1、第六单元检测题（时间：90 分钟 满分：100 分）一、积累与运用（29 分）1.下列句中加点的词解释正确的一项是（ C ） （2 分）A.所以动心忍性（的原因）B.虽我之死，有子存焉（虽然）C.于是上乃使使持节诏将军（派遣）D.达于汉阴（山的南面，水的北面）【解析】A 项的“所以”在这里应解释为“用来”或“用来的（方法、过程、手段） ”；B 项的“虽”在这里应解释为“即使” ；D 项的“阴”应解释为“山的南面，水的北面” 。2.下列句子中没有通假字的一项是（ D ） （2 分）A.入则无法家拂士B.一厝朔东，一厝雍南C.已而之细柳军，军士吏被甲D.介胄之不拜，请以军礼见【解析】A 项， “拂
2、”同“弼” ，辅佐；B 项， “厝”同“措” ，放置；C 项， “被”同“披” ，穿着。3.下列各组句子中加点的词意思完全相同的一项是（ D） （2 分）A.年且九十 且焉置土石B.胶鬲举于鱼盐之中 已而之细柳军C.上自劳军 劳其筋骨D.亚夫乃传言开壁门 蒙乃始就学【解析】D 项的两个“乃”都解释为“于是，就” ；A.将近况且；B.的到，往；C.慰问使劳累。4.下列选项中加点词的用法与“军细柳，以备胡”中“军”的用法相同的一项是（C ） （2 分）A.必先苦其心志B.吾与汝毕力平险C.丈夫之冠也D.虽乘奔御风【解析】C 项中的“冠”和例句中的“军”都是名词用作动词，分别解释为“行冠礼”和“驻扎
3、” ；A 项中的“苦”是形容词的使动用法，解释为“使苦” ；B 项中的“险”是形容词用作名词，意思是“险峻的大山” ；D 项中的“奔”是动词用作名词，意思是“飞奔的马” 。5.下列句子不是特殊句式的一项是（D） （2 分）A.甚矣，汝之不惠B.帝感其诚C.孔子云：何陋之有D.上自劳军【解析】A.主谓倒装句；B.被动句；C.宾语前置句。6.诗句默写。 （9 分，每空 1 分）（1）结庐在人境，而无车马喧。陶渊明饮酒（其五） （2）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 （杜牧赤壁 ）（3）金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 （朱敦儒相见欢 ）（4） 春望中用细节描写来表现诗人忧国、伤时、思家的
4、情怀的句子是：烽火连三月，家书抵万金。 （5） 雁门太守行中表达誓死报国的志愿的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（6） 渔家傲展现了夜空中的美景的句子是：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。7.阳光中学八年级将举办一次感恩演讲活动，准备邀请学校团委书记李老师参加。下面是杨先锋同学写的请柬，在语言表达上有两处错误，请找出并改正。 （4 分，每处 2 分）请柬尊敬的李老师：为表达对学校的感激之情，加深师生之间的情感，我们八年级将于 12 月 20 日在学校阶梯教室举办“我与母校”的演讲活动，特邀请您参加，请您务必按时到会。阳光中学八年级学生杨先锋2017 年 11 月 20 日（1）删去“务必
5、” 。 （2）删去“学生杨先锋” 。【解析】请老师参加活动，应用敬辞， “务必”含有命令语气，故应删除；邀请李老师的是八年级这个集体而非“杨先锋” ，故落款应删去“学生杨先锋” 。8.（素养提升题）综合性学习。 （6 分）2017 年 6 月 11 日是我国第 12 个“文化遗产日” ，今年的主题是“让文化遗产融入现代生活” 。（1）结合今年“文化遗产日”主题，请你为学校设计三项与此相关的活动。 （3 分）请专家来校举行“保护文化遗产”专题讲座；开展“走近文化遗产”系列实践活动（学习地方戏曲、参观博物馆） ；举行古典诗词吟诵会。（2）下图是一对母女在微信中的对话，请你发一条留言表述自己的观点。
6、要求：观点明确，有说服力。 （3 分）莲步轻移，自成小桥流水，鸟语花香；回眸巧笑，便是风华绝代，仪态万方。开嗓乍唱，倾泻一斛清泉；水袖一甩，搅动万顷碧波。美得自信，美得高贵。那跨越百年的历史，那古老神秘的传承，不能因为我们的无知而断流，不能因为我们的冷漠而消散。爱她吧，像爱你的妈妈！二、阅读理解（31 分）（一）阅读蒋捷的虞美人 ，按要求答题。 （6 分）虞美人 梳楼蒋捷丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛 处。楼儿忒 小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又晚风寒。（选自宋词鉴赏辞典）【注释】溟濛（mng mng）：形容烟雾弥漫，景色模糊。忒（tu）：太。9
7、.这首词选取了绵绵的细雨、柔美的杨柳 和 红艳的海棠等自然景物，描绘出江南春天的景致。10.这首词抒发了作者思归念远之情，请选取你感受最深的一处进行分析。示例一：“丝丝杨柳丝丝雨”一句写春雨的连绵不绝与杨柳的婀娜柔美。春雨易伤旅人怀，而杨柳更能引发别离之愁。示例二：“楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟”是说词人心头的乡愁，小楼都装不下了，以至于几次三番飞将出去寻找归乡之舟。这几句生动形象地写出了词人乡愁之浓重、思归之执着与痴迷。示例三：“天怜客子乡关远，借与花消遣”写词人远离家乡、乡愁情切，连天帝都生怜悯之心，可见相思之苦；而借“花”消愁，结果自然也只能是“愁更愁”。示例四：“才卷朱帘却又晚风
8、寒”，卷帘之际，迎面而来的是寒森森的晚风。以环境的清冷映衬思乡之忧伤。（二）阅读下面的文言文，完成文后各题。 （12 分）愚公移山列子太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。 ”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，
9、其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。11.下列句中加点的词，意思完全相同的一项是（ A ） （2 分）A.虽我之死，有子存焉虽乘奔御风，不以疾也B.杂然相许自富阳至桐庐一百许里C.且焉置土石不可亵玩焉D.帝感其诚公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉【解析】A 项的两个“虽”都解释为“即使” 。B 项，赞同/表示约数。C 项，疑问代词，哪，
10、哪里/语气词，啊。D 项，诚心/真正，确实。12.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （6 分，每小题 3 分）（1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？凭你的力气，连魁父这样的小山都不能铲平，能把太行、王屋（两座山）怎么样呢？（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？13.愚公之妻和智叟对愚公移山各持怎样的态度？请联系全文回答。 （4 分）愚公之妻并没有反对移山，只是从关心的角度对愚公移山的能力和移山中处置土石的问题提出疑问；智叟则是对移山持反对态度，斥责愚公不聪明，讥笑他不自量力。（三）阅读下面的文言文，回答问题。 （1
11、3 分）【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（生于忧患，死于安乐 ）【乙】贞观九年，唐太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝 意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。故夙夜孜孜 ，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。
12、夫治国犹栽树，本根 不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？”（节选自贞观政要 ）【注】炀（yng）帝：指隋朝末代皇帝杨广。孜孜：勤勤恳恳不疲倦的样子。本根：本，树干；根，树根。比喻国家的基础和根本。14.用“”划分下面句子的停顿节奏。 （划一处） （1 分）入则无法家拂士入则无法家拂士【解析】这一句的意思是“在国内假若没有守法度的臣子和辅佐君主的贤士” ，这里“入”解释为“在国内” ，做句子的状语，因此，停顿划在“入”后面。15.解释下列句子中的加点词。 （4 分）（1）故天将降大任于是人也 所以（2）人恒过，然后能改 常常（3）征求不已 停止（4）百姓不堪 忍受，能支撑16.用现代汉
13、语翻译下面的句子。 （4 分）（1）所以动心忍性，曾益其所不能。用这些办法使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原来不具备的能力。（2）夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。治理国家就像栽种树木，不动摇它的根基，它就会长得枝叶茂盛。17.唐太宗使百姓安乐的措施是什么？（用文中句子回答） （1 分）故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔。18.格言联璧中有一联：“天欲祸人，必先以微福骄之；天欲福人，必先以微祸儆之。 ”【甲】文中“困于心，衡于虑，而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话做简单说明。（3 分）表达的是下联的意思。 （1 分）微祸虽给人带来内心
14、的困苦和思想上的梗塞，但能让人奋起有所作为，这正是“福人”之处。 （2 分）参考译文：贞观九年，唐太宗对侍臣说：“以前隋朝刚刚平定京师之时，宫中的美女和珍奇玩物，没有一个院子不是满满的。隋炀帝仍旧不满足，搜刮不停，并且东讨西伐，用尽兵力发动战争，百姓苦不堪言，所以导致了灭亡，这些都是我亲眼所见的。因此我从早到晚孜孜不倦，只是希望清净，使得天下平安无事。于是不兴徭役，谷物丰收，百姓安居乐业。治理国家就像栽种树木，不动摇它的根基，它就会长得枝叶茂盛。帝王能做到清净，百姓怎么会不安居乐业呢？”三、写作（40 分）19.“和谐”有和睦协调的意思，和谐就是美。和谐是人类社会共同追求的美好的价值观，也是我
15、国传统文化中最具有代表性的观念。人与人的和谐需要诸多美好的品德来构建，生活中的和谐之美无处不在。人们的心灵因和谐而美丽，人们的生活因和谐而幸福！请以和谐之美，美在_为题，写一篇文章。要求：请你从“诚信” “友善” “互助”三个词语中选择一个，将题目补充完整。文体自选，不少于 600 字。文中不得出现真实的校名、人名。写作指导：该作文为半命题作文，但在选材上又规定了三个方面，即“诚信” “友善” “互助” 。可从中选择一个方面，结合自己的生活积累写作，注意所选材料要体现出“和谐之美” ，行文注意过程描写和细节描写，通过描写来体现中心。文章可写成记叙文，写人与人之间发生的故事，体现“和谐之美” ；
16、也可写成议论文，选取一个方面确立论点，用典型的论据来支持自己的论点，论证结构要清晰，论证语言要严密。例文：和谐之美，美在友善用关怀去创造美好，用心灵去感动心灵，用友善去走进自然，用生命之间的善意去创造人与自然的和谐。题记又是那双狡黠的小眼睛，我小心翼翼地望着它，它也用那绿豆一般大小的眼睛瞅着我。它是一只小小的麻雀，从去年开始，不知是被阳台上的枝繁叶茂吸引，还是被晾晒的黄澄澄的小米诱惑，它每天都会飞来远远观望，却又只是远远地观望，从未走进这块人类的领地。但今天，我没有像往常那样对它熟视无睹。我用小勺子挖起一些小米，抬起手晃了晃：“来吃吧。 ”它有些迷惑不解地摆了摆身体，头上那特有的几点白毛在阳光
17、下闪耀。 “来吃吧。 ”我友善地笑着，又朝它挥了挥手中的勺子。它摇晃着落在栏杆上，用黑宝石般的眼睛盯着我：“你想干什么？”我善意地笑笑，秋去冬来，这位小客人一定很难找到食物，我要尽地主之谊呀。 “吃吧，我不会对你怎么样的。 ”我笑着说，缓缓地把勺子递过去。“那好吧。 ”它眨了眨圆溜溜的小眼，一步一蹭地向勺子挪来。 “你可不能骗我哦。 ”它倏然停下了，抬起尖尖的小喙望着我。 “嗯，不会的。 ”我继续保持着那个动作，只用眼睛向它传达我的善意。终于，它一头扎进勺子里，啄食小米的声音是那么的动人。一束阳光轻洒在它毛茸茸的尾巴上，它仰起小脑袋，也友善地回望我。我笑了，想把这个画面深深地印在脑中，如此美好
18、，如此和谐。晚上，乌云像天空中的一块癣，雷声隆隆不止，闪电不停地劈开云层。大雨欲来，我不禁开始为那个友善的小生灵担忧，如果有狂风骤雨，它要怎么应对？不一会儿，果然下起了瓢泼大雨，雨珠混杂着冰雹，拍打着窗户与屋檐。哦，它在那儿！我看见它蜷缩在阳台一角，只小小灰灰的一团。 “来吧，来吧，进来吧。 ”我真诚地望着它，它却怯生生地靠在冰冷的栏杆边，不敢靠近。 “来啊，快进来啊！”我友善地打开窗子，向它伸出手。它的爪子在栏杆上轻点几下，终于下定了决心一样，踉踉跄跄一头扎进我的手心。抚摸着手中温热的小生命，一股暖流从手心直入心中，浑身一阵战栗。号称最害怕人类的鸟儿，现在正躺在我的手心。我用手指轻轻梳理着它
19、的乱羽，它也轻轻颤抖着回应。以前，它天天来我家，我们却从未有过这样亲密的接触，而现在，如此和谐美好的场景却震撼着我的内心。屋外依旧风狂雨骤，我捧着它，不敢轻易动弹，连呼吸也放到最慢，生怕打破了这份美好。它在暴雨和狂风的洗礼后，疲惫地缩着翅膀，闭眼休息着，把自己融入了这份美好。在这里，没有杀害，没有陷阱，只有两个生灵、两颗心之间善意营造的美好。其实人与自然之间，本该如此，本该时刻都友善相待，本该享受这和谐之美。朋友，用友善打开一扇窗吧，用友善亲吻自然中这只伶俐的小鸟吧，因为它会告诉你，和谐美好的样子。点评：文章通过写自己与一只小麻雀的故事，体现了人与动物的和谐、友善。文章娓娓道来，融入了作者的真情实感，且行文注意到了情节的变化， “远远地观望” “终于，它一头扎进勺子里，啄食小米的声音是那么的动人” “终于下定了决心一样，踉踉跄跄一头扎进我的手心”写出了动物对人逐渐信任的过程。全文语言生动形象，实为一篇佳作。
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