1、高二语文试卷第 1 页（共 8 页）荆门市 20182019学年度上学期期末高二年级质量检测语文注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36 分)（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 13 题。强力意志，德文原文是 derWillezurMacht。其中，Macht 为力量之义，但这不是一般的力量，而是强大的
2、力量，因强大而有了支配力、统治力、影响力。介词 zur 为追求、趋向之义。直译应是“求强大力量的意志” 、 “强化力量的意志” 。译作“权力意志”也未尝不可，只是要正确理解“权力”的广义含义。强力意志说不但是反对达尔文主义的，而且也是、毋宁说首先是反对叔本华哲学的。在叔本华那里，生命意志是一种盲目的应当灭寂的力量。尼采认为，这既误解了生命的性质，也误解了意志的性质。首先，生命是“必须不断自我超越的东西” 。它不能满足于自身，而要不断向上，从高于自身的东西那里去寻求自身的意义和目的。这就是扩展和享受自身所蕴含的力量，藉此它克服了自身的限制。叔本华停留在生命本身，不能为它指出一个高于它的依据，所以
3、得出了生命毫无意义的悲观结论。 “依生存意志的教条去寻找真理必然落空，这种意志是没有的！因为不存在者，便不能有愿望；已在生存中者，又岂能向生存有愿望！只是凡有生命之处，便也有意志，然而不是求生命的意志，而是求强力的意志！”强力意志也还是生命意志，然而它追求的不是生命自身，而是使生命得以超越自身的强力，这种对于力量之强大的渴求恰恰表现了生命永不枯竭的本性，所以尼采称强力意志为“永不枯竭的增殖着的生命意志” ，并认为它是“生命的核心” 。其次，意志就是支配， “在意志的每个动作中都有一个支配着的思想” ，而这意味着意志本身即是内在的强力，它包含着命令和服从的必然性。 “求强力”不是意志的附属物，不
4、是从外面给意志设定的目标，而是意志的本质之所在。在尼采看来，意志不同于纯粹欲望，后者只是意志的损耗。叔本华恰恰混淆了两者，所以才得出了否定意志的结论。一种不求增强自身力量、但求灭寂自身的意志完全是自相矛盾，无异于说意志不是意志。由此可见，强力意志概念实际上是尼采对于生命、意志、生命意志的本质的一种说明。在他看来，求力量之增强既是生命的本质，又是意志的本质，从而也是生命意志的本质。通过这一说明，尼采为在叔本华那里无目的无意义的生命意志确定了目的和意义。强力意志概念在尼采哲学中占有中心地位。一方面，它获得了本体的意义，尼采用它来说明无机界、有机界和人类社会的一切现象，把万物生生不息的永恒生成归结为
5、强力意志。高二语文试卷第 2 页（共 8 页）“把存在性质的印记打在生成之上这就是最高的强力意志。 ”“这个世界就是强力意志，岂有他哉！”另一方面，它获得了最高价值尺度的意义，尼采用它来衡量人类的一切精神文化价值，把真、善、美的评价都看作强力意志的产物。（摘自周国平尼采：在世纪的转折点上）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） （ ）A. “强力意志” 这一概念乃尼采首创，也可当作“ 权力意志 ”来理解，指权势、权术、政治野 心等强大的力量。B. 强力意志说反对达尔文主义和叔本华哲学，叔本华的学说停留在生命本身，而尼采的学 说超越了生命意志。C. 尼采认为，意志与纯粹期望不
6、同，它的本质就是“ 求强力”，即其本身就是内在的强力，包含着命令和服从两方面。D. 叔本华理解的意志不求增强自身力量，但求灭寂自身，这完全自相矛盾，等于否定了意 志。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） （ ）A. 文章首先提出“ 强力意志 ”这一概念，再探讨生命、意志的性质，最后总结强力意志概念 的意义，思路清晰，结构严谨。B. 围绕着尼采认为叔本华误解了生命的性质和意志的性质这一论点，文章第三、四自然段 从生命和意志两方面展开议论。C. 文章综合运用引用论证、道理论证、类比论证等多种论证方法，旁征博引，深入浅出，详尽地阐述了“强力意志”这一概念。D. 通过对“强力意志
7、”“生命”“意志”等概念的剖析，文章得出了强力意志概念实际上是尼采 对于生命、意志、生命意志的本质的一种说明的结论。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） （ ）A. 叔本华认为生命毫无意义，并得出了否定意志的结论，而尼采为生命意志确定了目的和 意义，可见叔本华哲学不如尼采哲学高明。B. 尼采认为，只要有生命的地方，就会有意志。这种意志追求的并非生命自身，而是使生 命超越自身的强力。C. 尼采认为叔本华混淆了意志和纯粹欲望这两个概念，所以得出了否定意志的结论。而“否 定意志” 这一提法本身就是自相矛盾的。D. 强力意志这一概念在尼采那里获得了本体的意义与最高价值尺度的意义，可见它
8、在尼采 哲学中占有重要地位。（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成 46 题。寻 车说好晚上几位老同学聚聊的，葛君下午却给明人来电话，说有要事，不来了。明人问：“你有什么要事？留校做了老师，就忙得屁颠屁颠的啦？” “真的是要事，待我这几天事完之后，一定做东请各位。 ”当晚明人和老同学们聚聊时，还惦记着葛君，悄悄发给他一则微信：“究竟碰到什么事了？”葛君很快回复：“丢了一辆车!”这回复倒让明人疑窦顿生：这小子什么时候有车了？ 怎么会丢了呢？两天后，明人又发给葛君一则微信，葛君回道，车还没找着，自己这两天都在校园里仔细寻找。现在东片校园的自行车停放点都搜寻了一遍，现
9、在转移到西片区了。这番回答把明人彻底搞糊涂了：高二语文试卷第 3 页（共 8 页）“你在找什么车？要到自行车车库去找？” “我找的就是自行车呀!”葛君的回答毫不含糊。“一辆自行车就让你丢了魂似的？”明人的责问，也毫不含糊。 “这是一辆十分重要的自行车，过几天我再与你说。 ”过了两天，葛君自己打来电话，说他还是没找到那辆自行车，他请明人过来，帮他一起想办法。见到葛君，明人才发觉他这些天明显憔悴了，一辆什么样的自行车竟然把他急成这般模样？葛君说，这辆自行车还是半年前从别人手上转买的。转卖给他的人温文尔雅，戴着一副眼镜，显示出不凡的修养来。那人开价不算高，他一点儿也没还价，就把钱给了那位儒雅男子。上
10、周他也想把车卖了，还在校园里贴了好几天卖车启事。谁想买车的主儿还没见着，搁在楼底下的自行车却没影了。他一下子紧张起来，放下手上所有的活儿去寻找那辆车。“不就一辆自行车吗？ 丢就丢了，何必这样着急？”明人劝慰道。“你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。 ”葛君一脸严肃地说道， “那辆车，是个危险品，是颗定时炸弹。 ”葛君一字一句地道出。明人投向葛君的目光，满是疑惑。“我上次去书店回来的路上，等候绿灯时感觉不对劲儿，就拨弄了一下龙头，谁知车前轴突然脱落了，车身整个儿就像散了架。我赶紧连推硬拉地把车子送到修车铺。修车师傅一瞧，便指着那根钢轴的断裂处说，这是旧伤，是焊接过的。我这才明白自己被那位看似
11、斯文的男子给骗了。修车师傅说算我命大了，要是骑在路上突然断裂了，不是摔个半死，就是被马路上的车辆轧死。“所以，你决定把这辆车卖了？”明人明察秋毫。“是呀，不瞒你说，我当时真是这么想的。 ”葛君坦诚地说道。“你也够缺德呀，把危险转嫁给别人。 ”明人嘲讽。“我当时确实是这么想和这么做的。可是，我说实话，当这辆车被偷走之后，我突然紧张害怕起来。我担心哪位大学生把它偷了骑了，某一天，突然车毁人亡。那我的罪过不是太大了吗？”葛君说着，脸上愧疚、悔恨交杂。“所以你开始了寻车行动？”明人问。 “是的，不这样，我心神不安。可几天下来，毫无结果，接下去又是长假了，我怕哪位愣头青骑着去郊游，那麻烦就大了。 ”葛君
12、的焦虑是真诚的。翌日，又一张寻车启事出现在校园的好多处公告栏上。上面写明这辆灰色的永久牌自行车，车轴是断裂的，焊接也是脆弱的，承受不起颠簸，危险重重。启事提醒借用者小心为上，要么将车还给主人，主人一定酬谢；要么将它送到修车铺，去好好修理一番。这天浓雾，他们在食堂门口发现了这辆车。葛君几乎是扑身过去，一把抓住了自行车的龙头：“是这辆，就是这辆。 ”这时，三个毛头小伙子从食堂里奔跑出来，堵住了他们的去路，神情是不依不饶的。明人和他们说了几句，又将寻车启事塞进他们手里，他们漠然视之，一脸敌意。正尴尬间，葛君突然一使劲儿，车前轴被提出了钢圈，断裂焊接处裸露在眼前。葛君再稍稍使了一点儿力，车轴在原伤口处
13、断裂了，车身顷刻倒在了地上。此时葛君终于笑出声来，那笑声干净、爽快，仿佛能穿透无尽的雾霾。（选自小说界2016 年第 1 期，有删节）4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3 分） （ ）A开篇从同学聚会写起，引出葛君和明人；一个 “要事” ，让明人误以为葛君留校后很忙；原来“要事” 是丢了一辆车，又让明人误以为葛君丢了汽车。高二语文试卷第 4 页（共 8 页）B当得知葛君丢的是自行车时，明人算是解开了“ 要事”和“这小子什么时候有车了”的结，但他却对葛君缘何为一辆自行车而苦苦寻找而漠不关心。C葛君是大学青年教师，他在一个骗子手中买下了一辆像“定时炸弹”一样的自行车。由此可
14、见，骗子都善于伪装成“温文尔雅”的样子。D小说的结尾写葛君“笑出声来，那笑声干净、爽快”，表现了他既为找到自行车而开心，更为几个小伙子没有因为这辆自行车受到伤害而感到欣慰。5明人在小说中具有怎样的作用？请简要分析。 （6 分）6小说如果不设计葛君曾有过卖掉那辆自行车的想法，而是径直表现他丢车后就为他人的安 全而焦急的精神好不好？为什么？ （6 分）（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成 79 题。材料一：中国青少年网络协会第三次网瘾调查研究报告显示，中国城市青少年网民中，网瘾青少年约占 14.1，人数约为 2404.2 万；在城市非网瘾青少年中，约有 12.7的
15、青少年有网瘾倾向，人数约为 1858.5 万。网游成瘾者显示出种种被网游加害的人生。重者，导致青少年自杀、他杀、自残、严重损害健康甚至毁掉生命（过度游戏导致多动症、抑郁症、精神分裂症和脑卒中死亡） ；轻者，导致青少年走向暴力化、失能化、不能应对现实世界，从而被边缘化。如何应对游戏成瘾问题?一方面，我国卫生部门需要根据世界卫生组织对游戏成瘾这一新疾病的诊断标准，根据国内情况进行更多的研究，包括生活研究和临床研究，以推进国民对这一问题的深入认识；另一方面，也需要通过多种方式来矫正游戏成瘾，包括心理、教育、亲情和行为方式，毕竟游戏成瘾是一种非常复杂和顽固的社会心理问题，不是只有医学一种方式才能治愈。
16、 （摘编自“搜狐网” ）材料二：从游戏本身的设计来看，山东省精神卫生中心有关专家指出，游戏中正面反馈的周期较短，而现实中正面反馈的周期较长。人之所以会重复一个行为，是因为在这一行为之下，内心会有一种获得感，也就是“阳性强化” 。在游戏中，每隔一段时间就会给一个奖励，游戏者很容易在这种一个接一个的奖励体验下沉浸其中。 以前段时间最为流行的一款手机游戏为例，游戏者每击杀对方控制的角色一次，都会获得大量金钱和经验值，这些金钱和经验值可以用来购买装备提升等级，从而让自己控制的角色更为强大，通过不断击杀对方角色，自己的角色也就像滚雪球一样越来越强大，当双方实力差距越来越大的时候，就可以轻易地摧毁敌方基地
17、，从而取得胜利。 在这个过程中，击杀敌方角色获得经验、金钱，可以视为第一次正面反馈；通过购买装备提升等级，可以视为第二次正面反馈；装备和等级的提升，又可以为下一次击杀对方角色奠定基础，这样很容易形成正面反馈的循环，最终在摧毁敌方主基地的时候，正面反馈臻至最大化，带来最大程度的心理满足。即使是一局游戏结束之后，反馈机制仍然存在，赢了，会提升段位；进一步巩固游戏者的心理满足感；输了，会跌落段位，通过游戏者不服输的心态让其再开始一局游戏，以弥补自己对正面反馈的需求。（摘编自赵丰、李轶群记者调查游戏成瘾问题，虚拟空间诱生“虚拟人格” ，大众日报2018 年 6 月）材料三： 世界卫生组织（WHO）18
18、 日发布新版国际疾病分类 ， “游戏障碍” （即通常高二语文试卷第 5 页（共 8 页）所说的游戏成瘾）被列为疾病。消息甫出，就引发广泛关注。在此之前，有些家长为了强制孩子戒除“网瘾” ，不惜将孩子送去接受杨永信的“网瘾电击疗法” ，或者送去豫章学院接受暴力体罚，很多孩子因此留下挥之不去的心理阴影。可见，将游戏成瘾列为疾病，将进一步引发诸多家长对孩子沉迷游戏的焦虑，从而诱发更多不科学惩戒机构的盛行。当“网瘾”还未被正式列入精神类疾病的时候，仅仅因为一些家长的焦虑和恐慌，以及一些不负责任的培训机构的宣传，许多儿童就被强制剥夺人身自由，甚至被虐待。事后，许多相关责任人并未受到法律处罚，那些期望通过
19、强制惩戒改变儿童行为的家长也未能调整自己的认知。英国心理学会发言人钱德拉萨克塞纳认为，玩游戏的人中，仅少数会发展到“游戏障碍”所定义的程度，把它列入国际疾病分类可能会引发家长不必要的忧虑。如今，最值得警惕的，就是这些不必要的忧虑。他们忽略世卫组织对于精神疾病的定义和初衷，忽视对精神疾病患者权利的尊重，而更加迫切地去拥抱那些错误的戒除办法。如果真的希望孩子们有一个健康的人生，正确做法是引导他们追求积极向上的生活，培养更全面健康的生活兴趣，而不是一味地迷信暴力可以改变一切。越是不健康的引导方式，越是会强化儿童通过游戏来逃避现实，从而变成恶性循环。将游戏障碍列为疾病，需要全社会关注精神卫生，而不是变
20、成杨永信和豫章学院们敛财的由头。（摘编自姚遥游戏成瘾列为疾病：警惕杨永信们重新抬头 ， 新京报2018 年 6 月21 日）7下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） （ ）A中国城市青少年网民中有网瘾和有网瘾倾向的占 1/4 以上，其中，程度较重的会导致青少年自杀、他杀、自残、严重损害健康甚至毁掉生命；轻者也有很多不良影响。B前段时间最为流行的手机游戏中，游戏者每击杀对方控制角色一次，会获得大量金钱和经验值，这些金钱和经验值成为提升等级的条件，也是游戏者的动力源。C世界卫生组织发布的新版国际疾病分类把“ 游戏障碍”列为疾病，因此有些家长为了强制孩子戒除“网瘾”，不惜让孩子接受“ 网
21、瘾电击疗法 ”或暴力体罚。D钱德拉萨克塞纳认为把“游戏障碍” 列入国际疾病分类可能会引发家长忧虑，其实不必过分忧虑，因为玩游戏的人中，仅少数会发展到游戏障碍所定义的程度。8下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） （ ）A矫正游戏成瘾可以尝试多种方式，因为游戏成瘾是一种非常复杂和顽固的社会心理问题，不是只有医学一种方式才能治愈，心理、教育、亲情等也可参与治疗。B反馈机制在游戏过程中和游戏结束后都存在，这种机制给游戏者带来最大的心理满足或激发他们不服输的心态，从这个角度来看，就解释了玩游戏会上瘾的原因。C那些期望通过强制惩戒改变儿童行为的做法其实并不可取，因为越是不健康的引导方式
22、，越是会强化儿童通过游戏来逃避现实，从而变成恶性循环，适得其反。D游戏中正面反馈的周期较短，但现实中正面反馈的周期较长，因此很多人对游戏上瘾，这也启示我们，在现实生活中应该正面反馈多一些，反馈周期短一些。9以上三则材料，报道的侧重点分别是什么?请结合材料简要分析。 （6 分）二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成 1013 题。郦琼，字国宝，相州临漳人。宋宣和间，盗贼起，琼乃更学击刺挽强，试弓马，隶宗泽军，驻于磁州。未几告归，括集义军七百人，复从泽，泽署琼为七百人长。泽死，调戍滑州。高二语文试卷第 6 页（共 8 页）时宗望伐宋，将渡河
23、。戍军乱，杀其统制赵世彦，而推琼为主。琼因诱众，号为勤王，行且收兵。比渡淮，有众万余。宗弼复河南，以琼为山东路弩手千户，知毫州事。宗弼再伐江南，以琼素知南方山川险易，召至军与计事。从容语同列曰：“琼尝从大军南伐每见元帅国王亲临阵督战矢石交集而王免胄指麾三军意气自若将士视之，孰敢爱死乎？江南诸帅，每当出兵，必身居数百里外。制敌决胜委之偏裨。不即覆亡，已为天幸，何能振起耶？”众以为确论。及宗弼问琼以江南成败，谁敢相拒者，琼曰：“江南军势怯弱，皆败亡之余，又无良帅，何以御我？颇闻秦桧当国用事。桧，老儒，所谓亡国之大夫，兢兢自守，惟颠覆是惧。吾以大军临之，彼之君臣，方且心破胆裂，将哀鸣不暇，盖伤弓之鸟
24、可以虚弦下也。 ”既而江南果称臣，宗弼喜琼为知言。初，琼去亳未几，宋兵陷之而不守，复弃去，乃以州人宋超守之。及大军至，超复以州事委其钤辖卫经而遁去。帅府使人招经，经不下。及城溃，百姓惶惧待命，琼请于元帅曰：“城所不下者，凶竖劫之也。民何罪之有，愿慰安之。 ”元帅因止戮经而释其州人，复命琼守亳。凡六年，亳人德之。迁武宁军节度使。八年，为泰宁军节度使。九年，迁归德尹。贞元元年，加金紫光禄大夫，卒于官，年五十。（节选自金史列传十七 ）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） （ ）A琼尝从大军南伐每见元帅国王亲临阵督战矢石交集而王免胄指麾三军意气自 若B琼尝从大军南伐每见元帅国王亲临
25、阵督战矢石交集而王免胄指麾三军意气 自若C琼尝从大军南伐每见元帅国王亲临阵督战矢石交集而王免胄指麾三军意气 自若D琼尝从大军南伐每见元帅国王亲临阵督战矢石交集而王免胄指麾三军意气自 若11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） （ ）A署，暂任、代理官职之意，文言中权、摄、行、除等字都有相同意思。B勤王，多指君王统治受到威胁动摇时，臣下起兵救援君王。C江南，从历史上看，既是一个自然地理区域，也是一个社会政治和人文区域。本文指 前者。D节度使，唐代开始设立的地方军队及行政长官。因受职时，朝廷赐以旌节而得名。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） （ ）
26、A郦琼投笔从戎，受到名将赏识。盗贼兴起的时候，郦琼弃文从武，回到家乡召集义军， 被宗泽委以军职。B郦琼深孚众望，武装势力壮大。郦琼被推举为首领，引导众人，打着勤王的旗号，一 路收兵买马，渡过黄河时，军队已发展一万多人。C郦琼远见卓识，观点引人共鸣。当宗弼再次讨伐江南时，被召回军中参与谋划军事的 郦琼所讲的一番话被同僚视为正确的言论。D郦琼心怀仁爱，赢得百姓感念。宋军弃守亳州，老百姓惊慌待命，因为郦琼的劝谏，州民的性命得以保全。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）桧，老儒，所谓亡国之大夫，兢兢自守，惟颠覆是惧。（2）城所不下者，凶竖劫之也。民何罪之有，愿慰安之。高二语文试卷
27、第 7 页（共 8 页）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首宋诗，完成 1415 题。雨 晴陈与义天缺西南江面清，纤云不动小滩横。墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） （ ）A首联写雨过天晴之后的景色：雨云已不能覆盖整个天空，蓝天一隅挂着一抹淡淡的白 云。画面色彩鲜明，形象逼真。B颔联运用拟人手法，鹊语声的清脆与残雷声的低沉形成对比，又和谐统一，整个画面 充满生机。C “卧看星河尽意明”化用了杜牧秋夕中诗句“卧看牵牛织女星”，表达了相近的情感。D这首诗写景善于捕捉变
28、化的瞬间，从空间变化写到时间的推移，多层次多侧面地描绘 微妙多变的大自然。15全诗不着一个“喜” 字，但喜悦之情蕴于写景叙事之中。请结合全诗简要分析。 （6 分）16根据提示填写下列空白处。 （6 分）（1）辛弃疾水龙吟登建康赏心亭 开头“ ， ”两句描绘了一幅楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际，大江流向天边，烟波浩渺，与天相接，不见尽头的壮阔图景。（2） 登岳阳楼描写洞庭湖广阔浩淼两句诗是：“ ， 。 ”（3）杜牧在阿房宫赋中借秦的灭亡警醒当朝者不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是：“ ， 。 ”三、语言文字运用（20 分）阅读下面的文字，完成 1719 题。在学术百家争鸣的今天，很少学术观点可以称
29、之为_。因此，能开创一个新的研究体系、言前人之所未言的著作，就显得_。美国史学大师威廉麦克尼尔的瘟疫与人就是这样一部经典之作。这本书出版于 1976 年，被翻译成各种文字，1998 年被引进中国，最近，第三个中译版由中国环境科学出版社出版。时至今日， （ ） 。这部书常被看作是作者对其另一部作品西方的兴起搭建起的历史框架的补充，拾起了此前研究的遗珠弃璧。不过， 瘟疫与人在普通民众中的受欢迎程度更高。因为大概大多数读者和传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能引起读者产生兴趣。以往学者对历史的书写无外乎人与人之间、种族与种族之间、国家与国家之间的你来我往、沉浮荣衰。麦克尼尔却_，从疫病缘何
30、成为史学家的遗漏谈起，把传染病放在视野中心，去探讨人与病菌的关系。他_，把复杂的疫病清晰地呈现出来，对一些历史事件的分析与以往的解释大异其趣，因为他总能通过因果溯源，证明疫病在其中扮演的重要角色。17文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） （ ）A. 因为大概大多数读者和传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能让读高二语文试卷第 8 页（共 8 页）者产生兴趣。B. 因为大概大多数读者得过传染病，有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能引起读者产生兴趣。C. 大概因为大多数读者关于传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能引起读者的共鸣。D. 大概因为大多数读者得过
31、传染病，有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能引起读者的共鸣。18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分） （ ）A. 相似的研究不断出现，并循着学术进步的规律，变得越来越成熟；但一个领域的开创 性著作，很难被遗忘B. 循着学术进步的规律，相似的研究不断出现，并变得越来越成熟；但一个领域的开创 性著作，很难被遗忘C. 循着学术进步的规律，相似的研究不断出现，并变得越来越成熟；但很难遗忘一个领 域的开创性著作D. 相似的研究不断出现，并循着学术进步的规律，变得越来越成熟；但很难遗忘一个领 域的开创性著作19依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分） （ ）A. 不易之论
32、硕果仅存 异军突起 顺藤摸瓜B. 不易之论 弥足珍贵 独辟蹊径 抽丝剥茧C. 金科玉律 硕果仅存 异军突起 抽丝剥茧D. 金科玉律 弥足珍贵 独辟蹊径 顺藤摸瓜20下面是某赞助商拟发的一封贺信的主体内容，其中有五处词语使用不当，请找出来并作修改，要求修改后语意准确、语体风格一致。 （5 分）惊悉中国体育代表团在刚刚结束的雅加达亚运会上，顽强拼搏，最终囊括了 132 枚金牌，位居金牌榜和奖牌榜首，这充分展示了体育强国的实力。贵公司对此感到十分欣慰，特向中国体育代表团表示衷心的祝贺，并惠赠一批体育用品。21下面是某校编印的整本书阅读购书平台流程图，请把此图转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语
33、言连贯，不超过 90 个字。(6 分) 22阅读下面的材料，根据要求写作。刚刚落下帷幕的“剧耀东方 2018 电视剧品质盛典” 引发媒体高度关注：孙俪、杨幂、靳东、江疏影等明星闪亮登场，红地毯、镁光灯见证了明星们的辉煌时刻。荣获“中国电视剧四十年杰出表演剧星”的张嘉译表示： “这个称号实在是不敢当，以后的每一部戏，我会试图以高二语文试卷第 9 页（共 8 页）最大的努力，用作品说话。 ”烈日暴晒、热蒸气烤，没有鲜花与掌声。但负责飞机检查维修的郑健却非常坦然：选择了这份工作，就要把工作做到最好，一滴不起眼的油污，一抹细微的颜色异常，都有可能是飞行隐患。每次飞机飞走了，心里反而更沉重了，签下的不仅
34、是自己的名字，更是责任。有人认为，两种情形都是社会的正常缩影；也有人认为，镁光灯与社会聚焦的目光应更多地关注普通人。你是如何看待这一问题的?写一篇不少于 800 字的文章。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。荆门市 20182019学年度上学期期末高二年级质量检测语文参考答案【答案】1. D 2. C 3. A【1 题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，A 项， “强力意志 这一概念乃尼采首创”说法无中生有，原文并没有提
35、到“强力意志 ”是尼采首创，并且这也不能狭义地理解为“权势、权术、政治野心等”，原文说的是“要正确理解 权力的广义含义 ”，曲解原文。B 项， “尼采的学说超越了生命本身”说法错误，原文为“ 强力意志也还是生命意志，然而它追求的不是生命自身，而是使生命得以超越自身的强力” ，即尼采的学说追求的是超越生命自身，不等于已经超越了，混淆已然和未然。C 项， “意志与纯粹期望不同”说法偷换概念，原文为“意志与纯粹欲望不同”。另外， “包含着命令和服从两方面” 说法也不正确，原文是“它包含着命令和服从的必然性。 ”故选 D。【2 题详解】此题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本
36、内容的理解和辨析。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，C 项， “文章综合运用引用论证、道理论证、类比论证等多种论证方法”说法错误，文章第三、高二语文试卷第 10 页（共 8 页）四段运用了对比论证的方法，全文都没有使用类比论证。故选 C。【3 题详解】本题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将
37、称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，A 项， “可见叔本华哲学不如尼采哲学高明” 说法错误，叔本华和尼采的哲学思想各有特点，文章并没有比较二者高下，不能得出尼采哲学更高明的结论。故选 A。4D A 项， “要事 ”是寻车而不是丢车。葛君认为丢车不重要，找车才重要。B 项“ 漠不关心”不妥。C 项， “骗子都善于伪装成 温文尔雅的样子”说法不当。5明人是葛君寻车故事的参与者和见证者，贯串始终，使故事情节紧凑严谨。明人的存在，使故事生出几处波澜：如开始他以为葛君丢的是汽车，后来知道原来葛君丢的是自行车；开始他不
38、解葛君缘何为寻一辆自行车变得憔悴，后来才知道葛君是为他人的安全而焦急。这样设计更能引起读者的阅读兴趣。有利于突出主人公葛君，小说中有大量明人与葛君的对话，而他们的对话多是问答的形式，在一问一答中，完成了对主人公形象的塑造。（答出一点给 1 分，答出两点给 3 分，答出三点给 6 分）6这样写并不好。原文的写法更具有真实性。葛君是高校一个普通的年轻教师，自己买车上当吃亏，再卖掉以弥补损失和寻求心理安慰，符合普通人的心理诉求。原文的写法构成对比，使人物性格更加丰满，人物形象更加鲜明。面对明人“够缺德”的指责，葛君毫不掩饰，表现了他的坦诚；车丢以后，葛君突然紧张害怕，担心他人发生意外，苦苦寻车，以致
39、憔悴，表现了他的高尚人品。原文的写法更有利于彰显主题。生活中因被骗（买车）而去骗人（卖车） ，显然有违道德，有时甚至招致祸端；而明明自己受损（买车被骗和车被盗） ，却仍为他人着想（车毁人亡） ，这不仅关乎道德人品，更是对自己和他人的一次灵魂的救赎。（答出一点给 3 分，答出两点给 6 分。如果答这样写好，言之成理，亦可酌情给分）7C 解析强加因果， “因此有些家长为了强制孩子戒除网瘾暴力体罚”不当，原文为“在此之前，有些家长为了强制心理阴影”。8B 解析“ 这种机制给游戏者带来最大的心理满足”理解有误，原文为 “最终在摧毁敌方主基地的时候，正面反馈臻至最大化，带来最大程度的心理满足”。9材料一
40、：主要介绍我国青少年网络成瘾情况及如何应对网络成瘾问题。材料二：以前段时间最流行的手机游戏为例分析游戏让人深陷其中的原因。材料三：对沉迷游戏的孩子进行不科学的惩戒的做法是不可取的，应该引起社会各方面重视。解析本题考查对文章内容的概括能力。解答本题需要结合材料内容，第一则材料的两段内容，第一段通过数据介绍我国青少年游戏成瘾情况，第二段则讲如何应对游戏成瘾问题。材料二中的第一段主要介绍游戏让人深陷其中的原因，后三段内容是举例分析。材料三第一段主要讲游戏成瘾被列为疾病，后面主要是针对家长对沉迷游戏的孩子进行不科学惩戒的评论及建议。10 （3 分）B11 （3 分）A 【解析】 “除”为授职之意。12
41、 （3 分）B 【解析】所渡为淮河。高二语文试卷第 11 页（共 8 页）13 （10 分）翻译：（1）秦桧，是个老儒生，就是所说的亡国大夫，小心谨慎地守着疆土，就怕国家颠覆灭亡。 （“兢兢”、判断句及宾语前置句式各 1 分，句意 2 分）（2）城攻不下的原因是小人逼迫百姓。老百姓有什么罪呢？希望让我去抚慰他们。 （“所”字结构、 “凶竖”及“ 愿”各 1 分，句意 2 分）14 （3 分）C 【解析】杜牧的诗句表达的是失宠宫女夜不能寐，坐看牵牛织女星的寂寞凄凉，本诗表达了作者对雨过天晴的喜爱以及卧看星河的兴致勃勃。15 （6 分）首联、颔联绘雨晴之后美好的景色。天空澄澈，鸟儿迫不及待地报晴，
42、雷声不甘于立即销声匿迹，表达出对美景的喜爱之情。颈联以叙事抒发雨晴之喜。暑热中由雷雨送来了惬意的凉爽，雨后微凉引起了睡意，但诗人不愿辜负自然， “急搜”、 “报”表现出了诗情胜过睡意，诗人要用诗句来报答自然的美意。尾联推想自己在雨后夜晚卧看深邃高远夜空的星河，虽是“无人共” ，但并不孤单，而是兴致勃勃。 （答对一点得 2 分）16. (6 分) （1）楚天千里清秋，水随天去秋无际。（2）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（3） “后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 ”17.D【解析】A 项，语序不当， “因为” 应移到“大概”后面；“和传染病有个人体验”搭配不当。B 项，语序不当， “因为”应移到
43、“大概”后面；句式杂糅， “更能引起读者产生兴趣 ”可以改为“ 更能引起读者共鸣”或改为“ 更能让读者产生兴趣” 。C 项， “关于传染病有个人体验”搭配不当。18.A【解析】一看“相似的研究不断出现”和“并循着学术进步的规律”之间的逻辑关系，二看后半部分是主动句式还是被动句式衔接更紧密。19.B【解析】不易之论：内容完全正确，不可更改的言论。金科玉律：比喻不能变更的信条和法律条文。弥足珍贵：更加值得珍爱、重视。硕果仅存：指经过淘汰，留存下来的稀少珍贵的人或物。独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或者新方法。异军突起：指新的派别或新力量突然兴起。抽丝剥茧：形容分析问题条理清晰，层次分明
44、。顺藤摸瓜：比喻沿着发现的线索追根究底。20、 【答案】 “惊悉” 改为“ 喜闻 ”； “囊括”改为“夺得”； “贵” 改为“我”； “欣慰”改为“高兴”； “惠赠”改为“赠送 ”。21.示例：整本书阅读购书平台依托学校图书订购系统，师生、审核人、采购员均借此交互联系：师生发出购书清单，系统通知审核人，经审核，采购员收到缺书单，返回进书通知后，系统向师生反馈领书单。22、 【详解】此题考核写作能力，是一道时评类的材料作文，审读材料应注意两则材料陈述对象分别是明星与普通劳动者，材料本身有一定的对比性；二是体察材料字里行间蕴含的关键信息无论是镁光灯下的明星还是普通劳动者，他们都有自己的担当与责任，
45、他们都同样值得敬重。可以从不同的角度进行立意，一是从明星角度：明星不能仅靠颜值吸粉、圈钱、博眼球，必须靠实力说话；既要看到明星所享有的鲜花、掌声，更要看到明星们“尽最大努力，用作品说话”的敬业、执着与追求；媒体关注明星、追捧明星是市场经济下的正常趋向，明星的辉煌一方面是自己实力爆棚的结果，一方面也是无数人的铺垫、衬托；明星辉煌时刻不忘反思，荣耀之时仍能准确定位自己，理性、客观，没有自我膨胀；鲜花与荣耀的背后，定然是努力的背影。二是从普通劳动者角度：敬业、专注、一丝不苟就是对普通劳动者的责任与担当的诠释；“把工作做到最好”就是最好的工匠精神；平安起降的飞机就是郑健的鲜花与镁光灯，签下自己的姓名就意味着做出一份承诺；尊重自我选择，高二语文试卷第 12 页（共 8 页）尊重工作岗位，就是尊重工匠精神，敬畏生命，尊重自我。三是从综合分析材料的角度：镁光灯、鲜花与荣耀送给谁，是考量社会价值取向的标准，请把更多的关注与目光送给普通劳动者； 明星与普通劳动者的努力与担当都值得敬重；文明社会既需要明显的引领召唤，也需要普通劳动者的脚踏实地，默默奉献；每一个成功的人士都是从普通劳动者步入辉煌的平淡与荣耀有着必然的辩证关系。
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