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    苏教版高中语文必修1《前方》课件1

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    苏教版高中语文必修1《前方》课件1

    1、月是故乡明,散文,前方,作者:曹文轩,知识链接,了解作者曹文轩,1954年生,江苏盐城人。现任北京大学教授、现当代文学博士生导师,中国作家协会全国委员会委员。儿童文学委员会委员。主要著作有:长篇儿童小山羊不吃天堂草草房子。他创作的倾向是对人类精神家园的构建。,自学检测,读准字音 迁徙x 袭击x 按捺不住n 憔悴qio 惶惑hung 颠簸b 篇幅f 抛锚mo,整体感知,回答问题 (1)文章哪些地方是直接抓住插图来写的? 第1节、第8节、第12节 (2)其他部分写的是什么?(一句话概括),合作探究,1、为什么去前方? 离家欲望 外界诱惑 出自无奈 心有前方,2、怎么样去前方?家(路、船、车)前方,

    2、3、去前方有什么感受?苦旅,4、为什么是苦旅? 一路颠簸(皮肉之苦) 心情不好(内心之苦) 惦念家园(思家之苦) 无法还家(无家之苦),深入探究,1、作者认为“苦旅”既有“具象化”,又有“抽象化”,“苦旅”不仅有实在的意思,还有内在的象征意义,这是一种“虚实结合” 的写法,类似这样写法的还有“前方”、“家”等,请找出有关句子加以体会。,写作手法:虚实结合,流浪,路,具体:身体的流浪,抽象:精神的流浪,具体:空间上的路,抽象:心中的路,“虚实结合”的写作手法赋予字词以哲理性的深刻内涵。,2、第7节中“人的眼中、心中,总有一个前方。”这个“前方”你怎么理解? 类比自己,我们每个人心中都有一个目标,

    3、都有自己的理想。故这里的“前方”即指“理想”。,3、第11节中“那个可遮风避雨的实在的家,并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉”一句里两个“家”怎么理解? 第一个“家”指现实的家,第二个指精神家园。,写作手法:反弹琵琶,4、这篇文章反复提到“离家”,是不是和“月是故乡明”这一专题的主题不太一致呢? 离家看似是舍弃家乡、远走他乡,而事实上作者是想表达,人离家是为了归家,为了追寻精神归宿、精神家园、精神栖息地。 运用了“反弹琵琶”的写作手法,使文章更具独特性和创造性。,5、解读最后一小节:前方还是无边的旷野?,课堂检测,阅读课文第11节,回答问题。 1、在古代思乡诗句省略号处再加上两句思乡诗句,并

    4、注明作者。 2、理解下列句中“家”的含义。 人无法还家;即便是还了家,依然还在无家的感觉之中。,3、结合语段信息,按照下列句式仿写句子,要求语意连贯,句式相似。 例句:前方使他们兴奋,使他们行动,使他们陷入如此如醉的状态。 仿句:思家使他们 ,使他们 ,使他们 。,1、参考诗句 举头望明月,低头思故乡。(李白静夜思) 露从今夜白,月是故乡明。(杜甫月夜忆舍弟) 西北望乡何处是,东南见月几回圆。 (白居易八月十五日夜湓亭望月) 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?(王建十五夜望月) 春风又绿江南岸,明月何时照我还 。(王安石泊船瓜洲),浮云游子意,落日故人情。(李白送友人) 烽火连三月,家书抵万金。(杜甫春望) 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(王维九月九日忆山东兄弟),2、A 句指具体的家;B处的“家”已经不是现实意义上的那个可遮风避雨的实在的家了,而是升华为人的精神家园,其实人们远离现实中自己的家,出门寻找的正是那精神家园。 3、思家使他们动情,使他们感叹,使他们心中体味一派苍凉。,愿大家心中有一个前方, 愿大家拥有一个美好的家!,


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