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    【西师大版】六年级语文上:第30课《巨人的花园》课件

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    【西师大版】六年级语文上:第30课《巨人的花园》课件

    1、30 巨人的花园,学习目标,1.结合语境理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。,2.体会文中主人公的性格特点及其心理变化,明白不要自私,要学会爱,快乐只有和大家一起分享了,才会真正快乐。,王尔德(18541900)19世纪后 期英国著名的作家、诗人、剧作家, 唯美主义的代表人物。他在英国文 学史上具有特殊的地位。在他安息 处的墓碑上,他被誉为“才子和戏剧 家”。王尔德一生只为世人留下了9篇童话,但他事业的起飞,风格的形成,都是源于童话。正是他的第一部童话集问世之后,人们才真正将他视为有影响的作家。将他和安徒生相提并论,说他的自私的巨人堪称“完美之作”。巨人的花园就是从自私的巨人改编而

    2、来的。王尔德的作品追求语言的表达效果。他的童话,讲述性的特点很强。,学生自读课文,要求: (1)选择自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,认清字形,读通句子。 (2)想一想:故事主要讲了一件什么事情? (3)思考:巨人的花园前后发生了几次变化?每次变化的情景怎样?把有关的语句画出来。,q hng hng栖息 一哄而散 哄骗pi bo ln f 告示牌 冰雹 抡起 大斧自言自语 千家万户 小心翼翼 兴高采烈 北风呼啸 隆冬来临嬉笑打闹 漫山遍野 五颜六色,故事主要讲了一件什么事情?,一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语

    3、,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后,花园又被冰雪覆盖了。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。,巨人的花园前后发生了几次变化?每次变化的情景怎样?把有关的语句画出来.,春天,鲜花盛开,绿树成阴,鲜果飘香,乐在秋千,绿油油的草地像地毯似的柔软,美丽的鲜花随处可见,多得就像是天上的星星。还有12棵桃树,一到 春天,就开出粉扑扑的团团花朵,秋天里则结满了香甜的蜜桃。栖息在树枝上的小鸟唱着欢乐的曲

    4、子,歌声是那么优美动听。孩子们的欢唱声在花园里荡漾:“我们在这儿多么快乐啊!”,“你们窜到这儿来干什么?”巨人粗暴地叫道。“我的花园就是我的花园。”他继续吼道,“这点道理你们还不明白吗?除了我,谁也不准进来玩。”,“粗暴”一词刻画了巨人的神情,表现了巨人极不欢迎孩子们到花园里玩。,你们窜到这儿来干什么?,我的花园就是我的花园。这点道理你们还不明白吗?除了我,谁也不准进来玩。”,我太自私了。现在我终于明白为什么春天不愿意到我这儿来。,巨人明白了什么?,他明白了是自己的自私让花园里寒气逼人,冷冷清清,而只有孩子们,只有让孩子们在花园里尽情地玩耍,花园里才会温暖如春。,巨人悄悄地走下楼,轻轻地推开门

    5、走进花园。巨人小心心翼翼地走到他的背后,把他轻轻地抱起来,放在树枝上。,“句中的”小心翼翼“”轻轻地“传神地写出了巨人亲近孩子,呵护孩子的行为,与(1)句的表现形成了鲜明的对比。,讨论:唤回春天的又是什么呢?,是啊,巨人变了,他不再自私,他愿意把自己的花园送给孩子们,所以,花园再一次回到了春天。,巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变的怎么样了呢?,巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比的幸福。,“ 我有许许多多美丽的花,可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”,讨论这句话的意思。,花园的美丽是活泼可爱的孩子们带来的,有了孩子们的欢乐,才有花园的美丽。活泼可爱的孩子们是开在心中最美的花朵。作者运用比喻的修辞手法,表达了巨人对孩子们的喜欢和关爱之情。,讨论: 学了这篇童话,你懂得了什么呢?,快乐应该与人分享;自私自利最终将自食孤独郁闷的恶果,而宽宏大度终将利人利已又悦人悦已。,童话写作指导,(1)选择好材料,可以是有联系的事物或动物。 (2)展开想象的翅膀,确定故事的中心,运用拟人的手法,使故事生动、合理 (3)写清故事的起因、经过、结果。从心理、语言、动作、表情等多方面把故事情节写具体。 (4)写出的童话能让人读了从中受到一定的教育。,作业超市.积累词句,把故事讲给家人听。.读拇指姑娘,发挥自己的想像,把巨人的大写具体。3.几个人合作,编成课本剧演一演。,再见!,


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