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    人教新课标高一英语必修2 Unit3 Computers 教学设计说明教案

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    人教新课标高一英语必修2 Unit3 Computers 教学设计说明教案

    1、Unit 3 Computers第一部分教学设计说明 About the topic and the structures单元话题和结构本单元的话题是 Computers, 介绍计算机的发展历程和现代电脑的工作原理。 “现在完成被动式” 是本单元的句法项目。教学设计在单元课时划分上与课本保持一致,即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分” 。但在实际教学过程中,我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排等因素,对课本、对教学设计重新划分课时,裁剪、拼接使用教案提供的材料,以便“物尽所用”,达到最佳教学效果。教师也可以参照教案提出的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。Period 1Re

    2、ading 阅读课Warming Up 以“谈论”、 “学习” 和“了解”的活动形式提供计算机背景知识,为其后的阅读作好词语、结构和心理的准备。教师还可补充“计算机的历史进程”:中国古代最早采用的一种计算工具叫筹策,又被叫做算筹。直到今天仍在使用的珠算盘,是中国古代计算工具领域中的另一项。明代时的珠算盘已经与现代的珠算盘几乎相同。Pre-reading 讨论计算机工作原理。教师还可以补充:在过去 50 年间,计算机的发展经历了四代,从最初房间大小的计算机到今天台式、笔记本计算机,计算机的发展可谓迅猛。Reading 是篇记叙文,计算机在自述自己的发展历程。教师利用教案提供的“课文图解” 、 “

    3、复述材料等 ”|引导学生从形式和内容两方面阅读文章、理解文章、提高对文本结构和内容的认识。 Period 2Learning about language 知识课Learning about language Learning about language 和课本一样,也分两部分:词法和句法。第一部分是词法训练,强化学生对本单元重点词汇、短语的掌握和使用;第二部分是句法训练,学习和使用英语“将来被动式”。Period 3Using language运用课Using language 首先引导学生围绕 IT 进行听、记活动;其次进行主观性说、写活动,活用本单元学到的词汇、短语、结构和话题;然后是

    4、读、说活动,读一则足球机器人的自述,谈论你对机器人的看法;最后帮助学生以机器人口吻写一则告示,活用本单元学到的词汇、短语、结构和话题。实际教学过程课时划分建议Period 1 将 Warming Up、 Pre-reading、Reading 和 Comprehending 整合在一起上一节“阅读课”。Period 2 将 Learning about language 和 Workbook 中的 USING WORDS AND EXPRESSIONS、USING STRUCTURES 整合在一起上一节“ 语言知识课”。Period 3 将 Using language 设计为一节包括听说读写

    5、单项技能或组合技能训练的“综合技能课(一) ”。Period 4 将 Workbook 的 READING AND LISTENING 和 TALKING 整合在一起上一节“听说课” 。Period 5 将 Workbook 的 LISTENING TASK、READING AND WRITING TASK和 SPEAKING TASK 整合为一节“综合技能课(二) ”。第二部分教学资源说明Section 1Background 背景围绕单元话题“计算机” 教案提供了若干实用性背景材料。这些材料既可以作为教师教学参考材料为教师所用,也可以直接或改写、重组后作为课堂内外的拓展性阅读材料呈现给学生。Section 2Explanation解析重点针对“阅读课型” 中的课文难句,教案提供了详尽的,就句论句的解析和翻译,并且以解析的焦点话题为线索,进行了一定的归纳、辨析和总结,以帮助教师更好地实施“语言形式”的教学。Section 3Vocabulary词汇按照课本单元词汇表顺序,教案重点提供动词、短语搭配的讲解。所提供的例句,经典、地道、实用、易懂,完全可以直接用于教学。第三部分教学测评说明围绕单元词法、句法项目,教案提供了长短不一的“单元教学测评”,并备有参考答案供教师使用。有些测评题目直接源于历年高考试卷,更具有说服力和实用性。


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