。20.依次填入下列文段横线处的语句，最恰当的一项是（ ） （2 分）近年来，田阳县通过“快、增、实、真、细、严”六大措施，_，促进义务教育均衡发展，结合本县实际，_，补齐短板，在县城区实施“五扩四建二迁一增工程” ，其中，实现县实验中学整体搬迁，_，将县城区 9 所小学升格为县直学校；县城区初中学校学位由 3000 个增加到 6000 个；小学学校学位由 1.2 万个增加到 1.8 万个
19、；大班额、大通铺的难题基本解决，_。极大缓解县城区学校的就学压力 精准施策新增县城初中一所 合理安排项目A. B. C. D.21.学校开展以“关爱贫困学生，构建和谐校园”为主题的综合性学习活动。假如你是其中一员，请按要求完成以下任务。 （7 分）困难补助申请书尊敬的市教育基金会领导：我家有 6 口人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐和我。目前，姐姐在读大学，我在读初中，爷爷和奶奶年迈无力，家里的劳动力只有爸爸和妈妈，父母的文化水平低，只靠双手在地里劳作，耕地不多，收入甚微，尽管家庭贫困，但我并不因此而辍学，在学校，我思想积极向上，被评为德育标兵；学习刻苦努力，成绩保持前列；生活勤俭节约，尽量减轻
20、家里的负担。能否顺利完成学业，这是父母朝夕的忧虑，也是我最大的心病，因此，强烈要求市教育基金会领导一定给我补助，以缓解家庭的经济压力，我将不负你们的期望，更加顽强拼搏，以优异的成绩感恩社会，报效祖国。此致敬礼2017 年 6 月 24 日 申请人：崔萌萌 （1）指出并改正不规范的行文格式（答出两处） 。 （2 分）（1 分）_（1 分）_（2）找出画线句子中语言表达不得体之处，并加以改正。 （2 分）不得体之处（1 分）：_改正（1 分）：_（3）请为在校贫困生写一句安慰或鼓励的话。 （不少于 18 字） （3 分）五、写作（50 分）22.不管走在什么样的路上，都要有信心和勇气，我们会在广阔
21、的天空下奔跑，在浩瀚的大海中遨游;无论走在什么样的路上，都不要颓废和放弃，我们会创造美好的未来，谱写辉煌的人生。请以“永远在_的路上”为题，写一篇不少于 600 字的文章。要求：（1）先在横线上把题目补充完整，横线上可填：成长、奋斗、收获、快乐、希望等；（2）文章可以记叙经历，发表议论，抒发感情，也可以展开想象，编写故事等；（3）文中不要使用真实的地名、校名、人名（可用字母代替） 。2017年广西百色市中考语文真题解析（考试用时：150 分钟；满分：120 分）注意事项：1.答题前，请认真阅读试卷和答题卡上的注意事项。2.本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。3.作答时，将答案写在答题
22、卡上，写在本试卷上无效。4.作答选择题时，请用 2B 铅笔填涂；作答非选择题时，请用直径 0.5mm 黑色字迹签字笔书写。5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第卷 阅读题（共 53 分）一、实用类文本阅读（6 分）阅读下面的文字，完成 13 题。火星为什么是红色的罗杰拉苏尔太阳系的所有行星中，火星是唯一的红色星球，火星为什么是红色的呢？火星的红颜色是由以红赤铁矿形式存在的氧化铁或三价铁形成的。地球上有很多锈红色的岩石，其形成需要氧气，而氧气源于生命。最早的证据来自西格陵兰岛上有 38 亿年历史的条状铁层，对应着光合蓝菌兴衰的生长周期，蓝菌以富含二氧化碳的大气为生，将氧气作为废物排出。但是
23、据我们所知，火星上没有蓝菌，其大气中有少量稀罕的氧气只有 0.13%,二氧化碳在其大气中占了最大的份额95.3%,氮气占 2.7%。那么，产生火星中赤铁矿晶体的氧气从何而来？最有可能来源于水。通过火星车于十年前拍摄的冰云，我们知道火星上有冻结的水，冻结的水位于火星的南极附近的地表下的 1 米处，埋在其极地冰盖明亮的冰川下面。当年， “勇气”号和“机遇”号火星车发现，火星表面确实有纵横交错的水道，这是富含液态水的迹象：它们还传回了冰蚀谷、蜿蜒小溪和卵石印迹的图像，证明火星上曾经是有水的。火星上有水的更多证据来自“好奇”号传回了其在盖尔陨石坑着陆点的图片，图片中有均匀的层状岩体，这是典型的在湖底形
24、成的沉积物。在此之前， “好奇”号钻探了一块名为“坎伯兰”的火星岩石，岩石的矿物质中含有水分子。通常，水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，但有时一个或两个氢分子会被一个较重的氘原子替代，大约每 3200个氢分子中会有一个被氘原子替代。在火星表面，正常液态水可以蒸发，而重水分子则留在其表面，由于重水分子与正常水的比例随着时间的变化而变化，这就使我们能够测量出火星上的水存在了多长时间；以及火星上曾经有多少水。“好奇”号发现在大约 40 亿年前火星上就有液态水，这些水最终成了地下冰吗？我们一直想知道答案。前年，美国国家航空航天局的科学家在科学杂志上刊登了他们的发现，用基于地球的红外望远镜观测火星
25、大气，他们测量出了在极地冰盖处有多少重水被冻结了，利用这个数据，他们计算出火星表面曾经有 2000 万立方千米左右的水比北冰洋的水量还多，但是现在的情形是，这些水只有 13%变成了目前火星两极的冰，另外的 87%已经消失在太空了。因此，我们相信，在某个时期火星上曾经有液态水，但是水从何而来？有两个可能的答案:一是火星在形成时产生的水；二是载冰彗星和小行星带来的水。希望在不久的将来会有确切的答案。可见，水是产生火星中赤铁矿晶体的氧气最有可能的来源，也是火星之所以为红色的最基本的条件。 （摘自读者校园版2017 年 3 月，有删改）1.下列关于“火星是红色的”形成要素，不正确的一项是（ ） （2
26、分）A.以红赤铁矿形式存在的氧化铁 B.以红赤铁矿形式存在的三价铁C.火星大气中占最大份额的二氧化碳 D.产生火星中赤铁矿晶体的氧气【答案】C【解析】试题分析：此题考查学生信息提取和概括能力。阅读文本，把握文章内容，根据第 2 段“火星的红颜色是由以红赤铁矿形式存在的氧化铁或三价铁形成的” ，可知 AB正确，根据第 2 段“地球上有很多锈红色的岩石，其形成需要氧气”和第段“水是产生火星中赤铁矿晶体的氧气最有可能的来源，也是火星之所以为红色的最基本的条件”可推知 D 正确，本题是选非题，所以选 C，由化学常识也可直接判断 C 项（因“二氧化碳”不具有氧化作用）不正确。所谓信息就说明文而言，并不是
27、一般意义上的信息，而是文章中最重要的信息。这里所说的重要信息在不同的文体中有不同的表现。 “信息”往往表现为文中现成的词语、句子，或者是隐藏在语句里面的深层含意，或者是闪烁在字里行间的隐含的意义。所谓筛选，即确定对象，就是针对题干的要求及其提供的信息，对照语言材料进行搜索阅读，查找题干信息与语言材料信息对应的信息。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。2.下列概述与原文内容不相符的一项是（ ） （2 分）A.火星车传回的冰蚀谷、蜿蜒小溪和卵石印记的图像，证明火星上曾经是有水的。B.火星上水存在的时间及水量测量的依据是重水分子与正常水的比例随着时间的变化而变化。C.火星表面曾
28、经有水，但这些水只有少部分变成目前火星两极的冰，另外的大部分已经消失在太空。D.火星上曾经有液态水，水的来源是火星在形成时产生的水以及载冰彗星和小行星带来的水。【答案】D【解析】试题分析：此题考查学生信息提取和概括能力。阅读文本，把握文章内容，根据文中第自然段“在某个时期火星上曾经有液态水，但是水从何而来？有两个可能的答案: 一是火星在形成时产生的水；二是载冰彗星和小行星带来的水。希望在不久的将来会有确切的答案” ，可知 D 项“ 水的来源是火星在形成时产生的水以及载冰彗星和小行星带来的水”表述错误。把一种或然性推理和可能性判断当成了必然性，所以选 D.“转化失误”是出题人常用的误区设置方法：
29、即将某一个意思的句子转化成另一个句子时，误将肯定变否定，否定变肯定，全称变特称，变相对为绝对，变绝对为相对，把未然说成已然和已然说成未然等。 （）未然说成已然忽视原文中“将”等修饰语。把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。 （）已然说成未然忽视原文中“已经” 、 “了”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。 （）变相对为绝对 注意：“可能” 、 “一些” 、 “肯定” 、 “一定” 、 “也许” 、大概、绝大多数、差不多等。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。3.下列对选文的分析不正确的一项是（ ）A.从说明对象看，本文属于事理说明文；从语言特色
30、看，本文属于平实说明文。B.说明文有时间、空间、逻辑三种说明顺序，从全文内容来看，本文属于时间顺序。C.第段中加点词“唯一”不能去掉，这体现说明文语言的准确性和严密性。D.第段运用列数字和作比较等说明方法，使内容具体准确、浅显易懂。【答案】B【解析】试题分析：此题考查学生分析说明顺序和思路、分析常见的说明方法及其作用、分析说明性语言的语言特色等多项能力，考查最为全面。阅读文本，把握文章内容，根据文中的各自然段的内容，找不出明显的时间和空间顺序，可分析得出本文的说明顺序是逻辑顺序，从而判断 B 项分析不正确，所以选 C。逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序，这种
31、顺序常用于事理说明文。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。这是常见的说明顺序之一。【考点定位】分析说明顺序和思路、分析常见的说明方法及其作用、分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。二、古代诗文阅读（28 分）（一）文言文阅读（12 分）阅读下列的文言文，完成 47 题。【甲】陈胜者，阳城人也，字涉，吴广者，阳夏人也，字叔，陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”【乙】藩年十五常闲处一室而庭宇芜
32、秽父友同郡薛勤来侯之谓藩曰：“孺子何不洒扫以待宾客？”藩曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。（节选自后汉书陈藩传 ）【注】藩：即陈藩，字仲举，东汉大臣。芜秽：杂乱不堪。孺子：即年幼者。4.下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） （2 分）A.陈涉少时 宾客意少舒B.苟富贵，无相忘 更有痴似相公者C.孺子何不洒扫以待宾客 或异二者之为，何哉D.大丈夫处世 何处无竹柏【答案】C 【解析】A 年轻/稍微；B 互相/年轻男子；D 相处/地方；C 都是“为什么”的意思，所以选 C。何： 疑问代词（a什么，如“何人？”b为什么，如“何必如此？”c哪样，怎样，如“何不？” “
33、何如？”d哪里，如“何往？”e发表反问，如“何乐而不为？” ） 。一词多义的解释，不可脱离语境。一词多义是文言实词考查的重中之重，历年中考对文言实词的考查，基本上都会考查文言实词的一词多义，因此，掌握实词的多个意义和根据语境去选择恰当的义项仍然是考生面临的一个重要问题。 “词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则。对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，从逻辑上去推测词义。而考生在实际操作中往往只凭识记猜测，完全忘记了“语境”二字，从而导致失分。尽管文言实词一个词有多个义项，但在特定的语境中它只有一个意思，如果长期这样有意识地引导学生联系上下文语境来解词，就能让
34、学生养成良好的阅读习惯，从而弄懂文意，提高答题的准确率。 【考点定位】理解常见文言实词、虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。5.下列对选文相关知识的解说，不正确的一项是（ ） （2 分）A.【甲】文节选自史记陈涉世家 ， “世家”是史记传纪的一种，主要记诸侯之事。B.【乙】文画波浪线文字的断句划分为“藩年十五/常闲处一室/而庭宇芜秽/父友同郡薛勤来侯之/” 。C.【甲】文中的“字”是另取一与本名涵义相关的别名。 【乙】文的“郡”是古代行政区域。D.【甲】文“吴广者，阳夏人也”和【乙】文“安事一室乎”这两句分别为判断句和设问句。【答案】D【解析】本题考查学生对文学常识的识记能力，理解并给文言文
35、断句的能力，判断、理解文言句式的能力。D 项“【 乙】文“安事一室乎”一句为设问句 ”解说不正确，翻译为：怎么能局限于整理一间房呢？应为反问句，所以选 D。句中有“安乎（哉） 、安能、安得、何能、何得、不为乎、不亦乎、何为、无乃乎、其乎、庸乎、得无乎、得无耶、独耶（哉） 、非欤、况乎（欤） 、岂哉（欤、乎） ”等词.一般为反问句。如：燕雀安知鸿鹄之志哉? 陈涉世家 安得广厦千万间 ,大庇天下寒士俱欢颜 .茅屋为秋风所破歌 君美甚,徐公何能及君也?邹忌讽齐王纳谏 此不为远者小而近者大乎 ?列子汤问 学而时习之,不亦说乎 ?论语 如今人方为刀俎,我为鱼肉, 何辞为 ?鸿门宴 吾师道也,夫庸之其年之
36、先后生于吾乎?师说 今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎! 石钟山记文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句。反问句和现代文基本一致，除非含有倒装。【考点定位】文学常识的识记能力，理解并给文言文断句的能力，判断、理解文言句式的能力。能力层级为理解 B。6.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） （2 分）A.【甲】文用对比手法，将陈涉与其他佣耕者进行对比，以突出他的非凡之志。B.【乙】文刻画薛勤这个人物，主要采用语言、动作、肖像、心理等描写方法。C.【甲】 【乙】两文表现陈涉、陈藩两人在青少年时期都具有人生的远大抱负。D.【甲】 【乙】两文二陈
37、的经历给我们的启示：人贵立志，志向影响人成就的大小。【答案】B【解析】试题分析：仔细阅读两文，疏通文意，读懂内容，再分析各项表述的要点，梳理有关语句，比较判断正误。B 错，乙文刻画薛勤这个人物，无肖像描写。乙文除了有“人贵立志，志向影响人成就的大小”的启示外，还启示人们在做每一件事时,即便是再微小也要认真脚蹋实地的去对待和处理.在一件小事上能做到合情合理尽善尽美,那么在做大事的时候这种为人处事的优点方会被体显的一览无余.所以说凡事从小起从现在起就要养成一个良好的习惯,让这种良好始终贯穿我们的整个生命,让这种良好成为我们的一种生活方式.即使是在扫地的时候,也要认真的去扫好每一个角落,就好比是走好
38、我们人生的第一步! 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （6 分）（1）辍耕之垄上，怅恨久之（3 分）译文：_（2）勤知其有清世志，甚奇之。 （3 分）译文：_【答案】（1）(有一次)他停止耕作走到田埂上。（2）薛勤知道他有让世道澄清的志向,认为他很奇特。【解析】此题考查理解并翻译文中句子的能力。以直译为主,意译为辅。注意句中的关键词：三个“之”分别为：到/调音节，不译/代词，他；“奇”的意动用法，认为-很奇特，或：认为-与众不同。文言翻译的基本方法：直译和意译 文言文翻译的基本方法有直译和意译两种. 所谓直译,是指用现代汉语
39、的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文意相对.直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂,语言也不够通顺. 所谓意译,则是根据语句的意思进行翻译,做到尽量符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义.意译有一定的灵活性,文字可增可减,词语的位置可以变化,句式也可以变化.意译的好处是文意连贯,译文符合现代语言的表达习惯,比较通顺、流畅、好懂.其不足之处是有时原文不能字字落实. 这两种翻译方法当以直译为主,意译为辅。 【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【附译文】陈蕃字仲举，是汝南平舆人。在祖河东担任太守。陈蕃十五岁的时候，曾经悠闲地独自住在一处，庭院以及屋舍十
40、分杂乱。他父亲同城的朋友薛勤来拜访他，对他说：“孩子，你为什么不打扫房间来迎接客人？”陈蕃说：“大丈夫处世，当以扫除天下为己任，怎么能局限于整理一间房呢？”薛勤知道他有让世道澄清的志向，认为他与众不同。（二）古代诗歌阅读（ 6 分）阅读下面这首小令，完成 89 题。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。8.如果把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”好不好，为什么？（3 分）【答案】不好。因为（1） “瘦马”令我们联想到游子奔波已久、非常疲倦；（2） “瘦马”和“枯藤” “老树”等意象是一致的，最能体现秋季凄凉萧条景色，最能表现羁旅行人孤苦惆怅情怀；
41、（3）如改成“骏马”,则让我们联想到骑马的应是英姿飒爽的侠客,正驰骋天地间,施展自己的抱负，二者意境大相径庭。【解析】本题考查学生对文学形象（意象）和意境的鉴赏能力。曲中的藤、树、鸦、桥、道、风、马，除鸦有特定意象外，其他看不出情感倾向，但分别用枯、老、昏、小、古、西、瘦等一系列带有倾向色彩的词修饰后，藤是干枯的毫无生气，树是衰朽残败，鸦是傍晚暮鸦，桥是狭小少人经过，道是荒凉古道。曲子通过描写富有特征而又互有联系的景物，物象变为有倾向的意象，整个融入萧条荒寂之中，意境顿生，以概括而巧妙的艺术构思构成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋效夕阳图。诗歌中的形象，我们又称之为“意象” 。是指诗人根据现实
42、生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端，就必然带上了诗人的情感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的“意象” 。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。9.古人说：“凡景语，皆情语。 ”请结合这首小令的内容读读你对这句话的理解。 （3 分）【答案】 （1）前四句皆写景色，这些景语都是情语（2） “枯” “老” “昏” “瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。 （3）最后一句“断肠人在天涯”画龙点睛，使
43、前四句所描之景成为天涯断肠人内心悲凉之乡愁的触发物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。【解析】此题考查对情景交融的艺术手法的理解和把握，实际上要求我们回答本诗所绘之景、所抒之情各是什么，前几句绘景，尾后抒情。这样我们便可根据提示概括出前几句描写的总特点，并且联系这种情形，结合作者写作时的心态表露，归纳出尾句抒发的情感。借景抒情：是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景” ，情景交融，浑然一体。在文章
44、中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语” 。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是多采用言在此意在彼。写景则借景抒情，咏物刚托物言志，这里的所写之“景” 、所咏之“物” ，即为客观之“象” ，借景所抒的“情” ，咏物所言的“志” ，即为主观的“意” ；“象”与“意”的完美结合，就是“意象” ，即作者的主观之意和客观之象融为一体的艺术形象。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。（三）古诗文默写（每空 1 分，共 10 分，有错别字、漏字、添字，该空均不给分。 ）
45、10.在下面的横线上填写出相应的句子：_！妇啼一何苦！（杜甫石壕吏 ）征蓬出汉塞，_。 （王维使致塞上 ）_，江入大荒流。 （李白渡荆门送别 ）梳洗罢，_。 （温庭筠望江南 ）马上相逢无纸笔，_。 （陈参逢入京使 ）_，丁壮在南冈。 （白居易观刈麦 ）诗人借比喻和夸张的修辞手法将抽象的愁苦物化，从而抒发自己内心沉重哀愁的句子是：_，_。 （李清照武陵春 ）指出决定战争胜负的三因素及其关系的句子是：_，_。 （孟子得道多助，失道寡助 ）【答案】（1）吏呼一何怒 （2）归雁入胡天 （3）山随平野尽 （4）独倚望江楼 （5）凭君传语报平安 （6）相随饷田去 （7）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（8）天时不如地利，地利不如人和。（共 10 分，每句 1 分）【解析】注意“吏” “雁” “尽” “倚” “报” “饷” “舴艋”不要写错，尤其是“舴艋”容易写成“蚱蜢” 。舴艋：z mng 形似蚱蜢的小船。古诗词中的作者常用“ 舴艋舟”形容小船。前 5 题直接型默写，是一种传统型的默写题，又称“机械型默写题 ”，要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或出上句对下旬，或出下句对上句，或出两头写中间是难度最低的一类题。也是各地区中考中都会出现的题型。后 3 题理解型默写，这类题在默写题中所占比例越来越大。它的难度要比直接型默写题稍大些，灵活
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