1、1第三单元测评(时间:90 分钟 满分:100 分)一、积累与运用(25 分)1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )(2 分)A.沿溯(s) 藻荇(xng) 飞漱其间(sh) 与其奇者(y)B.素湍(tun) 燕然(yn) 夕日欲颓(tu) 属引凄异(zh)C.未寝(qn) 竹柏(bi) 无与为乐(wi) 鸢飞戾天(l)D.缥碧(pio) 霜旦(dn) 互相轩邈(mio) 千转不穷(zhun)2.下列对加点词解释有误的一项是( )(2 分)A.鸢飞戾天者(鸟叫) 不见曦月(日光,这里指太阳)B.至于夏水襄陵(冲上、漫上) 属引凄异(延长)C.念无与为乐者(考虑,想到) 徙倚欲何依(徘徊)D
2、.沉鳞竞跃(指水中潜游的鱼) 乘奔御风(飞奔的马)3.下列句子中没有通假字的一项是( )(2 分)A.两岸连山,略无阙处 B.经纶世务者,窥谷忘反C.蝉则千转不穷 D.属国过居延4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )(2 分)A.其间/千二百里,虽/乘奔御风/不以疾也 B.自非亭午/夜分C.自富阳至桐庐/一百许里 D.念/无与为乐者,遂至承天寺/寻张怀民5.下列说法有误的一项是( )(2 分)A.野望的作者是唐代诗人王绩,号东皋子。首句“东皋薄暮望”中,“东皋”即诗人自己。B.黄鹤楼的作者是唐朝诗人崔颢,李白曾评价“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”。C.“单车欲问边,属国过居延”,“居延
3、”在这里并非实指,是用来泛指辽远的边塞地区。D.钱塘湖春行的作者是唐代现实主义诗人白居易,字乐天,晚年号香山居士,著有白氏长庆集。6.默写。(6 分)(1)仍怜故乡水, 。(李白渡荆门送别) (2)乱花渐欲迷人眼, 。(白居易钱塘湖春行) (3) ,山山唯落晖。(王绩野望) (4)巴东三峡巫峡长, 。(郦道元三峡) (5)描写三峡两岸山峰高耸的句子是: , 。(郦道元三峡) (6)崔颢在黄鹤楼中以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁的诗句是: ? 。 7.仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。(3 分)2思考是一种启迪心智的旅行,深入的思考能够活跃你的头脑,拓展你的思维,沉淀你的智慧,
4、丰盈你的精神;阅读是一种照亮心路的对话,广泛的阅读能够 , , , 。 8.金秋十月,学校开展“传承中华传统文化”系列活动,请你参加并完成下列任务。(6 分)(1)活动一:承习俗同学们收集了一些唐代诗人在传统节日记事抒怀的作品,九日齐山登高是其中的一首,请你认真阅读,回答问题。(2 分)九日齐山登高杜 牧江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖。古往今来只如此,牛山何必独沾衣?你注意到这首诗中描写的节日习俗了吗?请写出你学过的同样描写这个节日习俗的两句诗。(2)活动二:学对联对联的基本要求:必须是两句,而且这两句字数一样多。头一句与第二句所
5、用短语的结构与词性应当相同或相似,就是说必须形成对偶的修辞格。如:国家富强,人民幸福。这两句就可以称作对联:“国家富强”是主谓短语,“人民幸福”也是主谓短语;“国家”与“人民”都是名词,“富强”与“幸福”都是形容词。两句的内容必须有必然的联系,如果内容没有联系,即使符合前两点要求,也不能叫对联。上联最后一个字应为仄声,下联最后一个字应为平声。请根据以上的要求,解答下面的问题。你认为下面三个选项中,哪一个选项的内容不可以作为对联?请具体说出两个理由。(4 分)A.发奋识遍天下字,立志读尽人间书。B.百花迎春满地香,幸福临门多喜气。C.东风化雨山山翠,政策归心处处春。二、阅读理解(35 分)(一)
6、阅读下面的诗歌,完成第 910 题。(3 分)使至塞上王 维3单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。9.诗中以“征蓬”和“归雁”喻 ,传达出幽微难言的内心情感。(1 分) 10.诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光,被王国维赞为“千古壮观”之名句。请你从中选出两个字或一个词加以赏析。(2 分)(二)阅读下面的文言文,完成第 1114 题。(11 分)答谢中书书陶弘景山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
7、11.解释下列加点的词。(2 分)(1)答谢中书书( ) (2)晓雾将歇( )(3)实是欲界之仙都( ) (4)未复有能与其奇者( )12.用现代汉语翻译下列句子。(4 分)(1)两岸石壁,五色交辉。(2)夕日欲颓,沉鳞竞跃。13.下面对文章的理解与分析有误的一项是( )(2 分)A.“山川之美,古来共谈”,文章由感慨起笔,囊括了山水,纵览了古今。B.“高峰入云,清流见底”,极力描写山之高,水之清,突出了山水映衬之美。C.“猿鸟乱鸣”,突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际,繁多杂乱。D.“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”,描绘出色彩纷呈、绚丽动人的景象。14.这篇短文表达了作者怎样的思想感情?(
8、3 分)(三)阅读下面的文言文,完成第 1518 题。(8 分)甲自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”4(郦道元三峡)乙风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪
9、若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。(吴均与朱元思书)15.解释下列加点的词。(2 分)(1)略无阙处( ) (2)虽乘奔御风( )(3)负势竞上( ) (4)望峰息心( )16.下列加点词的意思与现代汉语相同的一项是( )(2 分)A.清荣峻茂,良多趣味 B.鸢飞戾天者,望峰息心C.经纶世务者,窥谷忘反 D.风烟俱净,天山共色17.两文都写了猿鸣,但写作目的不同,三峡通过猿鸣烘托环境的 ,与朱元思书则通过猿鸣表现
10、了环境的 。(2 分) 18.根据两文内容,完成下面一副对联。(2 分)上联:两岸连山无阙处下联: (四)阅读下面的文言文,完成第 1922 题。(13 分)【甲】记承天寺夜游苏 轼元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。【乙】观月记张孝祥盖余以八月之望过洞庭,天无纤云,月白如昼。沙当洞庭青草之中,其高十仞,四环之水,近者犹数百里。余系船其下,尽却童隶而登焉。沙之色正黄,与月相夺,水如玉盘,沙如金积,光采激射,体寒目眩,阆风、瑶台、广寒
11、之宫,虽未尝身至其地,当亦如是而止耳。盖中秋之月,临水之观,独往而远人,于是为备。书以为金沙堆观月记。(有删改)19.解释下列加点的词。(2 分)(1)怀民亦未寝 ( ) (2)水中藻、荇交横 ( )(3)尽却童隶而登焉 ( ) (4)临水之观 ( )20.用现代汉语翻译下列句子。(4 分)(1)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。5(2)盖中秋之月,临水之观,独往而远人,于是为备。21.两文都写到了月亮,【甲】文写月的句子是“ ”,【乙】文写月的句子是“ ”,都突出了月光 的特点。(3 分) 22.在写景的同时,两文都抒发了作者的感情,请仔细品味。(4 分)(1)何夜无月?何处无竹柏
12、?但少闲人如吾两人者耳。(2)阆风、瑶台、广寒之宫,虽未尝身至其地,当亦如是而止耳。三、写作(40 分)23.成长就是一次旅行,旅程中有父母的陪伴、老师的指引,有朋友的鼓励、陌生人的关爱,有大自然美好的风光,也有沁人心脾的书香请以温暖的旅程为题,写一篇文章。要求:除诗歌外,文体不限;不少于 600 字;作文中不得出现真实的校名、地名、人名;书写工整,卷面整洁。答案：一、积累与运用1.C 解析 A 项,“与”应读“y”;B 项,“燕”应读“yn”;D 项,“转”应读“zhun”。2.A 解析 “戾”,至、到达。3.D 解析 A 项,“阙”同“缺”;B 项,“反”同“返”;C 项,“转”同“啭”。
13、4.B 解析 该句正确划分是“自非/亭午夜分”。5.A 解析 “东皋”是地名,今属山西万荣。6.(1)万里送行舟 (2)浅草才能没马蹄 (3)树树皆秋色 (4)猿鸣三声泪沾裳 (5)重岩叠嶂 隐天蔽日 (6)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁7.解析 内容紧扣阅读的好处,句式按“你的”组织语言。答案示例 丰富你的知识 开阔你的眼界 陶冶你的性情 净化你的灵魂8.(1)解析 九日齐山登高这首诗,根据题目及诗句“菊花须插满头归”等可以判断描写的是重阳节。答案示例 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。(2)B 理由:B 项,“满地春”与“多喜气”不构成对偶(或短语结构与词性不同)。上联最后一个字应为仄声,而
14、“香”是平声;下联最后一个字应为平声,而“气”是仄声。二、阅读理解9.诗人(自己)10.示例 “直”字写出了孤烟之高,有雄浑壮阔之美;“圆”字写出了落日之低,给人以亲切感、苍茫感。这两个字写出了沙漠景象的平旷雄奇。11.(1)书信 (2)消散 (3)指人间 (4)参与,这里有欣赏、领悟的意思12.(1)两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。(2)夕阳快要落山了,水中潜游的鱼儿争相跳出水面。13.C 解析 “乱”在文中是“此起彼伏”的意思,不是“繁多杂乱”。614.表达了作者沉醉于山水的愉悦之情,与古今知音共赏美景的得意之感。15.(1)“阙”同“缺”,空隙、缺口 (2)即使 (3)凭借 (4)平息16
15、.A 解析 A 项,“趣味”指“使人感到愉快、有意思、有吸引力的特性”,古今义同;B 项,古义“至、到达”,今义“乖张;罪过”;C 项,古义“筹划、治理”,今义“比喻规划、管理国家大事”;D 项,古义“天和山”,今为山名。17.凄凉 生机勃勃18.解析 上联写的是山,下联可以考虑两文“水”的特点,写出与上联对仗工整的句子。答案示例 百里江水皆碧透19.(1)睡觉 (2)交错纵横 (3)使退下 (4)靠近20.(1)庭院里的月光如积水一般清明澄澈,水中藻、荇交错纵横,原来是竹子和松柏的影子啊。(2)赏月之至,中秋的月亮,靠近水观看,独自前往,距离人远,在这里全都完备了。21.庭下如积水空明,水中
16、藻、荇交横,盖竹柏影也 月白如昼 澄澈明净22.(1)句表达了作者复杂的感受:贬谪的悲凉,赏月的欣喜,人生的感慨,漫步的悠闲。(2)句表达了作者对月下美景的赞叹之情。三、写作23.写作提示 (1)审题时,抓住关键词。这个题目由两个重要词语“温暖”和“旅程”组成。“温暖”是作文的关键,是要突出表现的重点,是全文的中心,文章的立意、选材都要围绕它来进行。需要注意的是这里的“温暖”是指心灵上的“温暖”。“旅程”对选材起限制作用,可以写一次出游,可以写一个学段,也可以写一个人生阶段。注意所给提示语“成长就是一次旅行”,最终这个“旅程”一定要和“成长”相结合、相联系。(2)立意时,紧扣“温暖”。通过审题分析出“温暖”是作文的中心。不管是写人、写情,还是写景、写物,都要体现“温暖”,即所写的东西给自己的心灵带来了温暖。(3)选材上,注意要“小”。提示语“旅程中有父母的陪伴、老师的指引,有朋友的鼓励、陌生人的关爱,有大自然美好的风光,也有沁人心脾的书香”,提示我们如果写感情,可以写父母亲情、师生情、同窗谊,也可以写陌生人给予自己的关爱。另外,还可以写自然美景或书香文化。同时,后面还有一个省略号,也就是说本次作文的选材范围很广,只要写出“温暖”,落脚到“成长的旅程”即可。
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