教科版九年级物理上册《3.4活动：电路创新设计展示》教案

1、4.活动：电路创新设计展示教学目标知识要点 课标要求电路设计 让学生能对日常生活、生产中简单电路进行设计教 学 过 程情景导入出示课件，展示节日彩灯工作时的情景（接入型号不同的小彩灯） ，学生观察到这一串彩 灯每一个小灯泡的亮暗 程度有些不相同， 质疑，它们串联在电路中，亮暗不同，那么通过的电流是否相同？这些电路又是如何设计的呢？能否改进？能否创新呢？那么我们就来学习今天的课！合作探究探究点一 改进小彩灯的连接电路展示装饰用的小彩灯的实物（或图片），让学生分析并画出电路图。连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串

2、小灯泡全部熄灭。并且提出问题：如何改进电路？由学生 讨论提出解决方案：（不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）。图 1 方案 1 图 2 方案 2探究点二 回答问题正确显示器展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。图 3 回答问题正确显示器把电池和小灯泡 连接起来，并留出接线头 A、 B ，提问者把接线头 A 与左排一个曲别针 接触，表示提出一个问题，回答者把线头 B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。让学生讨论硬 纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。提出问题：能不能设计出一个回答正确

3、时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？探究点三 病房呼叫电 路图 4 病房呼叫电路展示由学生设计的呼叫电路。每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改 进呼叫电路？由学生讨论提出改进方案。图 5 参考方案 1图 6 参考方案 2探究点四 拓展设计：可随手开关灯的电路为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个长 长 的过道，只在中间安装了一盏灯。你能否设计一个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又可以把灯关掉？让学生课后思考，并注意观察此类电路，猜想并画出它的电路图。参考电路图如下。板书设计4.活动：电路创新设计展示教学反思在教学中，我从日常生活的现象“节日彩灯”入手，创设学习物理的情景，让学生分析现象，合理引导，激发学生创新设计电路的兴 趣。让学生感到物理和生活的紧密联系和重要作用。在实际教学过程中，让学生根据已学知识猜想 并设计电路，让学生亲身进行实际操作，培养学生的动手操作能力。使学生积极地参与到教学活动中，不但有效地激发了学生的学习兴趣，而且可以提高学生的创造协作能力。