1、2018-2019 学年甘肃省定西市临洮县八年级（上）期末语文试卷一、积累与运用（24 分）1下列加点字注音全对的一项是（ ）A炽热（ch） 差使（chi） 栅栏（zh ） 颔首低眉（ hn）B翰林（hn） 蹒跚（p n） 田畴（ch u） 舳舻相接（zhu）C殷勤（yn） 消逝（sh） 交卸（xi ） 杳无消息（ ch）D畎亩（qun） 颓唐（ tu） 奔丧（sng） 泠泠作响（lng）2下列词语的书写没有错误的一项是（ ）A默契 畸形 密匝匝 不折不绕B洗涤 咆哮 文绉绉 丛容不迫C边陲 愚钝 监控台 粗治滥造D桅杆 凋谢 试验场 别具匠心3下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）A我们学
2、过的三峡与朱元思书 ，都是脍炙人口的名篇。B年轻的城市，更需要青春和活力，更需要丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力。C通过对海上日出这一奇观进行绘声绘色的描写，作者表现出了奋发向上的思想感情。D有时说话就应照直说，别拐弯抹角的。4下列句子中没有语病的一项是（ ）A一首老歌往往会令我们感动得热泪盈眶，原因之一就是因为它能勾起人们对往事的回忆B能否规范地书写汉字，是语文课程标准对义务教育阶段学生汉字书写的基本要求C在老师的鼓励下，使小明在学习上有了很大的进步D云南交通运输部近日指出，各城市要合理布局自行车交通网络和停车设施5下列的说法有误的一项是（ ）A新闻的结构有五个部分，即标题、导语、主体、背景和
3、结语。其中，标题、导语、主体是最主要的三个部分B夸张是一种修辞手法，有扩大夸张、缩小夸张，还有超前夸张C律师是近体诗的一种，通常有八句，每句有五个字或七个字D说明文的主要表达方式是说明，描写和议论等表达方式在说明文中不会出现6下列句子中的标点符号使用有误的一项是（ ）A“中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当B虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨C有位哲人说过：“这个世界上，最重要的就是阳光、空气、水和笑容。”D挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是奋起搏击的勇士7默写填空（1）黄鹤一去不复返， 。（2）角声满天秋色里， 。（3）树树皆秋色， 。（4）富贵不能淫， ， 。
4、（5）晏殊的浣溪沙中被誉为“千古奇偶”的诗句是： ， 。（6）杜牧赤壁中蕴含机遇造人的哲理的诗句是： ， 。（7）生于优惠，死于安乐中体现本文中心论点的句子是 。8仿照下列句子再写出两句。人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨；人生如 ，应该 ， ；人生如 ，应该 ， 。三、解答题（共 1 小题，满分 12 分）9 石拱桥，桥洞成弧形，就像虹 。古人神话说，雨后彩虹是 “人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。我
5、国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元 282 年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元 605 年左右，到现在已经 1300 多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。（1）石拱桥总的特征是 ，文中引用水经注提到的“旅人桥”为的是 。（2）从上面的几段文字看，说明的顺序是 。A
6、、由本质到现象 B、由具体到概括 C、由一般到个别 D、由原因到结果（3）第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调换？为什么？（4）第一段划线句子运用的说明方法是 A、举例子 B、打比方 C、列数字 D、作比较（5）第三段“我国的石拱桥几乎到处都有“一句中“几乎”能不能删除，说明原因。（6）第四段说明的中心内容是什么？三、作文（50 分）10（50 分）步入初二，日益繁重的学业，也许让你烦恼沮丧，但也激发了你的斗志，磨砺了你的意志，让你更乐观、更坚强；日趋激烈的竞争，也许让你备感压力，但师长的关爱，朋友的鼓励，让你更懂得了珍惜，懂得了付出；学习之余，各
7、项文艺活动不仅调节了你的身心，也让你的生活更丰富，更充实。请以“初二，让我更 ”为题写一篇文章。要求： 将题目补充完整，然后作文； 内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体自选；不少于 600 字。不能出现真实的人名。11阅读下列古诗，完成诗后题目饮 酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1）既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”，请用诗中句子作答。（2）“悠然见南山”中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？（3）能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字？为什么？12母亲的金手表 琦君那只圆圆的金手表，以今
8、天的眼光看起来是非常笨拙的，可是那个时候，它是我们全村最漂亮的手表。左邻右舍、亲戚朋友到我家来，听说父亲给母亲带回一只金手表，都要看一下开开眼界。每逢此时，母亲会把一双油腻的手，用稻草灰泡出来的碱水洗得干干净净，才上楼去从枕头下郑重其事地捧出那只长长的丝绒盒子，轻轻地放在桌面上，打开来给大家看。然后，她眯起眼来看半天，笑嘻嘻地说：“也不晓得现在是几点钟了。”我就说：“你不上发条，早都停了。”母亲说：“停了就停了，我哪有时间看手表。看看太阳晒到哪里，听听鸡叫，就晓得时辰了。”我真想说：“妈妈不戴就给我戴吧。”但我不敢说，我知道母亲绝对舍不得的。我只有趁母亲在厨房里忙碌的时候，才偷偷地去取出来戴一
9、下，在镜子前左照右照一阵又取下来，小心放好。我也并不管它的长短针指在哪一时哪一刻。跟母亲一样，金手表对我来说，不是报时，而是全家紧紧扣在一起的一份保证、一种象征。我虽幼小，却完全懂得母亲珍爱金手表的心意。后来我长大了，要去上海读书。临行前夕，母亲泪眼婆娑地要把这只金手表给我戴上，说读书赶上课要有一只好的手表。我坚持不肯戴，说：“上海有的是既漂亮又便宜的手表，我可以省吃俭用买一只。这只手表是父亲留给您的最宝贵的纪念品啊。”那时父亲已经去世一年了。我也是流着眼泪婉谢母亲这份好意的。到上海后不久，我就在同学介绍的熟悉的表店，买了一只价廉物美的不锈钢手表。每回深夜伏在小桌上写信给母亲时，我都会看看手表
10、写下时刻。我写道：“妈妈，现在是深夜一时，您睡得好吗？枕头底下的金手表，您要时常上发条，不然的话，停止摆动太久，它会生锈的哟。”母亲的来信总是叔叔代写的，从不提手表的事。我知道她只是把它默默地藏在心中，不愿意对任何人说。大学四年中，我也知道母亲的身体不太好，可她竟然得了不治之症，这我一点都不知道。她生怕我读书分心，叫叔叔瞒着我。我大学毕业留校工作，第一个月的薪水一领到就买了一只手表，要把它送给母亲。它也是金色的，不过比父亲送的那只江西老表要新式多了。那时正值抗日，海上封锁，水路不通。我于天寒地冻的严冬，千辛万苦从旱路赶了半个多月才回到家中，只为拜见母亲，把礼物献上，却没想到她老人家早已在两个月
11、前就去世了。这份锥心的忏悔，实在是百身莫赎。我是不该在兵荒马乱中离开衰病的母亲远去上海念书的。她挂念我，却不愿我知道她的病情。慈母之爱，昊天罔极。几十年来，我只能努力好好做人，但又何能报答亲恩于万一呢？我含泪整理母亲的遗物，发现那只她最珍爱的金手表无恙地躺在丝绒盒中，放在床边的抽屉里。指针停在一个时刻上，但那绝不是母亲逝世的时间。她平时就不记得给手表上发条，何况在沉重的病中。没有了母亲以后的那一段日子，我恍恍惚惚的，任凭宝贵光阴悠悠逝去。有一天，我忽然省悟：徒悲无益，这绝不是母亲隐瞒自己的病情、让我专心完成学业的深意，我必须振作起来，稳步向前走。于是我抹去眼泪，取出金手表，上紧发条，拨准指针，
12、把它放在耳边，仔细听它柔和而有韵律的滴答之音，仿佛慈母在对我频频叮咛，我的心也渐渐平静下来。（1）本文以金手表为线索，写了“我”与金手表发生的故事。请你阅读文章 26 段，填写下表。事件 “我”对手表或母亲的情感“我”偷戴金手表 喜欢 “我”信中嘱托为手表上发条 “我”想献金手表，母亲却已去世 （2）试分析 段划横线的句子，说说 “我”和母亲的流泪各表达了自己怎样的情感。（3）分析第一段划线句子中加点词语的表达效果。13（10 分）阅读愚公移山一文，完成下列各题。太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与
13、汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝
14、雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（1）解释下列用的字词。年且九十 吾与汝毕力平险 汝之不惠 箕畚运于渤海之尾 （2）翻译下列句子。以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（3）用自己的话概括出愚公移山得到支持的根据。七、综合性学习14习近平总书记说：“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站住脚跟的根基。”作为优秀传统文化之一的传统节日以其丰富的思想文化内涵滋养着民族的心灵，为了让传统节日文化更广泛的走进学生的日常生活中，某校组织开展“我与传统节日”的综合实践活动。（1）了解节日习俗不同的传统节日，人们有不同的传统习俗。例如春节会贴春联，吃团
15、年饭，请列举出元宵节的2 个习俗。 （2）讲述节日故事不同的传统节日，有着不同的故事或传说，例如端午节就与“屈原投江”的传说有关，请分别写出一个与中秋节和七夕节（乞巧节）相关的故事或传说的名称中秋节 七夕节（乞巧节） （3）策划节日活动班上将开展一次“传统节日与传统文化”的活动，如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出一项，并说明活动目的。【示例】项目：中秋诗词朗诵比赛目的：增加古诗词的积累，激发对传统文化的热爱项目： 目的： （4）对联集锦请根据同学们收集的节日对联和诗句，写出相关的传统节日。携手接队放风筝，怀亲垂泪烧纸钱。 爆竹声中一岁除，东风送暖入
16、屠苏。 。2018-2019 学年甘肃省定西市临洮县八年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（24 分）1下列加点字注音全对的一项是（ ）A炽热（ch） 差使（chi） 栅栏（zh ） 颔首低眉（ hn）B翰林（hn） 蹒跚（p n） 田畴（ch u） 舳舻相接（zhu）C殷勤（yn） 消逝（sh） 交卸（xi ） 杳无消息（ ch）D畎亩（qun） 颓唐（ tu） 奔丧（sng） 泠泠作响（lng）【分析】此题考查字音的辨析。【解答】A、准确，注意“炽热 ”的读音。B、有误，“舳舻”的准确读音 “zh l”。C、有误，“殷勤”的准确读音 “yn qn”，“杳无消息”的准确书写
17、“yo w xio x”。D、有误，“泠泠作响”的准确读音 “lng lng zu xing”。故选：A。【点评】本题考查学生常用汉字的认读和拼音的正确书写，平时应多读、多记，注意比较和区别形近字和同音字。注意检查声母、声调。2下列词语的书写没有错误的一项是（ ）A默契 畸形 密匝匝 不折不绕B洗涤 咆哮 文绉绉 丛容不迫C边陲 愚钝 监控台 粗治滥造D桅杆 凋谢 试验场 别具匠心【分析】本道题考查学生对重点字的掌握程度，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累做出判断。【解答】A有误，“不折不绕 ”应写为“不折不挠”；B有误，“丛容
18、不迫”应写作 “从容不迫”；C有误，“粗治滥造”应写作 “粗制滥造”；D正确。故选：D。【点评】本题考查学生正确书写的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量3下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）A我们学过的三峡与朱元思书 ，都是脍炙人口的名篇。B年轻的城市，更需要青春和活力，更需要丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力。C通过对海上日出这一奇观进行绘声绘色的描写，作者表现出了奋发向上的思想感情。D有时说话就应照直说，别拐弯抹角的。【分析】本题考查学生对成语的辨析能力。在平时的学习中，我们对
19、成语要做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。另外，我们还要了解成语运用的常见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ACD成语使用正确；B有误，“摧枯拉朽”形容轻而易举也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。该成语用错对象。故选：B。【点评】解答此类问题，我们首先要正确理解成语的意思，然后辨清成语的感情色彩，最后结合语境分析其运用是否恰当。4下列句子中没有语病的一项是（ ）A一首老歌往往会令我们感动得热泪盈眶，原因之一就是因为它能勾起人们对往事的回忆B能否规范地书写汉字，是语文课程标准对义务教育阶段学生汉字书写的基本要求C在老师的鼓励下，使小明在学习上有了很大
20、的进步D云南交通运输部近日指出，各城市要合理布局自行车交通网络和停车设施【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A语意重复，去掉 “因为”；B前后表述不一致，去掉“ 能否”；C缺少主语，去掉“使”；D正确。故选：D。【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。5下列的说法有误的一项是（ ）A新闻的结构有五个部分，即标题、导语、主体、背景和结语。其中，标题、导语、主体是最主要的三个部分B夸张
21、是一种修辞手法，有扩大夸张、缩小夸张，还有超前夸张C律师是近体诗的一种，通常有八句，每句有五个字或七个字D说明文的主要表达方式是说明，描写和议论等表达方式在说明文中不会出现【分析】本题要结合文学常识来分析。我们要在平时的学习中做好积累，对于重点的作家可以从作品、朝代、字号等方面掌握，对于典型的作品可以从题材方面重点掌握。【解答】A正确；B正确；C正确；D该项说法太绝对。说明文的主要表达方式是说明，描写和议论等表达方式在说明文中也有可能出现。故选：D。【点评】本题考查对文学常识的认知能力。解答此类问题，需要我们掌握重点作家的简介，可以按朝代顺序列表整理归纳；典型的作品可以从题材方面重点掌握。6下
22、列句子中的标点符号使用有误的一项是（ ）A“中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当B虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨C有位哲人说过：“这个世界上，最重要的就是阳光、空气、水和笑容。”D挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是奋起搏击的勇士【分析】此题考查的知识点是标点符号的运用。【解答】A、准确，“中国梦 ”双引号有强调的作用。B、准确，并列的两个分句，故此分号准确。C、准确，完全引用，句尾句号在引号里面。D、有误，选择性问句只有在最后一个问句处使用问号，前面问句处使用逗号。故选：D。【点评】标点符号的考查，属于考试必考题，要熟练掌握基本符号的用法，并灵活在句子中辨析。
23、7默写填空（1）黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠 。（2）角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫 。（3）树树皆秋色， 山山唯落晖 。（4）富贵不能淫， 贫贱不能移 ， 威武不能屈 。（5）晏殊的浣溪沙中被誉为“千古奇偶”的诗句是： 无可奈何花落去 ， 似曾相识燕归来 。（6）杜牧赤壁中蕴含机遇造人的哲理的诗句是： 东风不与周郎便 ， 铜雀春深锁二乔 。（7）生于优惠，死于安乐中体现本文中心论点的句子是 然后知生于忧患而死于安乐也 。【分析】本题考查默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能写错字、别字、形似字。【解答】（1）白云千载空悠悠（
24、2）塞上燕脂凝夜紫（重点字：燕脂）（3）山山唯落晖（重点字：唯）（4）贫贱不能移，威武不能屈（5）无可奈何花落去，似曾相识燕归来（6）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（重点字：周郎）（7）然后知生于忧患而死于安乐也（每空一分，10 分）【点评】平时背诵名句名篇时要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。8仿照下列句子再写出两句。人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨；人生如 一缕风 ，应该 多一些少许的温柔 ， 少一些刺骨的寒意 ；人生如 一杯酒 ，应该 多些绵长的韵味 ， 少一些轻浮的沉淀 。【分析】此题考查学生的仿写能力
25、，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。【解答】由例句看出修辞为比喻，然后找出固定内容“人生如，应该躲，少一些”即可。答案示例：人生如一缕风，应该多一些少许的温柔，少一些刺骨的寒意；人生如一杯酒，应该多些绵长的韵味，少一些轻浮的沉淀。【点评】解答此题，考生在重视句式相同的同时，尤其注意仿写句的语意，要与整句风格相融合，不能太生硬。三、解答题（共 1 小题，满分 12 分）9 石拱桥，桥洞成弧形，就像虹 。古人神话说，雨后彩虹是 “人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早
26、。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元 282 年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元 605 年左右，到现在已经 1300 多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。（1）石拱桥总的特
27、征是 形式优美，结构坚固，历史悠久 ，文中引用水经注提到的“旅人桥”为的是 说明石拱桥的历史悠久 。（2）从上面的几段文字看，说明的顺序是 C 。A、由本质到现象 B、由具体到概括 C、由一般到个别 D、由原因到结果（3）第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调换？为什么？（4）第一段划线句子运用的说明方法是 B A、举例子 B、打比方 C、列数字 D、作比较（5）第三段“我国的石拱桥几乎到处都有“一句中“几乎”能不能删除，说明原因。（6）第四段说明的中心内容是什么？【分析】文章采用逻辑顺序，第段引出说明对象，第段说明我国石拱桥的特点：形式优美、结构坚
28、固、历史悠久。【解答】（1）本题考查说明对象特征的概括及举例子说明方法的作用。说明对象的特征可根据第二段中的“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用”一句来提炼作答。即：形式优美，结构坚固，历史悠久。结合文段内容来看，第三段中引用水经注提到的“旅人桥”很明显是为了说明本段的中心句“我国的石拱桥有悠久的历史”。（2）本题考查说明顺序的判断。说明文有时间、空间和逻辑三种顺序。本文第 段引出说明对象，第 段具体说明我国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。是由总到分的逻辑顺序。故选 C。（3）本题考查说明词序的排列。根据句中的关联词“不但”“而且
29、”，可以看出前后句之间是递进关系，人们对事物的认识又总是由表及里，由外在的形式到认识内在的结构，二者如果调换，则与人们认识事物的逻辑顺序不相符，也无法形成递进的关系，所以不能调换。（4）本题考查说明方法的判断。解答此题关键要掌握说明的方法及其特征。文段首句将石拱桥的桥洞比作虹，是比喻的修辞，在说明方法上即为打比方，以此来形象生动的表现石拱桥的形状。故选 B。（5）本题考查说明文语言的特点。解答此类题先说明词语的意思，说明用了该词句子的意思，再说明删去此词句子的意思，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。答题时首先明确观点：不能删除。“几乎”表示差不多，意思是说是我国的石拱桥差不多是到处
30、都有，有小部分地方没有。如果删去，则表示我国的每一个地方都有石拱桥，这就过于绝对化，与事实不相符。（6）本题考查文段内容的概括。阅读文段，了解大意，并简述即可。文段第四段主要介绍赵州桥是世界著名的古代石拱桥，也是我国造成后一直使用到现在的最古的石桥。答案：（1）形式优美，结构坚固，历史悠久。说明石拱桥的历史悠久。（2）C（3）不能调换，先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识；结构坚固，是对桥的进一步理解，是理性认识，因此它们的关系是递进的。（4）B（5）不能删除。“几乎”是指接近于到处都有，还有部分地方没有，这种体现了说明文语言的准确性和严谨性。（6）赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱
31、桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。【点评】初中说明文常用说明方法的分类及作用：举例子：通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。作比较：把_和_加以比较，突出强调了事物的特征/事理。打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。作引用：引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明，从而使说明的内容更具体、更充实。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、
32、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。三、作文（50 分）10（50 分）步入初二，日益繁重的学业，也许让你烦恼沮丧，但也激发了你的斗志，磨砺了你的意志，让你更乐观、更坚强；日趋激烈的竞争，也许让你备感压力，但师长的关爱，朋友的鼓励，让你更懂得了珍惜，懂得了付出；学习之余，各项文艺活动不仅调节了你的身心，也让你的生活更丰富，更充实。请以“初二，让我更 多了一份思索 ”为题写一篇文章。要求： 将题目补充完整，然后作文； 内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体自选；不少于 600 字。不能出现真实的人名。【分析】【审题立意】审题可知，本文应重在表现初二生活给我带来的变化，这种变化不仅是身体的成长，更
33、多是的心灵的成熟。本文需通过写自己升入初二后的生活，来表现这一主旨。这个题目贴近学生生活，从生活中取材，力求写出真情实感，以情动人。【文体选择】记叙文。【思路点拨】文首以题记的形式点明初二生活对我产生的影响，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕我的初二生活展开故事情节，重点表现初二生活给我带来的改变。应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细
34、节而细节。【解答】【例文】初二，让我更多了一份思索这里是初二的教室。单调的白色映衬着沉闷的气氛，封闭的环境让我头晕脑涨。成摞的书本下埋着一个个奋笔疾书的同学，偶尔有几个人踱来踱去，原来是在背诵。一切一切都提示着，这里是初二的教室，初二的！我手下厚厚的白卷撑不住笔的学生，难得的课间休息也被黑板上密密麻麻的作业挤满。我感到自己在白卷的海洋里挣扎，在题与题细密的夹缝中呼吸。这是初三，乏味而沉重。不知何时，上课铃响起，班里响起了读书声，带着初三特有的疲劳。无奈。那天讲的是文言文岳阳楼记。浑浑噩噩地过了许久，老师突然问：“古仁人不以物喜，不以已悲，谁能做到？”我陷入思索，不以物喜不以已悲，我这个背着重任
35、的初三学生就如这句格言下渺若微尘的一个人，是攀不上的，思索如清风略过。那么，他们以什么喜，以什么悲？老师的声音清亮起来。当我再次陷入思索，只听一个低低的声音：“以国破家亡悲，以百姓安乐喜。”“是，尧、舜、禹以德禅让，鲁迅弃医从文，周恩来在与你们一样大时说要为中华之崛起而读书！你们只为分吗，别把自己活小活窄了！”那声音如此凌厉，刺痛我疲惫的心。我陷入最沉重的思索。初二以前，我盲从他人，我曾告诉自己读书是为了爱我的父母，是为了辛苦教育我的老师不失望，是为了光明的未来。现在，我生活在初二的重荷之下，我必须思索为什么读书。我渐渐明白，读书是为了带给世界改变，带给世界一点点美好。这个社会、国家、世界不需
36、要一个个复制品。这个时代，知识易得，见识难有。我不能再苦于题海了，不能再对新闻漠不关心了，这个世界需要我去观注，而我更应放开眼去观注世界，而不是活得那样窄。这些，是初二的重担下最深沉的思考，是以前我从未得到过的，是压力、痛苦和智慧的名言压着我，才能让我多了一份思索。这些是初二特有的，只有读初二，我才多了一份思索。我的耳边响起如鸣佩环的朗诵声，空气都清新了。思索，让我看清目标，让我开始成长，让我的羽翼更加丰满，让我在广阔的开地间飞翔！感谢初二的沉重，感谢这份深沉的思索！【点评】本文是一篇记叙文。首段直接点明了题目中的“初二”，创设情境，把读者拉入到了初二紧张的学习氛围中去。文中记叙自己的初二生活
37、，重点表现了自己对于初二生活的思索，这种思索让作者明白了学习的目的到底是什么。最后一段总结全文，以抒情的表达方式收束全篇，点明题旨，升华了中心。11阅读下列古诗，完成诗后题目饮 酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1）既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”，请用诗中句子作答。（2）“悠然见南山”中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？（3）能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字？为什么？【分析】饮酒组诗共二十首，这是第五首，也是最著名的一首。此诗表现了陶渊明归隐田园后的人生态度和生活情趣。（1）本题
38、考查理解诗歌内容。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上来理解内容，注意本题要求用原诗句回答。（2）本题考查理解诗人的心境。解答此题的关键是在理解词语含义的基础上来理解诗人的心境即可。（3）本题考查炼字。解答此题时，一般先回答不能，然后分析这个字的表达效果，换掉后就怎么样。【解答】（1）了解诗歌大意，关键诗句“问君何能尔，心远地自偏”的意思是：问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了；从中得出答案为“心远地自偏”。（2）“悠然见南山”的“悠然”的意思是安闲、闲适的样子；从中可以看出表现了诗人恬淡、闲适的心情。（3）了解诗歌大意，“悠然见南山”的“见”写出了诗人不是有意而望，而是
39、再采菊时无意看见的山的形象；“望”是有意而看，不符合作者当时的情况。答案：（1）心远地自偏。（2）“悠然”写出了诗人那种恬淡、闲适的心情。（3）不能。“见”表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态。译文：居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。【点评】解答本题的关键是要准确掌握诗歌的内容。第二题是难题，要求在理解诗句意思的基础上来分析情感。12母亲的金手表 琦君
40、那只圆圆的金手表，以今天的眼光看起来是非常笨拙的，可是那个时候，它是我们全村最漂亮的手表。左邻右舍、亲戚朋友到我家来，听说父亲给母亲带回一只金手表，都要看一下开开眼界。每逢此时，母亲会把一双油腻的手，用稻草灰泡出来的碱水洗得干干净净，才上楼去从枕头下郑重其事地捧出那只长长的丝绒盒子，轻轻地放在桌面上，打开来给大家看。然后，她眯起眼来看半天，笑嘻嘻地说：“也不晓得现在是几点钟了。”我就说：“你不上发条，早都停了。”母亲说：“停了就停了，我哪有时间看手表。看看太阳晒到哪里，听听鸡叫，就晓得时辰了。”我真想说：“妈妈不戴就给我戴吧。”但我不敢说，我知道母亲绝对舍不得的。我只有趁母亲在厨房里忙碌的时候
41、，才偷偷地去取出来戴一下，在镜子前左照右照一阵又取下来，小心放好。我也并不管它的长短针指在哪一时哪一刻。跟母亲一样，金手表对我来说，不是报时，而是全家紧紧扣在一起的一份保证、一种象征。我虽幼小，却完全懂得母亲珍爱金手表的心意。后来我长大了，要去上海读书。临行前夕，母亲泪眼婆娑地要把这只金手表给我戴上，说读书赶上课要有一只好的手表。我坚持不肯戴，说：“上海有的是既漂亮又便宜的手表，我可以省吃俭用买一只。这只手表是父亲留给您的最宝贵的纪念品啊。”那时父亲已经去世一年了。我也是流着眼泪婉谢母亲这份好意的。到上海后不久，我就在同学介绍的熟悉的表店，买了一只价廉物美的不锈钢手表。每回深夜伏在小桌上写信给
42、母亲时，我都会看看手表写下时刻。我写道：“妈妈，现在是深夜一时，您睡得好吗？枕头底下的金手表，您要时常上发条，不然的话，停止摆动太久，它会生锈的哟。”母亲的来信总是叔叔代写的，从不提手表的事。我知道她只是把它默默地藏在心中，不愿意对任何人说。大学四年中，我也知道母亲的身体不太好，可她竟然得了不治之症，这我一点都不知道。她生怕我读书分心，叫叔叔瞒着我。我大学毕业留校工作，第一个月的薪水一领到就买了一只手表，要把它送给母亲。它也是金色的，不过比父亲送的那只江西老表要新式多了。那时正值抗日，海上封锁，水路不通。我于天寒地冻的严冬，千辛万苦从旱路赶了半个多月才回到家中，只为拜见母亲，把礼物献上，却没想
43、到她老人家早已在两个月前就去世了。这份锥心的忏悔，实在是百身莫赎。我是不该在兵荒马乱中离开衰病的母亲远去上海念书的。她挂念我，却不愿我知道她的病情。慈母之爱，昊天罔极。几十年来，我只能努力好好做人，但又何能报答亲恩于万一呢？我含泪整理母亲的遗物，发现那只她最珍爱的金手表无恙地躺在丝绒盒中，放在床边的抽屉里。指针停在一个时刻上，但那绝不是母亲逝世的时间。她平时就不记得给手表上发条，何况在沉重的病中。没有了母亲以后的那一段日子，我恍恍惚惚的，任凭宝贵光阴悠悠逝去。有一天，我忽然省悟：徒悲无益，这绝不是母亲隐瞒自己的病情、让我专心完成学业的深意，我必须振作起来，稳步向前走。于是我抹去眼泪，取出金手表
44、，上紧发条，拨准指针，把它放在耳边，仔细听它柔和而有韵律的滴答之音，仿佛慈母在对我频频叮咛，我的心也渐渐平静下来。（1）本文以金手表为线索，写了“我”与金手表发生的故事。请你阅读文章 26 段，填写下表。事件 “我”对手表或母亲的情感“我”偷戴金手表 喜欢 我婉谢金手表 理解 “我”信中嘱托为手表上发条 牵挂 “我”想献金手表，母亲却已去世 遗憾，忏悔 （2）试分析 段划横线的句子，说说 “我”和母亲的流泪各表达了自己怎样的情感。（3）分析第一段划线句子中加点词语的表达效果。【分析】本文通过记叙母亲珍爱父亲送给她的金表，我外出上学母亲送我金表，我婉谢金手表，我献上金手表，母亲却已去世，表现了作
45、者对母亲的深切怀念。【解答】（1）本题考查事件的概括与情感的分析。解答此题在整体感知文意的基础上，根据表格中给出的对应提示，根据事件并分析人物情感即可。文章以“金手表”为线索，先写我常偷偷母亲的戴金手表，心里无比的喜欢；后来我长大了，要去上海读书，母亲将金手表给我，我婉谢金手表，因为“这只手表是父亲留给您的最宝贵的纪念品啊”，可见我对母亲的理解；再写写信时提醒母亲给表上发条，表现了我上学时对母亲的牵挂，最后大学毕业后，“第一个月的薪水一领到就买了一只手表，要把它送给母亲”，可是母亲却去世，我只能是遗憾、忏悔。（2）本题是对文章内容和感情的考查。结合人物的语言、动作来理解句子，分析人物当时的心情
46、。结合“临行前夕”“这只手表是父亲留给您的最宝贵的纪念品啊。”那时父亲已经去世一年了”可以看出作者和母亲落泪的相同点是，都有分别的难过和对彼此的不舍。不同点，母亲对女儿异地求学的担忧。女儿对母亲送手表的感动。（3）本题考查词语表达效果的分析。阅读句子，句中的“郑重其事”是对母亲的神态描写，“轻轻地放”是对母亲的动作描写，表现了母亲的态度严肃与动作的小心，可见她对这金手表的珍爱程度，说明其在母亲心中的份量与意义不同寻常。答案：（1）事件 “我”对手表或母亲的情感“我”偷戴金手表 喜欢（1）“我”婉谢金手表 （2）理解“我”信中嘱托为手表上发条 （3）牵挂“我”想献金手表，母亲却已去世 （4）遗憾
47、（忏悔）（2）母亲是不舍得女儿远行，并对女儿异地求学充满了担忧；女儿对远离母亲也很不舍，并对母亲将她自己如此珍视的手表给自己充满了感动。（3）句子中“郑重其事地捧”“轻轻地放”具体形象地写出母亲拿金手表时的小心翼翼和慎重，表现了母亲对金手表的珍爱，进而体现了金手表在母亲心目中的分量。【点评】词语表达效果的分析：第一步：解释词义或指出词语所用的修辞、描写方法等。第二步，揭示内容表现力。即结合语境分析指定词语和描述对象之间的关系，重点分析动作行为和状态性质等产生的原因。第三步，揭示表达效果。分析该词是否体现了语言的准确性、趣味性、生动性和形象性等，或指出其与中心、下下文的关系，揭示的作者或人物的特殊情感等。答题格式：词有的意思或运用了修辞（描写方法），表现了（揭示了、突出了），准确或生动形象或富有情趣。13（10 分）阅读愚公移山一文，完成下列各题。太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙
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