人教版道德与法治七年级上册10.1感受生命的意义(2)教案
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人教版道德与法治七年级上册10.1感受生命的意义(2)教案
1、10.1感受生命的意义 一、教学目标:1、知识目标:懂得探索生命意义的重要性;懂得生命是独特的,生命的意义是具体的,明晰自己生命的意义。2、能力目标:学会分辨什么样的人生是有意义的,学会发现自己生命的意义。3、情感态度价值观目标:明确生命的意义,培养热爱生命的情感,实现自己的人生价值。二、教学重难点:1、教学重点:学会分析生命,重塑生命2、教学难点:能够分辨什么样的人生是有意义的三、教学方法:自主学习法、小组讨论法、阅读法四、教学过程:(一)导入新课:人生的意义不在于何以有生,而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来,决心去寻求生命的意义,去创造自己的生命的意义,那么你活一日便有一日的意义生命无穷
2、,生命的意义也无穷了。生命本没有意义,你要能给它什么意义,它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义,不如试用此生做点有意义的事。胡适人生有何意义。生命的意义到底是什么呢?让我们一起走进第十课第一框感受生命的意义。(二)新课教学:1、生命的追问活动一:运用你的经验(教材第111页)(1)学生活动:阅读教材P111运用你的经验,回答:采访你生命中三个重要的人,请他们说说活着是为了什么。你的答案是什么呢?(2)教师归纳:有人说,活着是为了学习;也有人说,活着是为了养育后代;也有人为了帮助他人而活,为了梦想而活,甚至为了改变世界而活。还有人说,活着是为了美食,为了美景;现实中,也有人为了金钱,为了权力
3、而活。对于人为什么活着,怎样活着才有意义,不同的人有不同的回答。但是,人活在世上,我们都希望自己不成为他人和社会的负担,我们都希望自己能够成为自己命运的主人,并且担当我们自己的社会责任。活动二:阅读感悟(教材第112页)(1)学生活动:阅读教材第112页的阅读感悟及探究与分享,回答:学生分享雷锋日记,谈谈自己的感悟。有人说,不要为别人而活;也有人说,只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考,并和同学交流分享。(2)教师归纳:有的人活出了自己的人生,实现了自我价值,所以我们才说他们的一生是值得的。每年的3月5日是学雷锋纪念日。雷锋的一生很短暂,22岁便因公殉职,但他的一生是全心全意为人民服务
4、、无私奉献的一生。将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生也是值得的。:(3)小结:能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生也是值得的;将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的。2、发现我的生命过度:生命的存在在于生命的意义。探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。活动三:探究与分享(教材第113页)(1)学生活动:阅读教材第112页的探究与分享,回答:这些经历对你的生命有怎样的意义?与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中,你
5、想到了什么?(2)教师归纳:生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。活动四:探究与分享(教材第114页)(1)学生活动:阅读教材第112页的探究与分享,回答:在这项志愿服务中,几位志愿者获得了怎样不同的意义?这样的志愿活动对你会有怎样的意义?(2)教师归纳:生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题,我们会更加明确生命的意义。(三)课堂小结:生命属于我们只有一次,每个人的生命对于自己、对于他人、对于社会都是有意义的,我们要努力去爱你自己、爱你的家人、爱你的朋友、爱你的爱人、爱这个世界所有的人们。这就是生命的意义。在生命的意义歌曲声中结束课程。同学们,生命的长河川流不息,如何在有限的生命中感受到人生的意义,是我们这节课学习的主题。我们要学会付出自己的爱心,将个人追求建立在人类共同需要的基础上,努力建构属于自己的“我的人生”,通过自己的双手创造自己的生命意义。(四)作业布置:1、预习第二课时活出生命的精彩。2、完成本课导学案。3、完成教材第114页“拓展空间”。