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    2019年新教科版三年级语文下册《美丽的桥》教案及作业题答案

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    2019年新教科版三年级语文下册《美丽的桥》教案及作业题答案

    1、 *美丽的桥教学要求1.认识“睦、仓”等 5 个生字。 2.通过读文,让学生知道文中的“桥”美在哪里。3.教育学生相处要宽容、沟通,要友爱。4.正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点理解课文内容,弄懂文中的那座桥为什么是美丽的。教学课时一课时教学过程一、谈话导入,质疑启思1.有一对亲兄弟俩,在一起和睦地相处了二十多年。可是突然有一天,兄弟两个却发生了纠纷,以致发展到反目成仇的地步。奇怪的是,不久他们又和好了。是什么原因使他们和好如初了呢?今天我们就来学习美丽的桥(师板书课题)2.齐读课文题目,引导质疑:读了课文题目,你想知道什么?(为什么题目以“美丽的桥”为题?)二、初读课文,识记生字1.自

    2、由读课文,要读准字音,读顺句子。2.师出示生字,学生认读。3.通过课前预习,你学会了本课的哪些词语?三、整体感知,初步把握1.用自己喜欢的方式读课文,要求读正确、流利。2交流读书收获。四、小组探究,品读感悟1.小组内分段读课文,同伴进行指导。2.各小组赛读,师适时指导。3.组内探究:a、当初哥哥留下木匠,是为了要木匠做什么?(在小溪边造一个两米高的围栏,以后永远都不和弟弟相见。)目的是什么?(给弟弟点颜色看看。)板书:反目成仇b、可是出现在他的眼前的却是什么?(横跨小溪,连通两个庄园的桥)当时哥哥的表情是?(目瞪口呆)c、“目瞪口呆”是什么意思?(形容因吃惊而发愣的样子。)如果你是哥哥,此时你

    3、会说些什么?预设:谢谢您,点醒了我,作为哥哥我这样做太不对了!d、文中的几个人物?(三个)你最喜欢哪个人物?(木匠)为什么?(木匠是个善良和助人为乐的人) 我们看问题要一分为二,要用发展的眼光看待事物。因为我们大家都看到了,后来兄弟两人都认识到了自己的错误,并且主动改正了。4. 那么这部分应该怎样读呢?(教师指导朗读)5.学生分角色读五、总结全文,拓展延伸:1.现在你知道为什么说这座桥是美丽的桥了么?这座桥连通了两兄弟的庄园,消除了他们的误会,沟通了兄弟的情感,这是一座连接心灵的桥,是美丽的桥,但更美丽的是木匠的善良和助人为乐的高贵品质。板书:重归于好2.这座桥仅仅是架在兄弟两个庄园之间小河上

    4、的桥吗?(板书:沟通感情连接心灵)3.这座桥美吗?但更美的还是(木匠的心灵)学到这里你想对木匠说些什么呢?4.说一说身边善良的人和助人为乐的事。板书设计美丽的桥反目成仇 重归于好沟通感情,连接心灵 教学反思: 美丽的桥是教科版小学语文第六册第三单元中的一篇略读课文。课文是以团结友爱为主题,引导学生在阅读抓住文中关键词句揣摩人物情感变化,体会和别人相处要宽容、沟通,要友爱。1.由于是略读课文,本文围绕“美丽的桥”展开教学,让学生自读自悟。为什么说这座桥是美丽的桥?它连接了什么?整堂课来讲,通过自读自悟,明白这座桥连通了两兄弟的庄园,消除了他们的误会,沟通了兄弟的情感,这是一座连接心灵的桥,是美丽

    5、的桥。2.注重学生合作和交流。教师分别设计以下问题让学生探究交流:当初哥哥留下木匠,是为了要木匠做什么?目的是什么?可是出现在他的眼前的却是什么?当时哥哥的表情是?如果你是哥哥,此时你会说些什么?课堂上语言表达不够简练,课文的高潮部分还欠火侯。课堂作业新设计一、把下列不正确的读音划掉。仓(chn cn) 锹(qio qo) 碌(l l) 测(ch c) 二、请写出下列词语的反义词。永远 ( ) 伟大 ( ) 忙碌 ( )三、请选择合适的关联词语填空。不但而且 不是而是 因为所以1.( )发生了一些小误会,( )这种漫长而又有益的合作突然停止。2. 他们()肩并肩的辛勤劳作,共用工具,()互换丰收果实。3. 呈现在他们眼前的()什么两米高的围栏,()一座小桥,一座连通两个庄园的美丽的桥。四、用所给的词语,简要写出美丽的桥的主要内容。反目成仇 重归于好参考答案:一、仓(chn cn) 锹(qio qo) 碌(l l) 测(ch c) 2、永远 (暂时) 伟大 (平凡) 忙碌 (悠闲)三、1.因为 所以 2.不但 而且 3,不是 而是四、两个兄弟本来非常和睦,但是后来却反目成仇了,木匠的出现给他们两家之间造了一座桥,使他们重归于好。


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