1、浙江省温州市 2018-2019 学年九年级上学期语文期中测试试卷一、语文知识积累1.根据拼音写汉字。晨光是一段婉转的序曲，清新 chng_快，总让人心中多出几分期许。晨光是一首轻盈灵动又含x_蕴藉的诗，能够拨亮我们心中的迷惘。即使在暗夜里失望甚至绝望过，只要与晨光亲m_相拥，就能够感知到人生之美好。我愿意做一个在晨光里舞蹈的人，把心中的热爱淋漓尽zh_地表达出来。【答案】畅；蓄；密；致【考点】汉字笔画笔顺，同音字字形辨析，形声字字形辨析，形近字字形辨析 【解析】【分析】本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字
2、形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。“密” 不要写成“蜜” ，“致”要和“至”区别开。故答案为：畅；蓄；密；致；【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，学习和复习的过程中可进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字音的积累。同时接近考试时要适当倣一些强化训练，以及时查漏补缺。注意“畅、蓄”的偏旁部首。要正确书写。2.古诗文名句默写。 （1 ）三年谪宦此栖迟，_ 。（刘长卿长沙过贾谊宅 ） （2 ） _，直挂云帆济沧海。（李白 行路难） （3 ） _，病树前头万木春。（刘禹锡 酬乐天
3、扬州初逢席上见赠 ） （4 ）因思杜陵梦，_ 。（温庭筠商山早行） （5 ）野芳发而幽香，_ ，_，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修 醉翁亭记） （6 ）诗人常在诗词之中表达对亲人的真挚情感，但境遇不同，情感有别。如韩愈被贬之后，写下“_，_”来表达自己匡正祛邪义无反顾的勇气，给侄儿孙湘以勉励；苏轼在中秋之夜用“_，_”来表达对弟弟子由的美好祝愿；杜甫在战乱的月夜不知亲人讯息，写下了“_，_”来表达对亲人的担忧与牵挂之情。 【答案】（1）万古惟留楚客悲（2 ）长风破浪会有时（3 ）沉舟侧畔千帆过（4 ）凫雁满回塘（5 ）佳木秀而繁阴；风霜高洁（6 ）欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；但愿人长
4、久；千里共婵娟；寄书长不达；况乃未休兵 【考点】一般型默写，理解型默写 【解析】【分析】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。注意“惟、畔、凫、弊、寄、”等字的字形，要正确书写。故答案为：（1）万古惟留楚客悲；（ 2）长风破浪会有时；（ 3）沉舟侧畔千帆过；（4）凫雁满回塘；（5 ）佳木秀而繁阴；风霜高洁；（6 ）欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；但愿人长久；千里共婵娟；寄书长不达；况乃未休
5、兵。【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，给出上句或下句或两头等的识记性填空默写，一定要根据课本的语句正确默写；提示性默写，一定要符合提示的要求，按照要求默写相关语句；理解性默写一定要审题准确，根据要求默写相关语句。易错易混淆字词：惟、侧、凫、雁、阴、弊、衰、婵娟、况乃。3.解释下列句子中的划线词。吾谁与归_往来而不绝者_作亭者谁_及下船_【答案】归附，归依；断，断绝；建造；等到【考点】古今异义，常用文言实词 【解析】【分析】本题考查解释文言文中实词的意义。文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。归：动词，归附，归依；绝：
6、形容词，断，断绝；作：动词，建造；及：动词，等到。故答案为：归附，归依；断，断绝；建造；等到；【点评】本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。归：动词，归附，归依，和现在常用的回归，回去有所不同。4.恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填入作品名称或刊物名称，最准确的一项是（ ）踏_，刈野草，
7、热风奔流，一生_；痛_，叹而已，十月噩耗，万众_。A. 毁灭 彷徨 莽原 呐喊 B. 莽原 呐喊 毁灭 彷徨C. 莽原 彷徨 毁灭 呐喊 D. 毁灭 呐喊 莽原 彷徨【答案】B 【考点】诗歌对联，作家作品 【解析】【分析】本题考查补写对联和对文学常识的识记。这是鲁迅先生去世时别人送的挽联，联中包含许多先生著作的书名，表达了对鲁迅先生不幸逝世的悲哀和痛苦追忆。 根据对联的特点：字数相等；句式一致；词性相对；结构相应；内容相关，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立。“莽原” 对“ 野草”，词性内容相对；“一生呐喊”写鲁迅一生致力于唤醒民众，对“ 万众彷徨” 。数量词、主谓短
8、语相对，内容关联；“痛毁灭” 对“ 叹而已”，动宾短语相对，写鲁迅的对时局的痛苦慨叹。故选 B。故答案为：B【点评】本题考查补写对联和对文学常识的识记。答题时应注意，对联通过鲁迅生前编辑的刊物、发表的小说、杂文、散文等作品集和翻译的外国名著融会一体，集中概括了其一生的文学成就与巨大贡献。呐喊、彷徨是小说集，苏联作家法捷耶夫的名著毁灭，是鲁迅翻译的作品。 莽原 杂志于 1926 年 1 月 10 日在北京创刊， 鲁迅 主编，是 鲁迅 编辑过的刊物中最早的一种。根据对联的相关知识，从词性、作品内容、鲁迅的情感态度等角度，准确把握补写完整。二、阅读理解5.下面连环画的内容取材于古典小说_，讲述的 _
9、的情节，反映出林冲由当初隐忍到现在反抗的思想性格转变。后来，林冲毅然投奔了梁山。他的这段经历体现了这部古典小说_的主题。【答案】水浒传；林教头风雪山神庙；官逼民反【考点】作家作品，作品的人物形象，作品的基本内容，作品的经典情节 【解析】【分析】本题考查对文学常识的掌握。仔细看图并阅读文字内容，结合名著人物和经典情节作答。相关情节的“风雪山神庙”，是经典名著水浒传中的一个段落，出自第十回。故事讲述了八十万禁军教头林冲刺配后，被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，凑巧听见门外陆谦和富安的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。因格外恼怒，林冲终于爆发，提枪戳死三人。反映出林冲由当初隐忍到现在反抗
10、的思想性格转变，本来他有一个幸福的家，但是被百般的陷害和破坏，最后导致家破人亡。终被逼得无家可归而走上梁山，有力突出“官逼民反”这个主题。故答案为：（1）水浒传；（ 2）林教头风雪山神庙；（3）官逼民反；【点评】本题考查对文学常识的掌握。答题时应注意，这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。“风雪山神庙” 这次事件，才使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，不得已只得投靠梁山。高俅之子高衙内设计陷害林冲，林冲由忍辱负重到奋起反抗，完全是被一步步逼出来的。6.鲁提辖的姓、名以及出家后的法号中都非常巧
11、妙地隐含着他的性格特征：“鲁且达而又智深”，请在“ 鲁”“达”“智深”中任选一个，结合小说第三回史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西的相关情节简析他的性格特征。【答案】示例一：“鲁” ，鲁提辖听到金氏父女哭声后乱扔碟盖，表现其“粗鲁急躁” 的性格。示例二：“达”，鲁提辖倾尽钱财帮助金氏父女，表现其“豁达大度”的性格。示例三：“智深” ，鲁提辖三拳打死了镇关西，却说郑屠诈死，然后迅速离开（鲁提辖在金氏妇女走远后才离开客店），表现其“智慧深思（粗中有细）”的性格。【考点】作品的人物形象，作品的经典情节 【解析】【分析】本题考查分析评价人物形象。“鲁且达而又智深 ”意味着“鲁莽、明白、智慧” 都集中在
12、鲁达身上，1 “鲁” ，鲁提辖听到金氏父女哭声后乱扔碟盖，表现其“ 粗鲁急躁”的性格。2“达” ，鲁提辖倾尽钱财帮助金氏父女，表现其“豁达大度”的性格。3“智深”，惩治郑屠，也不是一到就动手，而是采取先激后打的策略，造成口角斗殴的架势，让郑屠手持剔骨尖刀先动手，将他引到街上，当众质问郑屠，让大家了解“ 拳打郑屠” 是正义的行动。不慎失手打死郑屠，他也是随机应变，遇险不惊：“这厮诈死，洒家和你慢慢理会。”“ 一头骂，一头大踏步走了” 。为了防止店小二去追赶，一向暴躁的鲁达，竟在店门口“ 坐了两个时辰”，“ 约摸金公去得远了，方才起身。” 这些都表现了鲁达的勇而有谋、粗中有细的性格特点。故答案为：
13、示例一：“鲁” ，鲁提辖听到金氏父女哭声后乱扔碟盖，表现其“粗鲁急躁” 的性格。示例二：“达”，鲁提辖倾尽钱财帮助金氏父女，表现其“ 豁达大度” 的性格。示例三：“智深” ，鲁提辖三拳打死了镇关西，却说郑屠诈死，然后迅速离开（鲁提辖在金氏妇女走远后才离开客店），表现其“智慧深思（粗中有细）”的性格。【点评】本题考查分析评价人物形象。答题时应注意，做此类题要求学生在读名著时，要了解小说人物的性格特点，了解小说人物做的事，对主要故事情节要熟悉，注意不能张冠李戴。爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，扶危济困，疾恶如仇：他非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，在倾听完金氏父女的控诉后，主动向金氏父女赠
14、送银两，亲自保护他们逃离虎口；等到金家父女逃离虎口后，他才来到镇关西肉铺前激怒郑屠 ， 让其对自己动手，最终为民除害，这些表现了他扶危济困、济人济贫、疾恶如仇、勇而有谋、粗中有细的优秀品质。 7.阅读下文，回答问题圣洁的东西【美国】奎因他走进屋子的神态极不自然，似乎是受了极大的打击。他的警棍和制服挂在走廊里的衣架上。他听到了妻子从厨房走来的声音，她边走边问：“亲爱的，是你回来了吗？ ”他自顾自地干自己的事情，解手枪、洗手，就是不愿回答妻子的话。他的妻子从厨房走了出来，她希望丈夫可以去厨房看看自己做的菜。看到丈夫的神态，妻子吃惊地问：“出什么事情了，迈克？”“没有。啊！真可怕。我一下子也忘不了。
15、看来很难在短期内忘掉。我的思想将永远有块阴影，我可真倒霉。”他把手枪放在碗橱上，向椅子里一倒。这倒使妻子没那么担心了。他仍拥有着他那份职业，别的事情也就容易被人接受了。迈克一边做着手势一边说：“上帝明白，我要是知道，我就会在那个时候偷一下懒。真是一件让人无法接受的事情。”他是个肩膀宽宽的人，一身的赘肉使他的身材成了鸡蛋形。他的一双手很大，总是肥肥的，没有什么轮廓。鼻子向上翘起，总之长得丑极了。他的妻子很爱他，因为他是一名警察，从他嘴里带来的消息总是会让人心惊肉跳。“好了，别在那里干发愣了，什么真让人接受不了？说说究竟出了什么事情，好吗？”迈克悲凉地吸了口气。“我走过林肯广场去驱逐那些游民。你知
16、道那是我每天工作的一部分。对于那群睡在大街上的无家可归的人，我必须用警棍拨一拨他们，命令他们赶快离开。”突然的回忆使迈克从颓丧的心情振奋起来。“他们中间有一个家伙，摇晃着他的大脑袋，瞧他那件破衣服，又脏又烂，竟然带头和我顶嘴。他跟我谈起他的权利，同时嘴里还不干不净的。”从声音来判断，显然迈克对那个人很是生气，“ 我重新声明了他的权利与我的权利。他居然骂我是受人雇用的奴才，他妈的，我给他来了点实在的东西，教他知道我的权利。我最后又踢了他的屁股，他一定难受极了。告诉你，踢过之后，他才走开，其他人也就容易对付了。”“你做得非常好，亲爱的。你就是法律的代表，跟他谈资格谈权力。”“那还用说，我会听那种蠢
17、猪的语言？”“对啦，迈克，你说的让人无法接受的事情就是这个吗？”一提起这个，刚才迈克那趾高气扬的情绪一下子便烟消云散了。“ 啊，我在公园里到处巡逻。又看见三个游民坐在林肯的铜像下面。”他抬起头，嗓音又提高了， “告诉你， 我认为他们都是蠢猪，对付他们根本用不着语言。其中的一个说：不，你知道我就戳了他一棍。他妈的，你明白你推的是谁吗？他这样问。我又给了他狠狠的一脚。我告诉他：知道你是谁只会浪费我的时间。这种方法总是有效的。要是我可以做主的话，玛丽，我要把这帮家伙在城里消灭得干干净净。如今游民比正派的市民都多了，就像蚂蚁一样【甲】，人数的增长速度太快。”迈克越来越激动了。“我又回头朝三道街走，我瞅
18、见一个人坐在那边树下的长凳上。我想又是一个蠢猪，想趁我不在捡个便宜。我心里就是这样想的，玛丽，于是我很快地走上前，狠狠地给了他几下。”“这很正常呀！你并没有做错，不是吗？”“玛丽，这正是最可怕的事情。他没有反应。脸朝下一倒，那不是人，只是死尸。”“现在你明白了吧。虽然他坐在那里！但是他已经死了。我无论如何决不会踢一具尸体。一个人已经到了上帝的跟前，已经奉我主的召唤到天国去接受审判了，我根本没有必要再去对他行刑是吗？像那种情况，我怎么会去动手呢？我是一定不会那样做的。”他看起来心里害怕极了，眼睛呆呆地望着妻子。“不会的，迈克，你不会故意干这种事的。有些情况，只有上帝才明白。”“后来我发现他竟是个
19、信教徒！”“迈克凄凉地说，在无名尸体招领处，他们发现他脖子上还带着一个圣像。法医说他至少一个星期没吃饭了【乙】。”玛丽用自己一身的肥肉将丈夫紧紧地保护起来。她那双淡蓝色的小眼睛里，闪烁着亮晶晶的泪珠，“ 好了，别再责备自己了，你只是在尽自己的责任，而且你是一个称职的警察，上帝一定明白的，那个死者也会原谅你的。”（1 ）文章第段，迈克说： “真是一件让人无法接受的事情。” 根据内容，简要概括这件无法接受的事情。（2 ）联系上下文，结合内容给【甲】【乙】两处补全批注。【甲】“蚂蚁” 一词用得极好，_。【乙】特别强调他“一星期没吃饭”，_。（3 ）根据小说题目，结合内容，联系迈克的身份对他的行为作出
20、评析。 【答案】（1）他用警棍狠狠地戳倒了坐在树下长凳上已经死了的流浪汉。（2 ）把游民比作“ 蚂蚁”，写出了游民如同蚂蚁非常多，充斥在城市的每个角落，他们在警察的眼中如同蚂蚁一样卑微。；写出无名尸体由于饥饿而死，强调他挨饿时间之长，竟然没有人关心，揭示了流浪汉们的悲惨遭遇和社会的冷漠无情。（3 ）警察迈克没有同情心，他用警棍戳流浪汉，还用脚狠狠踹他们，把他们看做蝼蚁，想要把他们消灭地干干净净。但这是为了保存自己优渥的生活，而忠实履行警察职责。他的所作所为虽然可恨，但身处残酷的社会，为了保全自己，作出残暴的行径，也有可怜之处。当他戳倒了无名死尸之后，怕上帝责怪而担心受怕，深感不安，说明他良知尚
21、存，尚有敬畏之心，他身上存有的“圣洁的东西” ，让读者在憎恶之余，看到了一点人性的希望。【考点】分析、评价人物形象，梳理、概括故事情节，词语在语境下的含义，发表评价，体味反思，理解文章关键语句意思 【解析】【分析】（1）本题考查概括情节内容。抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。第段，迈克说：“真是一件让人无法接受的事情。 ”根据“玛丽，这正是最可怕的事情。他没有反应。脸朝下一倒，那不是人，只是死尸。”“我无论如何决不会踢一具尸体。一个人已经到了上帝的跟前，已经奉我主的召唤到天国去接受审判了，我根本没有必要再去对他行刑是吗？”一件让人无法接受的事情，是指当
22、他戳倒了无名死尸之后，怕上帝责怪而担心受怕，深感不安，（2 ）本题考查学赏析词语的表达效果。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具体的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段 ”。运用比喻的修辞手法，把游民比作“蚂蚁” ，写出了游民如同蚂蚁非常多，充斥在城市的每个角落，他们在警察的眼中如同蚂蚁一样卑微。特别强调他“ 一星期没吃饭” ，写出无名尸体由于饥饿而死，强调他挨饿时间之长，竟然没有人关心，揭示了流浪汉们的悲惨遭遇和社会的冷漠无情。（3 ）本题考查理解内容和评价人物。重视小
23、说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。分析性格：警察迈克没有同情心，他用警棍戳流浪汉，还用脚狠狠踹他们，把他们看做蝼蚁，想要把他们消灭地干干净净。但这是为了保存自己优渥的生活，而忠实履行警察职责。他的所作所为虽然可恨，但身处残酷的社会，为了保全自己，作出残暴的行径，也有可怜之处。分析题目“圣洁的东西”的含义：当他戳倒了无名死尸之后，怕上帝责怪而担心受怕，深感不安，说明他良知尚存，尚有敬畏之心，他身上存有的“圣洁的东西 ”，让读者在憎恶之余，看到了一点人性的希望。故答案为：（1）他用警棍狠狠地戳倒了坐在树下长凳上已经死了的流浪汉。（2 ） 把游民
24、比作“ 蚂蚁”，写出了游民如同蚂蚁非常多，充斥在城市的每个角落，他们在警察的眼中如同蚂蚁一样卑微。写出无名尸体由于饥饿而死，强调他挨饿时间之长，竟然没有人关心，揭示了流浪汉们的悲惨遭遇和社会的冷漠无情。（3 ）警察迈克没有同情心，他用警棍戳流浪汉，还用脚狠狠踹他们，把他们看做蝼蚁，想要把他们消灭地干干净净。但这是为了保存自己优渥的生活，而忠实履行警察职责。他的所作所为虽然可恨，但身处残酷的社会，为了保全自己，作出残暴的行径，也有可怜之处。当他戳倒了无名死尸之后，怕上帝责怪而担心受怕，深感不安，说明他良知尚存，尚有敬畏之心，他身上存有的“圣洁的东西” ，让读者在憎恶之余，看到了一点人性的希望。【
25、点评】（1）本题考查概括情节内容。答题时应注意，整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。归纳为：他用警棍狠狠地戳倒了坐在树下长凳上已经死了的流浪汉。（2 ）本题考查赏析词语的表达效果。答题时应注意，解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。修辞：比喻，把游民比作“蚂蚁” ；内容上：写出了游民如同蚂蚁非常多，在警察的眼中如同蚂蚁一样卑微。“一星期没吃饭 ”写出无名尸体由于饥饿而死和挨饿时间之长，揭示社会的冷漠无情。（3 ）本题考查理解内容和评价人物。，
26、分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。警察迈克没有同情心，作出残暴的行径，当他戳倒了无名死尸之后，怕上帝责怪而担心受怕，深感不安，说明他良知尚存，尚有敬畏之心。8.阅读下文，回答问题科学一生为和平周培源出生书香门第，父亲是一名晚清秀才，也是一名实业家。受家庭的熏陶，周培源少年时代学习就十分刻苦，成绩常常名列前茅。“五四”运动期间，在上海圣约翰大学附属中学读书的周培源，因参加反帝游行，被开除学籍，随后便以优异的成绩考入清华学校（清华大学前身）中等科。1924 年毕业于该校高等科后，获当年庚子赔款资
27、金官费赴美国留学，先入芝加哥大学，1926 年春获该校学士学位，同年冬获理科硕士学位。两年后获加利福尼亚州理工学院理论物理博士学位，因其学业与科研成果特别优异而获该学院的最高荣誉奖，他与赵忠尧、何增禄二人被称为“加利福尼亚中国三杰”。1936 年，回国任教的周培源再赴美国普林斯顿高等研究院做访问教授，参加爱因斯坦的广义相对论高级讨论班，成为中国唯一一位在爱因斯坦身边长期从事相对论研究工作的人，这对他之后的学术研究产生了深刻影响。正当他在爱因斯坦门下潜心研究广义相对论并取得成就时，“七七” 事变爆发。周培源再也不能安于纯理论研究了，他觉得应当做一点和实际接近的课题，他突击学习弹道学、空气动力学等
28、直接服务于抗战的应用基础科学，并着力于开拓湍流理论这个难题。一直到他去世，从未对这个题目动摇过，最终取得了非常重要的突破，成为国际公认的湍流奠基人。对此，美专攻湍流的著名流体力学家兰磊，在 1995 年的流体力学年鉴上这样说：“在湍流领城，他（周培源）被认为是计算机模式之父。遗憾的是，他的建议是在计算机发明之前，要靠手来进行大量的计算是很难的。但是在现今，全世界有成百的以模式计算流体力学程序计算湍流的人，他们追本溯源都是直接继承 1940 年他写的那篇文章。”在湍流领域里，周培源完全是独立开创道路的。而湍流是近百年来，世界公认的在整个自然科学中的难题。英国著名学者兰姆曾在 1932 年说过：“
29、我老了，在我死后上天堂时，有两样事情我要向上帝讨教，一个是量子电动力学，一个是湍流，对于前者我确实是乐观的。”周培源还是从国外引进现代理论物理量子力学和相对论的开拓者。从 1929 年归国始，他一直坚守理论物理教学第一线，培养一代又一代现代物理和理论物理的人才。像胡宁、彭桓武、钱三强等著名学者都曾是他的学生。早先，凡有关理论物理课程他都讲过，后来许多课都由他的学生或学生的学生来教，而他一直坚持讲授相对论和理论力学两门基础课，一直到 20 世纪 50 年代末。1952 年，周培源又领头在北大创建了我国第一个力学专业。这个专业的教学以厚基础著称，六十年来为国家输送了数千力学人才，这些人大多成为我国
30、科研、教学和工程建设的技术骨干，其中仅院士就有十三名。可以说，周培源是我国建立近代理论物理和力学队伍成绩卓著的学者。难能可贵的是他不仅是这些教学的实际执行者，因为他有近七十年的教学经历，他还是教学的组织者和领导者，因为他曾长期担任清华大学和北京大学教务长，后来又担任北京大学的副校长和校长。他一直是抵制各种干扰正常教学秩序的中流砥柱。在“大跃进” 时，他坚决反对把学校变成工厂、农场的极“左” 做法。在“文革”中，他公然敢于抵制“ 理科无用论” 的歪理。为了办好教育，他一身正气无所畏惧。这就是一个真正教育家的品格。周培源不仅是科学家、教育家，同时还以极大的热情投身于和平外交事业和国际科技交流活动，
31、成为了我国最有威望的社会活动家之一。他为世界人民争取和平裁军，为反法西斯的斗争，为反对核讹诈，为团结全世界进步的科学工作者，都做出了很大的贡献，被看作中国最真诚的和平愿望的象征，并被誉为“和平老人” 。（摘编自振东科学一生为和平）相关链接：20 世纪 20 年代以来，爱因斯坦广义相对论引力论和流体力学中的湍流理论成了物理学基础理论中两个重大而困难的领域，周培源先生致力于这两个领域，不懈地进行科学研究和教学工作，取得了举世公认的突出成就。半个多世纪以来在国际学术界产生了重大而深远的影响。（叶松庆著名物理学家周培源教授）周培源年轻时曾在爱因斯坦主持下的普林斯顿高等学术研究院工作近一年，无论从感性还
32、是理性，是科学还是人品，如此深刻地认知和理解爱因斯坦，在中国恐怕还找不出第二个人。他深知，爱因斯坦是一位气宇宏大的人，创造了相对论那样天才的伟业，是世界科学家中高出一格的伟大人物。同时还是一个正直的，有高度责任感的世界主义者。他一心希望科学造福于人类，他一贯反对侵略战争，凡是他所经历的重大政治事件，他都要公开地表明自己的态度。（奚学瑶科学与民主的时代跫音周培源科教思想寻踪）（1 ）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ） A. 周培源自幼受父亲的影响很大，他发愤图强，刻苦读书，以便能够出国留学，学得一技之长，实现父亲未能实现的实业救国的梦想。B. 周培源在芝加哥大学用较短的时间取得
33、了学士、硕士、博士三个学位，因此获得了该学院的最高荣誉奖。这在清华留学史上是空前的。C. 湍流是近百年公认的整个自然科学中的难题，周培源却能一生都致力于此，强烈的爱国情怀是周培源先生终生的治学动力之一。D. 周培源除了担任教学、科研和行政职务外，还承担了繁重的社会活动工作，这对周培源科学研究工作的进行和成果的取得产生了不良影响。（2 ）本文的前半部分，引用两位外国学者的话，有什么作用？请简要分析。 （3 ）作者在写“ 教育家周培源”时，材料的选择侧重在哪两个方面？其用意是什么？请结合材料简要分析。（4 ）有人评价“ 周培源的科学精神和人格追求与爱因斯坦有一种心心相印的契合” 。请结合材料，谈谈
34、你的理解。 【答案】（1）C（2 ） 证明周培源从事湍流领域研究的难度和取得的成就；强调周培源在流领域的工作意义和重要性；增强文章的真实性和感染力，有助于读者更好地了解周培源。（3 ）第一问：周培源作为实际教学执行者在理论物理和力学队伍建设方面的卓越成绩。周培源作为教学的组织者和领导者的工作理念和作风。第二问：前者是为了表现他的教育贡献，后者是为了表现他作为教育工作者的教育品格，二者互为表里，从内在品质和外在能力两个方面丰富周培源这一人物形象。（4 ）爱因斯坦是周培源科学上的导师。周培源师从爱因斯坦，潜心研究广义相对论并取得成就，为日后的教学研究打下了坚实的基础。他不畏艰难，在湍流理论领域中进
35、行开拓性研究，取得突破性成就；致力于教学工作，发展祖国的科学教育事业，培养一代又一代的科技人才。爱因斯坦的正直行动和高度责任感的胸怀影响了周培源。周培源心怀祖国，从纯理论研究转入与实际接近的课题，让科学造福于社会。热爱和平，以社会家的身份，为世界人民争取和平裁军，为反法西斯的斗争，为反对核讹诈，为团结世界进步的科学工作者做出贡献。 【考点】针对文中观点谈看法，概括文章主要内容，理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息 【解析】【分析】（1）本题考查理解内容和提取信息。A 根据“周培源出生书香门第，父亲是一名晚清秀才，也是一名实业家。受家庭的熏陶，周培源少年时代学习就十分刻苦，成绩常常名列前茅。
36、”“实现父亲未能实现的实业救国的梦想”的说法没有根据；B 周培源在芝加哥大学获该校学士学位，理科硕士学位。两年后获加利福尼亚州理工学院理论物理博士学位，因其学业与科研成果特别优异而获该学院的最高荣誉奖。“周培源在芝加哥大学用较短的时间取得了学士、硕士、博士三个学位，因此获得了该学院的最高荣誉奖”的说法有误；D 周培源除了担任教学、科研和行政职务外，还承担了繁重的社会活动工作，各个方面都作出卓越的贡献。“这对周培源科学研究工作的进行和成果的取得产生了不良影响” 不合文意。C 项正确，故选 C。（2 ）本题考查分析引用的作用。引用：写文章时，有意引用现成语 (成语、诗句、格言、典故等) 以表达自己
37、的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞法叫引用。两处引用是美专攻湍流的著名流体力学家兰磊强调在湍流领城，周培源被认为是计算机模式之父。英国著名学者兰姆曾在 1932 年的话语强调周培源湍流领域研究的重要性。两处引用的话语证明周培源从事湍流领域研究的难度和取得的成就；强调周培源在流领域的工作意义和重要性；增强文章的真实性和感染力，有助于读者更好地了解周培源。（3 ）本题考查理解内容和作者的写作意图。文章列举周培源为近代理论物理和力学研究做出了卓著贡献，还在近七十年的教学经历中，作为教学的组织者和领导者做出突出成就。第一问：周培源作为实际教学执行者在理论物理和力学队伍建设方面的卓越成
38、绩。周培源作为教学的组织者和领导者的工作理念和作风。第二问：前者是为了表现他的教育贡献，后者是为了表现他作为教育工作者的教育品格，二者互为表里，从内在品质和外在能力两个方面丰富周培源这一人物形象。（4 ）本题考查理解概括文章内容。1936 年，周培源参加了爱因斯坦举办的学术研讨会，到普林斯顿高等学术研究院从事相对论引力论和宇宙论的研究，其期间他参加了爱因斯坦教授亲自领导的广义相对论研讨班，和爱因斯坦一起讨论研究工作，成了爱因斯坦身边工作最长的中国人。从科学研究和学术的角度说，爱因斯坦是周培源科学上的导师。周培源师从爱因斯坦，潜心研究广义相对论并取得成就，为日后的教学研究打下了坚实的基础。他不畏
39、艰难，在湍流理论领域中进行开拓性研究，取得突破性成就；致力于教学工作，发展祖国的科学教育事业，培养一代又一代的科技人才。从思想品质和人格修养上，爱因斯坦的正直行动和高度责任感的胸怀影响了周培源。周培源心怀祖国，从纯理论研究转入与实际接近的课题，让科学造福于社会。热爱和平，以社会家的身份，为世界人民争取和平裁军，为反法西斯的斗争，为反对核讹诈，为团结世界进步的科学工作者做出贡献。故答案为：（1）C（2 ） 证明周培源从事湍流领域研究的难度和取得的成就；强调周培源在流领域的工作意义和重要性；增强文章的真实性和感染力，有助于读者更好地了解周培源。（3 ）第一问：周培源作为实际教学执行者在理论物理和力
40、学队伍建设方面的卓越成绩。周培源作为教学的组织者和领导者的工作理念和作风。第二问：前者是为了表现他的教育贡献，后者是为了表现他作为教育工作者的教育品格，二者互为表里，从内在品质和外在能力两个方面丰富周培源这一人物形象。（4 ）爱因斯坦是周培源科学上的导师。周培源师从爱因斯坦，潜心研究广义相对论并取得成就，为日后的教学研究打下了坚实的基础。他不畏艰难，在湍流理论领域中进行开拓性研究，取得突破性成就；致力于教学工作，发展祖国的科学教育事业，培养一代又一代的科技人才。爱因斯坦的正直行动和高度责任感的胸怀影响了周培源。周培源心怀祖国，从纯理论研究转入与实际接近的课题，让科学造福于社会。热爱和平，以社会
41、家的身份，为世界人民争取和平裁军，为反法西斯的斗争，为反对核讹诈，为团结世界进步的科学工作者做出贡献。【点评】（1）本题考查理解内容和提取信息。答题时应注意，把各个选项准确对照相应语段，找到相应的关键语句，提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。正确的是 C 项，强调周培源的研究成果和爱国热情，周培源却能一生都致力于湍流研究，体现出强烈的爱国情怀。其他三项不合文意。（2 ）本题考查分析引用的作用。答题时应注意，引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。要点：证明周培源从事湍流研究的难度和成就；强调工作意义和重要性；增强文章的真实性和感染力。（3 ）本题考查理
42、解内容和作者的写作意图。答题时应注意，了解背景能明白作者的写作意图，有助于准确地归纳文章的主题。第一问：两方面，理论物理和力学队伍建设，教学的组织者和领导者的工作理念和作风。第二问：从内在品质和外在能力两个方面丰富周培源这一人物形象。（4 ）本题考查理解概括文章内容。答题时应注意，周培源能和爱因斯坦一起面对面探讨问题一起研究一起工作，爱因斯坦自然对周培源产生十分重要的影响。从科学上的指导和精神品格的影响两方面，结合具体内容作答。9.阅读古诗，回答问题同李十一醉忆元九 【唐】白居易花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。忽忆故人天际去，计程今日到梁州。梁州梦【唐】元稹梦君 同绕曲江头，也向慈恩院院游。亭
43、吏呼人排去马，所惊身在古梁州。同李十一醉忆元九和梁州梦写于同一天。联系两首诗歌内容，结合“梁州” 一词，简要分析诗人的情感。【答案】白居易醉酒之后，忆起元稹，计算他的行程应该到梁州了。而元稹在梦中与白居易一同游玩，惊醒之后，发现身处梁州。两处“梁州”形成对应，表达了两位诗人心有灵犀，相互思念之情。【考点】把握诗歌内容，作者表达的思想感情 【解析】【分析】本题考查体会诗歌抒发的思想感情。这首诗中的“元九” 就是在中唐诗坛上与白居易齐名的元稹。元和四年（809 年），元稹奉使去东川。白居易在长安，与他的弟弟白行简和李杓直（即诗题中的李十一）一同到曲江、慈恩寺春游，又到杓直家饮酒，席上忆念元稹，就写
44、了这首诗。 白居易对元稹行程的计算是很准确的。当他写这首醉忆元九诗时，元稹正在梁州，而且写了一首梁州梦：“梦君同绕曲江头，也向慈恩院院游。亭吏呼人排去马，忽惊身在古梁州。”元稹对这首诗的说明是：“ 是夜宿汉川驿，梦与杓直、乐天同游曲江，兼入慈恩寺诸院，倏然而寤，则递乘及阶，邮吏已传呼报晓矣。”巧的是，白居易诗中写的真事竟与元稹写的梦境两相吻合。两处“梁州” 形成对应，表达了两位诗人心有灵犀，相互思念之情。故答案为：白居易醉酒之后，忆起元稹，计算他的行程应该到梁州了。而元稹在梦中与白居易一同游玩，惊醒之后，发现身处梁州。两处“梁州”形成对应，表达了两位诗人心有灵犀，相互思念之情。【点评】本题考查
45、体会诗歌抒发的思想感情。答题时应注意，先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。如果把两人的诗合起来看：一写于长安，一写于梁州；一写居者之忆，一写行人之思；一写真事，一写梦境；诗中情事一致，两诗写于同一天，又用的是同一韵。这是两情的异地交流和相互感应。读者不仅可以领略诗篇的艺术魅力，而且可以从它的感情内容得到真和美的享受。10.阅读文言文，回答问题樵髯传【清】刘大櫆樵髯翁，姓程氏，名骏，世居桐城县之西鄙。性疏放，无文饰，而多髭须，因自号曰“ 樵髯”云。少读书聪颖，拔出凡辈。于艺术匠巧嬉游之事，靡不 涉猎，然皆不肯穷竟其学，曰：“ 吾以自娱而已。”尤
46、嗜弈棋，常与里人弈。翁不任苦思，里人或注局凝神，翁辄颦蹙曰：“ 我等岂真知弈者？聊用为戏耳。乃复效小儿辈，强为解事 ！”时时为人治病，亦不用以为意。诸富家尝与往来者病作欲得翁诊视使僮奴候之。翁方据棋局哓哓 然，竟不往也。翁季父官建宁，翁随至建宁官廨，得以恣情山水，其言武夷九曲幽绝可爱，令人遗弃世事，欲往游焉。（选自中华散文精粹明清卷，有删节）【注释】靡不：无不。解事：懂事，这里指懂得下棋的技艺。哓哓（xio）：争辩声。（1 ）解释下列句子中划线的词。因自号曰“樵髯” 云_拔出凡辈_然皆不肯穷竟其学_（2 ）用“/”给下面句子断句。（限断三处）诸 富 家 尝 与 往 来 者 病 作 欲 得 翁
47、诊 视 使 僮 奴 候 之。（3 ）用现代汉语写出下面句子的意思。我等岂真知弈者？聊用为戏耳。（4 ）对“樵髯翁”其人，你是否欣赏？请用自己的话简要说明理由。 【答案】（1）取号，取名号；超出，突出；学完，深究（2 ）诸富家尝与往来者/病作/ 欲得翁诊视/使僮奴候之。（3 ）我们难道真正懂得下棋吗？只是姑且把它当作游戏罢了。（4 ）欣赏：不拘小节，性情中人；不为富家治病，保持节操；寄情山水，志趣高洁；嗜好下棋，但不过分执着；聪明非凡，涉猎广泛。不欣赏：为棋争论，而不为人治病，缺乏人道主义精神；欲遗弃世事，消极避世；涉猎广泛，但缺乏钻研精神。【考点】分析概括文中人物的性格特点，文言文断句，文言文
48、翻译，常用文言实词 【解析】【分析】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。号：名词作动词，取号，取名号；拔出：动词，超出，突出；穷：动词，学完，深究。（2 ）本题考查学生给文言文断句的能力。要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。这句话意思是：一些富家曾经与他交往的人，有病了，希望他能为其治病，派僮奴等候据此断句为：诸富家尝与往来者/病作/欲得翁诊视/使僮奴候之。（3 ）本题考查文言文句子翻译。有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺
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