1、,图片两组,活动体验1：,1、选取你感受最深的一张照片。 2、找出该照片最让你心动的地方。 3、就该照片谈谈你有哪些感受。,鉴赏照片,鉴赏要点：,学法总结：,读图要领,1、了解照片背景（社会、时代、历史）,2、把握照片细节（对比、冲突）,3、展开联想和想象,4、揣摩作者意图（结合背景）,这张照片摄于1945年。纳粹溃逃后，宁静的午后，一个孩子走在遍布尸体的路上，表情漠然，脚步缓慢，对于眼前的惨象，似乎无动于衷。遍布的尸体与少年的表情形成强烈对比。作者通过这张照片来反映战争对儿童心灵的戕害，表达了作者对战争的控诉。,活动体验2：拟标题,为你感受最深的照片加一个贴切的标题。,要求：,1、紧扣照片内
2、容。 2、反映作者意图。 3、词语有表现力。,希望在废墟中哭泣,悲欢拥抱,爸爸，别去,活着的感觉,幸福,狂欢,活动体验3：拟解说词,指导：,1、介绍照片的来历（作者、时间、地点） 2、介绍照片的内容（人物、景物、细节） 3、介绍照片所表达的内涵。 4、介绍照片在发表后产生的影响。 5、表达自己的读图感受，引起共鸣。,示例：,1937年8月28日下午4时，三架日本轰炸机轰炸了上海火车南站。轰炸后记者王小亭抓拍到了这张照片。远处是轰炸后的废墟，一个衣衫破烂的幼儿坐在地上号啕大哭。他的亲人在哪里？已经被炸死，还是受伤？无人知晓。这张照片发表后引起了世界人民的愤怒，也让他们知道了日本侵略者在中国犯下的
3、滔天罪行。,照片一,这张照片是凯文卡特赢得1994年普利策新闻特写摄影奖的作品。那是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩的画面。这张震撼世人的照片，引来诸多批判与质疑。当人们纷纷打听小女孩的下落，遗憾的是，卡特也不知道。他以新闻专业者的角色，按下快门，然后，赶走兀鹰，看着小女孩离去。在他获颁这一生最高的荣誉两个月之后，卡特自杀身亡。道德良心上的遣责，可能是卡特无奈结束生命的原因之一吧？在我们周遭，正有无数这样的图像在形成、在发生，你我是否也仅止于按下人生镜头的快门，然后，漠然地擦肩而过？,饥饿的苏丹,失火的乐园,妈妈 我看到你含泪的眼睛 一夜间烙刻着苍老的记忆 再也不能抚摸你晶莹的泪花 再也不能吟唱儿时的歌谣 妈妈 原谅我 地球已变成人间的屠场 而我的心呀 只愿跟着自由飞翔,我丢失了自己的布娃娃 我再也找不到她 妈妈 你可听见这首歌 破碎的音符拒绝承载纯真的微笑 积木搭建起快乐的家 在轰鸣中摧毁 小熊小猫嬉戏的童话森林 在烈火中焚烧 连同我的身体 我的信念,
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